第3課 人美版美術四上《生活中的冷色》教案

1、生活中的冷色教學設計一、教材分析本課屬于“造型表現“系列。通過本課學習讓我們了解生活中的冷色，初 步掌握冷色的基本知識，體驗冷色的感受。運用冷色畫一幅風景畫。在掌握色彩 知識的過程中，強調學生對冷色的感受和體驗；通過欣賞分析作品掌握冷色的表 現方法：通過色彩的審美訓練，提高學生色彩的審美感受。教材第二頁是提供運用冷色進行點染的方法。由于學生準備的水彩筆，無法 創(chuàng)作達到點染畫的效果。所以本教案設計中不作特殊要求。重點還在于冷色。冷 色調的色感培養(yǎng)。并對教材進行了知識點的補充。二、教學目標1、讓學生知道冷色的色彩特點和所表達的感受。認識色彩冷暖的相對性。（冷 暖相對性是對教材的補充）2、能運用冷色

2、調畫一幅風景畫。（給學生設置一個場景）3、借助書本范畫及自己準備的教具提高學生色彩什么感受能力。三.教學重點、難點重點：正確運用冷色調畫一幅風景畫。初步了解掌握冷色調的特點。難點：知道冷色調所表達的感受，提高色彩審美感受能力。四.教具學具教具：兩個可樂罐，冷色為主圖片，運用智慧課堂學具：油畫棒，水彩筆，圖畫本五.教學過程（一）、問題導入1、展示冷暖色手套2、設置場景：師：老師怕冷，幫老師選個暖和的手套。生：暖色的手套設下疑問：為什么不是這個呢？（板書一生活中的冷色）（二）復習新課：出示六色環(huán)，提問哪些是冷色暖色能聯(lián)想到什么？生：陽光，秋葉，火，節(jié)日，鞭炮（三）講授新課1、冷色的概念提問：那藍色

3、呢？生回答（天空，大海，冰山上的藍色陰影。提問：綠色能聯(lián)想到什么？生回答（田野，希望，幼芽。提問：紫色聯(lián)想到什么？生回答（優(yōu)雅的紫丁香，神秘的山洞，讓人覺得寒冷，清爽，寧靜。師總結：這些叫做冷色：安靜，清爽，寒冷，樸素，高雅。2、冷色的相對性展示三張色卡紙鉆藍，普蘭，橘黃）提問：鉆藍和普蘭比較哪個更暖？湖藍跟橘黃比哪個暖？生回答，師總結：冷色不是絕對不變的3、色調概念A、展示教具圖片，（凡高 松柏中的麥田）師：里面有哪些顏色？哪些冷色？有沒有暖色？它給我們什么感受？生：安靜樸素總結：有冷色多，也有少許暖色，以冷色為主，我們把它叫做冷色調的畫B、出示兩幅畫麥田上的烏鴉群向日葵學?；卮穑豪渖{，暖

4、色調4、運用于生活（揭示課題）A、展示可樂罐（雪碧，旺仔）學生分辨冷暖色調。B、提問設置場景老師的房子還沒有窗簾，天氣冷了，請同學們幫老師選塊布做窗簾。提示：天氣 冷，要暖和。生：暖色調的布5、布置作業(yè)：可是老師墻上沒畫，老師喜歡安靜，清爽整潔的感覺，同學們幫忙畫一幅風景畫 送老師？要求：冷色調，完整構圖，以海，河為主題的風景畫（目的減少課堂構思時間， 更快的進入狀態(tài)，重點考慮顏色）.個別輔導.點評：選三幅典型的進行點評，從冷色調應用出發(fā)六、板書設計生活中的冷色1、冷色的概念2、冷色的相對性3、色調概念4、運用于生活七、教材反思教材中只提到冷色的特點及給人的感受表達。作業(yè)要求畫一幅冷色調的風景 畫。忽視了色系中的中間色的概念及冷色的相對性。還有色調的概念。作為四年 級學生可以接受理解的知識,本教案根據學生的接受能力，適當地進行語言轉化, 難度降低，利用實物及