在“課程超市”活動中培養(yǎng)學生自學能力和創(chuàng)新意識

1、在“ 課程超市”活動中培養(yǎng)學生自學能力和創(chuàng)新意識作者姓名：陳月輝 性別：男 職稱：小學高級 學歷：本科單 位：安徽省合肥市廬陽區(qū)雙崗小學 通訊地址：安徽省合肥市廬陽區(qū)雙崗小學 郵編：230041電 話：5523471-608(辦公室)電子郵件：文 摘：激發(fā)興趣，張揚個性，發(fā)展特長，多維培養(yǎng)，提高綜合素質，讓每一個學生享受學習的快樂。關鍵詞：課程超市 創(chuàng)新 探索為了進一步深化課程改革，全面推進素質教育，不斷增強課程的綜合性、實踐性，使我校的校本課程具有更大的實效型、靈活性，努力為學生的持續(xù)發(fā)展奠定堅實而廣博的基礎，我校從2003年開始，在每周三下午的第二節(jié)課開設一節(jié)活動課 “課程超市”。 “關注

2、每一個孩子，促進健康發(fā)展”這是我校的辦學目標。激發(fā)興趣，張揚個性，發(fā)展特長，多維培養(yǎng)，提高綜合素質，讓每一個學生享受學習的快樂。我校的“課程超市”這是基于這樣的教育理念指導下的具體實踐。老師們充分發(fā)揮自己的特長和智慧，充分利用現有的教學資源，立足于學校實際，共開發(fā)了40個科目。這些課程分 “普及課”、“拓展課”、“提高課”三大類為學生提供了多元化、有層次、可選擇的課程體系. 我開設的課程是面向三至五年級的部分學生。內容是“flash”動畫制作和“電子版報”制作。人數在45人左右。通過這幾年的活動的開展，感受頗深，以下就談談自己的活動感受。作為課堂教學的補充和延續(xù)，“課程超市”活動課的教學主要目

3、的在于鞏固課堂的知識，把書本理論轉變?yōu)橹苯咏涷?；同時要求學生綜合運用所學知識，與其他學科結合，使信息技術成為學校推進素質教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的得力工具；強調教師指導下的學生自主活動。充分開發(fā)、組織、利用各種學習資源。 在 “課程超市” 課外活動中，我根據教學活動的目標設計教學策略，將活動的內容、形式設計編制成完整的教學體系，并編寫出與之相適應的教材。相對于形式更加靈活多樣為學生創(chuàng)造一個良好、寬松的學習環(huán)境。在教學中結合學科特點，注重培養(yǎng)學生自學能力和創(chuàng)新意識。1創(chuàng)設生動的活動情境，激發(fā)學生的活動興趣。例如：我在教學美麗的海底世界FLASH動畫的時候,首先讓學生看完整的動畫效果，讓學生首先有了

4、感性認識。然后讓學生通過觀察去分析，這個動畫效果運用了哪些工具和步驟。在學生分析的同時又是在鞏固已經學習過的知識點，讓學生自己去探索、討論、發(fā)現。這樣學生在分析問題、解決問題的過程中完成了動畫的制作。教師在其中只是引領作用，讓學生一步一步向自己設計好的路線走下去。直至完成動畫的制作，這一過程讓學生有一種成功的成就感。深深的激發(fā)了學生的學習興趣。2在“ 課程超市”活動中培養(yǎng)學生的“互助意識”?！罢n程超市”活動小組由于是三個年級的學生共同學習。所以，我將活動小組分為若干個小組，高、中、低年級學生分在每一個組，這樣他們水平差不多。在完成做品時引入“競爭意識”，做好學生之間的交流，將學生好的作品展示出

5、來，使學生之間能相互學習，集思廣益，取長補短。每堂課有教學重點和教學目標，在學期結束時安排學生的操作匯報課，并邀請孩子的家長共同參與進來。我在活動課教學活動中也注重安排一定時間組織學生討論，共享獲得的實踐經驗，加強他們的參與意識，培養(yǎng)學生之間的協(xié)作精神和集體意識。3、靈活多樣的活動形式，讓學生體驗探究的樂趣?；顒诱n的教學組織形式的設計也是一個重要的環(huán)節(jié)，我在組織活動中，教學形式多樣，在學生自己操作基礎上，采取具有自主性和靈活性特點的形式。例如：在展示好的電腦作品，激發(fā)學生的興趣；開設講座，讓學生了解最新的信息學科發(fā)展方向；利用所學的知識創(chuàng)作作品，如：讓學生制作電子板報及網頁主題自定，作品完成后

6、直接掛在校園網上，供大家觀賞和評價。學生之間，學生與教師之間相互評比、討論；閱讀、訪問優(yōu)秀的網站，開拓眼界，博采眾長。通過這些形式的教學，學生在感性、理性上都有了較為深刻的印象。這些互動活動在常規(guī)的課堂教學中很難實現，而在活動課中就能充分的發(fā)揮其優(yōu)點得以順利的完成。在活動課教學中，我所關注的重點是學生自主探究、小組合作的活動過程；注重學生在參與活動過程中的轉變，能力的提高，個性的發(fā)展等方面。在學期結束時將學生成果展示公布、表彰優(yōu)秀，鼓勵創(chuàng)新。 “課程超市”即尊重了學生的興趣，也培養(yǎng)了學生自學能力和創(chuàng)新意識。在“課程超市”教學活動中，教師既是課程的開發(fā)者，又是課程的實踐者。通過這幾年在教學中又不

7、斷研究和反思。我提高了自身的素養(yǎng)和科研能力。也讓我有了在教學外展示自己才華的機會。通過多年的經驗積累，2008年8月，我校在“課程超市”活動的基礎上，申報了省級課題以課程超市為載體，開發(fā)校本課程的實踐與研究。我們由原先的各自為營，轉化為教師之間團結互助、共同探究。學校還多方聯系教育專家為我們做理論性的指導。使我們的自身業(yè)務水平得到迅速提高。教育學家蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。”由此讓我感受到：如何能夠培養(yǎng)學生的自主探究能力和創(chuàng)新能力是一件非常重要而又艱巨的任務?！罢n程超市”讓我有