2022年河南省洛陽(yáng)市伊川縣八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試卷

1、2022年河南省洛陽(yáng)市伊川縣八下期末語(yǔ)文試卷下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全對(duì)的一項(xiàng)是（）A突兀（w） 寒噤（jn） 緬懷（min） 怒不可遏（）B翌日（y） 駢死（pin） 斡旋（w） 拾級(jí)而上（sh）C好逑（qi） 寤寐（mi） 箬篷（ru） 犬牙差乎（chi）D儼然（yn） 腈綸（jng） 驀然（m） 面面相覷（q）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A槽櫪 喧嘩 目眩神迷 輕歌曼舞B眺望 演繹 紛至踏來(lái) 悄愴幽邃C枷鎖 狡辯 接重而至 暴風(fēng)驟雨D馳騁 瞭望 不知所措 挑拔離間依次填入下面語(yǔ)段中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）所謂書(shū)卷氣，是一種飽讀詩(shī)書(shū)后形成的_氣質(zhì)。書(shū)卷氣來(lái)自讀書(shū)，在幽幽書(shū)香的熏

2、陶之下，濁俗可以變?yōu)榍逖?，奢華可以變?yōu)開(kāi)，促狹可以變?yōu)殚_(kāi)闊，偏激可以變?yōu)開(kāi)捧起書(shū)來(lái)吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面的風(fēng)景美不勝收！A高雅 淡然 平靜B高貴 淡泊 平靜C高貴 淡然 平和D高雅 淡泊 平和把下面這句話還原到文段中，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）句子：因?yàn)槲覀冎?，只有這樣，才能使未來(lái)的道路走得更穩(wěn)，要遠(yuǎn)。文段：青春，從哪里跌倒就要從哪里爬起來(lái)。一次考試上的失誤。并不意味著我們的失敗。那只是生活對(duì)我們的一次磨煉，淬火后的精鋼將會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)。有朝一日，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，曲折的人生更值得回味。A句后B句后C句后D句后古詩(shī)文默寫(xiě)。(1) 揮手自茲去， 。 （李白送友人）(2) 大道之行也中體現(xiàn)“大同”社會(huì)人才得到重用，社會(huì)

3、成員間和睦相處的句子是 ， 。(3) 杜甫在茅屋為秋風(fēng)所破歌中表現(xiàn)自己身處窮困之境，卻依然心憂天下寒士的詩(shī)句是 ， !(4) 詩(shī)以言志，歌以詠懷。蘇軾被貶黃州，于是在卜算子黃州定慧院寓居作中借“ ， ”表現(xiàn)自己孤獨(dú)的心境和高潔的志趣；陸游在仕途上屢遭排斥，于是在卜算子詠梅中寫(xiě)下“ ， ”這正是他獨(dú)立不倚、堅(jiān)持正義的人格寫(xiě)照。名著閱讀?！巴緜?，只有一條出路，就是在冬天來(lái)臨以前，從車(chē)站到伐木場(chǎng)修筑一條輕便鐵路，全長(zhǎng)超過(guò)7公里。而要完成這項(xiàng)工程，我們需要350個(gè)工人和兩個(gè)工程師。共青團(tuán)員們已經(jīng)在倉(cāng)庫(kù)里找到了足夠的鐵軌和7個(gè)火車(chē)頭。但是，那兒只有一所破房子，以前是個(gè)學(xué)校，工人們根本沒(méi)有地方住，所有人

