湖南省湘中名校高三第一次大聯(lián)考語(yǔ)文試題Word版含答案

1、湖南省湘中名校2014屆高三第一次大聯(lián)考語(yǔ)文試題時(shí)量150分鐘，滿分150分命題 雙峰一中漣源一中杜錫濤審題冷水江一中梁征海本試題卷共7道大題，21道小題，共8頁(yè)。、語(yǔ)言文字運(yùn)用（12分，每小題3分）.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是A. A (s-0 癢B.皴裂(jm)C.(qi 4力寂D.魚鰥(bi a)頹圮（p喑（y i啞開花結(jié)果（ji e）胡諂(zh o ii)瓜瓢(rang乘（ch 6 ng人之危笨拙(zhu 0血漬(j )1厝（CU6）火積薪攻訐（ji乏牛脯（n 4。一模（miu） 一樣.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫茿.在航空博物館里，在殲敵機(jī)前人流不絕如縷 ，孩

2、子們非常興奮，很多白發(fā)老人也與孩 子們一樣驚奇，紛紛用相機(jī)拍下這難忘的畫面。B.在青藏高原的一些地區(qū)，高寒草原、高寒草甸以及高山冰緣植被廣泛發(fā)育，夏天，如 花似錦，可謂“花花世界”；冬天，也依然有不少紅花綠草，滿眼生機(jī)。 C.最令我敬佩的是巴金老人的人品，他胸?zé)o城府，樸實(shí)無(wú)華，心靈如藍(lán)天一般透明。在 今天這個(gè)功利浮躁的年代里，這種說(shuō)真話、做真人的做人品質(zhì)實(shí)在是難能可貴。D.南京的夫子廟、總統(tǒng)府個(gè)個(gè)都稱得上經(jīng)典， 花錢也不多。但綜觀現(xiàn)在蓋起的棟棟高樓， 真正能流傳下來(lái)，并能代表南京城市特色和歷史的微不足道，而且花費(fèi)巨大。 .下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是【】A.莫言被歸類為“尋根文學(xué)”作家 ，他在

3、80年代中期以一系列鄉(xiāng)土作品崛起，充滿著 “懷鄉(xiāng)”以及“怨鄉(xiāng)”的復(fù)雜情感，也使他當(dāng)之無(wú)愧地獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的殊榮。B.人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜索無(wú)可非議，但當(dāng)網(wǎng)絡(luò)搜索上升為“人肉搜索”時(shí)，這已經(jīng)不再 局限于網(wǎng)絡(luò)行為，它給某些當(dāng)事人帶來(lái)了物質(zhì)上的損失和精神上的傷害，已與傳統(tǒng)暴力事件性質(zhì)接近。C.新聞周刊第二十六期披露的招生內(nèi)幕令人觸目驚心，定向招生以往無(wú)序混亂的局 面非但沒有改觀，反而更加變本加厲一一中介人或組織明目張膽地販賣指標(biāo)。D.由于韓朝關(guān)系今年一再惡化，導(dǎo)致韓朝政府間對(duì)話渠道中斷。六方會(huì)談為雙方代表的 接觸提供了契機(jī)，受到了來(lái)自各方的高度評(píng)價(jià)。.下面是唐代詩(shī)人許渾的一首五言律詩(shī)，填入劃?rùn)M線處

4、的詩(shī)句，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是【】樹色隨關(guān)迥A.紅葉晚蕭蕭，長(zhǎng)亭酒一瓢。殘?jiān)茪w太華，疏雨過(guò)中條。帝鄉(xiāng)明日到猶自夢(mèng)漁樵河聲入海遙。B.C. D.二、文言文閱讀（22分。其中，選擇題12分，每小題3分；翻譯題10分）閱讀下面的文言文，完成 59題。管仲論 宋蘇洵管仲相桓公，霸諸侯，攘夷狄，終其身齊國(guó)富強(qiáng)，諸侯不敢叛。管仲死，豎刁、易牙、 開方用，桓公薨于亂，五公子爭(zhēng)立，其禍蔓延，訖簡(jiǎn)公，齊無(wú)寧歲。夫功之成，非成于成之日，蓋必有所由起；禍之作，不作于作之日，亦必有所由兆。故齊之治也，吾不日管仲，而日鮑叔。及其亂也，吾不日豎刁、易牙、開方，而日管仲。何則？豎刁、易牙、開方三子，彼固亂人國(guó)者，顧其用之者，桓公也。

5、夫有舜而后知放 四兇，有仲尼而后知去少正卯。彼桓公何人也？顧其使桓公得用三子者，管仲也。仲之疾也，公問(wèn)之相。當(dāng)是時(shí)也，吾意以仲且舉天下之賢者以對(duì)。而其言乃不過(guò)日“豎刁、易 牙、開方三子，非人情，不可近”而已。嗚呼！仲以為桓公果能不用三子矣乎？仲與桓公處 幾年矣，亦知桓公之為人矣乎？桓公聲不絕于耳，色不絕于目，而非三子者則 無(wú)以遂其欲。彼其初之所以不用者，徒以有仲焉耳。一日無(wú)仲，則三子者可以彈冠而相慶矣。仲以為將死之言，可以紫桓公之手足耶？夫齊國(guó)不患有三子，而患無(wú)仲。有仲，則三子者三匹夫耳。不 然，天下豈少三子之徒哉？雖桓公幸而聽仲，誅此三人，而其余者，仲能悉數(shù)而去之耶？嗚呼！仲可謂不知本者矣。

