2014年小學(xué)六年數(shù)學(xué)畢業(yè)試卷分析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)2014年小學(xué)六年數(shù)學(xué)畢業(yè)試卷分析湯池小學(xué)：六年級(jí)20132014學(xué)年度小學(xué)畢業(yè)考試已經(jīng)結(jié)束，掩卷沉思，有讓人欣喜的地方，也有令人深思之處，為了真正發(fā)揮考試評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)教師提高和改進(jìn)教學(xué)方法的三重功能，現(xiàn)謹(jǐn)就本次畢業(yè)考試做如下分析：本次試題重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、以及解決問(wèn)題能力的考查,有一定的綜合性和靈活性，難易適度。本試卷包含五種題型，通過(guò)不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì)本冊(cè)知識(shí)的掌握情況，考察的知識(shí)面多而廣。另外，試題具有一定的彈性和開(kāi)放性，給學(xué)生留有

2、自由選擇解決問(wèn)題的空間。從考試結(jié)果來(lái)看，大部分學(xué)生適應(yīng)能力比較強(qiáng)，解題、分析能力過(guò)硬，能聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行答卷，部分學(xué)生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問(wèn)題，總體來(lái)說(shuō)，大部分試題難易適中，可以說(shuō)，為這次期末測(cè)試提供了一分相當(dāng)有份量的考卷。從整體上講，就試卷總體來(lái)說(shuō)，部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，表現(xiàn)在不認(rèn)真審題，不細(xì)心答題，大多學(xué)生計(jì)算太粗心，不檢驗(yàn),，丟分多。不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力有待提高。主要錯(cuò)誤，選擇題：學(xué)生審題不認(rèn)真，慣性做題，熟而不思，思維缺乏靈活；不能用腦去記用心去學(xué)，這也是我們教學(xué)中的難點(diǎn)，如何使學(xué)生學(xué)牢記牢，學(xué)生審題不細(xì)

3、致，知識(shí)遷移能力較差，存在粗心，馬虎的現(xiàn)象,靈活性不夠,因而學(xué)生錯(cuò)誤較多。填空題難度較大，對(duì)一般學(xué)生來(lái)說(shuō)都有困難，體現(xiàn)學(xué)生缺乏一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，對(duì)題意的分析、理解不夠深刻，思路不夠清晰，解題能力不強(qiáng)。計(jì)算題、簡(jiǎn)便運(yùn)算有的學(xué)生掌握的不夠靈活，部分學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤，但絕大多數(shù)做得很好。操作題：第二題出題有誤，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法答題。在紙上無(wú)法畫(huà)出三米的線段。對(duì)于解決問(wèn)題的體型：學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀理解不到位，后進(jìn)生題目分析不透徹。解決問(wèn)題的第一題關(guān)于光頭強(qiáng)的開(kāi)車(chē)與快跑的時(shí)間分配，很多學(xué)生沒(méi)能算出時(shí)間的多少，導(dǎo)致整題錯(cuò)誤。其他題目綜合性比較強(qiáng)，問(wèn)題也靈活，學(xué)生需要周密的思考，才能答對(duì)該題目。因此，有

4、很大一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤?；A(chǔ)好的能夠順利答出。改進(jìn)的措施：1.注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，基本知識(shí)和概念做到變換方式舉一反三的練習(xí)。注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，練習(xí)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.加強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。在今后的教學(xué)中我要重視應(yīng)用題解題思路和分析數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練，在應(yīng)用題的條件和問(wèn)題之間建立起有效的聯(lián)系。3.重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生答題字跡潦草，格式混亂，審題不認(rèn)真，計(jì)算不細(xì)心，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做事浮躁，責(zé)任意識(shí)淡薄。本次測(cè)試學(xué)生的過(guò)失性失分相當(dāng)普遍，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的成績(jī)。因此，在教學(xué)中要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格監(jiān)控，讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，縝密思考，仔細(xì)計(jì)算，自覺(jué)檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。4.要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，更要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的發(fā)展。這些學(xué)生可以說(shuō)是“學(xué)習(xí)有困難”的。造成他們“學(xué)習(xí)有困難”的原因很多，但是不管什么原因，他們既然在我的班級(jí)中