4、員只能分批派去，兩個(gè)星期輪換一次，時(shí)間長(zhǎng)是挺不住的。阿基姆，咱們先把共青團(tuán)員調(diào)上去怎么樣？”他沒(méi)有等回答，又接著說(shuō)，“共青團(tuán)要把能派的人都派去。這是一件異常艱巨的任務(wù)，但是只要跟同志們講清楚，這是為了拯救全城和鐵路，他們一定會(huì)好好干的?！?1) 該語(yǔ)段出自名著鋼鐵是怎樣煉成的，這段話通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)了 （人名）遇事沉著、有主見(jiàn)、雷厲風(fēng)行的性格特征。(2) 請(qǐng)你簡(jiǎn)述這個(gè)人物對(duì)保爾柯察金的影響。中國(guó)文化崇尚“和”，有關(guān)“和”的思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富多彩。請(qǐng)你參與“尋和之用”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。(1) 古代有許多“以和為貴”的故事，請(qǐng)列舉兩例。(2) 請(qǐng)你創(chuàng)作兩條以“和”為主題的宣傳標(biāo)語(yǔ)，要求形式新穎，朗

5、朗上口。(3) 根據(jù)下面的材料，概括“和”包括哪些方面的思想內(nèi)涵。i 詩(shī)曰：“妻子好合，如鼓琴瑟；兄弟既翕（x，相合，和順），和樂(lè)且耽（非常喜歡）；宜而室家，樂(lè)爾妻帑（n，兒女）。”子曰：“父母其順矣乎!”（中庸）ii 丘也聞?dòng)袊?guó)有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。蓋均無(wú)貧，和無(wú)寡，安無(wú)順。（論語(yǔ)季氏）iii 不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也；數(shù)罟（g，捕魚(yú)的網(wǎng)）不如洿 （w，低洼的地方）池，魚(yú)鳘不可勝食也；斧斤以時(shí)入山林，林木不可勝用也。（孟子梁惠王上）閱讀下文，回答以下各題。目光里的松陽(yáng)彭程“按節(jié)下松陽(yáng)，清江響鐃吹。”詩(shī)人王維的詩(shī)句給深藏在浙西南群山中的松陽(yáng)注入了一種悠久厚重的歷史感。僻遠(yuǎn)的地理

6、位置，讓松陽(yáng)有幸保存下眾多的古村落，也保存了一個(gè)良好的生態(tài)環(huán)境。這里，藍(lán)天白云是天空的常態(tài)，繚繞的云霧是山中的?？?；溪水澄碧清亮，茶園舒緩開(kāi)闊，桂花濃香飄逸。行走于山水間，仿佛置身于一幅立體的水墨長(zhǎng)卷中。更為可貴的是，這巨幅山水畫(huà)中，保留了一百多座格局完整的傳統(tǒng)村落。這些山水環(huán)繞、林木蓊郁的村落，依據(jù)地形的不同，或倚靠青山，或襟帶綠水，或俯瞰幽谷，散布在縣境各處。來(lái)到村頭，或者是一道溪流，溪水汩汩有聲，清凈見(jiàn)底；或者有一棵甚至幾棵高大粗壯的古樹(shù)，伸展的樹(shù)冠遮住了一大片地面。再向里走，街巷里大青石鋪就的石徑彎曲幽深，石徑的邊沿和墻腳交界處，覆蓋著一層濕滑的綠苔；街巷兩側(cè)布著宗祠、水井、水槽、曬谷

7、壇這些在別處早已經(jīng)消亡的典型的農(nóng)村建筑和器具，仿佛一位位耄耋老者，雖歷經(jīng)滄桑卻安然無(wú)恙。隨意推開(kāi)一扇老舊的門(mén)板，走進(jìn)一座老宅，都會(huì)看到曲折的廊道、縈回的天井，地面的方磚大半已經(jīng)龜裂，紋路紛亂；房屋里外上下，石雕、木雕或彩繪到處可見(jiàn)，構(gòu)圖生動(dòng)，筆法細(xì)膩，堪稱(chēng)精美的藝術(shù)品。古村落彌漫著傳統(tǒng)美學(xué)的韻味和情致，同時(shí)，在種種美的樣貌形態(tài)背后，還有豐厚的蘊(yùn)含。石雕、木雕和彩繪，內(nèi)容多取材于神話傳說(shuō)或傳統(tǒng)典籍，八仙過(guò)海、歲寒三友、松下問(wèn)童子、鯉魚(yú)跳龍門(mén)有祝禱的寓意，有教化的作用；“耕讀傳家”被刻寫(xiě)在無(wú)數(shù)古宅老院的匾額上，并擴(kuò)展成“耕讀傳家久，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)”鐫刻于楹柱上，讓孩子們?cè)诙δ咳臼艿窖?。楊家堂村是?/p>