6、因桓公之問(wèn)，舉天下之賢者以自代，則仲雖死，而齊國(guó)未為無(wú)仲也。 夫何患三子者？不言可也。五霸莫盛于桓、文，（晉）文公之才，不過(guò)桓公，其臣又皆不及仲；靈公之虐，不如 孝公之寬厚。文公死，諸侯不敢叛晉，晉襲文公之余威，猶得為諸侯之盟主百余年。 何者？ 其君雖不肖，而尚有老成人焉?；腹耙?，一敗涂地，無(wú)惑也。彼獨(dú)恃一管仲，而仲則死 矣。夫天下未嘗無(wú)賢者，蓋有有臣而無(wú)君者矣?；腹谘?，而日天下不復(fù)有管仲者，吾不信 也。仲之書，有記其將死，論鮑叔、賓胥無(wú)之為人，且各疏其短。是其心以為數(shù)子者，皆不 足以托國(guó)。而又逆知其將死，則其書誕謾不足信也。吾觀史腦以不能進(jìn)遽伯玉而退彌子瑕故有身后之諫蕭何且死舉曹參以自

7、代大臣之用心 固宜如此也。夫國(guó)以一人興，以一人亡。賢者不悲其身之死， 而憂其國(guó)之衰。故必復(fù)有賢者， 而后可以死。彼管仲者，何以死哉？（選自古文觀止岳麓書社，有刪改） TOC o 1-5 h z 【注】豎刁、易牙、開方：齊桓公寵幸的三個(gè)近臣。管仲死后，這三個(gè)人共同專權(quán)。桓公死后，諸子爭(zhēng)位，豎刁與易牙等殺害群臣，立公子無(wú)虧，太子昭奔宋，齊國(guó)因此發(fā)生內(nèi)亂。四兇：舊傳共工（古代的世族官）、罐兜（人名）、三苗（古族名，這里指其族首領(lǐng)）、 穌（人名）為堯時(shí)的四兇。少正卯：春秋時(shí)魯國(guó)人。靈公： 晉靈公，晉文公之孫。 孝 公：齊孝公，齊桓公的兒子公子昭。.對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）【】A

8、.管仲相桓公，霸諸侯，攘夷秋相：輔佐B.其禍蔓延，訖簡(jiǎn)公訖：至，到C.仲以為將死之言，可以紫.桓公之手足耶紫：拴，系，捆住D.而又逆.知其將死，則其書誕謾不足信也逆：違背.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（3分）【】爾其無(wú)忘乃父之志項(xiàng)伯乃夜馳之 沛公軍，私見張良順風(fēng)而呼，聲非加疾也作師說(shuō)以貽之A彼固亂人國(guó)者，顧其.用之者，桓公也B仲之疾也，公問(wèn)之.相C則三子者可以彈冠而相慶矣D夫國(guó)以一人興，以一人亡.下列各句對(duì)原文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）【】A.本文是一篇史論，以管仲死而齊國(guó)亂為例，論證了舉賢任能是保障國(guó)家長(zhǎng)治久安的 根本，指明了政治家培養(yǎng)選拔接班人的重要性。B.文章

9、細(xì)致分析了齊國(guó)內(nèi)亂的人為因素，認(rèn)為表面上是豎刁、易牙、開方三人導(dǎo)致， 實(shí) 為管仲死后，無(wú)賢人執(zhí)政所致 ；并批評(píng)管仲臨死前沒有薦賢以自代為不知本”。C.針對(duì)管仲臨死前不薦賢者的舉動(dòng)，作者認(rèn)為天下不可能沒有賢者，而管仲?zèng)]有像史 腦進(jìn)遽伯玉，蕭何舉曹參那樣推舉賢才，是一種嚴(yán)重的失職。D.蘇洵嘗試著從一個(gè)全新的視角去審視管仲這位歷史人物，作者寫作本文的意圖只是 評(píng)判管仲的過(guò)失，揭示管仲的真面目。.下列用“ /給文中畫波浪線句部分?jǐn)嗑湔_的一項(xiàng)是（3分）【】A.吾觀史始以不能/進(jìn)遽伯玉/而退彌子瑕/故有身后之諫蕭何/且死/舉曹參以自代/大臣 之用心固宜/如此也B.吾觀史腦/以不能進(jìn)遽伯玉/而退彌子瑕/故

