友誼小學(xué)2022年度教學(xué)工作總結(jié)

1、第 頁友誼小學(xué)2022年度教學(xué)工作總結(jié) 友誼小學(xué)2022年度教學(xué)工作總結(jié) -聚焦”雙減”抓教學(xué)總結(jié)改進促提升 歲月不居，時節(jié)如流，轉(zhuǎn)眼2022年畫上了圓滿的句號。回首過去的365個日夜，友誼小學(xué)全體師生上下一心，用汗水澆灌收獲，以實干篤定前行，圓滿完成了各項工作。 一、落實“雙減”政策，促進教育高質(zhì)量發(fā)展 隨著“雙減”政策的落實，我校堅持以學(xué)生“負擔(dān)減量、育人增效”為工作導(dǎo)向，強化學(xué)科教研組建設(shè)，積極發(fā)揮教研組的團隊合作力量，將學(xué)生減負工作納入學(xué)校教研工作，把提高課堂效率作為突破點，把作業(yè)管理和課后服務(wù)作為主要抓手。 (一)主題研討解疑惑 各年級學(xué)科教研組采用“主題研究”教研模式，針對教師實際

2、教學(xué)中存在的問題進行集體研討，將優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗、優(yōu)秀教學(xué)資源共享，并通過對教學(xué)中遇到的實際問題集中攻堅，從而進一步加強學(xué)校教研組建設(shè)，普遍提高教學(xué)質(zhì)量。 (二)作業(yè)管理重實效 為杜絕學(xué)生作業(yè)過多的問題，教研組內(nèi)教師開展作業(yè)專題研究活動，對教材上的作業(yè)進行具體研究，確定每天的作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內(nèi)容，遵循“學(xué)校統(tǒng)籌、年級組管理、學(xué)科組協(xié)調(diào)、教導(dǎo)處監(jiān)督”的原則，實行“組內(nèi)同質(zhì)，科間協(xié)調(diào)”的辦法對學(xué)生作業(yè)進行公示管理，進一步規(guī)范學(xué)生作業(yè)布置，增強學(xué)生作業(yè)的有效性，做到“少”而“精”。教師對作業(yè)采取等級評價并對學(xué)困生的作業(yè)進行當(dāng)面批改，及時引導(dǎo)學(xué)生對作業(yè)進行更正，加強指導(dǎo)。 (三)課后服務(wù)促發(fā)展 我

3、校自2022年課后服務(wù)開展以來，已初具規(guī)模，師資配備精良并多次開展專題會議，提高教師的服務(wù)意識。為了優(yōu)化服務(wù)環(huán)境，學(xué)校加大力度進行必要的校園改造，增加照明設(shè)備和攝像頭設(shè)備，加大后勤保障力度，加強安全設(shè)施檢查， 當(dāng)前隱藏內(nèi)容免費查看 盡最大努力為延時服務(wù)提供最優(yōu)環(huán)境。 我們也收到了良好的效果。大多數(shù)孩子們利用課后服務(wù)時間可以完成家庭作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量也大有提高。有的孩子性格發(fā)生了轉(zhuǎn)變，變得活潑開朗，樂于合作，樂于分享。課后服務(wù)通過學(xué)科拓展，拓寬了學(xué)生知識面，同時也培養(yǎng)了一部分特長生，例如:輪滑選手、合唱團成員，為校園文化生活增添更多色彩。 課后服務(wù)的良好成效也得到了家長們的認可，家長們在反饋意見中紛

4、紛表示感謝，感謝老師們對孩子們無微不至的照顧，對孩子們安全的高度重視。此外，家長反映孩子回家后有更多時間自主閱讀、實踐，切實減輕了家長們的負擔(dān)，也改善了部分學(xué)生因家長無能力輔導(dǎo)出現(xiàn)的尷尬局面，提高孩子自信心。興趣特長課程的開設(shè)，使家長節(jié)省了孩子上課外興趣班的開銷?？傊议L們對我校課后服務(wù)給予很高評價，非常滿意。 二、加強教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)實效 教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證，對教師的教學(xué)常規(guī)管理更是學(xué)校管理工作的重點。我校本學(xué)期加強了教師教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范了教師的日常教學(xué)行為，促進了教師本身的專業(yè)發(fā)展，提高了課堂教學(xué)實效，從而

5、全面提升了教學(xué)質(zhì)量。 本學(xué)期我校嚴格執(zhí)行課程計劃，強化教學(xué)常規(guī)意識，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，采用專兼結(jié)合的辦法，做到了開齊課程、開足課時，有效的促進了學(xué)生的全面發(fā)展。同時本學(xué)期加強了檢查力度，加大了對課堂教學(xué)的監(jiān)控力度。 1.從備課(提高有效性)、上課(體現(xiàn)時代性)、作業(yè)(加強精選性)、輔導(dǎo)(注重及時性)、評價(倡導(dǎo)發(fā)展性)五環(huán)節(jié)入手，切實改進了教學(xué)常規(guī)工作，提高了教學(xué)效率和質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)會學(xué)習(xí)的能力。學(xué)期初教研組長制訂明確教研計劃,通過年級組自查、學(xué)校不定時抽查、定期全面檢查等方式,進行督促并提出整改意見。期末進行全面匯總,從而更好的督促了每一名教師扎扎實實做好應(yīng)該做好的本職

