云南省2020年中考語(yǔ)文試題

1、試卷第 =page 11 11頁(yè)，總 =sectionpages 11 11頁(yè)試卷第 =page 1 1頁(yè)，總 =sectionpages 3 3頁(yè)云南省2020年中考語(yǔ)文試題學(xué)校:_姓名：_班級(jí)：_考號(hào)：_1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音，不完全正確的一項(xiàng)是（ ）A卓越（zhu） 迸濺（bng） 倦怠（jun） 無(wú)精打采（jng）B拾級(jí)（sh） 熾熱（zh） 沙礫（shu） 酣然入夢(mèng)（hn）C蒞臨（l） 驀然（m） 恪守（k） 間不容發(fā)（f）D佇立（zh） 坍塌（tn） 悲愴（chung） 氣沖斗牛（du）2下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A簇?fù)?斑斕 摩肩接踵 入目三分B廣袤 寒噤 穿流不息 殫精

2、竭慮C遨游 眺望 輕歌漫舞 雕梁畫棟D浮躁 凋零 彬彬有禮 戛然而止3下列句子中橫線上應(yīng)填入的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（ ）季節(jié)上的隆冬將盡，但_還將在此駐防三兩個(gè)月。遠(yuǎn)不是秋高氣爽時(shí)節(jié)的_，這一個(gè)_的季節(jié)里，氣勢(shì)磅礴的密云來(lái)去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰難得在云遮霧障中_尊容。A嚴(yán)寒 明媚 風(fēng)云變幻 一現(xiàn)B寒冷 嫵媚 風(fēng)云變幻 一睹C嚴(yán)寒 嫵媚 風(fēng)起云涌 一現(xiàn)D寒冷 明媚 風(fēng)起云涌 一睹4對(duì)下列病句的病因解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ）A現(xiàn)場(chǎng)采樣是一個(gè)環(huán)境監(jiān)測(cè)中十分重要的環(huán)節(jié)。（“一個(gè)”不應(yīng)放在“環(huán)境監(jiān)測(cè)”的前面，語(yǔ)序不當(dāng)）B隨著國(guó)內(nèi)疫情得到有效控制，使人民生活逐漸恢復(fù)正常。（“隨著”和“使連用，使句

3、子缺少主語(yǔ)）C老王和老李是我的忘年交，他80多歲了，很喜歡侍弄花草。（“他”指代不明）D能否搞好中小學(xué)生思想道德教育，是提高學(xué)生德育素養(yǎng)的重要途徑。（“提高”和“途徑”搭配不當(dāng)）5給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）但是，現(xiàn)在我們知道實(shí)際情形并不是這樣。通過(guò)對(duì)格陵蘭島冰核的測(cè)量，我們有了一份10多萬(wàn)年以來(lái)地球氣候變化的詳細(xì)記錄結(jié)果并不樂觀。相反，它的氣候總是在溫暖和嚴(yán)寒之間劇烈地?fù)u擺不停，快速變化。在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，我們認(rèn)為地球是漸漸地進(jìn)入和脫離冰川期的，其周期在數(shù)十萬(wàn)年以上。記錄表明地球在最近一段歷史時(shí)期根本不是人們以前所認(rèn)為的那樣，是一個(gè)風(fēng)調(diào)雨順的安身之處。ABCD6下列表述不正確的一項(xiàng)是

4、（ ）A在我國(guó)古代，人們席地而坐時(shí)把腰挺直稱為“長(zhǎng)跪”，離席站立稱為“避席”，這兩個(gè)舉動(dòng)都表示敬意。B自謝道韞吟詠出“未若柳絮因風(fēng)起”后，“詠絮之才”就被用來(lái)贊譽(yù)女性出眾的才華。C“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉”表達(dá)了冰心對(duì)祖國(guó)深沉的愛。D茨威格的列夫托爾斯泰前半部分極力描寫托爾斯泰平凡的長(zhǎng)相，后半部分則透過(guò)他的眼睛，展示出他靈魂的深邃、偉大。7根據(jù)提示填空。（1）出門東向看，_。（十五從軍征）（2）_，小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思）（3）子曰：“三軍可奪帥也，_。”（論語(yǔ)）（4）是故學(xué)然后知不足，_。（禮記）（5）說(shuō)起瀕臨失傳的拉祜族紅茶秘制工藝，人們無(wú)不扼腕嘆息，所幸

5、在有識(shí)之士的不懈努力下，“拉祜紅茶”又重新回到人們的生活中。這正如晏殊浣溪沙一曲新詞酒杯中所說(shuō)“_，_?！保?）初中畢業(yè)會(huì)上，同學(xué)們紛紛用杜甫望岳中的“_，_”來(lái)抒發(fā)自己的凌云壯志。閱讀下面的材料，完成下面小題。聯(lián)合國(guó)生物多樣性公約（簡(jiǎn)稱CBD）是一項(xiàng)保護(hù)地球生物資源的國(guó)際公約，主題為“共建地球生命共同體”的CBD第十五次締約方大會(huì)將在中國(guó)云南昆明召開。（材料一）2020年5月22日，云南省政府新聞辦召開發(fā)布會(huì)，發(fā)布我國(guó)第一部生物多樣性方面的白皮書云南的生物多樣性。據(jù)發(fā)布會(huì)介紹，近年來(lái)云南已采取以下舉措保護(hù)生物多樣性：健全生物多樣性保護(hù)制度，加強(qiáng)生物多樣性保護(hù)研究，完善自然保護(hù)地體系，加強(qiáng)生物