8、代開(kāi)國(guó)第一文臣宋濂后裔聚居地，文風(fēng)昌盛，綿延不衰，這不能不說(shuō)是先人的文魂引領(lǐng)的結(jié)果。古村落中這些傳承數(shù)千年的文化價(jià)值，滋潤(rùn)著一代代人的靈魂。仿佛是上天的特意安排，在遙遠(yuǎn)寧?kù)o的群山之間，安放一種古樸傳統(tǒng)的美好，讓人們真切地領(lǐng)悟到什么才是詩(shī)意的生存。今天，這里的人們也沒(méi)有辜負(fù)上蒼的厚愛(ài)。西屏街是一條明清老街，長(zhǎng)約兩公里，青石板的街路兩旁，鱗次櫛比地排列著下店上宅式的幾十家二層木結(jié)構(gòu)店鋪。通過(guò)設(shè)施改建，西屏街既提高了居住舒適度，又較為完好地保存了當(dāng)年的樣子，堪稱(chēng)街區(qū)“活態(tài)傳承”的樣本，位于半山腰處的平田村，在古村落改造中強(qiáng)調(diào)“原真性保護(hù)”，二十八幢老屋被改建成不同檔次的民宿，以品位不俗、知名度高吸引

9、著大批的游客。但是，現(xiàn)代化浪潮席卷之處，一應(yīng)城市鄉(xiāng)村都無(wú)所遁逃這樣的古村落在不少地方或者被拆除，或者住戶被遷走，只留下徒有古老外殼、毫無(wú)人氣的所謂的旅游項(xiàng)目。喧囂和躁動(dòng)，忙亂和焦慮，速度和效益，織就一張無(wú)形巨網(wǎng)，讓人們靈性窒息，疲憊不堪。相形之下，這里靜謐古雅的氛圍、詩(shī)意的生活方式和濃郁的人文氣息，便愈發(fā)顯得可貴。（選自人民日?qǐng)?bào)，有刪改）(1) 閱讀第段，完成下面的表格。順序景物村頭石徑、宗柯、水槽等建筑和器具老宅(2) 第段中，豐厚的蘊(yùn)含包括哪些具體內(nèi)容？(3) 賞析文中畫(huà)橫線語(yǔ)句的表達(dá)效果。喧囂和躁動(dòng)，忙亂和焦慮，速度和效益，織就一張無(wú)形巨網(wǎng)，讓人們靈性窒息，疲憊不堪。(4) 作者通過(guò)目光

10、里的松陽(yáng)，表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)？閱讀選文，完成下列各題。永恒之蓮長(zhǎng)生草長(zhǎng)生草是多肉植物中的一種，在分類(lèi)學(xué)上屬于景天科，長(zhǎng)生草屬。它曾是被忽略的草根階層，給人一種擺不上臺(tái)面的印象。但是，現(xiàn)在它的魅力越來(lái)越大，形象越發(fā)高大上，已然成為美化環(huán)境的生力軍。長(zhǎng)生草的形態(tài)特征與它的生存環(huán)境密不可分。長(zhǎng)生草原本生活在歐洲中南部的高山上，那里到處都是貧瘠的碎石，山高風(fēng)大。在這種惡劣的生存環(huán)境中，它的葉片肥厚多汁，儲(chǔ)存了寶貴的水和營(yíng)養(yǎng)。葉片輪生，每株8到18枚，排列緊密。整個(gè)花株的形態(tài)與盛開(kāi)的蓮花相似。它的花是粉色系、呈星形。它通常側(cè)芽繁殖，有的也通過(guò)葉心分裂繁殖。歐洲人見(jiàn)到這種花朵一樣的植物冬天也不凋落，而且而且