6、工作。 2.在教學(xué)常規(guī)管理中，定期組織檢查，查各科教師的教案是否詳盡完整，查學(xué)生的作業(yè)是否及時批改;深入課堂，采用推門聽的形式查教師課堂是否高效，查教師聽評課是否參加，查教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記等，切實提高教師教學(xué)能力，進而提高教學(xué)質(zhì)量。 三、落實雙減政策，打造高效課堂 以科研指導(dǎo)教研,每個教研組以教學(xué)研究為主線，以集體備課為抓手,以課堂教學(xué)為載體,切實提高了每位教師的教科研能力。積極開展日常性教學(xué)研究,切實提高了每一位教師課堂執(zhí)教能力，讓教研活動開展切實有效。 1.學(xué)期初，我校進行了為期4周的公開月教學(xué)活動，我校35周歲以下的26位老師全部參加，青年教師在老教師的指導(dǎo)下，創(chuàng)造性地利用教材，在動手操

7、作合作探究中讓學(xué)生解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力、觀察能力、合作能力、表達能力，真正發(fā)揮了課堂主陣地的作用，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，在試教，磨課、評課、研討中全面提高。 2.充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，通過觀摩，學(xué)習(xí)其在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)生自主、合作、探究活動等方面的優(yōu)勢。每一次觀課就是一次教研，我校遵循每觀必議的原則，不但讓授課教師得到點撥，力爭使每一位教師在觀課議課中汲取他人之長,在反思總結(jié)運用中，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，讓教師真正感受到教研就在身邊。 3.各年級各學(xué)科在集體備課中充分利用課件進行集體研討,集思廣益，博采眾長，充分發(fā)揮每位教師特長，形成優(yōu)勢互補，在討論的過程中相

8、互啟發(fā)，在交流中思想形成碰撞。通過集體備課活動的開展，既提高了教師的課堂教學(xué)效果，又提高了教師的教學(xué)能力，達到共同進步、共同提高的目的，讓教研發(fā)揮了真正的實效。 四、多種不同層次培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力 學(xué)校創(chuàng)造機會對教師進行多種不同層次的培訓(xùn)以提高教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力。學(xué)校每周二下午開展校級青年教師集體培訓(xùn)，根據(jù)本校實際情況搜集有關(guān)教學(xué)理論，組織教師認真學(xué)習(xí)，認真做筆記，用理論來指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實踐，為大家的教育教學(xué)工作做好引導(dǎo)和啟發(fā)，各教研組還定期組織教師自學(xué)，以解決共性問題?？傊?，使老師們在各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中提升學(xué)習(xí)能力。 我校一直被譽為“青年教師成長的搖籃”。對青年教師進行有目標、

9、有層次、有措施地培養(yǎng)，搭建各種平臺，以賽促教，以全市、全區(qū)活動為契機，為教師搭建展示平臺，老師們在比賽中也捷報頻傳。 1.在全市美術(shù)、音樂教師基本功大賽中，我校劉會猛老師和許霽老師代表全區(qū)參加比賽并獲得一等獎。 2.在全區(qū)創(chuàng)新微課大賽中,我校6名教師參加,全部獲獎。胡XX、劉XX、鄧Xx、劉XX獲得一等獎;楊XX、王XX獲得二等獎。 3.在全區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課大賽中，王老師和孫老師勇于創(chuàng)新完成了講課、共沐書香、我的教育主張、我的成長故事四個環(huán)節(jié)的比賽，分別獲一等獎。 4.全區(qū)英語優(yōu)質(zhì)課大賽中，趙老師和田老師分別獲得一、二等獎。 5.全區(qū)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽中，王XX老師獲得一等獎。 6.全區(qū)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽

10、中，王X老師和王XX老師分別獲得一、二等獎。 7.全區(qū)道法優(yōu)質(zhì)課大賽中，劉XX老師和鄧亞平老師分別獲-、二等獎。 8.全區(qū)校本課程大賽中，胡XX、劉XX、張XX老師的創(chuàng)新課獲得一等獎。 9.全區(qū)師德演講比賽中，胡XX老師和楊XX老師分別獲得、二等獎。 10.全區(qū)紅色故事演講比賽中，賈XX老師媽媽的馬燈獲得二等獎。 11.全區(qū)基礎(chǔ)教育精品課比賽中，胡XX老師和張XX老師獲全區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎。 12.全區(qū)安全優(yōu)質(zhì)課比賽中，王XX老師榮獲二等獎。 13.在全區(qū)幼小銜接課例研討中，劉XX老師和張XX老師分別執(zhí)教示范課。 14.在滄州市中，小學(xué)思想政治理論課比賽中劉菁怡老師獲得二等獎。 15.在全區(qū)中小學(xué)