10、有身后之諫/蕭何且死/舉曹參以自代/大臣 之用心/固宜如此也C.吾觀史腦/以不能進(jìn)遽伯玉而退/彌子瑕/故有身后之諫/蕭何且死/舉曹參以自代大臣 之/用心固宜如此也D.吾觀史腦/以不能進(jìn)遽伯玉/而退彌子瑕/故有身后之諫蕭何/且死/舉曹參以自代/大臣 之用心/固宜如此也 TOC o 1-5 h z .把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）禍之作，不作于作之日，亦必有所由兆。 （3分）譯文:（2）雖桓公幸而聽仲，誅此三人，而其余者，仲能悉數(shù)而去之耶？（4分）譯文：（3）是其心以為數(shù)子者，皆不足以托國(guó)。 （3分）譯文：三、古代詩(shī)歌鑒賞和古詩(shī)文默寫（13分）.閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。（

11、8分）唐多令惜別吳文英何處合成愁？離人心上秋?？v芭蕉不雨也颼颼。都道晚涼天氣好，有明月，怕登樓。年事夢(mèng)中休，花空煙水流。燕辭歸，客尚淹留。垂柳不縈裙帶住,漫長(zhǎng)是，系行舟。注：吳文英，號(hào)夢(mèng)窗，宋人，一生未第，游幕終身，晚年困頓以死。漫：空，徒勞?！把噢o歸，客尚淹留”主要用了什么藝術(shù)手法？表達(dá)了什么情感？ （4分）（2）試簡(jiǎn)析詞中詩(shī)人形象（4分）.古詩(shī)文默寫。（5分，每空1分）桑之未落，其葉沃若。 ,!（詩(shī)經(jīng)？氓 ）（2）復(fù)為慷慨羽聲， , 。（荊軻刺秦王） ,池魚思故淵。（陶淵明歸園田居（其一）四、現(xiàn)代文（論述類、實(shí)用類）閱讀（10分。其中選擇題6分，每小題3分，簡(jiǎn)答題4分）閱讀下面的文字，完成

12、 1315題。用什么支撐我們的精神大廈我們平時(shí)所說(shuō)的“精神亞健康”， 是指一個(gè)人的精神狀態(tài)、精神追求方面失去正確標(biāo) 準(zhǔn)，缺乏價(jià)值支點(diǎn)，種種消極甚至扭曲的思想意識(shí)占據(jù)主導(dǎo)地位， 并體現(xiàn)在日常工作和生活 中。其實(shí)，“精神亞健康”的癥狀在很多人身上都或隱或顯地存在著。關(guān)注一下我們的周圍，隨處可以見到“精神亞健康”的影子，而且它已經(jīng)蔓延到各個(gè)角落：一人遭受車禍后橫躺馬路，行人紛紛避讓；乘客公交車上遭人偷竊， 周圍眾人漠然而視；大學(xué)生沉淪網(wǎng)絡(luò)不可自拔，終至退學(xué)；“文化名人”華威先生般到處講學(xué)，販賣“口水式文化”；現(xiàn)代化的寫字樓里，不少人在巨大的壓力下忙碌，但他們不知道事業(yè)的意義在哪里?！熬駚喗】怠钡陌Y

13、狀多種多樣，但歸納起來(lái)主要表現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面：一是對(duì)事業(yè)缺乏激情，精神萎靡，庸碌無(wú)為；二是對(duì)生活缺乏熱情，活著的意義僅僅在于活著；三是對(duì) 他人缺乏感情，淡漠，疏離，甚至于防范、欺騙；四是對(duì)社會(huì)缺乏責(zé)任感，社會(huì)的冷暖對(duì)他 來(lái)說(shuō)已經(jīng)變得無(wú)足輕重。 總體來(lái)說(shuō)，陷落于物質(zhì)的汪洋之中，沉淪于享樂的迷茫之中， 浮躁而無(wú)信仰，無(wú)敬畏，無(wú)追求。正如南師大中文系教授賀仲明所說(shuō)：“精神亞健康的重要表現(xiàn)，就是公眾無(wú)法從精神渙散的日常生活中獲得安寧；理想和信仰喪失；浮躁的心靈被物所累， 排斥關(guān)懷和誠(chéng)信?！笔鞘裁磳?dǎo)致了 “精神亞健康”的彌漫呢？全球化浪潮洶涌澎湃，“地球村”可以拉近人們之間的距離，不過(guò)， 它也無(wú)時(shí)無(wú)刻不

14、在拉遠(yuǎn)人們之間的距離，造成新的疏離。全社會(huì)消費(fèi)思潮迅速膨脹，在這種后現(xiàn)代的炫目泡沫下，大眾都在不知不覺中被消費(fèi)主義的狂歡所陶 醉，被牽著鼻子走，人變成了 “經(jīng)濟(jì)人”、“時(shí)尚人”，永遠(yuǎn)有一雙無(wú)形的手在拉著你，讓 你無(wú)法脫身，并且身不由己。此外，我們過(guò)分重視外在的所謂“成功”，整天追求的都是那 些“看得見的東西”：房子、汽車、錦衣玉食、無(wú)休止的享樂，而且，我們漸漸迷失在這些“身外之物”中不可自拔。物質(zhì)日益強(qiáng)大而膨脹，而精神的萎縮狀態(tài)正在加劇，在這種“內(nèi) 憂外患”的夾擊之下，我們被裹帶其中，身心交瘁。理想、激情，一個(gè)人的精、氣、神，這些其實(shí)都應(yīng)該是我們的追求，是一個(gè)人安身立 命的支點(diǎn)。而現(xiàn)在，從心靈

