2022年一級(jí)上期語(yǔ)文科教歸納總結(jié)

1、一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié) 一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬就過(guò)去了,一年級(jí)的生活勞碌而充實(shí),辛苦卻歡快；本著一切為了同學(xué)的發(fā) 展為前提,盡自己最大的努力較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)；下面將我的教學(xué)工作做如下 總結(jié)： 一,細(xì)讀教學(xué)內(nèi)容,細(xì)心組織教學(xué) 一年級(jí)一冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)繁重,漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)既是同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語(yǔ) 文的重點(diǎn)；要求同學(xué)認(rèn)對(duì),讀準(zhǔn) 23 個(gè)聲母, 24 個(gè)韻母和 16 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)；能精確地拼讀 音節(jié)；能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱(chēng),讀準(zhǔn)四聲,學(xué)讀輕聲；熟識(shí)四線(xiàn)格,能正確書(shū)寫(xiě)聲母,韻母 和音節(jié)；能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,正音,學(xué)說(shuō)一般話(huà)；并且熟識(shí)常用漢字 400 個(gè),其中 100 個(gè) 要求會(huì)寫(xiě)；這么大的

2、學(xué)習(xí)量假如不講究科學(xué)合理的方法,而讓同學(xué)單調(diào)地讀,重復(fù)地寫(xiě),長(zhǎng) 此以往,同學(xué)將對(duì)拼讀,識(shí)字產(chǎn)生厭惡,后果不堪設(shè)想；由于一年級(jí)小伴侶以不任憑記憶為 主,課堂上經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣那樣想不到的狀況；在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我盡 力將拼音學(xué)問(wèn)活學(xué)活用,通過(guò)學(xué)兒歌, “拼音小明星”玩耍等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好； 面對(duì)本班的同學(xué),我花了大量的時(shí)間爭(zhēng)論課程,制作大量形象直觀(guān)的課件幫忙教學(xué),用 來(lái)激發(fā)同學(xué)學(xué)語(yǔ)文的愛(ài)好；課堂上看到同學(xué)求知的眼神,我感覺(jué)到什么叫幸福,一切的辛苦 都變成了樂(lè)趣；課后,我針對(duì)教學(xué)實(shí)際,堅(jiān)持進(jìn)行反思,努力調(diào)整教學(xué)策略,爭(zhēng)取每天微小 的進(jìn)步； 二,培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,嚴(yán)格語(yǔ)文學(xué)習(xí)常規(guī)

3、 要知道一條不變的道理：讓同學(xué)寵愛(ài)自己的學(xué)科,寵愛(ài)上自己；說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)潔,做起來(lái)難； 一年級(jí)是同學(xué)從幼兒園到學(xué)校的轉(zhuǎn)換點(diǎn),很多幼兒班的習(xí)慣也隨之帶了過(guò)來(lái),如何能讓他們 在 40 分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講, 是特殊重要的；因此,培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工 作開(kāi)頭的重點(diǎn)；剛開(kāi)學(xué)的兩個(gè)星期里,我接受編兒歌,口令等形式,將同學(xué)學(xué)習(xí) 習(xí)慣的培養(yǎng)融入樂(lè)趣之中, 讓同學(xué)在樂(lè)趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣； 上課前預(yù)備充分, 給了我底氣,讓我的心充實(shí)自信；基于這點(diǎn),面對(duì)一群新生,我首要的工作就是“抓心” ；心 齊了,留意力集中了,課堂常規(guī)自然跟上了；課堂上,我努力營(yíng)造和諧,活潑的氛圍,努力 讓自己的語(yǔ)言變得更加親

4、切,布滿(mǎn)激情； 寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)； 能讓每一個(gè)同學(xué)寫(xiě)一手好字, 是我最大的心愿； 所以,在平常的教學(xué)工作中,我特殊留意對(duì)同學(xué)寫(xiě)字的要求；第一,要讓同學(xué)寫(xiě)好字,作為 第 1 頁(yè),共 3 頁(yè)他們的語(yǔ)文老師,我更留意自己示范；其次,我充分利用教學(xué)光盤(pán)中的寫(xiě)字教程,引導(dǎo)同學(xué) 學(xué)會(huì)讀帖,描紅,既從技能方面要求同學(xué),又從習(xí)慣方面的要求同學(xué)；特殊是習(xí)慣方面的要 求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì),這些往往簡(jiǎn)潔忽視,而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫(xiě) 字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育；因此,在抓好同學(xué)寫(xiě)好字的同時(shí),我更注 重同學(xué)有良好的寫(xiě)字習(xí)慣； 我特殊留意課堂上的過(guò)程性評(píng)判： “請(qǐng)留意讀

