千古劉傳認(rèn)知學(xué)習(xí)法課件

1、千古劉傳-認(rèn)知學(xué)習(xí)法演講人2020-09-04目錄01.概論02.認(rèn)知的原理03.如何甄選知識(shí)04.學(xué)習(xí)相關(guān)的基本原理05.經(jīng)實(shí)證檢驗(yàn)的科學(xué)學(xué)習(xí)方法06.知識(shí)管理概論01概論ABCD認(rèn)知迭代心智模式全知遮蔽齊物論概論認(rèn)知迭代AB認(rèn)知迭代-更換系統(tǒng)認(rèn)知優(yōu)化-打補(bǔ)丁認(rèn)知迭代認(rèn)知優(yōu)化-打補(bǔ)丁認(rèn)知迭代-更換系統(tǒng)概論心智模式P1目標(biāo)P2類(lèi)型精熟目標(biāo) 長(zhǎng)期處理有挑戰(zhàn)性的事物，持有精熟目標(biāo)能有效提高表現(xiàn)；獲得更多快樂(lè)與樂(lè)趣表現(xiàn)目標(biāo) 短期處理簡(jiǎn)單事物，持有績(jī)效目標(biāo)能有效提高表現(xiàn)。目標(biāo)僵固型心智 先天決定；固定不變的；結(jié)果導(dǎo)向成長(zhǎng)型心智 相信智力是可以發(fā)展的；首要的的原則是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)；過(guò)程導(dǎo)向；成功是追求路

2、上的附屬品類(lèi)型概論全知遮蔽010203哥德?tīng)柕诙?1說(shuō)謊者悖論02莫比烏斯環(huán)03全知遮蔽 莫比烏斯環(huán)03 說(shuō)謊者悖論02一個(gè)系統(tǒng)，凡是自洽的，一定有bug哥德?tīng)柕诙?1齊物論世界觀-內(nèi)部環(huán)環(huán)相扣、連貫一致的信聯(lián)體系概論世界觀-內(nèi)部環(huán)環(huán)相扣、連貫一致的信聯(lián)體系齊物論認(rèn)知的原理02認(rèn)知的原理01組塊把不相關(guān)、無(wú)意義的事情看成一件有意義的事記住02記憶03三重心智加工認(rèn)知的原理記憶工作記憶容量叁遷移把一個(gè)情境中學(xué)到的東西遷移到新情景的能力肆長(zhǎng)時(shí)記憶貳工作記憶（短時(shí)記憶）壹記憶工作記憶（短時(shí)記憶）壹長(zhǎng)時(shí)記憶貳工作記憶容量叁遷移把一個(gè)情境中學(xué)到的東西遷移到新情景的能力肆記憶工作記憶容量壹神奇數(shù)字

3、7貳容量大小：4個(gè) 組塊叁記憶宮殿利用人類(lèi)的視覺(jué)記憶和空間記憶肆生動(dòng)性效應(yīng)簡(jiǎn)單、意外、具體記憶遷移把一個(gè)情境中學(xué)到的東西遷移到新情景的能力1.歸納法013.批量思考法032.條件假設(shè)法024.情景聯(lián)想法04三重心智加工認(rèn)知的原理自主心智01算法心智02反省心智03自主心智本能，人類(lèi)得以延續(xù)而來(lái)的自然反應(yīng)三重心智加工晶體智力 存儲(chǔ)陳述性知識(shí)，輸入內(nèi)容為晶體知識(shí)流體智力 負(fù)責(zé)邏輯推理和分析，輸入內(nèi)容為流體思維算法心智對(duì)人類(lèi)心智過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控，幫助執(zhí)行決策與判斷的心智加工過(guò)程反省心智思維傾向如何甄選知識(shí)03如何甄選知識(shí)知識(shí)發(fā)展的本質(zhì)狀態(tài)甄選知識(shí)的方法論知識(shí)發(fā)展的本質(zhì)狀態(tài)如何甄選知識(shí)2014地心說(shuō)201

4、6科學(xué)方法論科學(xué)就是建立在經(jīng)驗(yàn)主義基礎(chǔ)上的、以實(shí)用主義為原則為篩選、可以被證偽的理論。2015日心說(shuō)2017一手信息，二手信息甄選知識(shí)的方法論如何甄選知識(shí)20141.科學(xué)方法論可證偽20163.算法心智篩選晶體智力（陳述性知識(shí)），流體智力（程序性知識(shí)）20185.人格解讀能力相信人的力量20152.熱知識(shí)與元知識(shí)熱點(diǎn)與本質(zhì)20174.心智程序甄選可發(fā)展，自帶借口學(xué)習(xí)相關(guān)的基本原理04學(xué)習(xí)相關(guān)的基本原理01學(xué)習(xí)的神經(jīng)原理02大腦基本公理03大腦的神經(jīng)神話學(xué)習(xí)相關(guān)的基本原理學(xué)習(xí)的神經(jīng)原理AB神經(jīng)元、突觸、海馬區(qū)腦結(jié)構(gòu)的改變是學(xué)習(xí)發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的基本原理大腦基本公理011.大腦跟外貌一樣獨(dú)特02