6、資源合理利用及生物多樣性減貧示范，嚴(yán)格生物多樣性監(jiān)督執(zhí)法，推進(jìn)生物多樣性國(guó)際交流合作。（材料二）（材料三）2020年聯(lián)合國(guó)生物多樣性大會(huì)會(huì)標(biāo)圖案8請(qǐng)對(duì)材料一、二的主要信息進(jìn)行綜合概括。9請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)材料三的圖案進(jìn)行解說(shuō)。10（文段一）以后可忘卻了，大概也和現(xiàn)今的國(guó)粹保存大家的議論差不多。但我對(duì)于這中西學(xué)堂，卻也不滿足，因?yàn)槟抢锒唤虧h文，算學(xué)，英文和法文。功課校為別致的，還有杭州的水是書院，然而學(xué)費(fèi)貴。（文段二）總覺得不大合適，可是無(wú)法形容由這不合適來(lái)?，F(xiàn)在是發(fā)現(xiàn)了大致相近的字眼了，“烏煙瘴氣”，庶兒乎其可也。只得走開于是毫無(wú)問(wèn)題，去考礦路學(xué)堂引去了。（1）上面兩個(gè)文段出自名著_，講述的是

7、_（人名）求學(xué)期間的兩次心理變化，體現(xiàn)了他對(duì)新時(shí)代、新思想的追求。（2）請(qǐng)從下列項(xiàng)三項(xiàng)中，參照示例，聯(lián)系名著內(nèi)容談?wù)勊x人物的追求。簡(jiǎn)愛（簡(jiǎn)愛） 祥子（駱駝祥子） “紅小鬼”（紅星照耀中國(guó)）（示例）唐僧在西天取經(jīng)途中歷經(jīng)重重磨難，但始終堅(jiān)持造福眾生的追求，最終取回三藏真經(jīng)。11請(qǐng)仔細(xì)觀察下邊的字帖，從中挑選出八個(gè)不同的漢字，用正將它們書寫在田字格中。 12晉代王羲之被譽(yù)為“書圣”他的作品蘭亭集序，點(diǎn)畫生動(dòng)，端莊典雅，氣韻流暢，集雄強(qiáng)與優(yōu)美于一體，達(dá)到了書法“中和之美”的極致。下列屬于王羲之蘭亭集序的是_圖。閱讀下面這首詞，完成下面小題。南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千

8、古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。年少萬(wàn)兜鰲，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。13題目“登京口北固亭有懷”中的“懷”包含哪些內(nèi)容？14“何處望神州”在全詞中的作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。閱讀下面的文言文，完成下面小題。（甲）元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂者，遂至承天寺尋張懷民，懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾記承天寺夜游）（乙）凡物皆有可觀。茍有可觀，皆有可樂，非必怪奇?zhèn)愓咭病２冈汔ㄡr，皆可以醉，果蔬草木，皆可以飽。推此類也，吾安往而不樂？（節(jié)選自蘇軾超

9、然臺(tái)記）（注釋）哺糟啜醨（chu l）：吃酒糟，喝薄酒。15解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（1）念無(wú)與為樂者（_） （2）相與步于中庭（_）（3）蓋竹柏影也（_）（4）皆可以飽（_）16用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）但少閑人如吾兩人者耳。（2）茍有可觀，皆有可樂。17請(qǐng)自選一個(gè)角度，對(duì)下面的句子進(jìn)行賞析。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。18乙文中說(shuō)“凡物皆有可觀”“吾安往而不樂”。甲文中哪些內(nèi)容可以印證這兩句話？閱讀下面文章，完成下面小題。多讀多寫語(yǔ)文能力的提高要靠多讀多寫，長(zhǎng)期積累，不能速戰(zhàn)速?zèng)Q。俗傳一句玩笑話，“千古文章一大抄”，就讀他人文章以學(xué)習(xí)表達(dá)方法說(shuō)，這句話卻有相當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

10、一種意思，可用的表達(dá)方式（詞語(yǔ)及其組織）不只一種，但不管其中的哪一種，都是由前人習(xí)用的框架描畫或脫化而來(lái)。你不讀，或讀而不熟，有了意思，可用的表達(dá)框架茫茫然，拿起筆就難于得心應(yīng)手反之，多讀，熟了，筆未著紙，可用的多種表達(dá)方式早已蜂擁而至，你自然可以隨手拈來(lái)，不費(fèi)思索而順理成章。這是多讀作用的初步，因而筆能達(dá)意。進(jìn)一步，多讀，熟悉各種表達(dá)方式，領(lǐng)會(huì)不同筆調(diào)的短長(zhǎng)輕重，融會(huì)貫通，還可以推陳出新，把意思表達(dá)得更圓通，更生動(dòng)。多讀，所學(xué)又不只是表達(dá)方面，還有內(nèi)容方面，這包括兩種情況。一種是吸收“思想”。學(xué)作文，由不會(huì)而變?yōu)闀?huì)，由不好而變?yōu)楹?，既要能寫，即順利達(dá)意，又要有所寫，即有值得寫的內(nèi)容。這內(nèi)容，

