2009年度校課題楊

1、PAGE PAGE 6 課題類別課題編號(hào) 河南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年度申評(píng)課題書 課 題 名 稱 營造“書香班級(jí)”研究 負(fù) 責(zé) 人 姓 名 楊秀梅 負(fù)責(zé)人所在單位 紅旗區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 填 表 日 期 2010.05 紅旗區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題規(guī)劃小組一、簡表課題名稱營造“書香班級(jí)”研究負(fù)責(zé)人 姓 名楊秀梅性別女民族漢出生年月1967.09.23行政職務(wù)專業(yè)職務(wù)小學(xué)高級(jí)教師研究專長小學(xué)語文聯(lián)系電話（區(qū)號(hào)）0373 （單位）5801311 （手機(jī)）2227869主要參加者姓名性別出生年月專業(yè)職務(wù)工作單位楊秀梅女1967.09小教高級(jí)紅旗區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)姚蕊女1980.10小教一級(jí)紅旗區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)預(yù)期研究成

2、果形式研究報(bào)告預(yù)計(jì)完成時(shí)間2011.05二、完成課題的條件和保證負(fù)責(zé)人和主要成員曾完成的主要課題；科研成果的社會(huì)評(píng)價(jià)；完成本課題的研究能力和時(shí)間保證；資料設(shè)備；科研手段。課題如何減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)獲市三等獎(jiǎng)?wù)n題小學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)獲市二等獎(jiǎng)科研手段：在教學(xué)中研究三、課題論證1選題意義；2.研究基礎(chǔ)；3.研究內(nèi)容（主要思路、視角、方法、途徑、目的，重要觀點(diǎn)）；4.具體實(shí)施方案班集體文化是班級(jí)文化建設(shè)的最高境界，是班級(jí)文化的核心，也是班集體建設(shè)所追求的最高目標(biāo)，它是班級(jí)全體成員的群體意識(shí)、輿論風(fēng)氣、價(jià)值取向、審美觀念和精神風(fēng)貌的反映。它的主體是班風(fēng)。實(shí)踐證明，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，讓

3、學(xué)生在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶中，明禮信，知榮辱，才能形成良好的班風(fēng)，才能讓學(xué)生在良好的班風(fēng)中學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人，從而實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的全面提升。如何讓學(xué)生受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶呢？讀書當(dāng)然是最有效的方法。讀書是學(xué)生凈化靈魂，升華人格的一個(gè)非常重要的途徑。一本好書本身就具有強(qiáng)大的感染力，滲透一種無形的力量。沉浸其中，自然會(huì)引領(lǐng)人們流連在精神的花園，找到情感和心理的慰籍。在四五年級(jí)這樣一個(gè)的黃金學(xué)習(xí)階段，我們要抓住機(jī)會(huì)，努力創(chuàng)設(shè)積極向上、清新高雅、健康文明的書香文化氛圍，營造書香班級(jí)，讓學(xué)生與書為伴，與知識(shí)為友，學(xué)會(huì)愛書，學(xué)會(huì)看書，讓學(xué)生擁有一個(gè)書香浸潤的童年，讓班級(jí)“墨香彌漫，書聲瑯瑯”。鑒于此，我們提

4、出了高年級(jí)進(jìn)行“營造書香班級(jí)”的研究。我們所說的營造“書香班級(jí)”，其實(shí)質(zhì)就是要營造一個(gè)健康向上、和諧愉快、以適應(yīng)和支持師生的發(fā)展進(jìn)步和健康成長為本的班級(jí)環(huán)境。是有經(jīng)典，有特色，有品味，有內(nèi)涵，有哲思，有文化，有精神的人文環(huán)境，使師生浸潤在這樣的文化氛圍之中，身心受到感染和熏陶，積淀文化，豐富情感，提升修養(yǎng)。課題研究的目標(biāo)：通過有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀、開展豐富多彩的班級(jí)讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)而學(xué)會(huì)進(jìn)行哲學(xué)思考，懂得人生的真正意義，塑造出美好的人格。1、研究內(nèi)容：（1）營造“書香班級(jí)

