高三語(yǔ)文專題練習(xí)【散文閱讀(概括分析題)】

1、高三語(yǔ)文專題練習(xí)散文閱讀（概括分析題）（時(shí)間:30分鐘滿分:32分）一、閱讀下面的文字,完成第14題。（16分）囚 鳥秦羽墨我在洞庭湖平原的某片產(chǎn)糧區(qū)監(jiān)督收糧，住處被安排在一個(gè)糧站。這工作說(shuō)閑不閑，說(shuō)忙不忙,閑來(lái)無(wú) 事我四處轉(zhuǎn)悠，我喜歡秋后湖區(qū)的這種厚重感。烏鴉、麻雀、八哥以及未來(lái)得及南飛的白鶴，不失時(shí)機(jī)地占領(lǐng)了大地所有的角落,天上到地上無(wú) 所不在。有的稀稀拉拉在田里鬧騰,有的整齊地排在電線桿上。最遠(yuǎn)處，小山丘上金黃的橘子等著人 去摘。這一切在夕陽(yáng)的籠罩下渾然一體，像一匹綢子，聲色光影成了嵌在綢子上的花紋。這是一幅各 得其所安然自得的景象，撲進(jìn)眼眶的大地之物都找準(zhǔn)了自己的位置。只是，作為旁觀者

2、的我，卻是孤獨(dú) 的，不自由的，懶洋洋的。我準(zhǔn)備開(kāi)門。先是鑰匙轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音，緊接著是一陣翅膀發(fā)出的“撲撲”聲。推開(kāi)門一看，只見(jiàn)一只 比麻雀大一點(diǎn)的灰褐色的鳥在臥室里揮舞著翅膀。這間臥室空曠無(wú)比,是由糧站活動(dòng)室臨時(shí)改造而 成，騰出來(lái)給我住的。兩邊有十幾扇玻璃窗子，其中一扇半開(kāi)著。顯然，這個(gè)不速之客是從那扇半開(kāi)的 窗子闖進(jìn)來(lái)的。它為我的突然出現(xiàn)所驚嚇,不停地尋找出口，情急之下慌不擇路，不斷傳來(lái)喙和爪子撞擊玻璃的聲 音瀕繁而急促，并發(fā)出“嘰嘰嘰的叫聲。我機(jī)警地把門合上，并把那扇半開(kāi)的窗子也關(guān)緊?！敖裢碛续B做伴”，這是我的第一個(gè)念頭。一個(gè)多月來(lái)，我每天夜里只有孤燈相伴，著實(shí)有些寂寞。 我盡力擺出一種和平相

3、處、互不干擾的姿態(tài)，妄圖消解它對(duì)我的恐懼。它的逃離行動(dòng)持續(xù)了大約十 幾分鐘，在屢屢碰壁毫無(wú)結(jié)果之后，終于安靜下來(lái)?？雌饋?lái)它顯然有些泄氣，但并未絕望。它一會(huì)兒立 在椅背上，一會(huì)兒又站到窗簾后面，躲躲閃閃的，不時(shí)試探著什么。無(wú)疑，眼前這只鳥，在它看來(lái)自己是有生命之虞的。它的眼神告訴我,它有著這樣的擔(dān)憂。透過(guò)玻 璃窗它能看到那個(gè)只剩下一半的太陽(yáng)，還有在田里自在覓食的眾多同類:一墻之隔，它卻面對(duì)著一個(gè)龐 然大物人！一只鳥飛進(jìn)了臥室，飛進(jìn)了一種緊張、恐懼,卻要故作平靜的等待之中。失去了天空，空負(fù)翅膀，世界廣闊，但沒(méi)有一寸是自己的。有形的石子和無(wú)形的繩鎖（墻壁）,哪一樣 不致命？鳥之受困在于找不到出口，人