11、說(shuō)是思想也好、知識(shí)也好，至少就初期說(shuō)，面壁自然悟不出，自己觀察研究也所得有限。要有、就不能不吸收別人的，吸收的方法，主要當(dāng)然是“讀”。還有一條理這條理，成文之前就要有那就是思路的條理，也就是想得頭是道，才能寫得頭是道，這思路的條理也是漸漸培養(yǎng)成的，而培養(yǎng)之道，我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，就一般人說(shuō)，主要是來(lái)自“學(xué)”，即讀他人的。其次才是“思”、因?yàn)樗?，至少就早期說(shuō)，絕大部分是順著他人（所讀之文）的路子走的。多讀，熟了，積蓄在兩方面增多，既有內(nèi)容可寫，又熟悉如何表達(dá)，作文的困難自然就沒有了。這樣，專靠多讀，不多寫是不是可以呢？據(jù)我所知，有的人，讀的方面修養(yǎng)很高，卻不輕易動(dòng)筆，間或動(dòng)筆，像是功夫還是相當(dāng)純熟。這

12、或許就是俗語(yǔ)說(shuō)的，“熱讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，或者引杜甫的詩(shī)句，“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”吧？我想這意思并不完全對(duì)，或者說(shuō)，話說(shuō)得過(guò)于簡(jiǎn)略，以致我們理解得不全面。事實(shí)是，就是不輕易動(dòng)筆的人，以及“讀書破萬(wàn)卷”的杜甫，至少在學(xué)習(xí)的時(shí)期，也是既勤讀又勤寫的。讀而不寫，讀多了，自然會(huì)寫的事是沒有的。多寫的作用也包括兩個(gè)方面。一方面，由讀來(lái)的熟悉，必須通過(guò)自己的筆才能明朗、鞏固，成為熟練。另一方面，寫不只隨著思路走，還是整理思路的過(guò)程，必須常寫，內(nèi)容才可以精粹，更有條理。生而好之者也許沒有，培養(yǎng)而成為書淫、詩(shī)癖的卻所在多有。我還記得老師行輩中的一些人，他們親口說(shuō)，“多年了，工作之暇，如果眼前沒

13、有書，手里沒有筆、總覺得沒著沒落.”就這樣，他們有的未及上壽，一生卻讀了古今中外無(wú)數(shù)著作，寫了上百萬(wàn)字。他們沒覺得煩膩，反以為樂，原因就是多年如此，成了難于改變的習(xí)慣。準(zhǔn)此理，多讀多寫并非難事，辦法是養(yǎng)成習(xí)慣，使之成為樂趣。（選自張中行作文雜談，有刪改。）19請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容將下面空白處補(bǔ)充完整。20第段引用“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”和“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”的目的是什么？21結(jié)合自己的讀寫經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)多讀多寫的好處。閱讀下面文章，完成下面小題。我所見的葉圣陶我第一次與圣陶見面是在民國(guó)十年的秋天。我看出圣陶始終是個(gè)寡言的人。大家聚談的時(shí)候，他總是坐在那里聽著。他卻并不是喜歡孤獨(dú)，他似乎老

14、是那么有味地聽著，至于與人獨(dú)對(duì)的時(shí)候，自然多少要說(shuō)些話；但辯論是不來(lái)的。他覺得辯論要開始了，往往微笑著說(shuō)：“這個(gè)弄不大清楚了?！边@樣就過(guò)去了。他又是個(gè)極和易的人，輕易看不見他的怒色。他辛辛苦苦保存著的晨報(bào)副刊，上面有他自己的文字的，特地從家里捎來(lái)給我看；讓我隨便放在一個(gè)書架上，給散失了。當(dāng)他和我同時(shí)發(fā)現(xiàn)這件事時(shí)，他只略露惋惜的顏色，隨即說(shuō)：“由他去末哉，由他去末哉！”我是至今慚愧著，因?yàn)槲抑浪魑氖遣涣舾宓?。他的和易出于天性，并非閱歷世故，矯揉造作而成。我到杭州教書，那邊學(xué)校當(dāng)局要我約圣陶去。圣陶來(lái)信說(shuō)：“我們要痛痛快快游西湖，不管這是冬天。”他來(lái)了，教我上車站去接。我知道他到了車站這一類地

15、方，是會(huì)覺得寂寞的。他的家實(shí)在太好了，他的衣著，一向都是家里管。我常想，他好好像一個(gè)小孩子；像小孩子的天真，也像小孩子的離不開家里人。必須離開家里人時(shí)，他也得找些熟朋友伴著；孤獨(dú)在他簡(jiǎn)直是有些可怕的。所以他到校時(shí)，本來(lái)是獨(dú)住一屋的，卻愿意將那間屋做我們兩人的臥室，而將我那間做書室。這樣可以常常相伴；我自然也樂意，我們不時(shí)到西湖邊去；有時(shí)下湖，有時(shí)只喝喝酒。在校時(shí)各據(jù)一桌，我只預(yù)備功課，他卻老是寫小說(shuō)和童話。初到時(shí)，學(xué)校當(dāng)局來(lái)看過(guò)他。第二天，我問(wèn)他，“要不要去看看他們？”他皺眉道：“一定要去么？等一天吧。”后來(lái)始終沒有去。他是最反對(duì)形式主義的。那時(shí)他小說(shuō)的材料，是舊日的儲(chǔ)積；童話的材料有吋卻是片

