如何矯正孩子叛逆的對(duì)抗心理

1、如何矯正孩子叛逆的對(duì)抗心理一、 孩子不聽(tīng)話(huà)，是父母心中的一大心病孩子不聽(tīng)話(huà)是目前父母?jìng)冊(cè)诩彝ソ逃衅毡楦械筋^痛的問(wèn)題，工作閑余之時(shí)，大家坐在一起，每當(dāng)談?wù)撈鹱优慕逃龁?wèn)題，就常能聽(tīng)到父母對(duì)孩子不聽(tīng)話(huà)想干什么就干什么的情況無(wú)可奈何。的確，目前的孩子絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，生活條件一般比較優(yōu)越，父母對(duì)孩子的要求總是盡量滿(mǎn)足，一些孩子主觀(guān)性強(qiáng)，想怎么做就怎么做，不管事情對(duì)錯(cuò)，都要?jiǎng)e人遷就才肯罷休，否則就頂撞父母。人性、逆反、大發(fā)脾氣是這些孩子們的顯著特點(diǎn)。一位15歲的男生，從小沒(méi)有養(yǎng)成做家務(wù)的習(xí)慣，自我管理能力也比較差。上初中以后，父母認(rèn)為孩子應(yīng)該幫家里做一些事情，但孩子卻不會(huì)做，因而責(zé)備增多，有時(shí)打

2、罵。到了初二期末考試時(shí)，孩子三門(mén)功課不及格，他認(rèn)為自己成績(jī)不佳是父母造成的，從此白線(xiàn)出對(duì)父母的強(qiáng)烈反感情緒，尤其是對(duì)父親。他不讓父親進(jìn)他的房間，不許他動(dòng)自己的東西，動(dòng)輒就發(fā)火、罵人、毀物。一天，他用舊紙?jiān)趲稂c(diǎn)火，母親勸止他，他就和母親大吵起來(lái)，揚(yáng)言要改名，單立戶(hù)口，自己獨(dú)立生活。父母?jìng)兘?jīng)常會(huì)遇到上述類(lèi)似的現(xiàn)象，有些孩子在父母面前十分人性，他們脾氣忒大，一旦自己的一些要求得不到滿(mǎn)足，就向父母和他人發(fā)火，甚至鬧個(gè)不停，不達(dá)目的不罷休；一些孩子倔頭倔腦、軟硬不吃，一股火勁，對(duì)父母的要求和意見(jiàn)幾乎是充耳不聞。在家理或?qū)W校理，明明自己有過(guò)失，卻對(duì)老師、家長(zhǎng)的批評(píng)置若罔聞，甚至橫眉冷對(duì)，擺出一副唱對(duì)臺(tái)

3、戲的架勢(shì)；還有一些孩子自負(fù)清高、驕傲自大，目中無(wú)人，在自己周?chē)鷺?shù)起一道無(wú)形的墻，與大多數(shù)同學(xué)都無(wú)往來(lái)。面對(duì)執(zhí)拗、對(duì)抗的孩子，一些父母無(wú)所適從，不知如何是好，少數(shù)父母用懲罰來(lái)對(duì)付孩子，而結(jié)果卻事與愿違面對(duì)父母的懲罰，孩子又變本加厲，變得更加不聽(tīng)話(huà)。二、孩子不聽(tīng)話(huà)的行為是其逆反心理的反映孩子不聽(tīng)話(huà)，就其心理根源來(lái)說(shuō)，是孩子的逆反心理在作祟。逆反心理是一種固執(zhí)偏激的思維習(xí)慣，它使孩子不但無(wú)法客觀(guān)地、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)事物的本來(lái)面目，反而會(huì)采取錯(cuò)誤的方法和途徑去解決所面臨的問(wèn)題。逆反心理是指孩子為了維護(hù)“自尊”，而對(duì)父母或老師的要求采取相反的態(tài)度的一種心理狀態(tài)。青少年中常會(huì)有“不聽(tīng)話(huà)”，與他人尤其是與父母和老

4、師“較勁兒”、“對(duì)著干”的現(xiàn)象存在。這種與常理相悖，以反常的心理狀態(tài)來(lái)顯示自己“高明”、“非凡”的行為，往往來(lái)自于“逆反心理”。從孩子成長(zhǎng)的角度來(lái)說(shuō)，有三個(gè)逆反期：第一個(gè)逆反期是在三歲左右，這個(gè)時(shí)期孩子的自我意識(shí)發(fā)展了，對(duì)成人的要求及安排往往會(huì)逆向而行。這一時(shí)期表現(xiàn)出反抗精神的孩子，如果父母能正確對(duì)待，孩子則更容易成為心理健康、獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的人，而絲毫沒(méi)有反抗表現(xiàn)的孩子，往往趨于軟弱或優(yōu)柔寡斷。第二個(gè)逆反期是孩子十來(lái)歲的時(shí)候，這時(shí)孩子產(chǎn)生了“我是大人”的感覺(jué)，時(shí)時(shí)處處表現(xiàn)出自己的個(gè)性與獨(dú)立性，所以經(jīng)常會(huì)和父母的想法發(fā)生沖突。第三個(gè)逆反期是孩子的青春期階段，這期間孩子的獨(dú)立自主意識(shí)比較強(qiáng)烈，但他們的

5、觀(guān)點(diǎn)、信念尚未形成或極不穩(wěn)定，環(huán)境的誘惑力又多種多樣，所以想獨(dú)立生活，但一時(shí)還做不到。他們的思想不成熟、不定型、可塑性大，只要父母善于引導(dǎo)，是可以對(duì)其逆反心理實(shí)行有效的控制的。有的孩子具有逆反心理，但并不是處處都逆反，隨著環(huán)境、條件的變化和教育的作用，因勢(shì)利導(dǎo)，逆反可以發(fā)生逆轉(zhuǎn)。具有可變性。心理學(xué)家把孩子身上逆反心理的表現(xiàn)，做了如下幾種區(qū)別。第一種是超限逆反。所謂超限逆反，是指客觀(guān)要求超出了主體的承受能力或認(rèn)知水平（如父母總是反復(fù)嘮叨孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好或其他毛病，而不給予理解或幫助），就會(huì)引起孩子的逆反心理，即孩子執(zhí)意表現(xiàn)出與父母要求相反的言行，“讓他東，他偏西；叫他打狗，他罵雞”。第二種是情境

6、逆反，是指客觀(guān)環(huán)境要求與主體需要不相符時(shí)（如下課了，老師扔講解再三；周末了，班主任卻津津樂(lè)道地布置學(xué)習(xí)任務(wù)），自然會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，心不在焉或根本呢聽(tīng)不進(jìn)去，或做其他事情，如擺弄東西、收拾書(shū)包等，以示不滿(mǎn)。第三種是禁果逆反。所謂禁果逆反，是指孩子的好奇心極強(qiáng)，往往成年人向他們鄭重宣布禁止的東西，他們反而越想解除，如玩電子游戲、交異性朋友、逃課去看電視球賽，甚至喝酒、吸煙、在禁放區(qū)域燃放煙花爆竹等，都屬于禁果逆反。第四種是自主逆反。所謂自主逆反，是指主體地位、尊嚴(yán)受到威脅時(shí)出現(xiàn)的逆反心理。如父母或老師用呵斥、諷刺、打罵、強(qiáng)行禁止等簡(jiǎn)單、粗暴手段對(duì)待學(xué)生；或不關(guān)心、不理睬、不管教孩子或?qū)W生，等

