《外婆的澎湖灣》說課稿

1、外婆的澎湖灣說課稿各位領導、老師：大家好！今天我要說課的內容是綜合性程課外婆的澎湖灣 ，它選自人教 版小學音樂教材五年級上冊第四課的內容。本次活動的教學對象是小學五年級的 學生，教時四十五分鐘。下面我將從設計理念、教材、教法、學法、教學過程等 幾個方面來進行闡述我的教學設計。一、設計理念：我在設計本課時根據五年級學生身心發(fā)展的規(guī)律和審美的心理特征，通過對澎湖灣美麗的自然環(huán)境來引起學生的注意力、 激發(fā)學生學習的興趣。這首歌曲是 一首優(yōu)美抒情的歌曲，以充滿激情的抒懷筆調表達了對美麗的外婆澎湖灣可愛家 園的贊美之情，同時也勾引起了對童年美好時光的懷想， 可以調動學生的學習積 極性和主動性，使整個教學

2、活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過 程，抒發(fā)對美麗家園的贊美之情。二、說教材：1、教材分析：這首外外婆的澎湖灣來自人音版小學五年級上冊第四課。由臺灣著名的民謠作曲家葉佳修創(chuàng)作，是一首優(yōu)美抒情的歌曲，以充滿激情的抒懷筆調表達了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾引起了對童年美好時光的懷想。歌曲為 4/4拍，宮調式，二段體結構。第一部分是主人翁對“家”的懷想，帶有敘事性，第二部分是歌曲的高潮，表達對童年美好生活的留戀與 贊美。歌曲蘊含著家庭中隔代之間的溫馨之情，以此為突破口， 讓學生從音樂中感受親情的溫暖。2.教學目標：根據五年級學生的生理、心理年齡特點以及實際情況，我確立了

3、三個目標：知識與技能： 通過歌曲的學習能正確理解歌曲的情緒并能唱準歌曲中的附點和切分節(jié)奏并能用打擊樂器為歌曲的B部分伴奏。過程與方法：通過聆聽音樂作品，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗。情感態(tài)度與價值觀：通過歌曲演唱，感受歌曲對美麗的澎湖灣可愛故鄉(xiāng)的贊美之情，同時也勾起對童年美好時光的懷念。3. 設立教學重難點教學重點：能完整、流暢，并帶有感情的演唱全曲。教學難點： 能唱準歌曲中帶有切分節(jié)奏及附點節(jié)奏的旋律， 并能用打擊樂器為歌曲后半部分伴奏。三、說教法：根據教材特點和學情的分析， 本課我將采用欣賞法和講授法讓學生了解臺灣校園歌曲以及本課的創(chuàng)作者葉佳修，并通過創(chuàng)設情境啟發(fā)法、教師范唱

4、示范法、對比法、 學生模唱探究法讓能學生熟練掌握歌曲、 解決歌曲中的重難點以及理解歌曲的內涵。四、說學法：在教師的啟發(fā)引導下借助聽、說、看、動等多種感官的參與激發(fā)想象力；發(fā)揮群體效應，共同完成對歌曲的節(jié)奏把握和學生團體為歌曲伴奏。五、說教學過程： （ 本節(jié)課的教學過程共分為四個教學環(huán)節(jié)）（ 教具準備：電腦多媒體平臺、三角鐵、沙錘）（一）導入（五分鐘）1. 導入歌曲：通過聆聽歌曲童年來引出校園民謠的歌曲題材，同時出示課件解釋校園民謠。 由校園民謠來認識其開山鼻祖臺灣音樂人作品，還可以介紹其他校園民謠如童年 、 踏浪 、 同桌的你等等。【設計理念： 把音樂置身于大文化背景中， 以文化主題組織教材，

5、 擴展學生視野】（二）歌曲教唱（二十五分鐘）（本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點， 由于這首歌曲是一首耳熟能詳的老歌， 大部分學生都能哼唱，因此本節(jié)課的教唱環(huán)節(jié)主要采用聽唱法進行教學。 ）.初聽全曲，整體感知歌曲的速度及情感。（這一步驟前我會提要求，讓學生邊聽歌曲邊隨音樂律動）. 有感情的朗讀歌詞（配海邊背景音樂及配圖澎湖灣） ?！驹O計意圖： 引導學生身臨其境進入歌曲的情境中， 并讓學生深入探究該用何種情緒演唱歌曲】. 復聽全曲，帶感情小聲跟唱。讀完歌詞后，讓學生帶著讀歌詞時候的情感，小聲跟唱歌曲，并提問“歌曲能分為幾個部分？”【設計意圖：在聽唱的過程中， 熟悉歌曲， 能給歌曲劃分樂段并找到演唱中容易出現問

6、題】.A 樂段難點處理：切分節(jié)奏處理：利用雙響筒敲擊切分節(jié)奏，感受切分節(jié)奏的重拍。音準咬字處理：節(jié)奏處理完后，利用鋼琴處理 A段中一些音準問題，如“我倆在”一音對多字與后一小節(jié)的銜接問題，要多練習幾遍。跟鋼琴完整演唱 A 段【設計意圖：對歌曲進行不斷深入的探究， 使學生逐步積累音樂知識， 形成一定 的音樂感知能力】.B 段難點處理：附點節(jié)奏處理：兩個挨著的附點節(jié)奏，例如讓學生感受到附點的重音在“多”和“童”字上，學生理解后多練習幾次。休止符及反復記號的處理： 我會讓學生在休止符的地方拍手或者采用男女和聲的方式來唱；反復記號的地方請學生看我的指揮，多練習幾遍，學生自然能在反復的地方銜接準確。6.

7、 完整演唱全曲。（請學生用不同的情緒演唱出A段與B段，A段歡快、動感，B段舒展、熱情）（三）拓展（十分鐘）1、利用打擊樂器為歌曲 B 部分伴奏：為了豐富這首曲的音樂色彩，我會引導學生小組合作利用簡單的打擊樂器為歌曲的B部分配上伴奏，并請學生分成三個組,分別為三角鐵組、沙錘組、伴唱組，通過練習為歌曲伴奏，伴唱組設計自己的聲勢節(jié)奏， 等三角鐵組和沙錘組熟練掌握伴奏節(jié)奏后， 請演唱組邊演唱 B 部分邊拍聲勢節(jié)奏，并加入三角鐵和沙錘組的伴奏。2、完整演唱全曲，A部分請全體學生隨音樂邊唱邊律動，B部分加入打擊樂器伴 奏，我會彈著鋼琴加入完成這一次的師生合作演出。二角鐵伴奏：X X | X X |沙錘伴奏： 0 XX 0 XX I 0 XX 0XX II【設計意圖：豐富音樂色彩，學生能從不同的方面理解、享受這首歌曲，培養(yǎng)他們的興趣和愛好，同時也在音樂活動中培養(yǎng)他們的小組合作意識】（四）課堂小結（五分鐘）這一部分，我會趁著學生還在音樂中意猶未盡的時候， 更深一步激發(fā)他們的 表演欲望，“剛剛大家的合作非常完美，最后讓我們跟隨歌曲主人翁的腳步在美 麗澎湖灣唱起來！”最后，播放著潘安邦演唱的外婆的澎湖灣學生唱著歌、 跳起舞，為歌曲伴奏著，在一片熱鬧的歌舞聲中結束本次課。六、七、總結：整節(jié)課我圍繞課題外婆的澎湖灣來設計活動內容