《酸的和甜的》教學(xué)設(shè)計(jì)三

1、PAGE PAGE 9酸的和甜的教學(xué)設(shè)計(jì)三教材簡(jiǎn)說(shuō)吃不著葡萄說(shuō)葡萄酸，這是狐貍鬧的笑話。狐貍用這種精神勝利法得到心理安慰，卻迷惑了小松鼠和小兔。如果不是小猴子敢于親自嘗嘗，他們都將錯(cuò)過(guò)這一頓美餐。是啊，沒(méi)有嘗過(guò)，怎么能斷定葡萄是酸的呢我們平時(shí)做事要親自去體驗(yàn)，去嘗試，不能光聽(tīng)別人的話。本課是一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事，是以連環(huán)畫(huà)的形式編排的。教學(xué)時(shí)，可以借助連續(xù)的插圖，閱讀課文，感知生字，了解故事的主要內(nèi)容。仔細(xì)觀察每幅圖中幾個(gè)動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作，想象他們的語(yǔ)言，猜猜他們的心理，并練習(xí)有感情的朗讀。最后，借助圖畫(huà)復(fù)述課文，或以講解員的身份講故事，或小組表演童話劇，在情境和活動(dòng)中理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。懂得做事要親自嘗試的道理。教具準(zhǔn)備運(yùn)用多媒體和生字卡片。教學(xué)過(guò)程。導(dǎo)入新課：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎為什么（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)，進(jìn)行發(fā)教思維訓(xùn)練。）老師給你們講一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的故事：（第一自然段）那后來(lái)怎樣了呢這葡萄是酸的還是甜的呢這就是我們今天要學(xué)的童話故事。板書(shū)課題酸的和甜的，齊讀課題圖文結(jié)合，感知內(nèi)容，認(rèn)讀生字播放課件欣賞故事。自由讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你知道了什么借助插圖讀文，認(rèn)讀生字，教師隨機(jī)出示圖中相應(yīng)的生字詞。指名試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)這些字詞的。（通過(guò)觀察、讀文使學(xué)生懂得在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。）朗讀感悟，深

3、入體會(huì)看配有音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)。聽(tīng)老師示范朗讀。談?wù)勛约旱母惺?。先自由讀，借助插圖，逐段讀文。再小組合作讀，觀察圖畫(huà)中的小動(dòng)物的神態(tài)，動(dòng)作、想象他們的語(yǔ)言，猜測(cè)他們的心理。練習(xí)有感情朗讀。（通過(guò)觀察使學(xué)生了解每個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)，并且針對(duì)特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣來(lái)讀，以達(dá)到有感情朗讀的目的。）各小組選送代表比賽讀，喜歡讀哪段就讀哪段?？凑l(shuí)讀得最好，師生共同評(píng)議。重點(diǎn)品讀以下句子。課件出示：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。小猴子吃起葡萄來(lái)。小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。自讀。小組讀。指名讀。比較說(shuō)說(shuō)兩組句子有什么不一樣。（通過(guò)反復(fù)讀來(lái)加深學(xué)生對(duì)句子的理解、從而也達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。）討論交流。通過(guò)朗讀

4、，說(shuō)說(shuō)你喜歡圖中哪個(gè)小動(dòng)物為什么誰(shuí)來(lái)把描寫(xiě)小猴子的段落有感情的讀一讀。指（12）名同學(xué)讀，從中感受小猴子的聰明。讀5、6自然段。讀小猴子和小兔子、小松鼠的對(duì)話，你有什么想法敢嘗試小兔子、小松鼠：不老實(shí)，總是輕信別人。大家談各自的想法。（培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的意識(shí)。）齊讀文章最后一段。出示生字硬，讓學(xué)生結(jié)合句意說(shuō)說(shuō)硬的意思。擴(kuò)詞。結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字，并且反復(fù)出現(xiàn)擴(kuò)詞運(yùn)用以達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。）狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢小松鼠和小兔子不明白，你能幫助他們想想原因嗎把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)。如果是你，你會(huì)不會(huì)也像小松鼠和小兔子那樣呢（讓學(xué)生發(fā)揮想象，認(rèn)清事物的本質(zhì)以分辨是非。從而懂得做事要親自嘗試的道理。

5、）遷移運(yùn)用。指導(dǎo)復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述，再上臺(tái)講給大家聽(tīng)。鞏固識(shí)字、指導(dǎo)寫(xiě)字。1在游戲中鞏固要識(shí)的字。聽(tīng)音出字卡。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰(shuí)找得快又對(duì)。）摘蘋(píng)果。在黑板上畫(huà)棵蘋(píng)果樹(shù)，把做成蘋(píng)果形狀的生字卡片貼在樹(shù)上，讓學(xué)生上臺(tái)讀字音，讀對(duì)的就可以把蘋(píng)果摘下來(lái)。摘對(duì)五個(gè)以上可獎(jiǎng)勵(lì)一張?zhí)O果貼畫(huà)。在寫(xiě)字中鞏固要寫(xiě)的字。認(rèn)讀生字，記憶字形。指導(dǎo)擴(kuò)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)反犬旁的字。實(shí)踐活動(dòng)把學(xué)到的故事講給小朋友們聽(tīng)。自選伙伴，編排童話劇。并配有頭飾進(jìn)行表演。板書(shū)設(shè)計(jì)：酸的和甜的小狐貍小松鼠小猴子小兔子（狡猾）（老實(shí)、輕信）（聰明）酸的和甜的教學(xué)設(shè)計(jì)四課前準(zhǔn)備：生字圖片、課文插圖、一杯醋、一杯