7、等，都會(huì)引起孩子或?qū)W生對(duì)施教者的不滿(mǎn)、抵觸或不理睬。第五種是失橫逆反。如父母或老師的言行或?qū)嶋H與其傳播的內(nèi)容背道而馳，失去平衡；如教育者的言教無(wú)誤，而身教差矣；學(xué)校說(shuō)教與社會(huì)實(shí)際相去甚遠(yuǎn)等。其說(shuō)教內(nèi)容可能被孩子或?qū)W生“反其道而行之”，這就是失衡逆反。此外，教育實(shí)踐中還有一種人格型逆反。即個(gè)別孩子由于性格一場(chǎng)或心理疾病，如執(zhí)拗、怪癖、暴躁、易沖動(dòng)、刻薄、極端自私、心境不安等，稍不隨意，就以吵架、打罵等方式對(duì)抗老師、父母或同學(xué)。三、化解孩子心中的逆反，治標(biāo)莫如治本逆反心理是一種消極的心理狀態(tài)，不但對(duì)青少年的學(xué)習(xí)非常有害，而且對(duì)他們身心健康發(fā)展也是極為不利的。逆反心理在青少年成長(zhǎng)過(guò)程的不同階段都可能

8、發(fā)生，且有多種表現(xiàn)。如對(duì)正面宣傳不認(rèn)同、不信任的反向思考，對(duì)先進(jìn)人物，榜樣無(wú)端懷疑，甚至根本否定；對(duì)不良傾向持認(rèn)同情感而大聲喝彩；對(duì)思想教育及遵紀(jì)守則消極抵觸，藐視對(duì)抗等。孩子之所以產(chǎn)生逆反心理，處處和父母對(duì)著干，有很大一部分責(zé)任在于父母不但高的教子方式和行為。一旦明白了逆反產(chǎn)生之源，父母就應(yīng)該“正本清源”，以春風(fēng)化雨般的態(tài)度和方式，化解孩子心中的逆反。有時(shí)候，逆反行為，是和年齡有關(guān)系的，是孩子成長(zhǎng)階段的“必修課”，孩子有輕微的叛逆行為，父母不用大驚小怪，不要認(rèn)為孩子是學(xué)壞了，而應(yīng)該像以前一樣關(guān)懷他、教育他。到了一定階段（如孩子到了一定年齡時(shí)），此種叛逆行為會(huì)逐漸消失。然而一旦孩子逆反的程度超

9、出了正常范圍值，父母就應(yīng)予以重視，通過(guò)剖析原因，以及巧妙的溝通、引導(dǎo)來(lái)消除或緩解孩子這種不正常心理。要做好這項(xiàng)工作，首先應(yīng)找出孩子產(chǎn)生逆反心理的原因。認(rèn)真分析，父母就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子逆反心理的形成，與家庭有恨大的關(guān)系。（1） 庭教育方式不當(dāng)一般情況下，孩子并不經(jīng)常表現(xiàn)的恨逆反。但當(dāng)孩子講錯(cuò)一句話(huà)或辦錯(cuò)一件事，父母覺(jué)得不滿(mǎn)意而對(duì)其大聲指責(zé)或責(zé)罵時(shí)，孩子心理受到刺激，才大聲對(duì)抗，或以沉默表示反抗。這樣，孩子便會(huì)逐漸形成逆反心理。父母以專(zhuān)制的方式管教孩子是不對(duì)的。（2） 孩子對(duì)父母的行為不滿(mǎn)許多時(shí)候，孩子對(duì)父母的偏心、言行不一等行為不滿(mǎn)意，但又不敢對(duì)父母說(shuō)出來(lái)，就以不挺大人的話(huà)等方式來(lái)發(fā)泄他的不滿(mǎn)。（3

10、） 從小養(yǎng)成習(xí)慣教育孩子要從孩子小時(shí)候做起，千萬(wàn)不要認(rèn)為孩子消而溺愛(ài)孩子，使孩子有了錯(cuò)誤不改正。孩子長(zhǎng)大后，習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，再改就晚了。（4） 家庭關(guān)系不和家庭破裂：孩子心傷難以彌合破裂的家庭本屬于不良的家庭環(huán)境之一，由于當(dāng)今破裂的家庭日益增多，而且嚴(yán)重地影響著孩子的心理健康，所以應(yīng)引起父母的重視。作為孩子的父母，在長(zhǎng)年累月的相處過(guò)程中，免不了有些磕磕絆絆。有時(shí)靜下來(lái)雙方坐在一起，互相商討一下，也就沒(méi)事了?？稍S多家庭，卻在 這一方面走入了另一誤區(qū)：過(guò)不成就離，完全不顧孩子的將來(lái)，沒(méi)有可道德倫理的約束，或僅憑法律解決，把孩子推給另一方，此時(shí)的孩子就像一個(gè)沉重的大包袱，誰(shuí)都不想抗。其結(jié)果呢？孩子自己

11、會(huì)怎么想？大人也許覺(jué)得孩子不懂事?？伤麄兺耍⒆右灿行?，他（她）會(huì)用心和感覺(jué)來(lái)感悟一切！還有可能的是他們不分青紅皂白，對(duì)感受較大的事物牢牢地記住在了心里，用不泯滅，從而引起了對(duì)父母、對(duì)社會(huì)的一種反感和抵觸，有時(shí)還走極端，采取報(bào)復(fù)手段。下面是一個(gè)在破裂家庭中生活著的孩子所敘述的故事和內(nèi)心吶喊。小時(shí)候，我不懂父母為何那么喜歡吵架，我幼年幾乎是在父母的吵鬧聲中度過(guò)的。那時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)父母吵架時(shí)那么兇，打起架來(lái)誰(shuí)都不示弱，往往是見(jiàn)血才罷手。每當(dāng)他們打架時(shí)，我總是嚇得魂飛破散，渾身哆嗦，尿也憋不住了。后來(lái)，爸爸和媽媽離婚了。接著，一位漂亮姑娘成了我的后媽。我原來(lái)的媽也嫁人了?？墒牵瑒傔^(guò)了兩年，我的后媽跟

12、一位老外走了。后媽走了之后，我父親的心情特別不好，抽煙、喝酒，也不想上班，酒喝多了還罵我，有時(shí)摔家具，弄得家里恐怖極了。有一天，父親喝得半醉，走路瘋瘋顛顛的，不斷的嘆氣，有時(shí)發(fā)出似叫似哭的聲音，我大著膽子勸他，沒(méi)料，爸爸給了我一個(gè)重重的耳光，我被打得臉上火燒似的，眼睛里冒金花。爸爸還說(shuō)：“你為啥不跟著你媽?zhuān)?？就是因?yàn)橛心阄也帕舨蛔∷F(xiàn)在她走了，我怎么辦？”我實(shí)在莫名其妙，心中受了委屈，但我還是強(qiáng)忍著勸說(shuō)父親，我一邊哭一邊說(shuō)：“爸爸，你不要這樣，我很理解你，但你要保重好自己的身體。”爸爸惡狠狠地揪住我的耳朵說(shuō)：“當(dāng)初我要你叫她媽媽?zhuān)闼酪膊豢辖?，并說(shuō)你只有一個(gè)媽媽?zhuān)皇撬?。都是因?yàn)槟?/p>

13、，使我與她的關(guān)系產(chǎn)生了裂痕，要是沒(méi)有你，她不會(huì)離我而去的?！彪S著時(shí)間的推移，一次又一次類(lèi)似的事情發(fā)生，我總是要被父親打一陣，罵一陣，他感到在我身上發(fā)發(fā)怨氣才舒暢些。當(dāng)爸爸恢復(fù)常態(tài)后，又覺(jué)得很后悔，可是父親給我心靈的創(chuàng)傷實(shí)在太重了。這種不正常的家庭關(guān)系，不知何時(shí)才能了結(jié)。其實(shí)，父親與母親的離異以及后媽的離去，都是父親自己造成的，怎么能全怪我，父親把怒氣發(fā)在身上，有時(shí)我想，我也要尋找發(fā)泄的缺口可以說(shuō)，故事的主人公生活在這種環(huán)境下，別說(shuō)學(xué)習(xí)，就是吃飯也會(huì)覺(jué)得無(wú)味，心里定會(huì)總是被莫名其妙的東西堵著。通過(guò)這個(gè)實(shí)例，不難看出，父親對(duì)待孩子的家庭教育問(wèn)題上，如果家庭破裂，往往是不僅難以為孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境，