11、繁殖得越來(lái)越多，認(rèn)為它可以永生。于是取名長(zhǎng)生草。長(zhǎng)生草的進(jìn)化歷史要從一百多年前說(shuō)起。那時(shí)歐洲百姓開(kāi)始把長(zhǎng)生草從野外帶回家園，用它來(lái)美化環(huán)境。他們將長(zhǎng)生草從石縫中拔下來(lái)，粗暴地扔到屋頂上，頑強(qiáng)的長(zhǎng)生草就把根扎在在瓦片間，長(zhǎng)出一座空中花園。后來(lái)園藝家們也關(guān)注到這種神奇植物，通過(guò)近百年的雜交培育，目前已有400多個(gè)園藝品種。除藍(lán)色之外，彩虹中的其他顏色都能在長(zhǎng)生草中見(jiàn)到，長(zhǎng)生草的家族可謂異彩紛呈！中國(guó)早就引進(jìn)了長(zhǎng)生草，但僅限于極少的幾個(gè)品種。近兩年，更多的多肉玩家赴歐洲考察，拍回長(zhǎng)生草的各種照片，于是長(zhǎng)生草圈粉無(wú)數(shù)，各種新鮮的園藝品種漂洋過(guò)海來(lái)到中國(guó)，走進(jìn)尋常百姓家。那么，如何養(yǎng)好長(zhǎng)生草呢？長(zhǎng)生草在

12、野外是生長(zhǎng)在石縫中的，所以它的根需要透氣。栽培時(shí)最好用泥炭、椰土、珍珠巖、剩的蜂窩煤燒碎渣等充分混合的土，這樣的土透氣透水。南方潮濕，所以大顆粒的比例要多一點(diǎn)；北方干燥，則小顆粒的比例要多一點(diǎn)。長(zhǎng)生草的家鄉(xiāng)沒(méi)有大樹(shù)遮陽(yáng)，它只能全天暴露在陽(yáng)光下，又飽受寒風(fēng)陣陣。家庭栽培時(shí)，春季秋冬這三個(gè)季節(jié)最好把花盆放在有陽(yáng)光的窗臺(tái)上，保證長(zhǎng)時(shí)間日照。在這樣的環(huán)境中，長(zhǎng)生草會(huì)呈現(xiàn)出最美的顏色。夏季高溫高濕，對(duì)長(zhǎng)生草是個(gè)考驗(yàn)。這個(gè)季節(jié)要避免它曬到直射陽(yáng)光，但又不能太暗，需要明亮的散射光。還要少澆水，因?yàn)榭諝鉂駶?rùn)，土壤很熱，過(guò)多的水會(huì)把植物悶死。可在涼爽的夜間稍微澆點(diǎn)水。如果長(zhǎng)生草是超級(jí)大群生長(zhǎng)的，就很難在特別潮濕

13、的環(huán)境里生長(zhǎng)，那么最好忍痛分株，否則容易腐爛。長(zhǎng)生草容易染上“根粉蚧”（一種吸食根部汁液的白色小蟲(chóng)），可以用蚧必治、速撲殺或呋喃丹等藥物灌根，但這幾種藥都屬于高毒性農(nóng)藥，最好不要輕易使用。最安全的是整盆土倒掉，清洗根部后，將它植入新土中。造景時(shí)可以將長(zhǎng)生草群植在一起，形成“百花齊放”的壯觀美景；也可以利用長(zhǎng)生草側(cè)芽繁殖的特點(diǎn)，打造長(zhǎng)生草“瀑布”；還可以把它種在墻縫里、磚塊間，欣賞它原生的味道。長(zhǎng)生草，是歐洲的老明星，中國(guó)的小新貴。永恒之蓮，魅力無(wú)限。（選自博物，有刪改）(1) 選文段主要從哪幾個(gè)方面介紹長(zhǎng)生草？(2) 選文第段畫(huà)線句運(yùn)用了哪兩種說(shuō)明方法？有什么作用？(3) 分析選完第段加點(diǎn)詞語(yǔ)

