《時分秒的認識教》教學設計

1、時分秒的認識教教學設計教學目的：1、使學生認識時間單位時、分，知道1 時 =60 分，初步建立時分的時間觀念。2、會看鐘面時間，能正確地說出鐘面所表示的時刻，學會記時間的兩種計量方法。3、教育學生珍惜時間，從小養(yǎng)成按時作息的良好習慣。教學重點：時間單位的認識和進率。教學難點：能正確地說出鐘面所表示的時刻。教具準備：鐘面、多媒體課件。教學過程：一、引入新課。1、猜迷語。師：現在我請小朋友來猜一個迷語?！靶⌒◎E馬不蹄，滴答滴答不息，告訴我們按時起，提醒人們爭朝夕。 ”師： “同學們你們猜一猜這是什么”生： “鐘”師： 日常生活中有許許多多的鐘， 這些鐘雖然大小不一，形狀不同，但作用都是用來幫助人們

2、掌握時間的。師：我們一起來看一看小明他是如何利用時間的。分別出示四副圖，讓學生試讀。師：小明他很會利用時間學習生活，希望小朋友們也能做一個遵守時間，珍惜時間的好孩子。 （出示文字“珍惜時間” ）師： 我們要養(yǎng)成按時作息的良好習慣， 就要學會看鐘表。這節(jié)課我們就來認識幾位新朋友。時、分、秒。 （板書課題）二、新授。認識鐘面。師：請小朋友們拿出自己的鐘，先認真觀察，然后告訴老師在鐘面上你看到了什么？同座位的可以互相討論一下。師：哪位小朋友來告訴老師，在鐘面上你看到了什么？生：三根針、數字、有好多小格子通過提問、引導得出：12 大格、 60 小格、三根針 （ 一根時針、一根分針、一根秒針） 。板書：

3、時針、分針、秒針、 12 個數師：看到這些，你們想知道什么？有什么問題要問嗎？生：怎樣看時間？時針、分針怎么走？分針走一圈是幾時？師：小朋友們提的問題真不少，帶著這些問題我們來認識一下時、分、秒。認識秒。師：秒針走一格就是1 秒，秒針走一圈是幾秒？（板書：走一格是1 秒；走一圈是60 秒）一秒時間到底有多長呢？請小朋友們把鐘放在耳朵邊聽聽，你聽到了什么？師：這嘀嗒一聲就是一秒。它是在叫我們快點快點，現在請小朋友們把鐘放在耳朵邊，跟著它一起念快點快點。3、認識分。師：下面再請小朋友認真觀察，看看秒針走一圈后，分針有什么變化？師：對，分針走了 1 格，也就是走了 1 分，秒針走一圈是 60 秒，分

4、針剛好走1 分，那么你認為 60 秒和 1 分之間有什么關系？ 對 60 秒=1 分，也可以說1 分=60秒。（板書：1分=60秒）師：分針走一小格的時間是1 分，分針走2 小格是幾分呢？分針從數12 走到數 1 是幾分？分針從數12 走到數 3 是幾分呢？分針從數12 走到數 6 是幾分？從數12 走到數 9 是幾分？師：如果分針從數12 走回到數12 ，也就是走了一圈，是幾分呢？（板書：走一圈是60 分）師：一分鐘到底有多長呢？下面請小朋友們來欣賞一段音樂。鐘可跳繩一百多下，電腦1 分鐘可以計算幾百萬次， 1 分鐘還可以做很多很多的事，因此我們從小要珍惜每一分鐘，從現在開始做起。（出現：請

5、珍惜每一分鐘、從現在開始做起。 ）3、認識時。師：下面再請小朋友認真觀察，看看分針走一圈后，時針有什么變化？師：對，時針走了 1 個數字，也就是走了 1 小時，分針走一圈是 60 分，時針剛好走1 小時，那么你認為 60 分和 1時之間有什么關系？ 對 60 分=1 時，也可以說1 時=60分。（板書：1時=60分）師：那么時針從數幾走到數幾也是一小時呢？師：在實際中時針和分針總是同時轉動的。 演示：兩針同指12，從12 到 1，讓他們同時轉動，同時停止。師：他們誰轉的快，誰轉的慢？練習：幻燈出示：一節(jié)課是（ ）分，課間休息是（ ）分，再加上（ ）分就是 1 小時。4、看鐘表。師：下面我們來學

6、習一下怎樣看鐘表。學看整時刻。出示鐘面：師：現在是幾時？（出示： 7 時、 8 時、 5 時） 時刻除了用文字表示外，還可以用數字表示，例如： 7 時?？梢詫懗?7： 00 ，時和分之間用兩點隔開，兩點的左邊表示幾時，右邊表示幾分。這剛好是 7 時整，所以后面用兩個0 代替。其他兩副圖你會表示嗎？讓學生自己寫在書上。師：這三面鐘有什么共同點？ （ 分針都指向 12）小結：分針指到12 ，時針指到幾，就是幾時。學生操作：拔出3 時、6 時、 10 時 學看幾時幾分。師：剛才看的都是整時，如果不是整時應怎樣看呢？出示例 2 10 時 5 分師：幾時幾分，你是怎樣看出來的？ 時針走過幾？分針指向幾？幾時幾分？師：時針剛走過10 ，就是 10 時多，多多少要看分針從12 開始走了多少分，走了 5分，就是 10 時 5分。 出示 7 時30 分。師： 幾時幾分？你是怎樣看出來的？ 時針走過 7， 分針指向6，就是7 時 30 分？ 出示 12 時 45 分、 1 時 50 分（填在書本上）師：是幾時幾分？你是怎樣看出來的？師：不是整時鐘時，要先看什么？ （ 先看時針走過幾。 ）再看什么？ （ 再看分針，分針走了多少小格就