14、而且大多還放棄了自己的責(zé)任，其結(jié)果必然摧殘孩子的心靈，減弱孩子的智力，使孩子受到重創(chuàng)。據(jù)研究，孩子長(zhǎng)期生長(zhǎng)在破裂的家庭環(huán)境中，會(huì)產(chǎn)生種種不良的性格、心理。例如，長(zhǎng)期有父愛(ài)無(wú)母愛(ài)，孩子容易滋生自大粗暴心理；長(zhǎng)期沒(méi)有父愛(ài)只有母愛(ài)，孩子容易膽小怕事，變得沒(méi)有主見(jiàn)；而既沒(méi)有父愛(ài)，又沒(méi)有母愛(ài)的孩子最為危險(xiǎn)，極容易讓社會(huì)環(huán)境中各種壞習(xí)氣和不良思潮滲人?？梢?jiàn)，父母的離異，家庭的破裂，會(huì)給孩子的心靈留下永難磨滅的創(chuàng)傷。如果父母關(guān)系緊張、經(jīng)常吵架，孩子厭惡父母的行為，但又無(wú)可奈何，只好逃避。要消除孩子的逆反心理，父母應(yīng)該從一下幾個(gè)方面入手。（1） 平等溝通許多時(shí)候，父母要站在第三者的立場(chǎng)分析孩子叛逆的原因。許多

15、父母總覺(jué)得自己是對(duì)的，孩子應(yīng)該聽(tīng)父母的。但是，孩子的思維方式和處理問(wèn)題的方式上，所以父母應(yīng)該放下架子，耐心聽(tīng)一聽(tīng)孩子的想法，從感情上、具體事件上與孩子達(dá)成一致，做一些適當(dāng)?shù)淖尣健＃?） 以身作則有些父母對(duì)孩子要求嚴(yán)格，但自身行為卻很隨便，孩子覺(jué)得，當(dāng) 父母的自身都沒(méi)有做到，憑什么要求自己去做？因此不聽(tīng)管教。所以，做父母的應(yīng)該以身作則。身教勝于言傳，一旦父母行得端、做得正，孩子會(huì)受到父母的影響，自然而然地聽(tīng)父母的教導(dǎo)。（3） 走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界當(dāng)孩子因?yàn)榕d趣影響學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)，父母大多會(huì)粗暴地制止，但往往適得其反。要是父母先不動(dòng)聲色地觀(guān)察孩子的興趣，了解情況，譬如和孩子一起議論他心理崇拜的偶像等，然

16、后再作適當(dāng)?shù)奶嵝眩龅接械姆攀?，?dāng)利害關(guān)系一目了然的時(shí)候，孩子也就能夠接受勸告了。其實(shí)每個(gè)孩子都愿意和父母融洽相處，都想得到父母的理解和尊重。（4） 藝術(shù)地批評(píng) 有些父母看到孩子犯錯(cuò)誤就一味地批評(píng)，這樣就會(huì)刺傷孩子的自尊心而使其產(chǎn)生逆反心理。要是父母先對(duì)孩子的有點(diǎn)給予肯定和表?yè)P(yáng)，再指出不足的錯(cuò)誤之處，孩子的自尊心得到了滿(mǎn)足就樂(lè)意接受。（5） 循循善誘 有些問(wèn)題，如早戀，父母應(yīng)對(duì)孩子進(jìn)行有情、有理、有據(jù)的說(shuō)服、勸導(dǎo)，尊重孩子的感情和人格，讓孩子去思考問(wèn)題。同時(shí)，用具體事例感變孩子幼稚的理想化思維，用自己的冷靜、理智換取孩子明智的選擇。四、積極引導(dǎo)：讓孩子宣泄情緒 孩子成年后的父母可能會(huì)有這樣的經(jīng)

17、歷：某一天，一向乖巧的女兒忽然和自己硬碰硬地大吵了一架，或一向勤奮好學(xué)、成績(jī)優(yōu)秀的兒子，突然有一天宣布他逃課一天，還打算和老師抬杠。自己一定恨生氣，想要給他點(diǎn)顏色瞧瞧，甚至自己會(huì)火冒三丈，想要好好懲罰他一向規(guī)規(guī)矩矩的孩子，突然把自己關(guān)在房里拼命摔東西，任父母喊破喉嚨也不開(kāi)門(mén)，這是會(huì)有一種想把門(mén)劈開(kāi)進(jìn)去揍孩子一頓的欲望。一旦真的遇上了這樣的事，請(qǐng)父母?jìng)儾灰篌@小怪，忍一忍，讓孩子痛痛快快地發(fā)泄一回。做一件孩子認(rèn)為驚天動(dòng)地的事吧。 孩子慢慢長(zhǎng)大，心里想的東西越來(lái)越多，那種“給塊糖就不哭”的日子以一去不復(fù)返。他們開(kāi)始用心去感受世界；開(kāi)始尋找自己的朋友；開(kāi)始將心里的一個(gè)角落封閉起來(lái)，只裝入自己的小秘密

18、；開(kāi)始注意別人的眼光，并想方設(shè)法引人注意。他們的心里充滿(mǎn)幻想，躍躍欲試。今天看了一本武俠書(shū)就想去當(dāng)大俠，明天看了一場(chǎng)電影又想去當(dāng)海盜。尤其是那些一向乖巧聽(tīng)話(huà)的好學(xué)生，他們偶爾也會(huì)想做一回“壞孩子”過(guò)過(guò)癮，想干什么就干什么，不用為了父母的高興，也不必博得老師的表?yè)P(yáng)。或者，他們忽然覺(jué)得自己充滿(mǎn)了矛盾的，內(nèi)心煩躁不安，想找個(gè)人大吵一架，或把自己關(guān)在屋里聲嘶力竭地大喊大叫。 這時(shí)，父母最好的應(yīng)對(duì)方法就是保持沉默。如果父母對(duì)孩子有足夠的了解和信心，父母何必在乎孩子偶爾的反常舉動(dòng)呢？相反，父母應(yīng)當(dāng)為孩子的懂得采取這種并不太糟糕的發(fā)泄方式感到高興。孩子的心理是脆弱的，他們正處在天真爛漫年齡段，有時(shí)會(huì)感到無(wú)所

19、適從，如果他們總把學(xué)習(xí)、生活、或是人際交往中遇到的所有不愉快悶在心里，長(zhǎng)此以往，難免有一天會(huì)做出什么不可收拾的事情，還可能早成心里障礙。 每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)發(fā)泄情緒，尤其是孩子，他們心里承受能力差，也不會(huì)用大道理來(lái)開(kāi)脫自己，要他們能很快調(diào)整心態(tài)，做到豁然開(kāi)朗，似乎有些苛刻。最直接的方法就是將情緒發(fā)泄出來(lái)，這對(duì)他們的身心都有好處。盡管有時(shí)他們的方式有些過(guò)激，父母也應(yīng)該給予充分理解。父母所需要做的不是阻止他們，更不是大發(fā)雷霆或使用暴力，而是積極引導(dǎo)，讓他們懂得發(fā)泄自己的情緒時(shí)，不能拿別人當(dāng)出氣筒，也不能失去理智，總要適可而止。當(dāng)孩子情緒平熄后，父母會(huì)發(fā)現(xiàn)他比以前更懂事了，還會(huì)為自己的過(guò)激行為感到慚愧

