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1、阜陽(yáng)市 潁泉區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王高潔 電話良師益友 一路同行 我與中國(guó)教師報(bào)共成長(zhǎng)征文阜陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王高潔 2003年,從阜陽(yáng)師范學(xué)院畢業(yè)后,我進(jìn)入阜陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作,成為一名小學(xué)語(yǔ)文教師。轉(zhuǎn)眼間已有11個(gè)年頭了?;叵氘?dāng)初剛剛站上講臺(tái), 由于經(jīng)驗(yàn)不足,在教育教學(xué)上有很多疑惑,到現(xiàn)在還記憶猶新。有幸的是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我結(jié)識(shí)了中國(guó)教師報(bào),很快就被她上面刊登的每一篇文章深深地吸引,尤其是一線教師的一篇篇教學(xué)心得,讓我茅塞頓開(kāi),很快進(jìn)入了角色,在教學(xué)上少走了很多彎路。 多年來(lái),我一直擔(dān)任班主任工作,在這方面中國(guó)教師報(bào)的“班級(jí)在線”??o了我莫大的幫助。通過(guò)“班級(jí)在線”我了解了全
2、國(guó)各地優(yōu)秀班主任經(jīng)過(guò)實(shí)踐提煉出的真知灼見(jiàn)。比如說(shuō),如何掌握批評(píng)教育的藝術(shù),怎樣培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,怎么抓好學(xué)生的行為習(xí)慣等。 實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)讓我受益匪淺,我逐漸找到了自信和方法, 班級(jí)管理也變得得心應(yīng)手。 課堂教學(xué)方面,中國(guó)教師報(bào)的“現(xiàn)代課堂”,讓我能夠及時(shí)把握掌握當(dāng)前教育的脈搏,站在時(shí)代教育的最前沿,做到因時(shí)而變,與時(shí)俱進(jìn)。時(shí)代在變,學(xué)生也在變化。一線教師們習(xí)慣將大量的時(shí)間用在學(xué)生身上,很少有時(shí)間來(lái)自我“充電”。其實(shí),不論什么行業(yè),都需要?jiǎng)?chuàng)新,不能墨守陳規(guī)。我們今天的教育,如果不能主動(dòng)去適應(yīng)時(shí)代的變化和學(xué)生的變化就會(huì)造成“教學(xué)生容易,教育學(xué)生難”的可怕局面?!艾F(xiàn)代課堂”里提出的各種理念,給予
3、我很多啟發(fā)和思考,讓我慢慢地理解了教育的真諦,學(xué)會(huì)在變化發(fā)展中進(jìn)行教育。 現(xiàn)在,社會(huì)上都倡導(dǎo)“賞識(shí)教育”,到底該怎樣對(duì)孩子進(jìn)行正常的“賞識(shí)教育”呢?通過(guò)中國(guó)教師報(bào),我知道了賞識(shí)教育不是一味地、簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),針對(duì)學(xué)生身上出現(xiàn)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,也要大膽地批評(píng)教育。在實(shí)際教學(xué)中,許多老師總是一味地套用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式。問(wèn)題讓學(xué)生自己說(shuō),知識(shí)讓他們自己去探索,規(guī)律也自己去歸納,那么教師的指導(dǎo)作用究竟何在呢?中國(guó)教師報(bào),我明白了“自主學(xué)習(xí)”不等于“自己學(xué)習(xí)”。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,作為老師必須對(duì)其學(xué)習(xí)方式給予相應(yīng)的指導(dǎo)和積極的引導(dǎo)。試想,如果學(xué)生連最基本的學(xué)習(xí)方法都不知道,又何談自主學(xué)習(xí)呢? “隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,長(zhǎng)期的陪伴,中國(guó)教師報(bào)讓我在潛移默化中不斷提升。她讓我學(xué)會(huì)站在孩子的角度去思考問(wèn)題,懂得用心用情去呵護(hù)、尊重、引導(dǎo)每個(gè)孩子;她開(kāi)闊了我的思維,使我走出了許多教育教學(xué)的誤區(qū),提高了自己的知識(shí)技能,在教育教學(xué)中不斷成長(zhǎng)。中國(guó)教師報(bào)讓我從稚嫩走向成熟,她帶給我的是一份感動(dòng),一份啟示,一份動(dòng)力,讓我認(rèn)清了自己的奮斗目標(biāo)。感謝有你,相信有你的陪伴,我一定會(huì)在這最平凡而又最光輝的
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