《折線統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計

1、第一課時：折線統(tǒng)計圖教學(xué)內(nèi)容：蘇教國標(biāo)本數(shù)學(xué)第八冊94-96頁例題、試一試、想想做做。課 時：單元第1課時，總第65課時。課 型：新授課。教學(xué)時間： 年 月日教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識簡單的折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)，體會折線統(tǒng)計圖的特 點，會在提供的表格中制作簡單的折線統(tǒng)計圖。.體會統(tǒng)計與生活的緊密聯(lián)系及作用，能根據(jù)折線統(tǒng)計圖進(jìn)行簡單的分析 或預(yù)測，體會統(tǒng)計是解決問題的策略與方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。.樂于參與統(tǒng)計活動，在活動中培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度。教學(xué)重難點：.重點：掌握用簡單的折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法。.難點：根據(jù)標(biāo)尺確定表示數(shù)據(jù)的點。課前準(zhǔn)備:掛圖、小黑板等。教學(xué)過程：次備課一、情境導(dǎo)入.出示書

2、本例題圖片。談話：你知道這兩個同學(xué)在干什么嗎？（觀測氣溫）氣象小組的 同學(xué)將他們在5月21日這一天觀測到的氣溫情況記錄成表。掛圖 出示統(tǒng)計表：深圳市5月21日白天室外氣溫情況統(tǒng)計表（略）.分析統(tǒng)計表。談話：你能從這張統(tǒng)計表中了解到哪些信息？ 對學(xué)生意見的預(yù)設(shè)：早上7點到晚上7點，每2小時觀測一次， 共7次；各個時間的氣溫情況；最高氣溫和最低氣溫.揭示課題。二、思索探究、交流共享.探究特征，感悟優(yōu)點。談話：剛才我們在統(tǒng)計表中了解的信息在這張折線統(tǒng)計圖上 都能找到嗎？（能。）那他們?yōu)槭裁催€要將數(shù)據(jù)制成這樣的折線統(tǒng)計圖呢 ？原來如 此，你還能從這張統(tǒng)計圖上一目了然地看到哪些信息 ？在學(xué)生回答 的基礎(chǔ)

3、上追問；你能從圖上看出哪段時間氣溫上升 （下降）得最快 哪段時間氣溫上升（下降1）得最慢嗎？請學(xué)生小組交流自己的想法，教師加以指導(dǎo)，學(xué)生可能會說 到比較相差數(shù)或看折線的上升或下降幅度。談話：那你認(rèn)為就分析氣溫變化的情況來說，用統(tǒng)計表好些還是用折線統(tǒng)計圖好些？為什么？.聯(lián)系生活舉例。你有沒有在其他地方見過類似這樣的圖 ？（學(xué)生應(yīng)該在生活中 見到過折線統(tǒng)計圖，如病人的心電圖、股票分析圖等，根據(jù)學(xué)生 的介紹可出示相關(guān)圖片加深印象）教師小結(jié)折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點：不 但能表示出數(shù)量的多少，而且能清楚地表示出數(shù)量增減變化的情 況。. 了解結(jié)構(gòu)。談話：既然折線統(tǒng)計圖能反映數(shù)據(jù)的變化情況，那我們是否 需要了解一下

4、它的結(jié)構(gòu)呢？看了圖，你知道一張完整的折線統(tǒng)計圖 應(yīng)該由哪些部分組成，在制作時應(yīng)該注意些什么呢 ？學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，再全班交流，教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上 進(jìn)行補(bǔ)充，并相應(yīng)介紹折線統(tǒng)計圖各部分的名稱，在介紹各部分 名稱時明確其作用以及畫圖時的注意點：(1)橫軸：一般用于標(biāo)明時間的前后，每個時間段都要平均分；(2)縱軸：標(biāo)明數(shù)據(jù)，單位長度表示的數(shù)據(jù)大小要一致，一般 最高數(shù)據(jù)比統(tǒng)計到的最高數(shù)據(jù)稍高一些(和條形統(tǒng)計圖相同)；(3)描點、連線：要找準(zhǔn)數(shù)據(jù)，看清橫軸、縱軸進(jìn)行描點。(4)標(biāo)注數(shù)據(jù)：在所描的點的上邊或下邊寫上數(shù)據(jù)， 不要寫在 折線上。(5)填寫制表日期。.制作統(tǒng)計圖談話：事先我們一起收集了這幾年

5、中我們班同學(xué)家庭擁有計 算機(jī)的情況，并制成了統(tǒng)計表，誰來介紹一下。如果將它制作成 折線統(tǒng)計圖，你有信心完成嗎？學(xué)生獨立在練習(xí)紙上嘗試練習(xí)。教師指名展示制成的統(tǒng)計圖，同學(xué)互相評價并改正，重點關(guān) 注所描的點的位置與縱軸上的標(biāo)尺是否對應(yīng)。，統(tǒng)計分析：從這張統(tǒng)計圖上你可以獲得哪些信息？對學(xué)生發(fā)表 的意見的預(yù)設(shè)：每年度的數(shù)據(jù)；變化情況；哪兩年間上升得最快 等等。談話：你能預(yù)測今后幾年中我們班同學(xué)家庭擁有計算機(jī)的情 況嗎？比較折線統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，你有什么想法 ？三、反饋完善.統(tǒng)計心跳情況。談話：同學(xué)們都喜歡運動吧，你有沒有注意過運動前后咱們 的心跳情況？誰能說說？出示圖，從這張圖上，你可以知道些什么？或者

6、你有什么問題 想考考大家嗎？你能預(yù)測再往后幾分鐘小紅的心跳情況嗎 ？.統(tǒng)計身高。談話：課前我們一起收集了自己每學(xué)期期末時的身高情況， 讓我們一起來試著將它也制成折線統(tǒng)計圖，看看我們的身高增長 趨勢如何。學(xué)生獨立將自己的身高數(shù)據(jù)制成折線統(tǒng)計圖，并在小組內(nèi)交 流，說說自己的身高增長情況，再和小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行比較，說 說能從圖上發(fā)現(xiàn)什么。對學(xué)生意見的預(yù)設(shè)和對策。.分析判斷。我市人民商場服裝部就去年襯衫和毛衣的銷售情況作了一些 統(tǒng)計，你能從中知道這兩張圖各表示什么服裝的銷售情況嗎談話： 兩種衣服銷售量的增減變化情況有什么不同？你會做出怎樣的判斷？小組討論后指名回答教師小結(jié)：有了形象直觀的折線統(tǒng)計圖，更便于我們對一些 情況的分析和了解。.教學(xué)“你知道嗎”。讓學(xué)生閱讀“你知道嗎”的內(nèi)容提問： 通過閱讀你知道了什么？你認(rèn)為這幅統(tǒng)計圖是什么統(tǒng)計圖？它有什 么優(yōu)點？（簡明、生動、形象，給人的印象深刻） 四、總結(jié)提升提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)