那個(gè)星期天教案教學(xué)

1、9、那個(gè)星期天教學(xué)目標(biāo)：.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“媚、蟻、叨”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記 字形，正確讀寫“蟻穴、念叨、原諒、驚惶、依偎”等詞語(yǔ)。.默讀課文，體會(huì)這一天里“我”心情的變化。.抓住關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)作者在具體細(xì)致的敘述中真實(shí)自然地表達(dá)內(nèi)心感受的 方法。.比較匆匆和那個(gè)星期天在表達(dá)情感的方式上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)這一天里“我”心情的變化，學(xué)習(xí)作者在具體細(xì)致的敘述中真實(shí)自然地 表達(dá)內(nèi)心感受的寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)：比較匆匆和那個(gè)星期天在表達(dá)情感的方式上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo).抓住關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)作者在具體細(xì)致的敘述中真實(shí)自然地表達(dá)內(nèi)心感受的 方法。.比較匆匆和那個(gè)星期

2、天在表達(dá)情感的方式上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課。.回憶上節(jié)課所學(xué)，指名學(xué)生說(shuō)這一天里“我”的心情經(jīng)歷了怎樣的變化。.這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)那個(gè)星期天，學(xué)習(xí)作者是如何真實(shí)表達(dá)內(nèi)心感受的。 二、深入學(xué)文，感悟?qū)懛ā?默讀課文，畫出能夠表現(xiàn)“我”心情的句子，想想作者是通過(guò)什么描寫方 法表現(xiàn)出“我”的心理，在旁邊做好批注。.小組合作，互相交流自己的收獲。.小組匯報(bào)。（1）出示：我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來(lái)。我看著天看著云 彩走，等母親回來(lái)，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹(shù)枝撥弄著一個(gè)蟻穴， 爬著去找更多的蟻穴。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：通過(guò)“我”的動(dòng)作來(lái)寫“我”興

3、奮期待的心理。（2）我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象 她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):通過(guò)“我”坐在草叢里看電影畫報(bào)時(shí)的想象來(lái)表現(xiàn)“我” 的耐心等待。（3）我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開(kāi)半步, 再不把覺(jué)睡過(guò)頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：通過(guò)寫“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)，表現(xiàn)了 “我”的焦 急無(wú)奈。（4）我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽(yáng)，看著光線，我一聲不 吭?？粗枥锶鄤?dòng)的衣服和綻開(kāi)的泡沫，我感覺(jué)到周圍的光線漸漸地暗下去，漸 漸地涼下去沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲，我

4、一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。學(xué)生自主交流：這段話寫出了什么的變化？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：通過(guò)對(duì)周圍景物的描寫，表現(xiàn)“我”的悵然失落。（5）我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過(guò)去拉進(jìn)她的懷里。我聽(tīng) 見(jiàn)母親在說(shuō)，一邊親吻著我一邊不停地說(shuō)：“噢，對(duì)不起，噢，對(duì)不起”交流：為什么這里要寫母親的反應(yīng)？側(cè)面描寫表現(xiàn)出“我”當(dāng)時(shí)的失望委 屈。（6）男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不 再看太陽(yáng)，光線正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：通過(guò)寫“我”的動(dòng)作（“蹲”“依偎” “閉上眼睛”） 和環(huán)境描寫，表現(xiàn)了 “我”內(nèi)心的絕望無(wú)奈和極度委屈。（板書：動(dòng)作描寫：踏著、看著、蹲、念念叨叨

5、、流淚、依偎、閉上環(huán)境 變化：陽(yáng)光明媚一一暗下去一一消逝） 三、總結(jié)寫法，讀寫結(jié)合。.本文在寫作上有什么值得借鑒的地方？（1）對(duì)人物心理的刻畫非常細(xì)膩，借助了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫等, 同時(shí)也運(yùn)用了環(huán)境描寫來(lái)表現(xiàn)人物心理。（2）用一個(gè)孩童的視角觀察事物，文章更加生動(dòng)寫實(shí)。.小練筆：請(qǐng)描寫一次你考試或等待時(shí)的心理活動(dòng)。借鑒在本課學(xué)到的寫作 手法,尤其是對(duì)人物動(dòng)作、內(nèi)心獨(dú)白、環(huán)境的描寫手法，以及直接或者間接地表達(dá) 內(nèi)心情感的方法。四、比較閱讀，方法提煉。.學(xué)習(xí)了匆匆和那個(gè)星期天這兩篇課文，想想它們?cè)诒磉_(dá)感情的 方式上有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。.學(xué)生快速默讀這兩篇課文，通過(guò)小組合作交流進(jìn)行討論。.全

6、班交流。（1）兩篇文章在表達(dá)上的相同點(diǎn)是在情感上都表達(dá)出了對(duì)時(shí)光易逝的無(wú)奈、 惋惜、惆悵。（2）兩篇文章的不同點(diǎn)是表達(dá)方式的不同，匆匆通過(guò)運(yùn)用設(shè)問(wèn)、排比、 比喻、擬人等修辭手法表達(dá)對(duì)時(shí)光飛逝的惋惜和感嘆。那個(gè)星期天則是一系 列細(xì)致的動(dòng)作、心理、環(huán)境描寫來(lái)細(xì)膩再現(xiàn)當(dāng)時(shí)作者情感的變化。.總結(jié)?！案腥诵恼?，莫先乎情?！蔽覀円獙W(xué)習(xí)作家們真實(shí)自然地表達(dá)對(duì)社會(huì)、人 生、生活的情感，只有采擷生活之浪花，只有采用生花之妙筆，才能讓思緒在筆 下肆意地流淌，才能讓真情在紙上縱情地綻放。板書設(shè)計(jì)：9那個(gè)星期天動(dòng)作描寫：踏著、看著、蹲、念念叨叨、流淚、依偎、閉上 心情變化：興奮期待一一耐心等待一一焦急無(wú)奈一一失望委屈 環(huán)境變化：陽(yáng)光明媚一一暗下去一一消逝教學(xué)反思:作為一名教師，應(yīng)該清楚地了解統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材各單元的人文主題與語(yǔ)文 要素,本單元主題是寫出真情實(shí)感,單元語(yǔ)文要素是體會(huì)文章是怎樣表達(dá)情感的。 這篇課文教師主要是引導(dǎo)學(xué)生深入文章的字里行間去體會(huì)作者一天之中情感的 變化以及他是如何寫出這些情感的變化的，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生畫出關(guān)鍵詞句、寫 下讀書感受、交流學(xué)習(xí)所得的方式圍繞關(guān)鍵問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)，既給了學(xué)生充分獨(dú)立 學(xué)習(xí)的時(shí)間與