16、刻的感興。如稻草人中大喉嚨一篇便是。那天早上，我們都醒在床上，聽見工廠的汽笛；他便說(shuō)：“今天又有一篇了，我已經(jīng)想好了，來(lái)的真快呵?！蹦瞧乃囆g(shù)很巧，誰(shuí)想他只是片刻的構(gòu)思呢！他寫文字時(shí)，往往拈筆伸紙，便手不停揮地寫下去；開始及中間，停筆躊躇時(shí)絕少。他的稿子極清楚，每頁(yè)至多只有三五個(gè)涂改的字。他說(shuō)他從來(lái)是這樣的。每篇寫畢，我自然先睹為快；他往往稱述結(jié)尾的適宜，他說(shuō)對(duì)于結(jié)尾是有些把握的?？赐?，他立即封寄小說(shuō)月報(bào)；照例用平信寄。我總勸他掛號(hào)；但他說(shuō)：“我老是這樣的。”他在杭州不過(guò)兩個(gè)月，寫得真不少，教人羨慕不已?；馂?zāi)里從飯起到風(fēng)潮這七篇，還有稻草人中一部分，都是那時(shí)我親眼看他寫的。十六年一月，我路過(guò)上

17、海，許多熟朋友和我餞行，圣陶也在。那晚我們痛快地喝酒，發(fā)議論；他是照例地默著。酒喝完了，又去亂走，他也跟著。到了一處，朋友們和他開了個(gè)小玩笑；他臉上略露窘意，但仍微笑地默著。圣陶不是個(gè)浪漫的人，但他能了解別人，能諒解別人。那晚快夜半了，走過(guò)愛多亞路，他向我誦周美成的詞，“酒已都醒，如何消夜永！”我沒有說(shuō)什么；那時(shí)的心情，大約也不能說(shuō)什么的。我們到一品香又消磨了半夜。這一回特別對(duì)不起圣陶；他是不能少睡覺的人。他家雖住在上海，而起居還依著鄉(xiāng)居的日子；早七點(diǎn)起，晚九點(diǎn)睡。有一回我九點(diǎn)十分去，他家已熄了燈，關(guān)好門了。這種自然的，有秩序的生活是對(duì)的。那晩上伯祥說(shuō)：“圣兄明天要不舒服了”想起來(lái)真是不知要怎

18、樣感謝才好。第二天我便上船走了，一眨眼三年半，沒有上南方去。信也很少，卻全是我的懶。我只能從圣陶的小說(shuō)里看出他心境的遷變；這個(gè)我要留在另一文中說(shuō)。（選自朱自清散文集背影，有刪改。）22文中哪些地方表現(xiàn)出“圣陶始終是個(gè)寡言的人”？23說(shuō)說(shuō)你對(duì)第段中畫線句子的理解。他皺眉道：“一定要去么？等一天吧?！?4文章第段詳寫了什么內(nèi)容？作者為什么要詳寫這兩部分內(nèi)容？25為什么本文的標(biāo)題是“我所見的葉圣陶”，而不是“我所知道的葉圣陶”？26請(qǐng)以“肩膀”為題，寫一篇文章。要求：（1）立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）。（2）說(shuō)真話，抒真情，忌抄襲。（3）文中不得透露個(gè)人信息。（4）書寫工整，不少于600字。答案第

19、 = page 13 13頁(yè)，總 = sectionpages 13 13頁(yè)本卷由系統(tǒng)自動(dòng)生成，請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后使用，答案僅供參考。答案第 = page 1 1頁(yè)，總 = sectionpages 2 2頁(yè)參考答案1B【解析】【分析】【詳解】B.熾熱（ch），沙礫（l）。故選B。2D【解析】【分析】【詳解】A.“入目三分”改為“入木三分”；B. “穿流不息”改為“川流不息”；C.“輕歌漫舞”改為“輕歌曼舞”；故選D。3A【解析】【分析】【詳解】一空，嚴(yán)寒：（氣候）極冷；寒冷：溫度低，讓人感到?jīng)觥８鶕?jù)“季節(jié)上的隆冬將盡，但”的語(yǔ)境可知，應(yīng)選“嚴(yán)寒”。二空，明媚：（景物）鮮明可愛；嫵媚：用來(lái)形容人妖嬈

20、。應(yīng)選“明媚”；三空，風(fēng)云變幻：像風(fēng)云那樣變化不定。比喻時(shí)局變化迅速，動(dòng)向難以預(yù)料；風(fēng)起云涌：形容雄渾磅礴之勢(shì)；也比喻事物迅速發(fā)展，聲勢(shì)浩大。應(yīng)選“風(fēng)云變幻”；四空，一現(xiàn)：出現(xiàn)了一下；一睹：看一下。結(jié)合語(yǔ)境，選“一現(xiàn)”。故選A?！军c(diǎn)睛】4D【解析】【分析】【詳解】D.有誤。兩面和一面搭配不當(dāng)，去掉“能否”?！军c(diǎn)睛】5C【解析】【分析】【詳解】本題考查語(yǔ)句的銜接。句引出話題：錯(cuò)誤的說(shuō)法認(rèn)為地球是漸漸地進(jìn)入和脫離冰川期的，其周期在數(shù)十萬(wàn)年以上，為首句；句“但是”對(duì)句進(jìn)行糾正，為第二句；排除AB。句“記錄表明”緊承句“詳細(xì)記錄”，應(yīng)在后，句得出結(jié)論，位于最后。排除D。故選C?！军c(diǎn)睛】6C【解析】【分

