最新觀摩活動《刷子李》聽課筆記

1、 /8 /8觀摩活動刷子李聽課筆記教學(xué)目標：1、讀通讀順課文，在具體語境中理解勻勻?qū)崒?、天衣無縫等詞語的意 思。2、著眼全文，自主探究，研讀重點句子，感受刷子李之奇；初步形成三 百六十行，行行出狀元的認識。3、憑借對曹小三內(nèi)心世界的揣摩，憑借對小說布局謀篇的初步認識，體會 一波三折的寫作手法。教學(xué)重點：自讀自悟，了解小說人物的鮮明特點；想象寫話，體會小說描寫的“一波三 折，從而感受小說的好看，提升學(xué)生欣賞小說的能力。課前活動：繞口令：俗世奇人訴說俗世不俗之人請學(xué)生到講臺上來說，最多的一個學(xué)生說了十一遍。虞老師說待會兒下課 時會發(fā)給獎品。教學(xué)過程：一、揭示主題，自主質(zhì)疑師：大千世界，無奇不有，馮

2、驥才的俗世奇人中就描寫了許許多多的 奇人。“刷子李是其中的一位。師：刷子李和我們平時在叫的姓名有什么不一樣？生答后師小結(jié)：是 的，不是真實姓名，而是外號、代號、綽號。師：你能從課題中明白這個人的哪些信息？（沒有學(xué)生舉手）師引導(dǎo)：虞老師也干過粉刷，能稱為刷子虞嗎？社會上那么多粉刷匠都 能這樣稱呼嗎？二、自主研讀，感受神奇師：預(yù)習(xí)過課文了嗎？認讀難點詞語，出示：包袱蘸漿露餡兒和著琴音（著重指導(dǎo)露餡兒一詞：寧波湯圓有什么餡的？里面的餡兒出來了，就 叫露餡兒。）師：這是一篇略讀課文，需要同學(xué)們自己去學(xué)習(xí)，自己去發(fā)現(xiàn)。瀏覽課 文，找找句子，感受刷子李的神奇之處。找到一處，標上1,找到兩處，標上 2o三、

3、回應(yīng)開頭，問題解決師：找到三處以上的請舉手。老師找到五處，你再找找。生讀第一段第二句話，并講述自己的感受。師：找到這一處請舉手。師：是的，真奇，特別是升天兩個字。你搬進新房子時有升天的感覺 嗎？生齊：沒有。師：說白了，就是說我們與升天“無緣。生讀第一段第三句話。師：不是一般的奇，而是非常地奇。有句話叫近墨 者黑，近朱者赤，那么近白漿者就白。你能描述一下你想象中或者見到過的粉 刷匠嗎？（生答）師：你覺得粉刷匠像一種什么動物？（生答）師：請注意，下面，一位重量級的粉刷匠即將粉墨登場。出示粉刷匠照片。師：仔細看，是誰？生：是虞老師。（生笑）師：看來剛才我說我干過粉刷不是空穴來風(fēng)吧。師：同學(xué)們，”一身

4、黑衣，沒有一點白，叫黑衣無生：黑衣無白生：黑衣無瑕師：是的，黑衣無瑕，說得好！生讀第五段中的啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫一句。師：你見過天衣嗎？生：沒有。師：我也沒有，想象一下，天衣是怎樣的？生答。師：天衣只應(yīng)天上有，人間何處覓天衣。奇不奇？生讀第五段第四句話: 但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊滓痪?。師：勻勻?qū)崒嵤鞘裁匆馑迹可汉芫鶆?。師：那“實?生：就是很飽滿。生讀第五段中悠然擺來，悠然擺去一句。師：從這里，你看出刷子李刷墻動作真（師把話筒湊到學(xué)生跟前）生：真漂亮生：真好看生：真瀟灑師：我最欣賞瀟灑這個詞。能把刷墻這個動作演繹得如此瀟灑，真是前無古人，后無來者，僅此刷子 李一人。（