4、呢，明知道路所在，卻不敢邁出步子，人的悲哀實(shí)在遠(yuǎn)勝于鳥！吃晚飯時(shí)這些想法一直在我心頭縈繞,晚飯味同嚼蠟，毫無(wú)滋味。我邊想著邊推開(kāi)門,燈亮的時(shí)候, 看見(jiàn)那個(gè)小家伙，立在離我最遠(yuǎn)的椅子上。顯然，此時(shí)的它,對(duì)我的存在已經(jīng)習(xí)慣，只是對(duì)突然亮起的 燈感到不適，百無(wú)聊賴地飛了半圈,又回到原點(diǎn)。一如往常，我早早地半躺在床上看小說(shuō)?！肮陋?dú)即自 由“，一個(gè)月了，我就這么打發(fā)時(shí)間，挑燈夜讀已成習(xí)慣。想起小時(shí)候放學(xué)回來(lái)，常到田間地頭幫大人做事，那時(shí)村里還沒(méi)有通電,晚上做功課點(diǎn)的是煤油燈, 母親借著燈光給我和哥哥做鞋、補(bǔ)衣。在母親看來(lái)，吃盡苦頭,終于等到我和哥哥大學(xué)畢業(yè)，以為將有 一個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)，徹底改變眼前的境況。沒(méi)想到

5、，意外接連發(fā)生,先是哥哥的腿受重傷，因?yàn)闆](méi)錢耽誤了手術(shù)； 再是父親離開(kāi)了我們。工作的不如意，債務(wù)的煩身，我猶如臥室之鳥,越掙扎越是感到籠子的無(wú)處不在。 世界寬廣無(wú)邊，天也無(wú)涯，出路何在？一個(gè)臥室，一個(gè)人,一盞燈，加一只突如其來(lái)的鳥,這是一幅完美油畫的構(gòu)成。夜是靜的，人是靜的， 鳥是靜的,仿佛連燈光也顯出靜態(tài)來(lái)。但，靜不是這幅油畫的真實(shí)底色。畫的背面,壓抑著煩躁、恐懼, 被束縛感，像是透過(guò)紙背面的顏料。一切的不安和恐懼都是由這背后的力量引起的。鳥飛進(jìn)臥室，這 是一場(chǎng)“安靜的戰(zhàn)爭(zhēng)第二天我是被鳥叫醒的。其實(shí)每天都是如此,天一亮糧站就被鳥所占據(jù)。太陽(yáng)已經(jīng)把光線擱在 我的床腳,我起床，看見(jiàn)那個(gè)小東西又在

6、用喙不斷沖撞玻璃。窗臺(tái)上到處站滿了鳥，對(duì)面房子上的爬山 虎里也有鳥在跳來(lái)跳去，其中不少是它的同類。幾根曲折的炊煙將大地?fù)u醒過(guò)來(lái)，不遠(yuǎn)的小山丘上，早 起的農(nóng)民已經(jīng)在摘橘子。那只鳥肯定比我更早看到這些,我覺(jué)得自己有點(diǎn)殘忍，在這個(gè)飛翔和飽食的季節(jié)，羽1它囚禁了整整 一晚。我打開(kāi)窗子,只聽(tīng)見(jiàn)“嗖”的一聲，它就飛了出去。我在窗前愣了一會(huì)兒神,它沒(méi)有劃出一條我期 待的弧線,我想它可能太急于離開(kāi)了。它需要它的天空。我，也需要。（選自華夏散文，有刪改） L下列對(duì)文章思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.第一段末尾的“厚重感”指第二段描寫的秋后湖區(qū)“撲進(jìn)眼眶的大地之物都找準(zhǔn)了自己的位置”，“各 得

7、其所安然自得”的狀態(tài)。B.囚禁“我”的外在因素有“我”工作不如意、哥哥受傷、父親離世、債務(wù)煩身、家境貧寒、母親的期 望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)等。C.“我”對(duì)這只鳥經(jīng)歷了“今晚有鳥做伴”的喜悅，到因鳥被囚“空負(fù)翅膀”而引起“我”的煩心,到自覺(jué)“殘 忍”負(fù)疚而放飛它等情感變化過(guò)程。D.第二天，外面的窗臺(tái)上到處站滿了鳥,“我哦飛那只“被囚”的鳥兒,是想讓它與同類一起覓食。解析:|d項(xiàng)是想讓它與同類一起覓食”的說(shuō)法不準(zhǔn)確。根據(jù)文意，“它需要它的天空，我,也需要工作者 放飛這只鳥,原因是與囚鳥產(chǎn)生了共鳴。2.下列對(duì)文章藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.第二段畫線部分的句子，既坦陳了“我”當(dāng)時(shí)的精神狀