21、析】【詳解】“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉”是詩(shī)人艾青的詩(shī)句，語(yǔ)句表達(dá)了艾青對(duì)祖國(guó)深沉的愛，不是“冰心對(duì)祖國(guó)深沉的愛”。故選C。7淚落沾我衣 枯藤老樹昏鴉 匹夫不可奪志也 教然后知困 無(wú)可奈何花落去 似曾相識(shí)燕歸來(lái) 會(huì)當(dāng)凌絕頂 一覽眾山小 【解析】【分析】【詳解】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“枯藤、匹夫、奈、燕、凌絕頂”等字詞容易寫錯(cuò)?！军c(diǎn)睛】8近年來(lái)云南省采取多項(xiàng)（有力、全面、到位）舉措保護(hù)生物多樣性，野生動(dòng)植物資源得到有效保護(hù)（生物多樣性呈現(xiàn)出向好的發(fā)展態(tài)勢(shì)）。9

22、答案示例：水滴（種子）型圖案象征生命之源；圖案包含人、鳥、魚、獸、蟲、花、水等元素，寓意人與大自然中的動(dòng)植物和諧共生；圖中的小女孩身著民族服裝，意指云南是一個(gè)多民族融合的省份；圖案設(shè)計(jì)理念來(lái)自于中國(guó)的剪紙藝術(shù)，體現(xiàn)中國(guó)民間文化魅力；圖案右下方的印章，說(shuō)明大會(huì)將在中國(guó)昆明舉行（展現(xiàn)了中國(guó)獨(dú)具特色的印章文化）；圖案背景布滿甲骨文，彰顯中國(guó)文化特色?！窘馕觥俊痉治觥?本題考查概括文章內(nèi)容。材料一“據(jù)發(fā)布會(huì)介紹，近年來(lái)云南已采取以下舉措保護(hù)生物多樣性”，可概括為：近年來(lái)云南省采取多項(xiàng)（有力、全面、到位）舉措保護(hù)生物多樣性；材料二，由圖表可知，亞洲象：從150頭增長(zhǎng)到300頭左右；滇金絲猴種群：從200

23、0年的13群14001700只增長(zhǎng)到約3000只；黑頸鶴：從1996年的約1600只增長(zhǎng)到約3000只。可概括為：野生動(dòng)植物資源得到有效保護(hù)（生物多樣性呈現(xiàn)出向好的發(fā)展態(tài)勢(shì)）。9本題考查圖文轉(zhuǎn)換。仔細(xì)觀察圖案，可以按空間順序說(shuō)明其包含的元素，并結(jié)合活動(dòng)主題寫出其寓意。此圖案可按照由中央到四周的順序依次說(shuō)明。中間黑體的圖案是一個(gè)水滴的形狀，象征生命之源；圖案的人與鳥、魚、獸、蟲、花、水等元素和諧相處，寓意著“共建地球生命共同體”的主題；小女孩的云南民族服飾，象征著此次大會(huì)召開的地點(diǎn)是在中國(guó)云南；水滴右下方的篆章和水滴周圍的甲骨文背景，象征著中國(guó)文化。10（1）朝花夕拾 魯迅（周樹人）（2）答案示

24、例：簡(jiǎn)愛是位不甘忍受社會(huì)壓迫、努力追求自由平等的女性，她不懼與羅切斯特先生社會(huì)地位懸殊，勇敢追求愛情。祥子追求幸福生活，想要湊錢買一輛洋車，在烈日和暴雨下拼命奔波。“紅小鬼”追求平等，他們雖然年紀(jì)很小，卻事事參與，并不認(rèn)為自己應(yīng)該受到優(yōu)待?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查名著閱讀。（1）根據(jù)選文的關(guān)鍵詞句分析人物及出自的名著。根據(jù)“考礦路學(xué)堂”及題干中“求學(xué)期間的兩次心理變化，體現(xiàn)了他對(duì)新時(shí)代、新思想的追求”可知：文段一、文段二出自朝花夕拾，人物是魯迅（周樹人）。當(dāng)時(shí)18歲的魯迅，離開家鄉(xiāng)進(jìn)了南京水師學(xué)堂，后來(lái)又改入南京路礦學(xué)堂。這兩所學(xué)校都是洋務(wù)派為了富國(guó)強(qiáng)兵而興辦的，其中開設(shè)了數(shù)學(xué)、物理、

25、化學(xué)等傳授自然科學(xué)知識(shí)的課程。期間，魯迅閱讀了外國(guó)文學(xué)和社會(huì)科學(xué)方面的著作，開拓了視野。特別是嚴(yán)復(fù)翻譯的英國(guó)人赫胥黎著的天演論，更給予魯迅以深刻的影響。（2）根據(jù)題干中給出的答案格式示例，圍繞所選人物的追求回答即可。分析簡(jiǎn)愛，要結(jié)合其對(duì)平等的追求；分析祥子，要結(jié)合其對(duì)洋車的追求；分析“紅小鬼”要結(jié)合其追求平等，事事參與。示例一：簡(jiǎn)愛從小有一種倔強(qiáng)不受辱的性格，不甘忍受社會(huì)壓迫、追求與男性平等的地位，努力尋求經(jīng)濟(jì)地位、個(gè)性的獨(dú)立；示例二：祥子追求幸福生活，最大的夢(mèng)想就是擁有屬于自己的一輛新車，為此在烈日和暴雨下拼命奔波；示例三：“紅小鬼”追求平等，盡管都還是些娃娃，卻跟隨部隊(duì)爬雪山，過(guò)草地，在跋