15、層面來(lái)說(shuō)，價(jià)值的支撐點(diǎn)，人生的追求目標(biāo)，對(duì)幸福的感受等漸 漸處于錯(cuò)亂狀態(tài)。從生存狀態(tài)來(lái)說(shuō)，如何處理人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系，如何處 理愛情、家庭、事業(yè)等之間的關(guān)系，這其中充斥著扭曲。物欲主義和消費(fèi)主義， 目前正借助經(jīng)濟(jì)、文化和人員流動(dòng)的全球化大潮， 向全世界蔓 延，也深刻影響到當(dāng)代中國(guó)人的精神生活。 特別是20世紀(jì)90年代中期以來(lái)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的 大發(fā)展和全球化大潮中，世俗化大潮開始侵蝕到人們的精神生活領(lǐng)域。因而，我們都應(yīng)該有一定的精神追求。我們應(yīng)該解決好自己的歸宿感問(wèn)題，這就要求一個(gè)人加強(qiáng)“免疫力”，實(shí)現(xiàn)內(nèi)心的真正強(qiáng)大，面對(duì)誘惑超然，面對(duì)挫折泰然，并在對(duì)時(shí)代 的正確認(rèn)識(shí)中增強(qiáng)責(zé)任感。另

16、一方面，我們應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)更加和諧的環(huán)境，真正關(guān)心人的精神追求。在文化多元的基礎(chǔ)上，更好地創(chuàng)造文化的和諧，從多方面創(chuàng)造以人為本的文化生態(tài)。 12.下列不屬于“精神亞健康”癥狀的一項(xiàng)是（3分）【】A.過(guò)分重視外在的所謂“成功”，心緒浮躁而無(wú)信仰，無(wú)敬畏，無(wú)追求。B.對(duì)事業(yè)缺乏激情，對(duì)生活缺乏熱情，對(duì)他人缺乏感情，對(duì)社會(huì)缺乏責(zé)任感。C.日常工作和生活中，不少人在物欲主義和消費(fèi)主義蔓延的環(huán)境里忙碌著。D.精神追求失去正確標(biāo)準(zhǔn)，缺乏價(jià)值支點(diǎn)，種種消極甚至扭曲的思想意識(shí)占據(jù)主導(dǎo)地 位。.下列對(duì)本文的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）【】A.這篇思想評(píng)論，圍繞“用什么支撐我們的精神大廈”這一論題，聯(lián)系生活實(shí)

17、際，層 層深入地進(jìn)行論述，具有很強(qiáng)的針對(duì)性。一個(gè)人禁不住物欲的誘惑，不能泰然面對(duì)挫折，是因?yàn)樗荒苷_認(rèn)識(shí)時(shí)代的特征， 缺乏社會(huì)責(zé)任感。C.文中引用南師大中文系教授賀仲明的話，進(jìn)一步揭示了“精神亞健康”癥狀的實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)了論證的說(shuō)服力。D.本文第六段在前兩段論述的基礎(chǔ)上，指出全球化、世俗化的大潮開始侵蝕到人們的 精神生活領(lǐng)域，從更高的層次來(lái)論述中心，增強(qiáng)了論證的深度。.第自然段說(shuō)：“關(guān)注一下我們的周圍，隨處可以見到精神亞健康的影子，而且它 已經(jīng)蔓延到各個(gè)角落?！苯Y(jié)合本文的闡釋舉一個(gè)自己生活中的例子，并分析此類現(xiàn)象產(chǎn)生的原因（4分）五、現(xiàn)代文（文學(xué)類）閱讀（21分）閱讀下面的文章，完成 15-18

18、題。反筆舐犢 顧 城她在車窗上用手指畫了一下，就不禁笑了，果然有層薄塵。她一筆一筆畫下去，敲著讓 他看。深秋的刮風(fēng)天，兩道車窗都關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)的?！捌痹谏弦驴诖铩?“吃東西” “晚上冷” “中途別下車”“常喝水”一一下邊寫滿了，就踮起腳，使勁兒地寫在上邊：“第一次出門，請(qǐng)幫助！ ”她點(diǎn)著字，指著他，再向坐在他兩邊 的人做手勢(shì)，表情幅度很大，無(wú)聲地說(shuō)著，也不管那些瞄她一眼的人古怪的神情。終于列車即將啟動(dòng)，她焦急起來(lái)，在自己左胸前畫方塊，擠在邊角寫：“地址”，他明白這是第好多次地告訴他地址在他的左上口袋里。他點(diǎn)頭，她還不依，要他拿出來(lái)給她看，他拿出展開，又 讓她清楚地看著他平整地放了回去。火車啟動(dòng)了，