8、態(tài)，又為下文“我”“囚”鳥的行為埋下了伏筆，是 作者的匠心之筆。B.囚鳥在文中是指被困在房間里，“我”不讓其飛出去的小鳥。由被困鳥兒的舉動(dòng)聯(lián)想到“我”自身的生 活狀態(tài)，使“我”與鳥兒產(chǎn)生共鳴。C文章在敘述一只鳥的故事中，融入了自己的主觀感受，物我緊密結(jié)合，寓情于物,表現(xiàn)了作者對(duì)生活獨(dú) 特的感悟。D.文章語(yǔ)言樸實(shí)，敘事簡(jiǎn)潔，抒情自然真切,無(wú)論從鳥兒角度還是從自身角度展開(kāi)的心理描寫，都具有撥 動(dòng)心弦的藝術(shù)力量。答案:|A解析:|a項(xiàng)，應(yīng)為“又為下文我不囚鳥的行為埋下了伏筆”。35寸點(diǎn)題|本文寫鳥實(shí)則寫人。請(qǐng)概括出文中所寫的鳥與“我”的相同點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要闡釋。（4分） 參考答案：|都被囚禁。鳥誤入房間

9、被囚于房?jī)?nèi)我大學(xué)畢業(yè)卻被不如意的工作囚于糧站、不如意 的生活囚于困境。都在努力掙扎。鳥努力找出路想逃離囚房我”為不如意的人生苦苦掙扎，都“越 掙扎越是感到籠子的無(wú)處不在”。都需要有自己的天空?！八枰奶炜?。我，也需要?！?解如此題考查對(duì)兩個(gè)形象共同點(diǎn)的概括。鳥的特點(diǎn)是顯性的被關(guān)在房?jī)?nèi)，苦苦掙扎找不到出路， 需要自由的天空?！拔摇钡奶攸c(diǎn)是隱性的被困在說(shuō)閑不閑、說(shuō)忙不忙的糧站，寂寞孤獨(dú);“我家庭 貧困，在困境中掙扎，找不到出路;“我”也需要自由的天空。4卜寸點(diǎn)題|鳥是被人囚禁的，而“我”卻是被自己囚禁的。請(qǐng)結(jié)合文本,簡(jiǎn)要分析文中“我咽禁自己的三 種表現(xiàn)。（6分）參考答案：|認(rèn)識(shí)不到位。對(duì)工作不

10、安心，沒(méi)有找準(zhǔn)自己的位置，對(duì)工作中的問(wèn)題、對(duì)人生的變故沒(méi)有 理性地看待。工作不勤勉。睡到被鳥叫醒，人是“懶洋洋的”，業(yè)余時(shí)間閑逛、閑看，沒(méi)有深入思考研 究工作。精神不積極。在困難面前沒(méi)有積極作為,抱怨多于行動(dòng)，”明知道路所在，卻不敢邁出步子 （其他答案或其他說(shuō)法，合理都可得分）齷好從文中看，“我”的“被囚禁”主要是“我”認(rèn)識(shí)上存在問(wèn)題。對(duì)工作不熱情，認(rèn)為糧站的工作是“說(shuō)閑 不閑，說(shuō)忙不忙對(duì)工作不勤奮，溜溜逛逛，睡到被鳥叫醒;對(duì)困境的抱怨多于擺脫的努力，雖渴望自由 的天空卻沒(méi)有走出勇敢的一步。二 閱讀下面的文字,完成第58題。（16分）到平江路去范小青在一個(gè)陰天月尋雨未雨的時(shí)候,帶上雨傘，就出門

11、去了。走到哪里去呢?是走到自己愿意去的地方，喜歡的地方，比如說(shuō),平江路，就是我經(jīng)常會(huì)一個(gè)人去 走一走的古老的街區(qū)。其實(shí)在從前的很漫長(zhǎng)的日子里，我們?cè)?jīng)是生在其中的,那些古舊卻依然滋潤(rùn)的街區(qū)，就在我們 的身邊，它是我們的窗景,是我們掛在墻上的畫，我們伸手可觸摸到的,跨出腳步就踩著它了，我們能聽(tīng) 到它的呼吸，我們能呼吸到它散發(fā)出來(lái)的氣息，我們用不著去平江路，在這個(gè)城里到處都是平江路。我們的時(shí)代，是一個(gè)新聞接一個(gè)新聞的時(shí)代，這些新聞告訴我們，古老的蘇州正變成現(xiàn)代的蘇州， 這是令人振奮的，沒(méi)有人會(huì)不為之歡欣鼓舞，只是當(dāng)我們偶爾地生出了一些情緒,偶爾地想再踩一踩石 子或青磚砌成的街,我們就得尋找起來(lái)了，

