《統(tǒng)計(jì)圖的選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)統(tǒng)計(jì)圖的選擇教學(xué)設(shè)計(jì)三窯完小 王亞玲教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。2.能根據(jù)不同的需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)。3.能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖作出合理的預(yù)測(cè)。教學(xué)重點(diǎn)： 能根據(jù)不同的需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：課前熱身153= 193= 113=123= 183= 163=173= 143= 133=二、回顧舊知1、我們學(xué)過(guò)哪些統(tǒng)計(jì)圖？2、它們有什么特點(diǎn)?二、板題明標(biāo)今天我們一起學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖的選擇，齊聲朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。先學(xué)（

2、一）出示自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真閱讀課本59頁(yè)內(nèi)容思考并回答下列問(wèn)題：1.三幅統(tǒng)計(jì)圖分別表示了什么內(nèi)容？2.第一部分內(nèi)容。3.三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。5-8分鐘后，比比誰(shuí)能做對(duì)類似題。 （二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)四、后教（一）檢測(cè) 完成課本60頁(yè)練一練第1題。（二）展示交流1、展示、核對(duì)學(xué)生作業(yè)講解3、小結(jié)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：能清楚的表示出各項(xiàng)目數(shù)量的多少。折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：能清楚反應(yīng)出項(xiàng)目數(shù)量的變化情況。扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：表示出了總體與部分的關(guān)系。五、當(dāng)堂訓(xùn)練。 5、花卉開(kāi)花期統(tǒng)計(jì)表 植物園為舉辦國(guó)慶花卉展覽，對(duì)一部分花卉的開(kāi)花期做了調(diào)查：若清楚反映花卉開(kāi)花時(shí)間，宜選用 圖。六、小結(jié)今天你有什么收獲？統(tǒng)計(jì)圖的選擇教學(xué)反

3、思三窯完小 王亞玲學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)每一種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，教學(xué)中將重點(diǎn)放在怎樣根據(jù)研究問(wèn)題的需要、數(shù)據(jù)本身的特點(diǎn)及統(tǒng)計(jì)圖本身的特點(diǎn)科學(xué)合理地選擇統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生親自去感受統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活、收集數(shù)據(jù)、選擇決策的能力。在小組討論時(shí)，應(yīng)該留給學(xué)生充分的獨(dú)立思考的時(shí)間，不要讓一些思維活躍的學(xué)生的回答代替了其他學(xué)生的思考，掩蓋了其他學(xué)生的疑問(wèn)。應(yīng)對(duì)小組討論給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，包括知識(shí)的啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)生交流合作中注意的問(wèn)題及對(duì)困難學(xué)生的幫助等，使小組合作學(xué)習(xí)更具實(shí)效性。在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的思維始終保持著高度的活躍性，出現(xiàn)了很多的閃光點(diǎn)，對(duì)我的啟發(fā)也很大，可謂教學(xué)相長(zhǎng)。使學(xué)生通過(guò)直觀感受去理解和把握，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)推理的意義，讓學(xué)生在做中學(xué)，逐步形成創(chuàng)新意識(shí)。但是仍然留下了許多遺憾。例如，對(duì)學(xué)生的回答，雖說(shuō)有時(shí)也給予了肯定，如“回答得很好，某某同學(xué)對(duì)這些數(shù)據(jù)觀察得很仔細(xì)”，“很不錯(cuò)”等等。但是，鼓勵(lì)的語(yǔ)言還不夠“豐富多彩”，有時(shí)還對(duì)學(xué)生的回答沒(méi)有及時(shí)給予肯定，甚至忘了請(qǐng)學(xué)生坐下。這種失誤，同我平時(shí)的“教態(tài)”不嚴(yán)謹(jǐn)有關(guān)。在平時(shí)的教學(xué)中，我與學(xué)生的關(guān)系顯得比較“隨意”，學(xué)生回答問(wèn)題后，我往往用手勢(shì)示意學(xué)生坐下。