5、2.所有的大腦都不同，因?yàn)榄h(huán)境和能力會(huì)影響學(xué)習(xí)033.大腦會(huì)被經(jīng)驗(yàn)重構(gòu)044.大腦終身具有高度的可塑性055.大腦用舊的信息理解新信息學(xué)習(xí)相關(guān)的基本原理大腦的神經(jīng)神話錯(cuò)誤2：大腦有無(wú)限的容量錯(cuò)誤1：人們只使用了大腦的10%0102錯(cuò)誤6：左腦人，右腦人06錯(cuò)誤3：大腦會(huì)因種族不同而不同03錯(cuò)誤4：所有關(guān)于大腦最重要的事情在3歲時(shí)就決定了。錯(cuò)誤5：大腦每個(gè)部分獨(dú)立工作0504大腦的神經(jīng)神話學(xué)習(xí)相關(guān)的基本原理2014錯(cuò)誤7：在左腦和右腦在學(xué)習(xí)時(shí)獨(dú)立工作2016錯(cuò)誤9：大腦客觀地記錄真實(shí)大腦會(huì)被經(jīng)驗(yàn)重塑2018錯(cuò)誤11：神經(jīng)增長(zhǎng)的錯(cuò)誤理解，不存在關(guān)鍵期大腦終身都可塑造2015錯(cuò)誤6：左腦負(fù)責(zé)語(yǔ)言能力

6、，右腦負(fù)責(zé)空間能力2017錯(cuò)誤10：記憶力對(duì)于復(fù)雜心智加工不是必要的你已有的記憶越多，記憶越快2019錯(cuò)誤12：突觸增長(zhǎng)的理解錯(cuò)誤，不存在關(guān)鍵期學(xué)習(xí)相關(guān)的基本原理大腦的神經(jīng)神話錯(cuò)誤13：神經(jīng)元不會(huì)被替代用進(jìn)廢退錯(cuò)誤14：你無(wú)法改變你的大腦可重塑錯(cuò)誤15：學(xué)習(xí)外語(yǔ)會(huì)影響學(xué)生的母語(yǔ)知識(shí)錯(cuò)誤18：?jiǎn)栴}少年的行為是由于大腦未發(fā)育完全錯(cuò)誤17：大腦與心智是分開(kāi)的會(huì)互相影響錯(cuò)誤16：孩子是白板學(xué)習(xí)相關(guān)的基本原理大腦的神經(jīng)神話01錯(cuò)誤19：理性與感性相對(duì)02錯(cuò)誤20：大腦體操03錯(cuò)誤21：非結(jié)構(gòu)型學(xué)習(xí)比結(jié)構(gòu)型學(xué)習(xí)更能激發(fā)神經(jīng)功能04錯(cuò)誤22：多元智力理論經(jīng)過(guò)神經(jīng)學(xué)證實(shí)05錯(cuò)誤23：神經(jīng)可塑性是由于良好的教育

7、06錯(cuò)誤24：學(xué)習(xí)只能在教室發(fā)生學(xué)習(xí)相關(guān)的基本原理大腦的神經(jīng)神話AB錯(cuò)誤25：學(xué)生的過(guò)去不會(huì)影響他的學(xué)習(xí)錯(cuò)誤26：學(xué)習(xí)能脫離社會(huì)和情緒環(huán)境經(jīng)實(shí)證檢驗(yàn)的科學(xué)學(xué)習(xí)方法05經(jīng)實(shí)證檢驗(yàn)的科學(xué)學(xué)習(xí)方法1應(yīng)用原理2讀取3編碼4應(yīng)用5迭代6學(xué)習(xí)案例經(jīng)實(shí)證檢驗(yàn)的科學(xué)學(xué)習(xí)方法應(yīng)用原理AB認(rèn)知學(xué)習(xí)法的應(yīng)用原理大腦基本原理應(yīng)用原理大腦基本原理認(rèn)知學(xué)習(xí)法的應(yīng)用原理 1.必要難度存儲(chǔ)于提取負(fù)相關(guān)2.生成效應(yīng)用自己的話闡述概念3.測(cè)試效應(yīng)增強(qiáng)長(zhǎng)期記憶4.間隔效應(yīng)重復(fù)學(xué)習(xí)中隔一段時(shí)間（少量多次）（背單詞：123-234-345）5.交叉效應(yīng)多種學(xué)習(xí)方法（內(nèi)容）交叉使用（AABBCCDDABBCDCG）將學(xué)習(xí)技術(shù)效應(yīng)貫穿到學(xué)