20、，并對(duì)父母的寬容心存感激。這只，父母再適時(shí)說(shuō)教，孩子一對(duì)那個(gè)會(huì)心悅誠(chéng)服，豈不一舉兩得？ 當(dāng)孩子產(chǎn)生各種情緒時(shí)，應(yīng)該讓孩子有機(jī)會(huì)把它表現(xiàn)出來(lái)，而不要去壓抑它。如果不允許孩子生氣、悲傷、不滿(mǎn)和痛哭，那么，孩子只能壓抑自己，由于情緒得不到宣泄，其內(nèi)心壓力就會(huì)變得更加激烈，長(zhǎng)時(shí)間地積累在心中，可能導(dǎo)致身體和心理的障礙。父母要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的話(huà)。當(dāng)孩子在傾訴心中的不滿(mǎn)和怨氣時(shí)，父母要耐心地洗耳恭聽(tīng)，不要輕易打斷，更不要以教訓(xùn)式的口吻訓(xùn)斥他。盡管孩子在傾吐自己的內(nèi)心體驗(yàn)時(shí)有些言詞不達(dá)意，有時(shí)甚至不合情理，但是，給孩子一個(gè)傾吐自己情緒體驗(yàn)的主要價(jià)值，在于能使孩子認(rèn)識(shí)到自己的話(huà)被父母當(dāng)作一回事了，自己的情緒找到

21、了合理疏泄的途徑。父母要有一雙敏銳的眼睛，如同你了解晴天和陰天一樣，可以隨時(shí)洞察孩子的情緒變化。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他情緒低落或反常時(shí)，引導(dǎo)他們尋找一種好的發(fā)泄方式，父母可以試著與孩子進(jìn)行面對(duì)面的交流和疏導(dǎo)；可以帶孩子到野外登山，或進(jìn)行較激烈的體育活動(dòng)，讓孩子的情緒得以釋放；父母可以?xún)冬F(xiàn)一件孩子久為期盼的承諾，以滿(mǎn)足孩子此時(shí)不平衡的心理；或是父母主動(dòng)離家一天，讓孩子邀好友們來(lái)家開(kāi)個(gè)聚會(huì)，任憑他們扯著嗓子唱卡拉OK，或瘋狂地扭一扭迪斯科父母會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子并不會(huì)濫用父母給他的自由，相反，父母的理解也許更拉近了孩子之間的距離，彼此相處更和睦、更愉快。五、理解關(guān)心：緩解孩子的心理重負(fù)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)沉重是每個(gè)學(xué)子都無(wú)法回避的現(xiàn)

22、實(shí)，有的孩子面對(duì)重負(fù)采取消極的逃避方式，有的孩子則采取積極的調(diào)節(jié)方式，有人偶爾從一份北京晚報(bào)上看到北京五中初二學(xué)生李一萌寫(xiě)的快樂(lè)10條，很受啟發(fā)。這個(gè)孩子先算了一筆人生賬：假如一個(gè)人能活到80歲，一年按365天計(jì)算，那么才有29200天，他覺(jué)得這么短暫的一生，與其天天不開(kāi)心，不如快快樂(lè)樂(lè)地享受生活中的每一天。接著，他毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)出他的“錦囊妙計(jì)”快樂(lè)10條。（1） 睡個(gè)好覺(jué)。從忙碌中解脫出來(lái)，躺在柔軟的床上睡個(gè)好覺(jué)，做個(gè)好夢(mèng)，好舒服?。?） 數(shù)星星。雖然不能躺在鄉(xiāng)間的稻草上數(shù)星星，但躺在可愛(ài)的床上也別有一番風(fēng)味，仿佛回到美好的童年，多了幾分純真的童心。（3） 看一場(chǎng)電影，輕松一下緊張的心情。

23、（4） 給密友發(fā)發(fā)E-mail，用短短幾秒傳遞溫馨的話(huà)語(yǔ)和感情。（5） 和朋友分享你的煩惱。這樣，即發(fā)泄了苦惱，又解決了問(wèn)題，真是一舉兩得。（6） 不要預(yù)支痛哭。不要提前擔(dān)心你可能糟糕的考分，畢竟那是將來(lái)的事，否則，天天就只能生活在擔(dān)心、害怕、痛苦中了。（7） 開(kāi)個(gè)個(gè)人演唱會(huì)。心情不好時(shí)，邊彈吉他邊唱，盡情的發(fā)泄，不過(guò)要把窗戶(hù)關(guān)嚴(yán)，不能擾民。（8） 別在意別人對(duì)你的想法，因?yàn)榛钤趧e人的議論中太累了。（9） 與好友逛街，買(mǎi)許多可愛(ài)的禮物。（10） 送自己一朵紅玫瑰。這是一份心靈的安慰、一份特殊的浪漫?？戳酥螅l(shuí)不想有這樣一個(gè)善于從負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)的孩子。如果孩子有餓了這樣一顆泰然處世的成熟的心，

24、他就能經(jīng)受住未來(lái)人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨。心動(dòng)不如行動(dòng)，緩解孩子的心理負(fù)擔(dān)，父母要從一些幾點(diǎn)做起（1） 要善于緩解自己的壓力做父母的孩子的工作和生活出了問(wèn)題，或是碰到大大小小的不順心之事，面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)不穩(wěn)或者倒退，都要控制自己的情緒。不成熟或父母往往遇事不能沉著冷靜，甚至有些神經(jīng)質(zhì)，這樣會(huì)在無(wú)形中給孩子帶來(lái)緊張和不安，不利于孩子成熟心理的形成。（2） 要留給孩子屬于自己的時(shí)間和空間每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，有自己處理問(wèn)題的方式，只要孩子從事的是健康的或許哦那個(gè)，父母就要尊重孩子自己的選擇，比如，有的同學(xué)用睡個(gè)好覺(jué)、數(shù)星星、發(fā)Email、唱歌、逛街等辦法調(diào)節(jié)自己的心情，也有的同學(xué)用其他方式調(diào)節(jié)自己，

25、大人不要橫加干涉。（3） 要鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)多種愛(ài)好多一個(gè)愛(ài)好，孩子就會(huì)多一個(gè)精神寄托方式，也就會(huì)更加靈活地化解自己的心理壓力，這樣的等他的心理平衡之后，他據(jù)覺(jué)得除了煩惱之事，人生還有許多樂(lè)趣，原來(lái)的困難就不會(huì)像一塊石頭一樣壓在他的心上，他會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)重新調(diào)整自己，所以家庭教育光抓孩子的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。緩解心理壓力是一個(gè)人心理健康水平的重要標(biāo)志，也是伴隨每個(gè)人一生的問(wèn)題，孩子需要培養(yǎng)，大人也需要磨煉，所以才能從這個(gè)角度數(shù)哦大人與孩子一起成長(zhǎng)，一個(gè)心理成熟的孩子會(huì)反映出一個(gè)成熟的父母，一個(gè)成熟的父母早就一個(gè)心理成熟的孩子。六、面對(duì)“代溝“沖突，以正確的方法去化解孩子與父母之間發(fā)生沖突是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中

26、的必經(jīng)關(guān)口。沖突本身并不可怕，并非大逆不道，關(guān)鍵自語(yǔ)如何正視沖突，并合理地處理和化解沖突。獨(dú)立是孩子成長(zhǎng)的需要，處于青春期的個(gè)體具有明顯的獨(dú)立性和成人感心理。若父母對(duì)這些“準(zhǔn)大人”仍采取強(qiáng)權(quán)態(tài)度，總是居高臨下，喜歡命令孩子該干什么或不該干什么，這不但沒(méi)有多大效果，反而會(huì)增加孩子的抵觸情緒，加大父母與孩子之間的代溝。假如父母能認(rèn)識(shí)到這個(gè)孩子個(gè)性的表現(xiàn)，是青春期孩子的正常心理，抱著理解、尊重和正確的引導(dǎo)的態(tài)度去面對(duì)的話(huà)，那么兩代人之間的代溝自然容易消除。父母與孩子，作為兩個(gè)不同的個(gè)體，最基本的就是平等，這樣才能溝通。所以父母應(yīng)放下自己的架子，把孩子當(dāng)成一個(gè)大人，當(dāng)成一個(gè)朋友，而不是把他們當(dāng)成永遠(yuǎn)長(zhǎng)