19、她的手臂舉得高得驚人，寫“回來(lái)”，“來(lái)”的最后一筆，一下拉長(zhǎng)了。他看著她快步走起來(lái)，在棕色的人群里，她花白的頭發(fā)微微起伏。站臺(tái)一晃就過(guò)去了，他知道她會(huì)站在盡頭，任憑黃昏到來(lái)。幾道灰墻過(guò)去，依舊燦爛的陽(yáng)光就灑到了大片的田野上；火車?yán)铩昂楹?，浪打浪”?歌聲陡然響起，讓他冷不丁感到了一種銳利。這是他小時(shí)候老唱的歌， 因?yàn)榧依锏某铣?，媽媽也老唱。媽媽烏黑的頭發(fā)閃亮，穿白色的連衣裙，把他托起又放下，她喜歡這支歌。后 來(lái)“文革” 了，不時(shí)地他還聽她哼起。他跟著媽媽過(guò)過(guò)很多種生活，火車、卡車、牛車，連手推獨(dú)輪車都坐過(guò)，吱吱嘎嘎的獨(dú) 輪車是媽媽推的，堤壩、田展都走過(guò)。有媽媽在，就沒有苦。現(xiàn)在歌兒“解放

20、” 了，卻是再?zèng)]有聽媽媽唱過(guò)了。這次出行很奇怪，他訂了一張票就忘了，吃飯時(shí)敲門聲“咚咚”響，問(wèn)票到底要還是不 要，莫不是嫌貴？ 一看時(shí)間，離開車也就兩個(gè)小時(shí)了，趕緊放下碗，將手提箱倒空，裝了衣 服用具，提上就走；媽媽緊急中也抓了一大包東西，也走。他上電車，她也上電車，他上地 鐵，她也上地鐵，到他上火車，就不讓她上了。在地鐵上有半小時(shí)的時(shí)間，她算準(zhǔn)了一般，把他的箱子在車廂里當(dāng)眾打開，將自己大包中的東西一樣樣地往里放，同時(shí)說(shuō)明著，提醒著，警告著：這件衣服早上穿，這件晚上穿， 這件睡覺穿；風(fēng)大穿這件，下雨穿這件。地址就是那時(shí)放進(jìn)他的上衣口袋的，特意不和車票放一個(gè)口袋，為的是拿車票時(shí)不會(huì)被順帶出來(lái)。她

21、把手絹放進(jìn)他衣擺口袋時(shí)，發(fā)覺這兩個(gè)口袋是空的，于是就往里裝常用藥， 裝一樣解釋一樣，板藍(lán)根做什么什么，黃連素做什么什么， 直裝到他的左右兩個(gè)口袋吹氣一樣地鼓起來(lái)，一動(dòng)就晃得像個(gè)章魚。箱子里的藥就更多了， 她是情急之下把家里的一抽屜藥全扣進(jìn)了她的大布包的。地鐵車廂竟相當(dāng)空， 要是人擠人不知媽媽會(huì)怎么辦。媽媽忙著說(shuō)話，為了讓媽媽的聲音不太大，他就蹲在媽媽旁邊。媽媽于是不時(shí)伸手理理他的頭發(fā)，說(shuō)頭發(fā)是要梳的，就用她放在箱子內(nèi)拉鏈里的木梳梳； 洗頭的時(shí)候，一定要將洗發(fā)膏沖凈， 洗發(fā)膏放在箱子的左下角了， 和肥皂、手紙一起；肥皂不要老用，手紙家里剩的兩卷全帶上了，要記住及時(shí)買走得這么急，媽媽終于埋怨起他訂

22、票也不說(shuō)一聲來(lái)。他在家里是任性的，到了外邊臉上就一熱一熱，車上的人上上下下， 有的居然哈哈大笑起來(lái)， 她也不怵，轉(zhuǎn)頭也對(duì)人家笑：“他是這樣的嘛， 還沒自己出過(guò)門呢！ ”媽媽年輕時(shí)不是這樣的， 因?yàn)椴豢祥_口問(wèn)路， 以致錯(cuò)過(guò)了進(jìn)入考場(chǎng)的時(shí)間； 她后幾天投 考的3所大學(xué)都錄取了她，那是因?yàn)樗纱嗲耙惶炀驼业娇紙?chǎng)，然后在邊上的車站或是長(zhǎng)椅上將那一夜硬度過(guò)去的。大學(xué)她是拿獎(jiǎng)學(xué)金上的， 解放軍解放了大學(xué)， 就不承認(rèn)獎(jiǎng)學(xué)金了， 要求生活困難的學(xué)生 申請(qǐng)助學(xué)金；她開不了這個(gè)口，就干脆精神一振參軍去了。參軍第一次長(zhǎng)途行軍，她將綁腿打得很緊，生怕走遠(yuǎn)路會(huì)散開。大步行進(jìn)沒多久，腿就被勒得疼了，她咬著牙一步步走，也不

