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1、周期問題教學(xué)目標(biāo): 1、結(jié)合具體情境,探索并發(fā)現(xiàn)周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律,能根據(jù)規(guī)律確定某個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體或圖形,能正確計(jì)算按周期規(guī)律排列的某類物體或圖形共有多少個(gè)。 2、經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程,知道使用除法解決這類問題的便捷,掌握利用余數(shù)進(jìn)行推理的方法。 3、在探索規(guī)律的過程中培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力,體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn): 會(huì)用除法計(jì)算的策略解決這類周期問題。教學(xué)難點(diǎn): 計(jì)算策略中,確定周期,怎樣根據(jù)余數(shù)來確定某個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體或圖形。教具準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)過程: (一)觀察情境,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,揭示課題。 1、記憶游戲 。 學(xué)生匯報(bào)排列的規(guī)律 2、揭
2、示課題:周期問題 (二)觀察場(chǎng)景,感知物體的有序排列。 學(xué)生交流、匯報(bào)。 (三)自主探究 1、研究彩燈問題: 紅黃紅黃紅黃紅黃 初步提問:照這樣擺下去從左往右數(shù)第23盞燈是什么顏色?誰來猜一下? 2、驗(yàn)證猜想 計(jì)算的策略:紅紅綠黃黃紅紅綠黃黃 235=4(組)3(盞) 1)算式中的每個(gè)數(shù)各是什么意思? 2)根據(jù)余數(shù)是3 為什么可以確定第23盞燈是綠燈? 3、再提問:照這樣擺下去從左往右數(shù)第40盞燈是什么顏色? 學(xué)生列式計(jì)算 (四)獨(dú)立嘗試 1、變化周期:紅綠黃黃紅綠黃黃 1)小組討論 2)重點(diǎn)比較:同樣是第23盞彩燈(40盞彩燈),為什么顏色是不同的? 3)23盞彩燈中一共有幾盞黃色的燈?(判斷) 2、對(duì)周期問題的計(jì)算方法進(jìn)行小結(jié) 1)找周期 2)列算式 3)看余數(shù):沒有余數(shù),看周期的最后一個(gè) 有余數(shù),余數(shù)是幾就看周期里的第幾個(gè) (五)練習(xí)鞏固 1、小組合作,選擇2題完成。 A.有共143張卡片,按以下順序排列。 從左邊起第101張是那種卡片? 一共有卡片多少張? B.2011年的3月12日是星期周六,這一年的4月5日是星期幾? C.小胖、小巧、小丁丁和小亞玩牌。從小胖起依次發(fā)牌,第54張牌發(fā)給 了誰? 這時(shí),小胖手里一共有幾張牌? 2、說說還有哪些生活現(xiàn)象存在周期問題? (六)拓展(機(jī)動(dòng)) 小小設(shè)計(jì)師 (七)課堂總結(jié) 關(guān)于今天所
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