《土地的誓言》語文教學教案

1、土地的誓言語文教學教案土地的誓言語文教學教案教學目標：繼續(xù)注重朗讀訓練，讀準字音，讀出感情。通過朗讀領(lǐng)會文意。聯(lián)系時代背景, 體會作者的思想感情。揣摩、欣賞精彩段落和語句。了解呼告的寫作手法。增強學生熱愛祖 國家鄉(xiāng)，發(fā)奮圖強的美好情操，培養(yǎng)崇高的愛國主義精神。教學重點：體會作者的思想感情，揣摩精彩的段落和語句。教學難點：了解呼告的寫作手法，揣摩精彩段落和語句。教具：小黑板或投影儀、錄音機教學方法：自主、合作、探究的學習方法：啟發(fā)談話法教學流程：一、導語：首先請大家聽一首歌曲松花江上，同學們聽過歌曲有何感受？（學生可隨 意發(fā)言，之后教師總結(jié)導入）是的聽過歌曲后，歌聲中那段令人悲痛的歷史再現(xiàn)眼前，

2、1931 年9月18日日本帝國主義強行侵略東北，發(fā)動了九?一八事變，四個月內(nèi)東北全境淪陷，我 們可愛的家鄉(xiāng)就這樣被日本侵略者的鐵蹄蹂蹈了十四年。在九?一八事變十周年之際，流離 失所的東北人作家端木藤良，懷著難以遏制的情感寫下了這篇散文上地的誓言二、基礎(chǔ)知識檢測1、注音：熾痛（）泛濫（）嗥鳴（）怪誕（）亙古（）詞語（）藤（） 漢字：gao 頭（）默 qi （）污 hui （）蚱 meng （）斑 IGn （）用 long （） 解詞：熾痛泛濫瀾語怪誕亙古默契污穢2、作者介紹：學生介紹后教師補充端木藤良，原名曹漢文，曹京平，遼寧省昌圖人，現(xiàn)代作家，散文作品有默爾格勒河、 風從草原來、花一樣的石頭、

3、小說曹雪芹、科爾沁旗草原、大地的海、長江。 三、整體感知1、教師范讀課文。在注意體會作者的思想感情的同時說說你聽完本文后有何感受？2、自由朗讀課文，讀準字音，讀出感情。思考：文章寫了什么內(nèi)容，表達了作者怎樣的思 想感情？學生回答后，教師在此點一下文章的結(jié)構(gòu)。3、指名朗讀課文，其他同學認真聽并思考：課文的標題是上地的誓言，是上地自身發(fā)出 的誓言嗎？如果不是，該如何解釋？學生小組討論并派代表發(fā)言教師總結(jié)：這一標題比較獨特，從文章來看，這誓言是作者對著上地發(fā)出的。作者在文章 末尾壯懷激越地發(fā)誓：我要回到她的身邊為了她，我愿付出一切。我必須看見一個更美麗的 故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前或者我的墳前。這種擲地有聲

4、的誓言讀者自可強烈地感受到。因此，這 一標題應(yīng)該理解為而對土地發(fā)出的誓言而不是上地本身發(fā)出的誓言。四、研讀、揣摩1、朗讀課文，劃出文中最精彩的段落品讀揣摩此處學生答案可能不一，說得有道理即可，重點揣摩當我躺在土地上的時候原野上怪誕的 狂風一段。小組間反復品讀討論分析本段的精彩之處，可結(jié)合練習一，討論后派代表回答，對答得好 的同學要予以表揚。教師對此作以補充總結(jié)（參考答案）（1）本段在列舉東北景物時選擇了有特征、有意味的景物組成登印的一個又一個畫面，像 電影鏡頭一樣閃現(xiàn)，展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗。（2）本段在形容景物、物產(chǎn)時用了許多富有 特色的形容詞。（3）本段運用了排比、比喻的修辭手法，使文章感

5、情表達更充沛，使景物描 繪更形象、生動。（4）文章從聽覺、視覺、嗅覺等多角度來描繪東北景物、物產(chǎn)，給人以耐 人尋味的感覺。2、作者用詩一般的語言抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，感情舒緩，境界優(yōu)美，找出文中最富有感情和最精 彩的語句，聯(lián)系文章的背景，理解、揣摩這些句子。讓學生將劃出的語句反復品讀加以揣摩，以加深對作者感情的理解,參考例子如下：（1）我有時把手放在我的胸膛上因為我常常感到它在泛濫著一種熱情。泛濫一詞是貶義褒用，這里是無法操縱與控制的意思，表達了作者無法控制的思鄉(xiāng)之情。（2）她低低地呼喚著我的名字使我不得不回去。表達了作者對故鄉(xiāng)深切的愛，渴望回到故鄉(xiāng)去的迫切心情。（3）當我記起故鄉(xiāng)的時候這聲音便是從那