23、肯開口請(qǐng)求掉隊(duì)松一下綁腿。后來(lái)腳也腫了，最后竟一聲呻吟昏死過(guò)去。衛(wèi)生員想剪她的綁腿都下不了剪子。后來(lái)她就得了許多病，到終于決定拿著全休假條請(qǐng)假時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)不待她開口便向她報(bào)喜， 說(shuō)她已光榮獲準(zhǔn)參加“四清”工作隊(duì)了。到了陜西大山里她全心全力工作，卻不料暈倒在井臺(tái)上。 她最后一刻的堅(jiān)持讓她沒有倒到井里，而水桶掉進(jìn)去了。不知怎么到了兒女這里，她就全換了一個(gè)人?，F(xiàn)在媽媽已在幾百里之外了，邊上都是笑過(guò)他的人，他已小心地同他們說(shuō)了話，好幾個(gè)人都講起了自己的母親。燈光刺眼，一晃而過(guò)，又是一個(gè)不?？康能囌荆?一切隨即又沉進(jìn)黑暗中不停歇的節(jié)奏里。 風(fēng)掠荒山，千里萬(wàn)里，枕巾上干凈的氣息安慰著他， 那是媽媽后來(lái)又打開箱

24、子放進(jìn)去囑咐他 隨時(shí)用的。一線晨光，山在迷蒙中緩緩移動(dòng)，這不是媽媽當(dāng)年的山，她“四清”時(shí)去的山要往北許 多兩個(gè)孩子，站在清晨沉寂的山石上。每個(gè)清晨和黃昏，都會(huì)有這樣的孩子， 這樣地站著，看列車迤遮而行車一震，他略略一動(dòng)，還沒有準(zhǔn)備起，一道陽(yáng)光讓窗子閃亮，他就 呆在那里一一那些字，依舊筆筆清楚，最后寫著：回來(lái)。已是兩千里風(fēng)霜，他在想，它們是怎么走過(guò)來(lái)的，那么多的山，那么長(zhǎng)的夜?jié)駶?rùn)的山林中，字也晶亮晶亮的，伸手還不能擦掉又踏上站臺(tái)的時(shí)候，已是另一個(gè)黃昏，他走過(guò)自己的車窗一一一筆一筆，媽媽寫的字， 都是反向的。（節(jié)選自顧城文選卷三與光同往，有改動(dòng)）.用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言分析文中“他”對(duì)“媽媽”的感情變化。（

25、4分）.文中“火車?yán)锖楹?浪打浪的歌聲陡然響起”為什么會(huì)“讓他冷不丁感到了一種 銳利”？ （ 5分）（6分）.簡(jiǎn)要分析本文情節(jié)設(shè)置上有何特點(diǎn)及其作用。（6分）.本文題目“反筆舐犢”，意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和生活感悟探究其含意。六、選做題（12分。19、20題任選彳一題）.讀下面新聞，回答問(wèn)題2013年09月10日現(xiàn)代快報(bào)訊：教育部前發(fā)言人王旭明在9月8日和9日連續(xù)兩天，在自己的新浪微博中以“每日一呼”的名義，發(fā)出同樣的內(nèi)容：取消小學(xué)英語(yǔ)課，增加 國(guó)學(xué)教育，取締社會(huì)少兒英語(yǔ)班，解放孩子，救救漢語(yǔ)！隨后，不少網(wǎng)友對(duì)此進(jìn)行了轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論。匆過(guò)客小松：小學(xué)應(yīng)該把用于外語(yǔ)教學(xué)的時(shí)間用來(lái)誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，

26、或者是練習(xí)毛筆書法。課外愿意學(xué)外語(yǔ)的，就自己學(xué)吧魅尚著的傻魚：英語(yǔ)就應(yīng)該作為選修課，現(xiàn)在都快成母語(yǔ)了。對(duì)部分網(wǎng)友的評(píng)論，王旭明也通過(guò)微博進(jìn)行了回復(fù)。網(wǎng)友“西山鳳鳴”對(duì)王旭明說(shuō)，“非常同意你的意見，這些年我們看到的事實(shí)是：全 民瘋狂學(xué)英語(yǔ)；非專業(yè)者畢業(yè)后基本不用英語(yǔ)；漢語(yǔ)能力直線下降； 英語(yǔ)老師不會(huì)寫基本的漢字等。不過(guò)建議先取消高考英語(yǔ)，把英語(yǔ)必修課的角色轉(zhuǎn)換成興趣課、選修課，再來(lái)談取消小學(xué)英語(yǔ)?！睂?duì)此，王旭明回復(fù)稱，“現(xiàn)在必須下猛藥了。”“xiyangyangla ”則表示：“語(yǔ)文課算國(guó)學(xué)嗎？時(shí)間夠長(zhǎng)，就是教歪了。”王旭明回復(fù)說(shuō)：“對(duì)，目前語(yǔ)文課必須改，不改，還不如也取消！”（1）用一句話概括