11、青年教師說課大賽中，許XX、劉xx、胡XX、田XX、殷XX老師獲得一等獎;李XX、唐XX、魏XX、左XX、劉XX、王XX、楊XX、鄧XX老師獲得二等獎。 五、享受閱讀，享受成長 讀書帶給人的不僅是知識的增長，更在于精神的感化與陶冶。“雙減”政策落地，學(xué)生余暇時間增加，為閱讀提供了更多的時間和空間。這學(xué)期，我校在教研室的指導(dǎo)下安排了整本書閱讀，旨在探索、研究整本書的閱讀策略，指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，點燃學(xué)生的閱讀熱情，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 為確保讀書活動有效規(guī)范地開展，我校成立了以校長為組長，教導(dǎo)主任為副組長，聯(lián)合各年級組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，依照讀書方案，層層落實責(zé)任，形成有計劃、有部署、有檢查

12、、有總結(jié)的完整的讀書活動體系。共分為三個階段: (一)準備階段 1.各年級各班利用主題班會、黑板報、班級專欄、年級櫥窗、圖書角等多種形式深入宣傳讀書的重要性，提高思想認識，營造讀書氛圍。 2.各年級制定出切實有效的讀書計劃，完成導(dǎo)讀課的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)過程。 導(dǎo)讀課主要由教師帶領(lǐng)學(xué)生們對整本書進行大致的了解與梳理。例如，引導(dǎo)學(xué)生拿到一本書，可以先看看內(nèi)容概括，了解一下簡介。學(xué)會讓孩子看目錄，通過目錄能大體了解本書分哪些章節(jié)或講述了哪些內(nèi)容。 導(dǎo)讀課教師還可以設(shè)置足夠的懸念，讓學(xué)生借助書籍封面、插圖、目錄等內(nèi)容，充分運用猜讀的閱讀方法去猜想、表達，激發(fā)閱讀興趣。 (二)實施階段 各年級組織進行讀書

13、方法指導(dǎo)課和閱讀推進課的教學(xué)設(shè)計，并整理過程資料。 1.讀書方法指導(dǎo)課主要是引導(dǎo)學(xué)生采用朗讀、精讀、品讀、略讀、選讀、速讀、默讀等多種閱讀方法。例如:精讀，要全身心投入地讀，口到、眼到、心到、手到，邊讀邊思，邊讀邊做批注等。略讀可以通過看目錄、看序言，開頭中間部分可以采用瀏覽的方法，力求迅速準確把握內(nèi)容。但略讀不是走馬觀花，漫不經(jīng)心。品讀是對重點的內(nèi)容和精彩的語段進行品析。速讀默讀是不發(fā)音，用盡量少的時間獲取盡量多的信息，提高閱讀效率。 2.指導(dǎo)學(xué)生在讀書中養(yǎng)成邊讀邊思考，培養(yǎng)“不動筆墨不讀書的好習(xí)慣”。低年級學(xué)生可以在閱讀中圈圈點點，勾勾畫畫好詞佳句。高年級可以邊讀邊寫讀書筆記，讀書筆記包括

14、眉批，就是隨讀隨手把自己的感悟、收獲、疑問等寫在書的側(cè)面空白處。讀書筆記也包括摘抄筆記，發(fā)現(xiàn)好的句段摘抄下來。還包括寫心得體會及讀后感。這些切忌要求過高，讓學(xué)生體驗讀書真正的樂趣。 3.閱讀推進課 讀中推進課是一種承前啟后的課型，就是在學(xué)生目前閱讀的基礎(chǔ)上，老師介入，發(fā)揮作用，推動一把，目的是為了引導(dǎo)學(xué)生進行階段性交流分享，從而推動學(xué)生繼續(xù)閱讀，讀得更用心，更深入，更全面。 低中年級的推進課可以是講故事，做游戲，做書簽，采蜜集等。高年級可以引導(dǎo)學(xué)生讀中大膽質(zhì)疑，關(guān)注故事情節(jié)，體會人物品質(zhì)，品味語言特點，領(lǐng)會寫作方法，展開豐富想象等。 (三)匯報展示 1.閱讀匯報課 閱讀完一本書后，各年級根據(jù)自

15、己的年級特點和喜歡的形式，開展豐富多彩的閱讀匯報課。 三年級:講故事比賽，故事表演，寫讀書日記，讀書名言征集 四年級:朗誦會，想象續(xù)編故事，閱讀手冊，書中人物秀五年級:做讀書小報，讀書批注交流，讀書書簽，名著變連環(huán)畫 六年級:知識競賽，寫讀后感，好書推薦分享卡 此外，還有對書中人物的評價，交流自己好的讀書方法，或是以書信形式與書中人物對話，還可以把故事編成小品，課本劇等。 通過多種形式的匯報課，目的在于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，也為孩子們搭建展示自己的平臺，滿足孩子的情感需求，體會讀書帶來的樂趣與享受。 2.成果展示 利用班級展板，黑板報，文化櫥窗，視頻等展評學(xué)生的讀書成果(讀書卡，好書推薦卡，讀書筆記，書簽，讀書小報，故事連環(huán)畫等) 整本書閱讀既是語文課程改革不斷深入的要求，也是“雙減”形式下語文教學(xué)減負提質(zhì)的現(xiàn)實需要。它帶給學(xué)生的不僅是閱讀的