26、涉中漸漸成長(zhǎng)，在戰(zhàn)火中走向成熟?！军c(diǎn)睛】11將繁體字寫成相應(yīng)的簡(jiǎn)化字亦可，要求書寫端正規(guī)范【解析】【分析】【詳解】字帖中出現(xiàn)的字有：老、子、道、可、道、非、常、道、名、可、名、有、名、萬(wàn)、物、之、母、常、無(wú)、欲、以、其、徼、此、兩、者、同、出、而、異、名、妙、之、門。選擇不同的八個(gè)字，用正楷工整、美觀、規(guī)范地進(jìn)行書寫，注意要寫成簡(jiǎn)化字。12甲【解析】【分析】【詳解】本題考查書法鑒賞。甲圖的特點(diǎn)筆法剛?cè)嵯酀?jì)，線條變化靈活，點(diǎn)畫凝練，書體以散求正，具有敬側(cè)、揖讓、對(duì)比的間架美感。符合“中和之美”；乙圖不符合“端莊典雅”這一特點(diǎn)；丙圖是草書，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省，筆畫連綿。故選甲?！军c(diǎn)睛】13感嘆歷史興亡之事；

27、表達(dá)對(duì)英雄的仰慕之情；對(duì)屈辱求和的南宋朝廷表示失望和憤慨；抒發(fā)壯志難酬的感慨。14以問(wèn)句開頭，引發(fā)懷古之情思；奠定全詞悲壯深沉的感情基調(diào)【解析】【分析】13考查對(duì)詩(shī)歌主旨的理解。在整體感知詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代背景和具體的詩(shī)句分析作答。這首詞寫于南宋與金作戰(zhàn)時(shí)期，首先作者通過(guò)“望北固樓”，引發(fā)了作者對(duì)歷史興亡的感慨；接著對(duì)古代英雄人物（孫權(quán)）的歌頌，表達(dá)了作者渴望像古代英雄人物那樣金戈鐵馬，收復(fù)舊山河，為國(guó)效力的壯烈情懷，飽含著濃濃的愛國(guó)思想，但也流露出作者報(bào)國(guó)無(wú)門的無(wú)限感慨；同時(shí)，蘊(yùn)含著對(duì)茍且偷安、毫無(wú)振作的南宋朝廷的憤懣之情。據(jù)此，題目中的“懷”既包含著對(duì)歷史興亡的感懷，也有對(duì)英雄人物

28、的仰慕；既有對(duì)南宋朝廷的失望，也有自己壯志難酬的感慨。14考查詩(shī)句的表達(dá)作用。詩(shī)句“何處望神州？”的意思是：什么地方可以看見中原呢？詩(shī)詞以一個(gè)設(shè)問(wèn)句開頭，作者所說(shuō)的“神州”是詞人心中不忘的中原地區(qū)，是他一生都想收復(fù)的地方。詞人登上北固亭以望神州，看到的卻是北固樓的優(yōu)美風(fēng)光。然而，那時(shí)候卻是山河破碎，國(guó)家處于風(fēng)雨飄搖之中，這對(duì)于愛國(guó)詩(shī)人來(lái)說(shuō)，觸景生情，心念家國(guó)，哪里有興致去欣賞美景。接著敘寫了對(duì)歷史興亡的感慨和對(duì)英雄人物的崇尚，進(jìn)而抒發(fā)了詞人為國(guó)效力的愛國(guó)情懷，也表達(dá)了作者對(duì)茍且偷安、毫無(wú)振作的南宋朝廷的失望和憤慨之情。據(jù)此可知，詩(shī)詞用“何處望神州”這一設(shè)問(wèn)開篇，引發(fā)了詞人的懷古之思的同時(shí)，也奠

29、定了詩(shī)歌的悲壯深沉的感情基調(diào)；同時(shí)也能激發(fā)了讀者的注意和思考。據(jù)此理解作答。15 念：考慮，想到 相與：共同，一起 蓋：大概是 飽：吃飽（使飽，讓飽） 16（1）只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。（2）如果有可以觀賞（觀看）的地方，都可以獲得快樂。17示例一：景物特點(diǎn)鮮明，“積水空明”等句傳神地寫出了月色的澄澈透明，表達(dá)作者對(duì)月色的喜愛（表現(xiàn)出作者心境的寧?kù)o、喜悅）。示例二：運(yùn)用側(cè)面描寫的手法，用竹柏的影子側(cè)面寫出月光的澄澈明亮，表達(dá)作者對(duì)月色的喜愛（表現(xiàn)出作者心境的寧?kù)o、喜悅）。示例三：運(yùn)用比喻的修辭手法，將月光比作院中積水，將竹柏的影子比作水中的藻荇，生動(dòng)形象地寫出月色的澄澈明凈，表達(dá)作者對(duì)月

30、色的喜愛（表現(xiàn)出作者心境的寧?kù)o、喜悅）。示例四：“交橫”（“空明”），生動(dòng)形象地描繪出月光的皎潔明澈，表達(dá)作者對(duì)月色的喜愛（表現(xiàn)出作者心境的寧?kù)o、喜悅）。18在蘇軾的眼中，月色（竹柏影）是可觀（美好）的。蘇軾受到貶謫，（在承天寺中）與友人一起漫步閑庭（欣賞月下美景），愁緒得到排遣（感受到快樂）【解析】【分析】15本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。注意對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識(shí)記?！澳睢?，古今異義，考慮，想到；“飽”，形容詞作動(dòng)詞，吃飽。做題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。16本題考查的是理解并翻譯句子的能力。首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有