27、上邊新聞內(nèi)容作為標(biāo)題新聞，不超過(guò) 25個(gè)字。（3分）（2）結(jié)合你身邊實(shí)際和你自己的看法給上邊新聞寫一條短評(píng)，200字左右。（9分）.閱讀下面的文字，完成題目。子曰：“君子無(wú)所爭(zhēng)。必也射乎！揖讓而升，下而飲。其爭(zhēng)也君子。”譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)就是 孔子說(shuō)：“君子沒有什么可爭(zhēng)的事情。如果有爭(zhēng)的話，也一定是射箭比賽吧！但比賽時(shí)也先 是互相作揖而后登堂比賽，比賽完走下堂互相敬酒，這樣的競(jìng)爭(zhēng)也還是君子之爭(zhēng)??！”（1）請(qǐng)根據(jù)上面的材料，概述孔子“君子無(wú)所爭(zhēng)”的理論基礎(chǔ)是什么。（4分）答：（2）結(jié)合材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀銓?duì)這種君子式的競(jìng)爭(zhēng)在現(xiàn)代社會(huì)的積極意義的認(rèn)識(shí)。（8分）答：七、寫作（60分）.閱讀下面的材料，根

28、據(jù)要求作文.（60分）閱讀下面三段材料，理解材料內(nèi)涵，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。人們常常以為拒絕是一種迫不得已的防衛(wèi)，殊不知它更是一種主動(dòng)的選擇。（畢淑敏）越是主動(dòng)的選擇，對(duì)選擇者來(lái)說(shuō)就越不容易，因?yàn)樗獮檫@選擇的后果負(fù)全部的責(zé)任。（王小明）發(fā)展成長(zhǎng)的最有力原則在于人的選擇。（艾略特）要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得 抄襲。(2)2014屆湘中名校第一次聯(lián)考答題卷1座位號(hào)時(shí)量150分鐘，滿分150分命題 雙峰一中漣源一中 杜錫濤(13 分)11.古詩(shī)文默寫。（5分，每空1分）(2)審題冷水江一中 梁征海四、現(xiàn)代文（論述類、實(shí)用類）閱讀

29、（簡(jiǎn)答題4分）14.答:15F（4WC （文學(xué)類）閱讀（21分）（5 分）（6 分）（6 分）我雨溶犍瑪小耨選彩0 1部題函）七、作文（60分）七.作文（60分）（請(qǐng)印高考標(biāo)準(zhǔn)作文格）湘中名校2014屆高三第一次聯(lián)考試語(yǔ)文參考答案時(shí)置:150分坤，滿分150分命題雙峰一中漣源一中杜鑰用 審題冷水江一申猴廉. D （aS.sqosqcf 結(jié)果 jje B 瓣裂 cun, 乘初皿，C,笨迷 zhuo,泄 zi.C【解析】A. “不絕如ST形容形勢(shì)危急或聲咨細(xì)融悠長(zhǎng),不合港境，此處應(yīng)換用“絡(luò) 絳不姬”，B. “如花似錦”形容風(fēng)景、前程等十分芟好.該句本身就是描寫花的.不宜再 用“如花似錦” ;D.

30、“微不足道”指非常渺小，不值得一提，該句是強(qiáng)調(diào)數(shù)St之少，應(yīng)換 用“徼于其政”.X答案b（A搭配不當(dāng)，成為“他的作品，也使他當(dāng)之無(wú)愧地茯得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的殊榮二 C項(xiàng)成分贅余.“反而更加變本加厲”應(yīng)去掉“更加”.D項(xiàng)溢用介詞，造成主語(yǔ)殘塊）4答案A 從詩(shī)意和詩(shī)歌格律知識(shí)押韻對(duì)仗可知.答案D 逆;預(yù)先（推新；現(xiàn)代漢濟(jì)“難以逆料”）.答案C A前為代詞，后為語(yǔ)氣副詞,衰祈庚，一定. B前為代詞，他,后為動(dòng)詞.到.C 兩個(gè)“而都是連詞，表修飾.D前為介詞，表因果，后為連詞，表目的.答案.答案. (1)(2)諄嗎？D作者其實(shí)是借管件之事強(qiáng)避輔陶之臣當(dāng)伯樂舉贊的重要性,借史論今.B禍亂的發(fā)生，不是發(fā)生于

31、作亂之時(shí).也一定有糧源與前兆.這是他心中認(rèn)為這幾個(gè)人菱杯能托以國(guó)家重任即使擔(dān)公幸而聽了管仲的話，殺了這三人，但其余的這類人，管件能把他們?nèi)A除10.（1）（3分）對(duì)比，以秋深燕歸與自身仍在外翎田作R比，表達(dá)了容居他鄉(xiāng)不得歸的無(wú)奈 傷感之情.（2）答案.詩(shī)人是一位年光過(guò)盡，舌吞暗的、客居他鄉(xiāng)、無(wú)法回歸，因此思鄉(xiāng)懷親.孤獨(dú)痛苦的冤旅游子形象.作者借“落人心上秋、“雨打芭萩”、“有明月怕登樓”、.年 事夢(mèng)中休，花空煙水流.燕群歸、客尚商黑”等景物和細(xì)節(jié)描寫，鮮明地表現(xiàn)出懷鄉(xiāng)思親之 愁.11（1）于味鳩號(hào) 無(wú)食桑菖（2） 士皆膜目，發(fā)盡上指冠.（3）鞘鳥戀舊林12. C （C凝豆苞表現(xiàn)出&精神亞健蝦的