5、”氛圍，建好班級(jí)圖書角。（2）選擇適合四五年級(jí)學(xué)生閱讀的文章和書籍。（3）指導(dǎo)學(xué)生如何有效讀書。（4）開設(shè)好閱讀課。（5）讀寫結(jié)合提高學(xué)生文化素養(yǎng)。（6）開展讀書報(bào)告會(huì)，探索班級(jí)讀書會(huì)模式。2、研究方法：（1）訪談?wù){(diào)查法：通過問卷調(diào)查、座談等形式對(duì)學(xué)生喜歡閱讀的原因、學(xué)生喜歡怎樣的讀物、喜歡怎樣的閱讀方式進(jìn)行調(diào)查研究。（2）行動(dòng)研究法：教學(xué)、管理人員共同合作進(jìn)行研究與實(shí)踐；在嘗試與探索的過程中，不斷收集、研究反饋信息，調(diào)整研究實(shí)施的方法與進(jìn)程。（3）個(gè)案研究法：選擇調(diào)查研究的對(duì)象，對(duì)學(xué)生的發(fā)展和成長做好相關(guān)的跟蹤記錄，積累案例，定期進(jìn)行情況分析。課題實(shí)施的步驟1、準(zhǔn)備階段（2010年5月）：（

6、1）建立健全課題組織網(wǎng)絡(luò)，制定課題研究方案；（2）問卷調(diào)查，了解學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀；（3）向家長發(fā)倡議書，宣傳實(shí)施本課題的意義，取得家長的支持；（4）號(hào)召學(xué)生積極閱讀，并組建好班級(jí)圖書角。2、實(shí)施階段（2010年5月2011年5月）：（1）利用黑板報(bào)、墻報(bào)、張貼標(biāo)語等形式，布置班級(jí)文化，營造多維立體的班級(jí)讀書氛圍；（2）向?qū)W生推薦時(shí)文書籍和適合四五年級(jí)學(xué)生閱讀和中外中外名著，并指導(dǎo)讀書方法。選讀和共讀結(jié)合，組織多種形式的讀書交流會(huì)、報(bào)告會(huì)，并組織學(xué)生談讀書體會(huì)。（3）每周一次閱讀課，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀，尤其是組織好對(duì)共讀書目的讀書會(huì)。（4）語文老師利用每節(jié)課課前3-5分鐘時(shí)間開展說話活動(dòng)：說成語；

7、向同學(xué)介紹自己看過的新書、好書，薦優(yōu)秀的散文、詩歌、故事、小說，共同品味優(yōu)美的文章，交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì)。（5）在擴(kuò)充班級(jí)圖書角的基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)教室、電子閱覽室，引導(dǎo)學(xué)生開展網(wǎng)上閱讀，將閱讀拓展到一個(gè)更廣義的范疇。（6）利用影視媒體，把搬上銀幕的經(jīng)典讓學(xué)生欣賞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書積極性。（7）利用家長會(huì)與家長交流的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)“親子共讀”活動(dòng)，把閱讀經(jīng)典、閱讀美文推向家庭，推進(jìn)“書香家庭”建設(shè)，達(dá)到提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的目標(biāo)。（8）開展課題研究階段性交流，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在問題，并努力尋求解決問題的方法，及時(shí)調(diào)整研究方案。 3、總結(jié)階段（2011年4月5月）（1）課題組對(duì)材料進(jìn)行總結(jié)，整理分析，撰寫研究報(bào)告。（2）課題成果展示（教師成果、學(xué)生作文及其他成果、讀書報(bào)告會(huì)等）。四、有關(guān)方面意見申報(bào)人所在單位意見 (本課題所填內(nèi)容是否屬實(shí)；課題負(fù)責(zé)人和參加者的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)