27、不大、永遠(yuǎn)不懂事的小不點(diǎn)。父母應(yīng)做到和孩子平等地討論問(wèn)題，讓孩子有發(fā)言的機(jī)會(huì)，尊重孩子的想法，營(yíng)造比較民主的家庭氣氛，一緩和大人與孩子的緊張關(guān)系。在日常生活中，父母可試著抽時(shí)間與孩子聊聊天，耐心的傾聽(tīng)孩子的講述，聽(tīng)取他的意見(jiàn)和建議，理解他的情緒，給他自主決策的機(jī)會(huì)。這樣，孩子也就容易敞開(kāi)自己的心扉，對(duì)父母講自己的心里話(huà)。漸漸地，那條橫在父母與子女之間的代溝便會(huì)日益縮小。每個(gè)做父母的都希望自己的“兒子成龍，女兒成鳳“，他們給孩子傾注了全身心的愛(ài)，事無(wú)巨細(xì)都替孩子著想，恨不得一切包辦代替，就像有的母親所說(shuō)：“我一顆心都撲在孩子身上，可以說(shuō)現(xiàn)在所做的一切都為了孩子。只要孩子將來(lái)有出息，再苦再累我都愿

28、意?！笨墒?，做父母的不知道，有時(shí)太多的愛(ài)，對(duì)子女來(lái)說(shuō)是一種負(fù)擔(dān)，它會(huì)壓得孩子透不過(guò)氣來(lái)。而孩子為了甩掉這份愛(ài)。而且，這種毫無(wú)節(jié)制的愛(ài)，也是對(duì)孩子成長(zhǎng)空間的一種限制，講明顯的扼殺孩子獨(dú)立個(gè)性的發(fā)展。一句話(huà)，愛(ài)也會(huì)使孩子窒息。因此，“愛(ài)”是需要講究方法的。要做到理智的愛(ài)，最關(guān)鍵的是要尊重孩子，給孩子獨(dú)立的空間，在關(guān)愛(ài)中引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。甘肅少年曉琴的母親表現(xiàn)了一種現(xiàn)代父母對(duì)孩子的新的認(rèn)識(shí)與更博大的愛(ài)，她這樣說(shuō)：非常高興今天我們能有這樣一個(gè)交流的好機(jī)會(huì)。其實(shí)，孩子，媽媽真的很愿意成為你的朋友，你可以去闖自己的世界，媽媽不反對(duì)，困了、累了到家里歇歇，受傷的時(shí)候隨時(shí)都可以回來(lái)，情相信無(wú)論你犯了什么錯(cuò)誤，媽媽

29、都一如既往的愛(ài)你，家永遠(yuǎn)是你的避風(fēng)港，媽媽永遠(yuǎn)是最?lèi)?ài)你的人。如果每一位父母都能以這樣的胸懷來(lái)對(duì)待孩子、來(lái)愛(ài)孩子，孩子的逆反心理以及兩代人之間的代溝沖突還會(huì)存在嘛？多種方法可與孩子溝通專(zhuān)家提出，與孩子溝通的方法很多，在孩子成長(zhǎng)的不同時(shí)期，交談方法也要及時(shí)調(diào)整。1、做孩子的玩伴 在送孩子去學(xué)習(xí)的途中，每次找不同話(huà)題與他聊天；2、晚上或周末時(shí)間可以與 他一起看書(shū)、看電視等；節(jié)假日應(yīng)征求孩子意見(jiàn)，先陪孩子做喜歡的活動(dòng)，然后再忙自己的事情。3、做孩子的知己 培養(yǎng)與孩子共同的興趣，在良好的氛圍里與孩子溝通是最合適的方法。4、旅游 或去游樂(lè)園的途中，爬山的時(shí)候，聽(tīng)音樂(lè)會(huì)、看電影或者看展覽之后，都是與孩子交流

30、的最佳時(shí)機(jī)。5、另外，交談時(shí)最好不要對(duì)面而坐，在與孩子并肩朝著一個(gè)方向行走時(shí)，交談起來(lái)更融洽 。6、做孩子的智囊， 孩子對(duì)父母老生常談的說(shuō)教容易產(chǎn)生逆反心理，尤其在青春期，孩子強(qiáng)烈地 認(rèn)為自己足夠成熟了，已不需要管教，他們更需要一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的朋友給他們做參謀、出主意，或提出一個(gè)正確的方法，指導(dǎo)他們作出選擇。7、做孩子的粉絲， 父母的無(wú)條件信任和欣賞是與孩子溝通交流的基礎(chǔ)。對(duì)孩子做到最多地贊美 其優(yōu)點(diǎn)，盡量地包容其缺點(diǎn)；8、了解和欣賞孩子的愛(ài)好和興趣，接納他們的朋友，并給孩子留有 足夠的獨(dú)立空間。七、平等相待，讓孩子從對(duì)著干到愉快合作在這個(gè)世界上，人與人之間的關(guān)系是多種多樣的。但自古以來(lái)，最親的

31、莫過(guò)于父母與孩子的關(guān)系了。可是，隨著時(shí)代的發(fā)展，青少年的日趨早熟，父母與孩子之間的隔閡也越來(lái)越明顯了。一個(gè)女同學(xué)曾對(duì)她的老師說(shuō)：“我跟爸爸在一起的時(shí)候，總覺(jué)得無(wú)形中有什么東西隔著我們，只能找一些干巴巴的廢話(huà)來(lái)說(shuō)”這時(shí)親生骨肉之間應(yīng)有的感情嗎？有時(shí)候，父母在一起談?wù)撈鸷⒆?，往往邊夸別人的孩子，邊說(shuō)自己的孩子如何不爭(zhēng)氣。有時(shí)，談到傷心處甚至?xí)暅I俱下，這又是為什么呢？社會(huì)對(duì)每一個(gè)家庭都是力求公平的，可為什么有的家庭中的父母，特別是父親卻不能公正地對(duì)待子女，甚至與子女的關(guān)系形同陌路呢？首先，是父母與孩子不能互相理解。孩子看父母是高高在上的“統(tǒng)治者”；父母看孩子，則是什么都不懂的毛孩子。做父母的總是吧

32、自己的想法強(qiáng)加給孩子，而不管他是否理解，是否心悅誠(chéng)服地接受。這樣的教育方法是不會(huì)有什么好的效果的。孩子雖說(shuō)年齡不大，但他也是有自尊心的。他希望父母做自己的知心朋友，而不只是長(zhǎng)輩，更不希望父母擺出衣服長(zhǎng)者姿態(tài)動(dòng)輒訓(xùn)人。教育孩子最要不得的方法，也是孩子產(chǎn)生和父母對(duì)著干心理的最主要的原因之一，就是父母的打罵和冷嘲熱諷。孩子最大的弱點(diǎn)就是幼稚、易激動(dòng)，一旦遭到父母的白眼，往往就會(huì)喪氣、寒心、這樣，也就會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生一種對(duì)立情緒，總覺(jué)得父母是在有意刁難他?！拔业降鬃鲥e(cuò)了什么？為什么孩子不理解？”父母常會(huì)捫心自問(wèn)。天下沒(méi)有永遠(yuǎn)正確的父母，再聰明能干的父母遇到此類(lèi)問(wèn)題也往往無(wú)法再保持清醒的頭腦。父母常陷入“我

