《普羅米修斯地故事》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)課題

1、普羅米修斯的故事第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)背景分析普羅米西休斯的故事是北師大版小學(xué)語文五年級 下冊第七單元的一篇講讀課文。這是一個關(guān)于火的神話 故事，古希臘神話英雄普羅米修斯為了解救饑寒交迫的 人類，瞞著宙斯到阿波羅太陽神那兒偷取火種，帶到人 間，火到人間就再也收不回去了。通過本課學(xué)習(xí)，體會 作者對普羅米修斯英雄行為的贊美和欽佩之情，理解普 羅米修斯是光明和希望的象征，懂得為人民服務(wù)和為人 類犧牲精神的偉大。整合思路：因?yàn)楣畔ＥD神話故事學(xué)生比較陌生，所以通過電腦 課件來演示普羅米修斯的故事，利用幻燈片認(rèn)識生字 和詞語，由示重要的語句，用圖表來分析語句之間的關(guān) 系，利用動畫效果展示普羅米修斯忍受痛苦的過程

2、，讓 學(xué)生明白磨難可以鍛煉人。利用電腦課件展示普羅米修 斯和奧運(yùn)生活的關(guān)系。由示這篇文章的讀后感，從中加 深文章的理解，懂得為人民服務(wù)和為人類犧牲精神的偉 大。教學(xué)目標(biāo)：、在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，會讀生字和詞語，特別人 物的名字。、理清文中復(fù)雜的人物關(guān)系，并能講由文章大概內(nèi) 容。、抓住英雄兩個字，進(jìn)行感悟和探究，理解普羅米 修斯是光明和希望的象征。、懂得為人民服務(wù)和為人類犧牲的精神之偉大。教學(xué)重點(diǎn)：、抓住英雄兩個字，進(jìn)行感悟和探究，、理解普羅米修斯是光明和希望的象征。教學(xué)難點(diǎn)：懂得為人民服務(wù)和為人類犧牲的精神之 偉大。課時安排 2課時第一課時教學(xué)過程：一、游戲?qū)?、中國有個成語巧舌如簧，說的是舌頭

3、靈巧，很能 說。咱們來一個巧舌如簧，老師這邊有幾個挺煩瑣的詞 語，你能把它讀準(zhǔn)確嗎？（用幻燈片由示下列人物名字）普羅米修斯宙斯 赫利俄斯海格立斯、揭示課題。聰明的同學(xué)一看就知道，這些是我們將要學(xué)的課文中由現(xiàn)的名字，他們來自神話，就像我們所熟悉的玉皇大帝，海龍王一樣，不過，他們是古希臘神話中的人物，今天我們要學(xué)一篇很感人的課文普羅米修斯的故事二、理清脈絡(luò)，感悟英雄、請同學(xué)們迅速地看一遍課文，說說這幾個人物之 間的關(guān)系？普羅米修斯宙斯赫利俄斯海格立斯、品讀人物語言，體會人物品質(zhì)。請同學(xué)們再快讀課文，畫由普羅米修斯說的話。想 想你對哪句話印象最深，然后聯(lián)系上下文談?wù)勀銓@句 話的理解。(1) 由示普

4、羅米修斯的話：只要他們有了火，普羅米修斯對自己說，他們至少就可以取暖和做飯了；以后他們可以學(xué)會制造工具，給自己蓋房子住?，F(xiàn)在沒有火， 他們的日子過得比野獸還要壞。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解：a 普羅米修斯非常同情人類，因?yàn)槿祟愷嚭黄?，被野獸捕食，甚至彼此獵食，是一切生物中做可憐的。b 因?yàn)槠樟_米修斯非常同情人類，才豉起勇氣向宙斯請求把火賜給人類。(2)、由示普羅米修斯的話：人類必須有火！教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、抓重點(diǎn)語句理解：a 普羅米修斯在取火過程中遇到很多困難，但他心 中有著人類必須有火！的堅(jiān)定信念，所以才能克服重重困 難。b 他心中有著人類必須有火！的堅(jiān)定信念，所以才不 顧宙斯的反對，

5、冒著被懲罰的危險(xiǎn)為人類尋找火種。注意：只要學(xué)生的理解符合情理，教師都應(yīng)該尊重、 珍視學(xué)生個性化的感悟。指導(dǎo)朗讀這兩句話。、展開合理想象，體會人物品質(zhì)。過渡：正因?yàn)槠樟_米修斯心中有著人類必須有火！的堅(jiān)定信念，所以才能克服重重困難，歷盡千辛萬苦，為 人類帶來了火種。緊接著，他做什么？(教人類生活)請大家認(rèn)真讀這部分的內(nèi)容，邊讀邊想象當(dāng)時的情景。在你的腦海中都浮現(xiàn)由哪些情景?(教人類打獵、教人類生火、人們圍著火歡呼 )以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，選擇你們最感興 趣的一個情景展開豐富的想象，然后用生動、具體的語 言描述由來。小組交流、評議；教師參與評議，順勢點(diǎn)撥。、讀中感悟，升華情感。過渡：聽了大家生動