5、書(shū)的正確姿勢(shì)” “你的聲音真美”“你的回答 太杰出了”等簡(jiǎn)短的評(píng)判,更讓同學(xué)滿(mǎn)心歡快,積極摸索；在生生,師生不斷互動(dòng)中,同學(xué) 學(xué)習(xí)的愛(ài)好日漸深厚,學(xué)習(xí)常規(guī)不斷進(jìn)步；通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,我看到了：課堂常規(guī)不是 教條式的,不是軍訓(xùn)一樣進(jìn)行機(jī)械式的動(dòng)作排練,要想同學(xué)在整個(gè)課堂愛(ài)好盎然,老師教學(xué) 的策略以及駕馭課堂的才能是相當(dāng)重要的；這也是我不斷努力的方向； 三,直面同學(xué)差異,公平全體同學(xué)； 基于同學(xué)學(xué)前訓(xùn)練的起點(diǎn)不同,同學(xué)學(xué)習(xí)的才能差異是確定存在的；為了減小差異,在 課堂上我的提問(wèn)任務(wù)程度不同,是有不同梯度的；我經(jīng)常針對(duì)同學(xué)各自特點(diǎn),請(qǐng)對(duì)應(yīng)的同學(xué) 回答疑題；我班的有些小伴侶,學(xué)習(xí)的速度比一般同學(xué)慢一

6、點(diǎn),作業(yè)不能準(zhǔn)時(shí)完成；可是他 們愛(ài)識(shí)字,針對(duì)這種情形,我在課堂上特殊關(guān)注他們,多給他們呈現(xiàn)的機(jī)會(huì),經(jīng)常督促他們, 并準(zhǔn)時(shí)鼓勵(lì)他們；一個(gè)學(xué)期終止,感覺(jué)他們有了明顯的進(jìn)步；這歸根于同學(xué)感覺(jué)到了我對(duì)他 的關(guān)懷；評(píng)判作業(yè)時(shí),我盡可能的進(jìn)行面批,這樣能更好的把握同學(xué)運(yùn)用學(xué)問(wèn)的情形,也讓 同學(xué)感受到老師對(duì)每個(gè)人相同的關(guān)愛(ài)； 四,堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí),完善自我素養(yǎng) 本學(xué)期,除了完成教學(xué)任務(wù)外,我仍積極翻閱和下載優(yōu)秀課例和實(shí)錄,努力為自己營(yíng)造 良好的學(xué)習(xí)氛圍,確定了自己的教學(xué)目標(biāo)： “優(yōu)化拼音識(shí)字教學(xué),促進(jìn)良好習(xí)慣養(yǎng)成” ； 五,親熱家校聯(lián)動(dòng),共同培養(yǎng)新人 家庭訓(xùn)練對(duì)孩子的進(jìn)展有很大的作用；為了同學(xué)更好的進(jìn)展成長(zhǎng),我

7、在做好本職工作的 同時(shí),利用開(kāi)通的飛信群,電話(huà),放學(xué)等一切時(shí)機(jī)加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系,準(zhǔn)時(shí)和家長(zhǎng)探討同學(xué) 的行為表現(xiàn)；一起爭(zhēng)論適合孩子的訓(xùn)練方法,起到了事半功倍的成效； 六,存在不足及今后努力方向 1雖然留意了同學(xué)的主體性,但是同學(xué)由于年齡問(wèn)題,在教學(xué)中仍沒(méi)有完全發(fā)揮他們的 主動(dòng)性,在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多加以引導(dǎo)；教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法,讓他們自己會(huì)學(xué)比 什么都重要； 第 2 頁(yè),共 3 頁(yè)2教學(xué)方法雖新穎,對(duì)同學(xué)的幫忙和引導(dǎo)滲透方法的力度方面仍做得不夠； 這仍需要我 不斷地努力,把握更多理論學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上,留意實(shí)踐,多向其他老師學(xué)習(xí)； 3老師機(jī)警有待提高,面對(duì)課堂上同學(xué)的不同程度的問(wèn)題,要求我更要在備課時(shí),不僅 備教材,仍要備同學(xué),留意預(yù)設(shè)和生成； 4對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠；班上兩三名同學(xué)的基礎(chǔ)比較薄弱,學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)較慢,重難學(xué)問(wèn)點(diǎn) 把握不夠扎實(shí),這仍需要在下學(xué)期賜予他們更多的關(guān)注與幫忙；今后留意對(duì)不同同學(xué)要有不 同的教學(xué)方法,縮學(xué)校生間的差異； 5工作仍不夠積極主動(dòng)；在工作上存在“只求過(guò)的去不求過(guò)的硬”的思想,導(dǎo)致工作標(biāo) 準(zhǔn)不高,教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高； 6爭(zhēng)取家長(zhǎng)協(xié)作的工作做得不夠；部分家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的成進(jìn)步步不夠重視,參與家校共管 的熱忱不高,說(shuō)明我與家長(zhǎng)的溝通仍不夠,在下步工作中我將努力改正； 今后,在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下