8、習(xí)的所有環(huán)節(jié)中，并結(jié)合多種工具使用學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：讀取-編碼-應(yīng)用-迭代經(jīng)實(shí)證檢驗(yàn)的科學(xué)學(xué)習(xí)方法讀取幾乎所有的學(xué)習(xí)都是學(xué)習(xí)概念01讀取的原則02閱讀法03幾乎所有的學(xué)習(xí)都是學(xué)習(xí)概念讀取讀取讀取的原則1.尋找概念013.間隔效應(yīng)032.組塊分離024.交叉效應(yīng)04閱讀法 1.深度閱讀-沉浸式，慢度，準(zhǔn)確理解（1）通過(guò)檢視閱讀獲取書(shū)籍的核心觀點(diǎn)，形成錨定；（2）帶著錨去觀察生活中的現(xiàn)象（3）嘗試自我解釋現(xiàn)象背后的英國(guó)關(guān)系（4）讀原書(shū)，將自己的思考與書(shū)本內(nèi)容相互印證、調(diào)整2.錨定閱讀 3.檢視閱讀-目錄，序 4.主題閱讀-同類(lèi)書(shū)籍01020403經(jīng)實(shí)證檢驗(yàn)的科學(xué)學(xué)習(xí)方法編碼脫離有效的基本原理，形式和工具是

9、無(wú)效的壹編碼階段設(shè)計(jì)原則：組塊原理+生成效應(yīng)+交叉效應(yīng)+（）貳編碼技術(shù)叁脫離有效的基本原理，形式和工具是無(wú)效的編碼編碼階段設(shè)計(jì)原則：組塊原理+生成效應(yīng)+交叉效應(yīng)+（）編碼編碼技術(shù)比喻+類(lèi)比3R-Read、Recite、Review自我生成問(wèn)題卡片學(xué)習(xí)費(fèi)曼技巧-用簡(jiǎn)短的話向一個(gè)大一新生解釋清楚一個(gè)物理概念康奈爾筆記法（用認(rèn)知學(xué)習(xí)原理理解這種筆記法為什么有效）0102030405 062編碼技術(shù)21思維流筆記法（基于生成效應(yīng)的學(xué)習(xí)法）多種原理和技術(shù)混合使用任何具體的學(xué)習(xí)技術(shù)，如果脫離了原理，可能是無(wú)效的（為什么同樣用康奈爾筆記，有的人成為學(xué)霸，有的人成為學(xué)渣？）賽博學(xué)習(xí)法（符合多個(gè)原理）31、用舊

10、信息理解新信息2、概念與概念連接為同一組塊，節(jié)省工作記憶3、符合生成效應(yīng)4、視覺(jué)化想象力有多強(qiáng)，記憶力就有多好編碼技術(shù)思維流筆記法（基于生成效應(yīng)的學(xué)習(xí)法）經(jīng)實(shí)證檢驗(yàn)的科學(xué)學(xué)習(xí)方法應(yīng)用1、測(cè)試效應(yīng)鞏固長(zhǎng)時(shí)記憶壹2、MVP最小可行產(chǎn)品（火箭發(fā)射式VS精益創(chuàng)業(yè)式）貳3、根據(jù)地策略逐漸擴(kuò)大自己的領(lǐng)地，不能丟掉原本的領(lǐng)地叁應(yīng)用011、測(cè)試效應(yīng)鞏固長(zhǎng)時(shí)記憶022、MVP最小可行產(chǎn)品（火箭發(fā)射式VS精益創(chuàng)業(yè)式）033、根據(jù)地策略逐漸擴(kuò)大自己的領(lǐng)地，不能丟掉原本的領(lǐng)地迭代經(jīng)實(shí)證檢驗(yàn)的科學(xué)學(xué)習(xí)方法2014科學(xué)方法論經(jīng)驗(yàn)主義、實(shí)用主義、可證偽性2016元認(rèn)知策略2015奧卡姆剃刀同一個(gè)現(xiàn)象能夠被兩個(gè)理論充分解釋?zhuān)瑑?yōu)先選擇簡(jiǎn)單的那一個(gè)迭代123科學(xué)方法論經(jīng)驗(yàn)主義、實(shí)用主義、可證偽性?shī)W卡姆剃刀同一個(gè)現(xiàn)象能夠被兩個(gè)理論充分解釋?zhuān)瑑?yōu)先選擇簡(jiǎn)單的那一個(gè)元認(rèn)知策略123知識(shí)管理06分類(lèi)學(xué)科分類(lèi)是最大的誤區(qū)，不利于知