6、蜜教材分析：課文是一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事，是以連環(huán)畫(huà)的形式編排的，共分為8個(gè)自然段。學(xué)情分析：本文屬于連環(huán)畫(huà)故事，教學(xué)時(shí)，可以借助連續(xù)的插圖，閱讀課文，感知生字，了解故事的主要內(nèi)容。通過(guò)仔細(xì)觀察每幅圖中幾個(gè)動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作，想象他們的語(yǔ)言，猜猜他們的心理，并練習(xí)有感情地朗讀以達(dá)到體會(huì)深刻道理是本課的宗旨。教學(xué)過(guò)程：一、實(shí)物嘗試，引入課題1老師這里有些好東西，誰(shuí)愿意來(lái)嘗嘗2這兩個(gè)字就躲在了我們的課題里，出示課題。你有什么好辦法記住酸、甜二字兩名學(xué)生分別品嘗醋與蜜。其他學(xué)生看表情猜猜是什么字。齊讀課題。兩名學(xué)生介紹識(shí)記方法，大家做表情大聲讀準(zhǔn)這兩個(gè)字。二、創(chuàng)造條件主體參與：1、有個(gè)有趣的童話故事藏

7、在書(shū)的第74頁(yè)中，請(qǐng)你看看圖，讀一讀它，順便和生字交個(gè)朋友。2、故事發(fā)生的地點(diǎn)在哪兒葡萄架上掛著許多串紫紅色的葡萄，相機(jī)學(xué)習(xí)葡萄二字。出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物相機(jī)學(xué)習(xí)狐、貍、猴三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生：注意觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么3、識(shí)字歸類(lèi)：同類(lèi)偏旁的字，意思有關(guān)聯(lián)。4、這里還有幾位生字朋友，請(qǐng)你也幫忙認(rèn)一認(rèn)。5、課文里的八幅圖，你最喜歡哪一幅，就把那一段課文讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。6、認(rèn)為你的同桌讀得不錯(cuò)的，請(qǐng)你推薦他上來(lái)展示一下。學(xué)生讀文。學(xué)生答出：1、葡萄架下2、出現(xiàn)了四只小動(dòng)物。找出規(guī)律，是植物，所以有草字頭，是獸類(lèi)，所以有反犬旁。學(xué)生讀：一串串、迫不及待、硬說(shuō)同桌交流朗讀。學(xué)生上臺(tái)隨意挑選出掛圖貼好，朗讀展示，教

8、師相機(jī)引導(dǎo)識(shí)字、正音。三朗讀感悟，想象體驗(yàn)1、現(xiàn)在，黑板上的八幅掛圖是亂的，誰(shuí)能根據(jù)課文內(nèi)容把它們按順序擺好先讀讀課文，再和你的小組伙伴商量一下。2、這八幅圖就像火車(chē)的八個(gè)停靠站，現(xiàn)在我們的故事列車(chē)就要出發(fā)了。先請(qǐng)你自己練練本領(lǐng)，先讀課文，再看圖把故事連起來(lái)試著講講！開(kāi)往第一站的司機(jī)請(qǐng)（學(xué)生未點(diǎn)到的，教師相機(jī)提示：抓住每幅圖中小動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)或心理。）然后再請(qǐng)一位學(xué)生重新講一講。有時(shí)還可請(qǐng)車(chē)上的各位乘客評(píng)價(jià)。3、課文中，你最喜歡誰(shuí)為什么不喜歡誰(shuí)為什么4挑出感興趣的角色讀，比比誰(shuí)讀得好。5同樣是葡萄，為什么有的說(shuō)它酸、有的夸它甜呢6如果你是課文里那只聰明的小猴子，你會(huì)對(duì)小兔、小松鼠或者狐貍說(shuō)什

9、么反復(fù)讀課文，小組交流后，選派代表擺圖，并說(shuō)明理由。借助連環(huán)畫(huà)講講課文中的故事?？梢哉照n文講，也可以用自己的話講。（本學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)目的在于引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，發(fā)揮想象，同時(shí)為后一環(huán)節(jié)分析每種小動(dòng)物性格做鋪墊。）分小組讀讀說(shuō)說(shuō)，體會(huì)狐貍的狡猾、心胸狹窄，猴子的聰明、活潑，以及其他小動(dòng)物的善良、輕信。全班交流。分角色合作讀，其余部分齊讀。學(xué)生思考，交流。（狐貍吃不到葡萄就說(shuō)它是酸的，小猴子它們嘗過(guò)了，所以知道葡萄是甜的。）想象、交流。（以后你們要自己試一試，不能隨便聽(tīng)信別人的話）四課后實(shí)踐這是一個(gè)有趣的寓言故事。把這個(gè)故事說(shuō)給你的家人或朋友聽(tīng)。再去課外找找其他有趣的寓言故事吧?。ò颜n堂語(yǔ)文與課外知識(shí)聯(lián)系起來(lái)）教學(xué)目標(biāo)：1)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字、新詞；正確流利的朗讀課文，明白課文內(nèi)容大概內(nèi)容。2)能力目標(biāo)：有感情朗讀課文的能力，讀出不同語(yǔ)句應(yīng)表達(dá)出的語(yǔ)氣，培養(yǎng)學(xué)生分析的能力。3)創(chuàng)新目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生對(duì)課