31、無(wú)特殊句式，直譯為主，意譯為輔。此句中重點(diǎn)的詞有：（1）但，只是；閑人，清閑的人；耳，罷了；（2）茍，如果；可，可以；皆，都。17本題考查賞析句子。解答這種問(wèn)題，首先對(duì)句子進(jìn)行定性，看句子運(yùn)用了什么修辭手法，是景物描寫句還是人物描寫句，其次結(jié)合該手法的表達(dá)效果和句子的含意分析作用，即寫出了什么。這句話可以景物描寫、修辭手法、用詞、側(cè)面描寫等角度進(jìn)行賞析。如，從比喻的修辭手法的角度賞析。作者用“積水空明”四字來(lái)比喻庭院中月光的清澈透明，用“藻、荇交橫”四字來(lái)比喻月下美麗的竹柏倒影。以水喻月，本來(lái)并不顯得新穎，新奇的是作者不用普通的明喻，而以隱喻先聲奪人，造成一種庭院積水的錯(cuò)覺。進(jìn)而寫清澄的水中交

32、錯(cuò)著藻荇的清影，觸類生發(fā)，把隱喻又推進(jìn)一層，使人感到撲朔迷離，水月莫辨。表達(dá)了作者心境的寧?kù)o、喜悅，對(duì)月色的喜愛。18本題考查比較閱讀?！胺参锝杂锌捎^”意思是任何事物都有可觀賞的地方。甲文“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”，作者以比喻的手法寫出月光的澄澈明亮，月影的清麗淡雅，作者觀到其美好，印證了“凡物皆有可觀”這句話?！拔岚餐粯贰币馑际俏业侥膬簳?huì)不快樂呢？寫出了作者的隨遇而安的達(dá)觀心境，甲文中，作者雖處被貶謫的境地，但是在“月色入戶”時(shí)依然“欣然起行”，依然“為樂”，依然與摯友“相與步于中庭”，來(lái)欣賞月色的美好。這種曠達(dá)的心境驗(yàn)證了“吾安往而不樂”這句話?！军c(diǎn)睛】參考譯文：甲

33、：元豐六年十月十二日夜晚，我正脫下衣服準(zhǔn)備睡覺，恰好看到這時(shí)月光從門戶射進(jìn)來(lái)，不由得生出夜游的興致，于是高興地起身出門。想到?jīng)]有可以共同游樂的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有睡覺，我倆就一起在庭院中散步。 庭院中的月光宛如積水那樣清澈透明。水藻、水草縱橫交錯(cuò)，原來(lái)那是庭院里的竹子和松柏樹枝的影子。哪一個(gè)夜晚沒有月亮？哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。乙：任何事物都有可觀賞的地方。如有可觀賞的地方，那么都可使人有快樂，不必一定要是怪異、新奇、雄偉、瑰麗的景觀。吃酒糟、喝薄酒，都可以使人醉，水果蔬菜草木，都可以充饑。以此類推，我到哪兒會(huì)不快樂呢？19（1）語(yǔ)文能

34、力的提高要靠多讀多寫，長(zhǎng)期積累（不能速戰(zhàn)速?zèng)Q）。（2）吸收“思想”（引號(hào)可寫可不寫。）（3）整理思路20目的是證明“讀而不寫，讀多了，自然會(huì)寫的事是沒有的”（既要多讀，又要多寫，才能真正會(huì)寫）。21示例：我讀了哈利波特，嘗試寫了幾篇魔幻小故事，這些故事得到同學(xué)們的喜愛和稱贊，我的讀寫能力也得到了很大提高（我享受了讀寫的快樂）?！窘馕觥俊痉治觥?9本題考查內(nèi)容理解與概括。題干已經(jīng)給出思維導(dǎo)圖，答題時(shí)要結(jié)合思維導(dǎo)圖快速把握文章內(nèi)容，組織答案時(shí)，要仿照題干中已經(jīng)給出的示例。全文是總分總的結(jié)構(gòu)，第段提出問(wèn)題，第-段從“多讀”和“多寫”兩方面來(lái)分析問(wèn)題，第段解決問(wèn)題，總結(jié)全文。（1）根據(jù)題目和首段內(nèi)容分

35、析，論點(diǎn)是“語(yǔ)文能力的提高要靠多讀多寫，長(zhǎng)期積累，不能速戰(zhàn)速?zèng)Q”。（2）根據(jù)“多讀，所學(xué)又不只是表達(dá)方面，還有內(nèi)容方面，這包括兩種情況。一種是吸收思想”分析得出：吸收“思想”。（3）可結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句“另一方面，寫不只隨著思路走，還是整理思路的過(guò)程，必須常寫，內(nèi)容才可以精粹，更有條理”分析得出：整理思路。20本題考查論證方法的作用。引用論證了什么內(nèi)容，要在該句的上下文去尋找作者的觀點(diǎn)。引用“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”和“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”運(yùn)用了引用論證（道理論證）的論證方法，根據(jù)“就是不輕易動(dòng)筆的人，以及讀書破萬(wàn)卷的杜甫，至少在學(xué)習(xí)的時(shí)期，也是既勤讀又勤寫的。讀而不寫，讀多了，自然會(huì)寫