12、尋找我們從小到大幾乎每時(shí)每刻都踏著的、但是現(xiàn)在已經(jīng) 離我們遠(yuǎn)去的老街。這就是平江路了。平江路已經(jīng)是古城中最后的保存著原樣的街區(qū)，也已經(jīng)是最后的僅存的能 夠印證我們關(guān)于古城記憶的街區(qū)了。在喧鬧的干將路東頭的北側(cè),就是平江路了，它和平江河一起，綿延數(shù)里，在這個(gè)街區(qū)里,還有和 它平行的倉(cāng)街，橫穿著的，是鈕家巷、蕭家巷、大儒巷、南顯子巷、懸橋巷、葭巷，胡廂使巷、丁香巷, 還有許多，念叨這一個(gè)一個(gè)的巷名,都讓人心底泛起漣漪，在沉睡了的歷史的碑刻上，飄散出了人物和 故事的清香。在這座古城最早的格局里，平江街區(qū)就已經(jīng)是最典型的古街坊了，河街并行、水陸相鄰,使得這 個(gè)街區(qū)永遠(yuǎn)是靜的，又永遠(yuǎn)是生動(dòng)活潑的。早年顧

13、頡剛先生就住在這里，他從平江路著眼，寫了蘇州舊 日的情調(diào):一條條鋪著碎石子或者壓有凹溝的石板的端直的街道，夾在潺演的小河流中間，很舒適地躺 著，顯得非常從容和安靜。但小河則不停地哼出清新快活的調(diào)子,叫蘇州城浮動(dòng)起來(lái)。因此蘇州是調(diào) 和于動(dòng)靜的氣氛中間，她永遠(yuǎn)不會(huì)陷入死寂或喧囂的情調(diào)。以前來(lái)蘇州游玩的郁達(dá)夫也議論過(guò)這一 種情況，他說(shuō)這街上的石塊，和人家的建筑，處處的環(huán)橋河水和狹小的街衢，沒(méi)有一件不在那里奪示過(guò) 去的中國(guó)民族的悠悠的態(tài)度。這是從前的平江路。令人難以想象的是，生活在今天的我們，走在今天的平江路上，仍然能夠感 受到昨天的平江路的脈搏是怎樣的跳動(dòng)著。我們一邊覺(jué)得難以置信，一邊就怦然心動(dòng)起來(lái)

14、了?，F(xiàn)在，我是踏踏實(shí)實(shí)地走在平江路上了。世俗的生活在這里彌漫著，走著的時(shí)候，很有心情一家一家地朝他們的家里看一看,這是老房子, 所以一無(wú)遮掩的，他們的生活起居就是沿著巷面開(kāi)展著,你只要側(cè)過(guò)臉轉(zhuǎn)過(guò)頭，就能夠看得很清楚，我 不要蹺探他們的生活，只是隨意的，任著自己的心情去看一看。他們是在過(guò)著平淡的日子，在舊的房子 里,他們?cè)跓盹?，在看?bào)紙，也有老人在下棋，小孩子在做作業(yè)，也有房子是比較進(jìn)深的,就只能看見(jiàn)頭 一進(jìn)的人家，里邊的人家，就要走進(jìn)長(zhǎng)長(zhǎng)的黑黑的里弄，在一側(cè)有一絲光亮的地方，摸索著推開(kāi)那扇木 門來(lái)，就在里邊,是又一處雜亂卻不失精致的小天地，再?gòu)膫渑锘爻鰜?lái)，仍然回到街上，再往前走，就漸 漸地