6、里來的。表達了作者與故鄉(xiāng)密不可分的親密之情，須臾不可分割。（4）這時我起來乃是我的家鄉(xiāng)。表達了作者對解放故鄉(xiāng)的堅定信念與決心。（5）我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前洗去她的一切的污穢和恥辱。 表達了作者解放故鄉(xiāng)的堅定信念，及甘愿為故鄉(xiāng)解放而奉獻一切的決心。（6）在故鄉(xiāng)的土地上在那沉重的鎬頭上留著我的手印。作者在句中沒有用飄蕩著我的歡笑回響著我的歡笑之類的語句，因為埋藏只用于已經(jīng)死去 的事物，作者昔日在田壟間留下的歡笑曾經(jīng)是晶瑩如露珠般點綴在壟上,散發(fā)著迷人的光澤。 而今，這一切早已不復存在。昔日的歡笑早已蕩然無存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲憤! 作者的歡笑確實死了，它被埋葬在故鄉(xiāng)的田

7、壟間。作者的歡樂只屬于失去的故園。所以用埋 藏更多了一層沉重的感覺和悲憤的心緒。誰埋藏了我們的歡笑，誰奪去了我們的田壟，我們 就要埋藏他們！讓埋藏我們歡笑的田壟成為埋藏侵略者的墓地！這正是作者發(fā)出錚錚誓言的 原因之一。文中還有很多，學生的答案言之成理即可。五、反思歸納1、為什么文章起初寫關(guān)東大地用她來稱呼，而到了后面時，卻又改口說土地，原野，我的 家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！ ？學生小組討論后回答教師總結(jié)：人稱的變化是情感變化的結(jié)果。文章開始用第三人稱是因為感情起初比較平穩(wěn), 但隨著作者情緒一步步的激動，作者就不滿足于使用向第三者介紹的人稱代詞她了，于是直 接與自己所敘述的對象進行對話交流

8、，對上地以你相稱，情感顯得更加直接而迫切。這在修 辭上叫做呼告，具有強烈的抒情效果，文章正是運用了這種獨特的抒情方式，才在讀者心里 掀起重重波瀾，激起強烈共鳴，這一點值得我們在以后的寫作中借鑒。2、談?wù)剬W過本文后你有何感受？學生自由發(fā)言，教師總結(jié)：同學們談得都很好，希望同學 們在學過這篇文章后真正經(jīng)受一次心靈的洗禮，讓我們沿著前輩們奮斗過的足跡發(fā)奮圖強, 用生命來熱愛我們的家鄉(xiāng)，用生命來捍衛(wèi)我們的祖國。六、知識小結(jié)與拓展1、作者端木藤良以傾訴式的語言表達了自己深沉的、思鄉(xiāng)之情和愛國之情，家鄉(xiāng)永遠是一 個人靈寄宿之地，那么請你用一句五言古詩概括家鄉(xiāng)在一個人生命旅途中的無可替代。生答，答案可能不一

9、，意思對即可教師小結(jié)：月是故鄉(xiāng)明。2、擴展閱讀月是故鄉(xiāng)明季羨林每個人都有個故鄉(xiāng)，人人的故鄉(xiāng)都有個月亮。人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮。事情大概就是這 個樣子。但是，如果只有孤零零一個月亮，未免顯得有點孤單。因此，在中國古詩文中，月亮總有 什么東西當陪襯，最多的是山和水，什么山高月小，三潭印月等等，不可勝數(shù)。我的故鄉(xiāng)是在山東西北部大平原上。我小的時候，從來沒有見過山，也不知山為何物。我 曾幻想，山大概是一個圓而粗的柱子吧，頂天立地，好不威風。以后到了濟南，才見到山， 恍然大悟：原來山是這個樣子呀！因此，我在故鄉(xiāng)里望月，從來不同山聯(lián)系。像蘇東坡說的 月出于東山之上，徘徊于斗牛之間，完全是我無法想像的。至于