32、癥狀，&在物歆主義和市費(fèi)主義期的環(huán)堞里 忙代看”的人，未必“不知道事業(yè)的意義在哪里，未必沒有“一定的精神追求”.） 13. B （B項(xiàng)強(qiáng)加因果關(guān)系.第7段,禁不住物欲的誘惑，不能泰然面對(duì)挫折的人”，.王要是因?yàn)闆]有筋夬歸石感問(wèn)題. 5分)舉例峰 0球化浪潮造成了人并之間新的跋離全社會(huì)消若用朗加速那脹， 人們被消費(fèi)主義的狂潮阜制毒而身不由己；人們迷失于身外之物”中不可自.文中“他對(duì).媽媽持先是厭弱逃避到回憶威集 最后颯懷念.這是他小時(shí)候老嗚的歌，冢里的唱片也唱，媽媽也尊敬老唱這支歌,歌聲在首次離家時(shí) 響起,觸動(dòng)了他陽(yáng)木的神經(jīng).讓“他“回憶起了童庠時(shí):C和媽媽一起度過(guò)的生活，所以感到 的一. (1

33、)巧設(shè)懸念，小說(shuō)開篇設(shè)置縣念，激發(fā)讀者的閱讀興醒，引人入苑S1A心弦，周時(shí) 引出下文.(25文章采用了倒敘的手法，以七叔曠送別附千叮嚀萬(wàn)囑咐,對(duì)兒子割舍不下 的送行場(chǎng)面開篇突出了文中柏媽包什的形象.(外文中還采用了描敘的手法，使嬋媽媽 的形象前后對(duì)比影成反芝，深憂了主題，歌頌了母差的偉大.出“反笑臚即是文中建姆媽.在兒子更將黑走的火車的玻璃上靠上對(duì)短子關(guān)心的話語(yǔ)，為 了讓孩子看港，禺親是隔著窗戶玻璃反看寫的：而H舐犢.虎意是母牛以小牛表現(xiàn)對(duì)它愛護(hù)，|比嘛母親對(duì)子文的霜愛文章以反穗曝*為遁展示了TS親送別兒子時(shí)在車窗上用 反筆書寫叮囑傳達(dá)關(guān)愛，深層含意在于“媽媽”對(duì)子女的愛是“反?！钡?，曾經(jīng)的“

34、媽媽” 堅(jiān)忍無(wú)懼，不知道愛護(hù)自己而現(xiàn)在卻像換了一個(gè)人，絮絮叨叨，精心細(xì)致，表現(xiàn)出了對(duì)兒子 無(wú)微不至的關(guān)愛。以此為題讓我們感受到作者對(duì)母愛充滿著感動(dòng)和頌揚(yáng)。(其他說(shuō)法只要言之成理，也可)19. (1)教育部前發(fā)言人微博呼吁：取消小學(xué)英語(yǔ)救救漢語(yǔ)(2)正反觀點(diǎn)都可以，只要言之有理即可酌情給分。示例取消小學(xué)英語(yǔ)勢(shì)在必行9月8日和9日，教育部前發(fā)言人、語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)王旭明連續(xù)兩日在微博上呼吁“取 消小學(xué)英語(yǔ)課，增加國(guó)學(xué)教育，取締社會(huì)少兒英語(yǔ)班，解放孩子，救救漢語(yǔ)！”我以為這是 大好事。漢語(yǔ)在現(xiàn)代科技發(fā)展的背景下越來(lái)越邊緣化，當(dāng)前漢語(yǔ)學(xué)習(xí)功利化明顯，急功近利，而保衛(wèi)母語(yǔ)是許多國(guó)家的共識(shí)；同時(shí)，目前的英語(yǔ)

35、教育不符合中國(guó)東西部、城鄉(xiāng)差距大，家庭貧富不均的國(guó)情，擴(kuò)大了教育的不公平。取消小學(xué)英語(yǔ)能夠給孩子們騰出一些時(shí)間，學(xué)習(xí)博大精深的漢語(yǔ)言文化。.中國(guó)古代有那么多好文章，文字優(yōu)美，見識(shí)深遠(yuǎn)，中國(guó)歷史文化 的博大精深是真真切切的，是經(jīng)過(guò)歷史檢驗(yàn)的， 這才是中國(guó)特有的歷史文化的精髓，多學(xué)習(xí)可以增長(zhǎng)知識(shí)、增長(zhǎng)見識(shí)、開闊視野、培養(yǎng)美好情感。所以，取消小學(xué)英語(yǔ)，救救漢語(yǔ)勢(shì)在必行。.孔子可君子無(wú)所爭(zhēng)的理求基礎(chǔ)是禮.在世會(huì)主義裔品融濟(jì)日益警忠的今天,款口鼓就各行各業(yè)在意安中學(xué)習(xí)并保持孔子 所說(shuō)的碧子式的竟?fàn)?，在黃爭(zhēng)中互利雙層，共同發(fā)展a共同軟*.(具要是從互幫的南度 來(lái)尚同題且言之有理，都是正確的).按2013年湖南高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)