33、年輕的時(shí)候，可不是這樣的”之中，然而時(shí)間最無(wú)情，時(shí)代的變遷已經(jīng)改造了孩子的生活，他需要的與父輩需要的已大為不同，孩子需要的是能夠真誠(chéng)地與他進(jìn)行溝通的父母。所以，今天做父母的，要像改變孩子所謂“不聽(tīng)話(huà)”、“對(duì)著干”等逆反心理和現(xiàn)象，就必須先讓自己拜托傳統(tǒng)的教子觀(guān)念，不要用居高臨下的姿態(tài)對(duì)待孩子，應(yīng)用平等、真誠(chéng)與朋友般的態(tài)度與孩子溝通。這樣的話(huà)，孩子才愿意向父母吐露心聲，才能從不聽(tīng)話(huà)變?yōu)槁?tīng)話(huà)，從對(duì)著干變?yōu)橛淇旌献?。八、尊重孩子隱私，不要干涉孩子的合法權(quán)利父母與子女的交往中，扇子“入侵”子女的隱私，是不少青少年共同的煩惱。侵犯孩子的隱私，不僅是違法的，而且會(huì)引起孩子對(duì)父母的獨(dú)立情緒。王慧是初中一年級(jí)

34、的學(xué)生，她的信件和日記經(jīng)常被父母拆看。有一次，她在家里做功課，一位男同學(xué)打電話(huà)來(lái)，沒(méi)想到媽媽在另一個(gè)房間偷聽(tīng)。她剛擱下電話(huà)，媽媽便怒氣沖沖地過(guò)來(lái)，劈頭蓋臉地指紋那個(gè)男孩兒是誰(shuí)，是什么關(guān)系，并警告她不需與男同學(xué)來(lái)往。她知道媽媽偷聽(tīng)電話(huà)，就十分氣惱地說(shuō)：“你為什么偷聽(tīng)我的電話(huà)，侵犯我的隱私權(quán)？”媽媽輕蔑地說(shuō)：“小孩子有什么隱私權(quán)，當(dāng)媽媽的不能管你嗎？再說(shuō)你心中如果沒(méi)有鬼，干嘛怕被人知道呢？”她與媽媽大鬧了一場(chǎng)。為此她非常傷心，但又感到無(wú)可奈何，不知道怎么辦好。隱私是人人都有的，小孩兒也不例外。但一般來(lái)說(shuō)，兒童隱私相對(duì)少些，因?yàn)樗麄兩形磚。隨著青春期的到來(lái)，隱私也就多起來(lái)了，這時(shí)走向成熟的標(biāo)志。隱私

35、往往與人格尊嚴(yán)有密切聯(lián)系，一個(gè)完整、健康、獨(dú)立的人格需要有只屬于自己的心理空間，就像一個(gè)氣球需要只屬于自己的內(nèi)在空間和氣體一樣。法律保護(hù)隱私是為了維護(hù)人格的獨(dú)立與尊嚴(yán)，所以它賦予每個(gè)人以隱私權(quán)。隱私權(quán)指公民的個(gè)人生活自由、生活秘密和通訊秘密不受他們干涉的權(quán)利。我國(guó)法律禁止侵犯公民的隱私權(quán)，孩子的隱私權(quán)同樣也是受法律保護(hù)的。因此，父母侵犯子女的隱私權(quán)也是違法的。許多父母侵犯孩子隱私權(quán)的原因主要有兩個(gè)方面。一是缺乏隱私權(quán)儀式。我國(guó)幾千年來(lái)的歷史中，人的隱私?jīng)]有合法的地位。孩子被默認(rèn)為是父母的私有財(cái)產(chǎn)，分本談不上隱私權(quán)和獨(dú)立人格。這種封建意識(shí)在今天仍然存在。盡管?chē)?guó)家有法律保護(hù)公民的隱私權(quán)，但侵犯隱私

36、權(quán)的現(xiàn)象不僅在家庭理，而且在學(xué)校理也比比皆是。如老師公開(kāi)學(xué)生的私人情況，拆看并公開(kāi)孩子的信件等。二是父母害怕孩子變壞，因而“不擇手段”地了解孩子的情況。也有個(gè)別父母有心理障礙，侵犯孩子的隱私是為了滿(mǎn)足起變態(tài)的窺視欲與控制欲望。要解決這一問(wèn)題，關(guān)鍵是父母要有隱私權(quán)意識(shí)，尊重子女的隱私。這就需要父母首先要學(xué)法、懂法，增強(qiáng)自己的法律意識(shí)。其次，父母應(yīng)了解孩子的心理發(fā)展規(guī)律，提高科學(xué)知識(shí)水平。有時(shí)候，父母是因?yàn)椴欢煤⒆拥男睦戆l(fā)展規(guī)律而杞人憂(yōu)天。所以，對(duì)于心理學(xué)，特別是青少年心理發(fā)展方面的知識(shí)，父母有必要加以學(xué)習(xí)和了解。在動(dòng)得了青少年心理發(fā)展科學(xué)知識(shí)、法律意識(shí)增強(qiáng)的基礎(chǔ)之上，大多數(shù)父母是會(huì)正確對(duì)待和處

37、理孩子的隱私問(wèn)題的。九、解除高壓政策，傾聽(tīng)孩子的心聲今天，孩子因不聽(tīng)話(huà)和父母鬧矛盾而離家出走似乎很時(shí)髦。其產(chǎn)生的原因是多方面的，但大多是是因?yàn)楦改笇?duì)孩子不滿(mǎn)，輕則責(zé)罵，重則棍棒相加。就這樣，孩子不堪重負(fù)，憤然離家“闖天下”。有位母親是位大學(xué)德育教師，由于工作出色。曾被評(píng)為市優(yōu)秀教育工作者。她的丈夫在大學(xué)里任數(shù)學(xué)教師，學(xué)術(shù)上頗有造詣，有數(shù)篇論文在雜志上發(fā)表。夫婦倆事業(yè)上都可謂如日中天，但萬(wàn)沒(méi)料到兒子不爭(zhēng)氣。他們對(duì)兒子期望懷很搞，希望把他培養(yǎng)成優(yōu)秀的頂尖人物。兒子強(qiáng)強(qiáng)小時(shí)候聰明活潑，夫婦倆想盡辦法為他創(chuàng)造條件，讓他上各種興趣班、提高班，咳沒(méi)了許多輔導(dǎo)書(shū)給他看。可是強(qiáng)強(qiáng)的學(xué)習(xí)成績(jī)始終沒(méi)有達(dá)到他們的要

38、求。小學(xué)時(shí)，強(qiáng)強(qiáng)的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)屬中上水平，進(jìn)入初中后，他逐漸變得不聽(tīng)話(huà)，常常和父母唱反調(diào)，對(duì)學(xué)習(xí)厭煩，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降。讀初三時(shí)，常常逃學(xué)。他爸爸非常難過(guò)，甚至向兒子下跪，希望他能把書(shū)讀好，但是兒子對(duì)讀書(shū)就是提不起興趣。一天清晨，夫婦倆發(fā)現(xiàn)兒子不辭而別，書(shū)桌上留下了一張紙條親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)赫?qǐng)忘記我這個(gè)不孝的兒子，我實(shí)在是不配當(dāng)你們的兒子。你們是拿同事或親戚家的孩子跟我比，前一陣講李叔叔的兒子出國(guó)留學(xué)了，最近又講黃阿姨的女兒考取重點(diǎn)大學(xué)了；而我是如此的平庸，學(xué)習(xí)上我實(shí)在無(wú)法達(dá)到你們的要求，讓你們丟臉了。那天爸爸向我下跪時(shí)，我的心都碎了。我知道男兒有淚不輕彈，男子漢的膝蓋也是不輕易跪地的，爸爸的