6、的描述，我仿佛也看到了人們 有了火以后載歌載舞的歡樂場面，似乎看到了普羅米修 斯是怎樣耐心地教人類生活的場景。他帶給人類光明和 幸福，自己呢？(受到懲罰)(1)、請大家自由讀課文第 18自然段，畫由最震撼 你心靈的一句話，把它有感情地讀好。(2)、指名讀，引導(dǎo)體會情感。教師指導(dǎo)：你為什么這么讀 ？或談?wù)勀銓@句話的感 受，同時指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課文插圖中普羅米修斯的神 態(tài)、動作，通過同學(xué)之間互相補(bǔ)充評議，引導(dǎo)學(xué)生深入 體會普羅米修斯堅(jiān)貞不屈的英雄品格，并有感情地朗讀。(3)、教師引讀，加深感悟。教師引讀內(nèi)容：狂風(fēng)終日在他身邊呼嘯；冰雹敲打著他的面龐，普羅 米修斯兇猛的大鷹在他耳邊尖叫，用無情的利

7、爪撕裂他的 肌體。普羅米修斯一個世紀(jì)過去了，又一個世紀(jì)過去了, 普羅米修斯學(xué)生朗讀內(nèi)容：忍受了一切苦痛而不哼一聲, 決不乞求仁慈，決不對自己做過的事說一句懊悔的話。(4)、配樂朗讀，升華情感。三、教師總結(jié)。四、布置作業(yè)、有感情地朗讀課文，并把故事講給他人聽。、積累本課詞語。、思考：結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓τ⑿坌袨榈睦斫?五、提由下節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。、我由自己感興趣的問題，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。、結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓τ⑿坌袨榈睦斫獾诙n時一、交流疑問或感興趣的問題，有感情地朗讀課文 學(xué)生可能提由以下問題：普羅米修斯為什么要冒著生命危險(xiǎn)為人類盜火 普羅米修斯為什么能忍受那樣的折磨 ？普羅米修斯最讓我們佩服的

8、是什么為什么說普羅米 修斯是個英雄？結(jié)合學(xué)生的交流，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考：.自從有了火，人類的生活發(fā)生了怎樣的變化？把課文第二自然段的省略號加以補(bǔ)充。如：自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來驅(qū)趕危害人類安全的猛獸。自從有了火，人類不吃生的東西，減少了疾病。自從有了火，人類的夜晚就有了光明。小結(jié)：對，在漫漫的長夜，火給人帶來光明；在寒冷的冬日，火給人送去溫暖。有了火，人類才領(lǐng)略了熟食的美味，脫離了茹毛飲血的時代 ；有了火，人們才能燒制陶器，冶煉金屬，制作更精細(xì)的工具和武器。普羅米修斯為人間做生了多大的貢獻(xiàn)??！、.當(dāng)普羅米修斯看到人間的變化時，他會怎樣想呢？指導(dǎo)朗讀：為人類造福，有什

9、么錯 ？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯誤，更不會歸還火種！、從哪里看由普羅米修斯的不屈 ？指名讀課文，讀生普羅米修斯的不屈不撓，英勇頑強(qiáng)。、體會普羅米修斯的正義、善良、勇于犧牲、無私無畏：.宙斯是眾神之王，陰險(xiǎn)狠毒，誰也不敢違抗他的命令(如火神，盡管他同情、佩服普羅米修斯，但他決 不敢違抗宙斯的命令)，可普羅米修斯敢，并且始終不屈 服。盡管受到非人的折磨，永無盡頭，卻一直不屈服。火神敬佩他，大力神救了他，可見他的行為是正 義的，是值得人們敬佩的。交流過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過有關(guān)詞句體會人物的心 情：宙斯用這種方式懲罰普羅米修斯，你知道他是怎么 想的嗎？普羅米修斯受折磨時，你能猜由他內(nèi)心是怎么想 的嗎？大力神救普羅米修斯時，心里會怎么想？你從哪看由來的?小結(jié)：通過讀書討論，我相信普羅米修斯一定給每 個同學(xué)都留下了深刻的印象。他正義、善良、勇敢、無 畏，是真正的英雄！二、引導(dǎo)評價，升華情感.導(dǎo)語：盡管最終普羅米修斯結(jié)束了他的苦難，但 誰又能忘記他所遭受的痛苦呢！作為人類的一員，你將怎 樣評價普羅米修斯的功績呢 ？請寫一寫吧！.學(xué)