10、水，我的故鄉(xiāng)小村卻大大地有。幾個小葦坑占了小村一多半。在我這個小孩子眼中， 雖不能像洞庭湖八月湖水那樣有氣派，但也頗有一點煙波浩渺之勢。到了夏天，黃昏以后， 我在坑邊的場院里躺在地上，數(shù)天上的星星。有時候在古柳下而點起篝火，然后上樹一搖， 成群的知了飛落下來，比白天用嘲爛的麥粒去粘要容易得多。我天天晚上樂此不疲，天天盼 望黃昏早早來臨。到了更晚的時候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個月亮相 映成趣。我當時雖然還不懂什么叫詩興，但也顧而樂之，心中油然有什么東西在萌動。有時 候在坑邊玩很久，才回家睡覺。在夢中見到兩個月亮疊在一起。清光更加晶瑩澄澈。第二天 一早起來，到坑邊葦

11、子叢里去撿鴨子下的蛋，白白地一閃光，手伸向水中，一摸就是一個蛋。 此時更是樂不可支了。我只在故鄉(xiāng)呆了六年，以后就離鄉(xiāng)背井漂泊天涯。在濟南住了十多年，在北京度過四年， 又回到濟南呆了一年，然后在歐洲住了十一年，重又回到北京，到現(xiàn)在已經(jīng)十多年了。在這 期間，我曾到過世界上將進三十個國家，我看過許許多多的月亮。在風光旖旎的瑞士萊芒湖 上，在平沙無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在地峨雄奇的高山上，我都看到過 月亮。這些月亮應(yīng)該說都是美妙絕倫的，我都異常喜歡。但是，看到他們，我立刻就想到我 故鄉(xiāng)中那個葦坑上而和水中的那個小月亮。對比之下，無論如何我也感到，這些廣闊世界的 大月亮，萬萬比不上我那心

12、愛的小月亮。不管我離開我的故鄉(xiāng)多少萬里，我的心立刻就飛來 了。我的小月亮，我永遠忘不掉你！我現(xiàn)在已經(jīng)年近耄耋，住的朗潤園勝地?？浯笠稽c說，此地有茂林修竹，綠水環(huán)流，還有 幾座上山，點綴其間。風光無疑是絕妙的。前幾年，我從廬山休養(yǎng)回來，一個同在廬山休養(yǎng) 的老朋友來看我。他看到這樣的風光，慨然說：你住在這樣的好地方，還到廬山去干嘛呢！ 可見朗潤園給人印象之深。此地既然有山，有水，有樹，有花，有鳥，每逢望夜，一輪當空, 月光閃耀于碧波之上，上下空，一碧數(shù)頃，而且荷香遠溢，宿鳥幽鳴，真不能不說是賞月勝 地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。不管是誰來到這里，難道還能不顧而樂之嗎？然而，每值這樣的良辰美景，

13、我想到的仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個平凡的小月亮。見月思鄉(xiāng)， 已經(jīng)成為我經(jīng)常的經(jīng)歷。思鄉(xiāng)之病，說不上是苦是樂，其中有追憶，有惆悵，有留戀，有惋 惜。流光如逝，時不再來。在微苦中實有甜美在。月是故鄉(xiāng)明，我什么時候能夠再看到我故鄉(xiāng)的月亮呀！我悵望南天，心飛向故里。思考題：（一）土地的誓言和月是故鄉(xiāng)明兩篇文章都抒發(fā)了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。土地的 誓言一文是以傾訴式的語言表達激情，以富有力度與濃度的情感打動人心，而月是故鄉(xiāng) 明是用怎樣的寫法打動你的？（二）作者在傾訴思鄉(xiāng)、戀鄉(xiāng)之情時，將其化為一種富有哲理性的人生思考，即在微苦中 實有甜美在，你如何理解這兩句話。（三）文中最使你愛感染的是哪一段？為什么？（四）月作為作者思鄉(xiāng)之情的依托，貫穿全文。請寫出兩句借月抒懷的詩句。（五）作者描寫了不同地點、不同時間所見到的月亮，形成了一幅幅優(yōu)美的畫面，滲透了 濃濃的情感。請你寫一段描寫月的文字。參考答案：（一）月是故鄉(xiāng)明以其特有的清新、自然的筆調(diào)向我們展現(xiàn)了故