39、舉動(dòng)實(shí)在是太令我震驚了。我也曾向把書(shū)讀好，可不知怎么就是提不起興趣來(lái)。我感到塔里太大，喘不過(guò)氣來(lái)。的確，你們?yōu)槲覄?chuàng)造了良好的讀書(shū)環(huán)境，給我買(mǎi)了許多中外名著、課外輔導(dǎo)書(shū)籍，咳給我一件書(shū)房讀書(shū)，作業(yè)教師的你們卻擠在臥室里備課、寫(xiě)文章。我很感激你們，也知道你們對(duì)我的愛(ài)和期望。但同時(shí)你們也剝奪了我作業(yè)孩子玩耍的權(quán)利，使我失去了很多樂(lè)趣。你們不允許我外出和同學(xué)玩，說(shuō)這是在浪費(fèi)時(shí)間，還怕我學(xué)壞。我的業(yè)余時(shí)間除了讀書(shū)還是讀書(shū)。我?guī)缀鯖](méi)什么知心朋友。你們工作又那么忙，很少與我交流，即使是找我談話(huà)也永遠(yuǎn)是那個(gè)主題好好讀書(shū)，要求我達(dá)到很高的分?jǐn)?shù)。我感到很孤獨(dú)。你們整天叫我讀好書(shū)，卻不了解我心里到底在想什么。我覺(jué)得

40、這個(gè)家理已容不下一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的人。我走了，請(qǐng)你們忘了我吧。強(qiáng)強(qiáng)后來(lái)，警方在火車(chē)站附近找到了強(qiáng)強(qiáng)。原來(lái)他想遠(yuǎn)走異鄉(xiāng)，只是因?yàn)榛疖?chē)票不太好買(mǎi)，所以尚未走成?；氐郊依?，強(qiáng)強(qiáng)表示不想讀書(shū)了，否則他還會(huì)離家出走。父母只好答應(yīng)他的要求，讓他修學(xué)在家?！斑@么做是出于無(wú)奈。我出生于書(shū)香門(mén)第，我的父母也是教師。家里的兄弟姐妹都是知識(shí)分子，我的侄子上了名牌大學(xué)，外甥女進(jìn)了重點(diǎn)高中?？善业膬鹤硬粻?zhēng)氣，給我丟盡了不少臉面。我從事教育工作多年，教的學(xué)生也可謂桃李滿(mǎn)天下了，卻教不好自己的兒子，這是什么原因呢？”這位母親道出了心中的疑惑。可以說(shuō)，強(qiáng)強(qiáng)的離家出走，完全是父母的高壓政策所致。父母想通過(guò)給孩子加壓，讓他考出好

41、成績(jī)，以滿(mǎn)足自己與同事、親友攀比的心里，卻不顧孩子的興趣所在，一位地要求他參加各種學(xué)習(xí)班，剝奪了孩子交友和玩耍的權(quán)利，使孩子失去了和同齡人交往的機(jī)會(huì)，使孩子感到生活鼓噪無(wú)為，孩子在留言中也證實(shí)了這一點(diǎn)。還有至關(guān)重要的一點(diǎn)，拿就是父母忽略了和孩子的交流。孩子需要父母的關(guān)愛(ài)和交流，身處青春期的孩子更需要父母的理解和幫助，這不是優(yōu)越的物質(zhì)條件所能代替的。孩子處在強(qiáng)大的壓力下，不僅感覺(jué)孤獨(dú)，以逃避這令自己喘不過(guò)氣的環(huán)境。如何挽回這個(gè)局面？恐怕只有父母撤銷(xiāo)高壓政策。在家里不要用教師的身份或其他的什么身份，而要以此項(xiàng)的父母的角色和孩子傾心交談，拉近距離，認(rèn)真了解孩子的思想動(dòng)態(tài)及興趣所在。尊重孩子的想法，為

42、孩子營(yíng)造輕松愉快的讀書(shū)氛圍。一旦孩子接受父母作為他的知心朋友，一旦消除了令他窒息的環(huán)境，就能改變他對(duì)讀書(shū)的厭倦，最好根據(jù)孩子的興趣，激發(fā)他的讀書(shū)熱情。助于孩子今后的路怎么走，父母可以進(jìn)行引導(dǎo)，但不能代替孩子做決定。切記最重要的是和孩子拉近心靈距離，傾聽(tīng)他的心聲，讓孩子真正回到身邊來(lái)。十、教孩子正確對(duì)待和接受老師的批評(píng)常言道：嚴(yán)實(shí)出高徒。老師批評(píng)學(xué)生的愿望與出發(fā)點(diǎn)都是為了學(xué)生好，即使有些方法或言辭欠妥，孩子也應(yīng)學(xué)會(huì)理解老師，正確對(duì)待老師的苦心。一位叫李立強(qiáng)的孩子抱怨說(shuō)：一次上課，我無(wú)意識(shí)地轉(zhuǎn)動(dòng)圓珠筆時(shí)，不小心吧筆掉在了地上，我彎腰去撿筆卻又吧鉛筆盒碰到餓了，響聲很大。老師批評(píng)我不認(rèn)真聽(tīng)講，讓我寫(xiě)

43、檢查保證不再犯。我心理不夫妻。碰掉鉛筆盒又不是故意的，為什么對(duì)我這樣嚴(yán)厲？他的父親聽(tīng)到孩子抱怨后是這樣教育孩子的：學(xué)校是學(xué)生集中的地方，每個(gè)學(xué)生都必須嚴(yán)格要求自己，否則學(xué)校正常的秩序就難以維持。老師不僅有教書(shū)的責(zé)任，而且還有育人的責(zé)任，而嚴(yán)格要求正事老師對(duì)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)的體現(xiàn)。老師既是慈母又是嚴(yán)父。人們常說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”，許多有成就的人都是在老師的嚴(yán)格教育下成才的，所以，他們一致到老都不忘兒時(shí)老師的教導(dǎo)。如果你上課不認(rèn)真聽(tīng)講，老師裝作沒(méi)看見(jiàn)；讓你背課文，你沒(méi)背過(guò)，老師也不檢查；作業(yè)沒(méi)做完或做錯(cuò)了，老師也不檢查糾正，這樣長(zhǎng)期下去，你的學(xué)習(xí)會(huì)好嗎？十年后在你走上工作崗位，回憶起初中階段的學(xué)習(xí)時(shí)，你肯

44、定會(huì)說(shuō)，當(dāng)時(shí)老師是對(duì)么不負(fù)責(zé)任。現(xiàn)在來(lái)看你講的情況。聽(tīng)課時(shí)手理玩東西是一種不良習(xí)慣，而你又碰掉鉛筆盒，響聲肯定影響了其他同學(xué)聽(tīng)課，這就更不對(duì)了。難道老師不應(yīng)該批評(píng)你嗎？如果全班五十名同學(xué)都像你這樣，拿課堂不亂了套，老師還怎么講課！上課不做任何與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的動(dòng)作，這是學(xué)生應(yīng)遵守的紀(jì)律。而通過(guò)檢查可讓你更深刻地認(rèn)識(shí)到自己行為的危害，下決心糾正自己“無(wú)意識(shí)地”玩東西的不良習(xí)慣。這是對(duì)你自己、對(duì)大家都有益的事阿！希望你好好想想，做一個(gè)遵守紀(jì)律的好同學(xué)。每一位父親都應(yīng)像李立強(qiáng)的父親這樣，正確地對(duì)待老師對(duì)孩子的批評(píng)，并且引導(dǎo)孩子正確地對(duì)待和誠(chéng)懇地接受老師的批評(píng)。只有這樣，才能使孩子真正地做一名好學(xué)生，做一名