36、的事是沒有的”分析，證明了“既要多讀，又要多寫，才能真正會(huì)寫”的觀點(diǎn)。21本題考查拓展延伸。要把握住題干的重點(diǎn)“自己的讀寫經(jīng)歷”“多讀多寫的好處”，不要脫離題干要求，漫無(wú)目的答題。如：我讀了鋼鐵是怎樣煉成的，在學(xué)校舉行的征文活動(dòng)中，得到老師和同學(xué)們的稱贊，我非常高興。我的讀寫能力得到了大家的認(rèn)可，我享受了讀寫的快樂。22大家聚談時(shí)他總是在聽；不參與辯論；大家喝酒發(fā)議論時(shí)，他照例沉默；朋友和他開玩笑，他仍微笑沉默。23句中“皺眉”表現(xiàn)葉圣陶心中不情愿；他心里已經(jīng)有了決定，但又不愿直接拒絕朋友的建議，因而用了較為委婉（設(shè)問(wèn)）的語(yǔ)氣；表現(xiàn)出他反對(duì)形式主義（清高、天真、純真、孤傲、任性）的性格特點(diǎn)。2

37、4第段詳寫葉圣陶的創(chuàng)作過(guò)程，表達(dá)作者對(duì)他出眾寫作才華的贊賞和羨慕；第段詳寫葉圣陶與朋友為“我”餞行時(shí)的情形，表達(dá)作者對(duì)他珍視友情的感激懷念之情。25因?yàn)楸疚氖冀K都在寫作者親眼所見、親自接觸的葉圣陶，“見”比“知道”更直接，因而作者筆下的葉圣陶更真實(shí)客觀（作者的情感更為真切可信）?！窘馕觥俊痉治觥?2本題考查概括文章內(nèi)容。圍繞“沉默寡言”，結(jié)合關(guān)鍵句子回答。“我看出圣陶始終是個(gè)寡言的人。大家聚談的時(shí)候，他總是坐在那里聽著。”“那晚我們痛快地喝酒，發(fā)議論；他是照例地默著。”“到了一處，朋友們和他開了個(gè)小玩笑；他臉上略露窘意，但仍微笑地默著。”據(jù)此用“人+事”的形式整理答案即可。23本題考查賞析句子

38、?？蓮膶?duì)人物描寫的角度賞析?！鞍櫭肌笔菍?duì)葉圣陶的神態(tài)描寫，“一定要去么？等一天吧”是對(duì)他的語(yǔ)言描寫。結(jié)合語(yǔ)境“學(xué)校當(dāng)局來(lái)看過(guò)他。第二天，我問(wèn)他，要不要去看看他們？”分析，兩處描寫都表現(xiàn)了葉圣陶不想回訪學(xué)校當(dāng)局，表現(xiàn)了他孤高、不攀附權(quán)貴、“最反對(duì)形式主義的”的性格。“等一天吧”寫出他對(duì)朋友建議拒絕的委婉，表現(xiàn)了他性格的和易。24本題考查概括文章內(nèi)容和詳寫的作用。詳寫的作用是為了突出文章中心，突出人物情感。第5段，詳細(xì)寫了葉圣陶的創(chuàng)作過(guò)程，從他創(chuàng)作材料的來(lái)源，作品創(chuàng)作的具體過(guò)程，稿子的清楚，一直到最后寄稿子的細(xì)節(jié)?！澳瞧乃囆g(shù)很巧，誰(shuí)想他只是片刻的構(gòu)思呢！”“往往拈筆伸紙，便手不停揮地寫下去”“他

39、的稿子極清楚，每頁(yè)至多只有三五個(gè)涂改的字”“他在杭州不過(guò)兩個(gè)月，寫得真不少，教人羨慕不已”表達(dá)作者對(duì)他出眾寫作才華的贊賞和羨慕；第6段，“他臉上略露窘意，但仍微笑地默著”“酒已都醒，如何消夜永！”運(yùn)用神態(tài)、語(yǔ)言等描寫手法詳細(xì)描寫了葉圣陶與朋友為“我”餞行時(shí)的情形，“酒喝完了，又去亂走，他也跟著”“酒已都醒，如何消夜永！”“我們到一品香又消磨了半夜。這一回特別對(duì)不起圣陶；他是不能少睡覺的人”表達(dá)作者對(duì)他珍視友情的感激懷念之情。詳寫的內(nèi)容都是為突出中心服務(wù)的。25本題考查標(biāo)題的含義。本文始終都在寫作者親眼所見、親自接觸的葉圣陶，如第3段寫“我”所見的葉圣陶的和易，第4段寫“我”所見的他的反對(duì)形式主義，第5段寫“我”所見的他創(chuàng)作的過(guò)程，第6段寫“我”所見的他的珍視友情，因此標(biāo)題“我所見的葉圣陶”更符合文章內(nèi)容。另外，“見的”比“知道的”更能客觀的表現(xiàn)葉圣陶其人其事，使他的性格、品質(zhì)更真實(shí)地展現(xiàn)在讀者面前，達(dá)到作者寫作的目的，即更真實(shí)地表達(dá)作者的情感。26范文：肩膀肩膀，肩旁便是膀。人人皆有肩膀，可那肩膀又能承受多大的重量？而他們卻抵著巨大的壓力，在那三寸講臺(tái)上培育出一批批花兒！