5、出示剛才交流的五句話）師：這五句話從哪三個方面寫出了刷子李的奇？生不答。師：比如“擺來擺去說的是生：動作。師板書：動作師：比如如同升天說的是什么奇？生：效果奇。師：還有哪幾句話也是寫效果奇？生答。師：還有一個詞不知道大家注意了沒有，那就是規(guī)矩奇。（課件出示馮驥才對刷子李神奇之處的精辟闡述）師：著名作家馮驥才對刷子李的神奇之處也有一番精辟論述，我們一起來 看一看。 / 8 /8師：看來怎么的理解跟作家的理解差不多。師：現(xiàn)在你們知道為什么稱他為刷子李了嗎？生答。師：這種獨特的方式是對他的尊重。那么，這獨特的方式是怎樣一種方 式？生：前面是行當，后面是姓。師：你能再舉幾個這樣的例子嗎？師：做風(fēng)箏做得

6、很好的姓魏的生：風(fēng)箏魏師：捏泥人捏得很好的姓張的生：泥人張師：教書教得很好的姓虞的生笑師：可千萬不要叫我教書虞哦。四、揣摩心理，感受一波三折師：這篇小說好看嗎？生：好看。師：原因是什么呢？思考：你覺得哪幾個自然段描寫特別有吸引力，經(jīng)常 會出乎你們的意料？（生瀏覽相關(guān)段落，劃出體現(xiàn)曹小三出乎意料的句子。）生：居然連芝麻 大小的粉點也沒有出現(xiàn)生：竟然看見刷子李褲子上出現(xiàn)一個白點生：那白點即刻沒了師：我們先來說第一處。哪個詞直接寫明了出乎意料？生：居然師：芝麻多大？（出示粉刷匠圖片）師：請你看著這幅圖說一說：別說芝麻大的白點了，就連生：就連巴掌大的白點都有。生：就連指甲蓋那么大的白點也有。（課件出示

7、一個向上的線條）師：看，線條向上，表示什么？生：表示對師傅的敬仰。師：此時曹小三心里是怎么想的？生答。師：我們來看第二處。竟然看見刷子李褲子上有一個白點，此時 的曹小三心里想些什么？生答。師：如果用線條表示，應(yīng)該什么方向？生答。師：我們已經(jīng)讀過課文了，知道后來曹小三弄清真相后又是怎么想的呢？生答。師：向師傅表表決心吧。生：師傅，我會好好學(xué)的。師：不夠rSj級。生：我這個師傅拜對了。師：還是不夠高級。（引導(dǎo)學(xué)生說出我要成為刷子曹的話。）師：這時，線條的方向又是怎樣的？（課件出示向下，又向上的線條。）師：這就是曹小三內(nèi)心世界的一波三折，有了這個一波三折，這篇小說 才變得真好看！五、挖掘結(jié)尾，升華情

8、感師：你從這篇小說中感悟到了什么？生答。（課件出示馮驥才俗世奇人中的一段話，師讀。）師：明白了什么？生答，其中一生答三百六十行，行行出狀元，。虞老師表示要給獎品。師：我們來看一副對聯(lián)，你要一邊看一邊很快地說出下聯(lián)或者下面的內(nèi) 容。上聯(lián)是：天衣無縫刷子見功底師：好不好?生：好。師：我寫的。生笑。下聯(lián)是：黑衣無暇絕活顯傳奇師：好不好?生：好。師:我寫的。生又笑。師：橫批是什么？生：俗世奇人生：刷子李師:都可以。（出示俗世奇人的簡介，師介紹。）課尾：請課前繞口令得勝的那位同學(xué)和說出三百六十行，行行出狀元的 那位同學(xué)上臺，獎品分別是一張虞老師粉刷匠簽名照和俗世奇人一書。 書本不是由學(xué)生拿走，是讓他保管，