15、到了下班的時(shí)間了,人多了起來(lái)。一個(gè)婦女提著菜籃子，另一個(gè)婦女拖著小孩,你考試考得怎么樣? 她問(wèn)道。不知道，小孩答。婦女就生氣了，你只知道吃，她說(shuō)，小孩正在吃烤得糊糊的肉串，是在小學(xué)門 口的攤點(diǎn)上買的，他的嘴唇油光閃亮的。就這樣走走，看看，好像也沒(méi)有什么多余的想頭。但到平江路隨便地這么走一走,心情就會(huì)起一 點(diǎn)變化的,好像原本心里空空的，但是這么一走,心里就踏實(shí)了，老是彌漫在心頭的空空蕩蕩、無(wú)著邊 際的感覺(jué)就消失了。我不是在平江路出生和長(zhǎng)大，但是走一走平江路，就好像走進(jìn)了自己的童年，親切 的溫馨的感覺(jué)就生了出來(lái),好像世世代代就是在這里生活的。在宋朝的時(shí)候，有了碑刻的平江圖，那是整個(gè)的蘇州城?，F(xiàn)在在

16、我的心里，也有了一張平江圖，這 是蘇州城的縮影。這張平江圖是直白和坦率的，一目了然，兩道豎線，數(shù)道橫線。這些橫線豎線，已經(jīng) 從地平面上、從地圖紙上，印到了我心里去，以后我便有更多的時(shí)間，有更任意的心情，沿著這些線，走， 到平江路去。（有刪改） 5.下列對(duì)文章思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.“我們的時(shí)代，是一個(gè)新聞接一個(gè)新聞的時(shí)代工作者意在感慨時(shí)代變化之快，讓人眼花繚亂，無(wú)所適從。 B.世俗的生活在平江路彌漫著，人們?cè)谂f的房子里過(guò)著平淡的日子,作者在平江路上走走，心里就踏實(shí) 了，涌起親切溫馨的感覺(jué)。C.文章寫了作者在平江路散步的一次經(jīng)歷，其間穿插對(duì)蘇州舊貌的回憶,表現(xiàn)出作者對(duì)

17、蘇州悠久歷史 和古典文化的眷戀和懷念。D.最后一段，“平江圖”有宋時(shí)蘇州城的縮影,這刻意保留的平江路是舊時(shí)生活的“碑刻”，這時(shí)“平江路” 一詞更增添了新的含義。量A解析:|a項(xiàng)“無(wú)所適從”理解有誤。6.下列對(duì)文章藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.第段中畫線的句子，運(yùn)用了比擬的手法,生動(dòng)形象地寫出昔日到處可以感受到濃郁的古典韻味，表 達(dá)了對(duì)蘇州古城的熱愛(ài)、懷念之情。B. ”在沉睡了的歷史的碑刻上”，作者將平江路比作了“歷史的碑刻沉睡”讓人感受得到作者對(duì)文化 流失的嘆息。C.文章第段插入顧頡剛對(duì)蘇州舊日情調(diào)的描寫和郁達(dá)夫的議論,豐富了文章內(nèi)容，突出了平江街區(qū) 的特色。D.文章以“

18、去平江路”起，以“到平江路去”止,中間多次寫到“走在平江路上;首尾呼應(yīng)，脈絡(luò)清晰;語(yǔ)言親 切自然，又富有文化韻味。解析于作者將平江路比作了 歷史的碑刻”有誤，應(yīng)為“作者將一個(gè)一個(gè)的巷名、巷子比作歷 史的碑刻.文章第段說(shuō)，“平江路已經(jīng)是古城中最后的保存著原樣的街區(qū),也已經(jīng)是最后的僅存的能夠印證我 們關(guān)于古城記憶的街區(qū)了結(jié)合全文,分析這一句在文中的作用。（4分）參考答案：|承上啟下。承接前文對(duì)蘇州在現(xiàn)代化進(jìn)程中現(xiàn)狀的表述，引出下文對(duì)承載著蘇州歷史記憶 的這一老街區(qū)的描寫。流露出因?yàn)檫@種現(xiàn)狀而產(chǎn)生的失落，也包含著對(duì)平江路得以保存而感到的慶 幸和欣慰。解桐本句處于文中,要從結(jié)構(gòu)和思想內(nèi)容兩方面分析其作用。.（1）文章題目是“到平江路去”，文中也有多處文字關(guān)涉“去平