45、受老師喜愛(ài)的合格的學(xué)生。十一. 及時(shí)消除孩子對(duì)老師的抵觸心情青春期的孩子逆反心理無(wú)處不在,他們會(huì)將逆反情緒帶到學(xué)校中去,從而容易導(dǎo)致與老師的沖突.父母應(yīng)及時(shí)與孩子溝通,幫助孩子消除對(duì)老師的抵觸情緒。一位老師講述了他自己經(jīng)歷的一件事情：一天，我與兩位學(xué)生一起從辦公樓上下來(lái)，即將走出樓門(mén)的時(shí)候，她倆突然停住不往前走了，我發(fā)現(xiàn)她倆迅速交換了一下眼色，然后對(duì)我說(shuō)：“老師您先走，我們還有點(diǎn)事?！痹?huà)音剛落就往后跑，一溜煙的功夫就在樓梯口消失了。當(dāng)我醒過(guò)神來(lái)，看見(jiàn)她們的班主任正好走進(jìn)大門(mén)，我這才恍然大悟，原來(lái)她們懼怕自己的班主任。表面上看看起來(lái)，這兩名學(xué)生是懼怕老師，其實(shí)是對(duì)老師的一種無(wú)形的抵觸情緒在起作用

46、，由于她們是女孩子，表現(xiàn)得不那么明顯和直接罷了。很多教師對(duì)學(xué)生痛心疾首，認(rèn)為現(xiàn)在的孩子不會(huì)尊重老師，見(jiàn)面不打招呼，有的還當(dāng)面頂撞老師。不可否認(rèn)的是，學(xué)生抵觸老師的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。如果聽(tīng)任孩子對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒，無(wú)論是教育事業(yè)的發(fā)展，還是對(duì)孩子自身的成長(zhǎng)，都是危害無(wú)窮的。那么，作為父母，應(yīng)該怎樣消除對(duì)老師的抵觸情緒呢？（1）尊重孩子，讓孩子發(fā)表對(duì)學(xué)校和老師的看法當(dāng)孩子產(chǎn)生了對(duì)老師的抵觸情緒后，父母首先要以一種溫和的態(tài)度與孩子交談，不要制造壓力，讓孩子在寬松、自由的氛圍中發(fā)泄對(duì)老師的不滿(mǎn)，這種發(fā)泄還可以起到一種平衡心理的作用。父母認(rèn)真地傾聽(tīng)，孩子會(huì)感覺(jué)到自己的煩惱得到尊重，就會(huì)毫不隱瞞地把自己的態(tài)

47、度，抵觸老師的原因講出來(lái)。等孩子的情緒穩(wěn)定下來(lái)之后，父母要與孩子一起冷靜的分析事情的利弊，客觀(guān)地看待抵觸情緒。如果問(wèn)題的主要原因在孩子，就要合理利用孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，因勢(shì)利導(dǎo)，幫助孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，提高孩子認(rèn)識(shí)自己缺點(diǎn)的能力。（2） 讓孩子學(xué)會(huì)換位思考，從老師的角度思考問(wèn)題作為父母。切忌對(duì)孩子的抵觸情緒一棒子打死，讓孩子無(wú)條件地服從老師，這樣只會(huì)加劇對(duì)孩子對(duì)老師的反抗。有的父母僅僅站在孩子的角度思考問(wèn)題，過(guò)分溺愛(ài)孩子，甚至與孩子一起指責(zé)老師，跟甚者跑到學(xué)校里與老師大吵一番，其結(jié)果只可能跟糟。孩子的認(rèn)識(shí)有的時(shí)候有偏激的一面，很容易以自我為中心，僅站在自己的角度看問(wèn)題。在這點(diǎn)上，父母應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)

48、孩子學(xué)會(huì)換位思考，與孩子一起站在老師的角度從新審視，必要時(shí)還可以創(chuàng)造場(chǎng)景去體會(huì)老師的情緒和難處，讓孩子學(xué)會(huì)多體諒別人，為別人著想。這樣的話(huà)，在家中就可以改善孩子和老師的關(guān)系，減輕孩子對(duì)老師的抵觸情緒。（3） 與學(xué)校、老師進(jìn)行溝通，積極配合好老師教育孩子有一些孩子，在學(xué)校里與在家中的表現(xiàn)迥異。在家里非常勤快，又懂事又聽(tīng)話(huà)，是一個(gè)很乖的孩子，可一到學(xué)校，就情緒低落，不愛(ài)學(xué)習(xí)，表現(xiàn)糟糕，經(jīng)常受到老師的批評(píng)，也經(jīng)常受到老師的批評(píng)，也經(jīng)常頂撞老師。家庭與學(xué)校教育方式的差異導(dǎo)師了孩子的性格的極大反差。在這時(shí)候，父母要主動(dòng)地、心平氣和地與老師溝通，向老師提供孩子在家的一些日常表現(xiàn)狀況，讓老師也了解孩子的另一

49、側(cè)面，對(duì)孩子的行為有一個(gè)全面的評(píng)價(jià)。父母要與老師一起分析雙方在教育孩子的方式上存在的差異，求同存異，不至于讓孩子無(wú)所適從。十二. 引導(dǎo)孩子莫嘗早戀的苦果青春期的孩子被異性所吸引是極其正常的，但早戀對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)其弊是遠(yuǎn)大于利的，父母此時(shí)的家庭教育至關(guān)重要。同時(shí)亦要注意，不要把孩子之間的正常交往扼殺了。蘇剛小學(xué)臨近畢業(yè)。有一次，媽媽在洗他的衣服時(shí)，發(fā)現(xiàn)口袋里有張紙條，上面寫(xiě)著“我愛(ài)你”，以及幾點(diǎn)在什么地方約會(huì)之類(lèi)的話(huà)。媽媽一看，立即意識(shí)到是有小女生向兒子示愛(ài)，由于怕影響孩子學(xué)習(xí)，急了，氣得劈頭蓋臉地?cái)?shù)落起兒子，然后又貶低那女孩。可曉曉非但一句也聽(tīng)不進(jìn)，反而很堅(jiān)決地示威：“我就是喜歡她，怎么樣？

50、”母子關(guān)系一度陷入僵持狀態(tài)，媽媽十分苦惱。早戀是現(xiàn)在很令父母頭疼的一個(gè)問(wèn)題，并且有低齡化的趨勢(shì)，不聞不問(wèn)吧，總覺(jué)得會(huì)耽誤孩子的學(xué)業(yè)；過(guò)問(wèn)吧，又怕逼急了，孩子離家出走，自殺，弄出什么事來(lái)。這里需要提醒父母的是，不要把青少年男女的正常交往，如相聚聊天，結(jié)伴游玩，一塊兒看書(shū)，做作業(yè)等被誤認(rèn)為是早戀，從而加以指責(zé)孩子。本來(lái)孩子還不懂什么叫真正的戀愛(ài)，被父母一說(shuō)，反而愈發(fā)按耐不住，急欲一試，不免真正墜入情網(wǎng)。如何把握好青春激情的大門(mén)，如何使他們形成穩(wěn)定的心理定勢(shì)，保持心理平衡，這是很重要的問(wèn)題。從醫(yī)學(xué)上講，性的本能沖動(dòng)是可以通過(guò)大腦皮質(zhì)來(lái)調(diào)節(jié)控制的。有的孩子能很好地調(diào)控，有的孩子由于經(jīng)不起第一次的感情激蕩和心理波動(dòng)，而產(chǎn)生了早戀。早戀大多會(huì)妨礙青少年的主要任務(wù)學(xué)習(xí)，所以不宜提倡。但由于這是一個(gè)涉及孩子情感的問(wèn)題，父母應(yīng)該十分小心謹(jǐn)慎。要正確處理孩子的早戀，父母應(yīng)該要采取正確而有效的方法。（1） 父母對(duì)孩子的感情要持寬容、理解的態(tài)度要想贏(yíng)得孩子的心，明智的父母應(yīng)該首先了解和尊重孩子的感情，承認(rèn)它是美好而純潔的。同時(shí)，父母要以一個(gè)朋友的身份告訴他（她）們 ：青春期是一個(gè)人學(xué)習(xí)