14、“小新貴”的妙處，并概括出選文的語(yǔ)言特點(diǎn)。(4) 佳琪的媽媽買(mǎi)了長(zhǎng)生草，并細(xì)心培植。下列做法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A春天，媽媽把它放在窗臺(tái)上，讓它享受充足陽(yáng)光。B夏天，媽媽擔(dān)心長(zhǎng)生草缺水，每天早晨都給它澆水。C發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)生草生出白色小蟲(chóng)，媽媽給它清洗根部，更換土壤。D為提升長(zhǎng)生草的觀賞性，媽媽買(mǎi)來(lái)大花盆，進(jìn)行群植。閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，回答以下各題?！炯住繒x太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。 林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有先便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池

15、、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。 見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，車(chē)妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！保ü?jié)選自陶淵明桃花源記）【乙】從園南穿籬出，至小龍窩，雙峰夾長(zhǎng)溪，桃麻鋪芬。一漁者來(lái)，道客登大倉(cāng)山，見(jiàn)西南角爛銀坌涌，曰：“此江也?！苯蟹珯{，如月中桂影，不可辨。沿山而東至蝦蟆石，高壤穹然。金陵全局下浮，曰謝公墩也。余久居金陵，屢

16、見(jiàn)人指墩處，皆不若茲之曠且周。竊念墩不過(guò)土一抔耳，能使公有遺世之想，必此是耶。就使非是，而公九原有靈，亦必不舍此而之他也。從蛾眉嶺登永慶寺亭，則日已落，蒼煙四生，望隨園樓臺(tái)，如障輕容紗，參錯(cuò)掩映，又如取鏡照影，自喜其美。方知不從其外觀之，竟不知居其中者之若何樂(lè)也。（選自小倉(cāng)山房文集，有刪改）注：謝公墩：山名，因晉代謝安而得名。曠：遼闊，寬大。周：環(huán)繞。抔：量詞，雙手一掏為一抔。(1) 下面各組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是 A.率妻子邑人來(lái)此絕境/沿溯阻絕B.停數(shù)日，辭去/去以六月息C.不復(fù)出焉/出則無(wú)敵國(guó)外患者D.便舍船，從口入/屋舍儼然(2) 把語(yǔ)段【甲】中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。問(wèn)今

17、是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。(3) 語(yǔ)段【甲】桃花源中的人們?yōu)槭裁炊跐O人“不足為外人道也”？這句話對(duì)故事的發(fā)展起什么作用？(4) 結(jié)合兩個(gè)語(yǔ)段的內(nèi)容，概括兩個(gè)語(yǔ)段描寫(xiě)內(nèi)容的異同。閱讀下面一首詩(shī)，回答以下各題。賣(mài)炭翁白居易 賣(mài)炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車(chē)輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門(mén)外泥中歇。翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒。手把文書(shū)口稱(chēng)敕，回車(chē)叱牛牽向北。一車(chē)炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。(1) 自選角度賞析文中畫(huà)線語(yǔ)句“翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫

18、兒?！?2) 這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？作文。 每個(gè)人的一生都是一場(chǎng)獨(dú)特的旅行，旅途中我們播種希望，放飛夢(mèng)想；我們享受快樂(lè)，也體驗(yàn)憂傷我們?cè)谇斑M(jìn)中感知世界的奇妙，也收獲生命的成長(zhǎng)。 請(qǐng)你以“一段 的旅程”為題目，寫(xiě)一篇文章。 要求：（1）將題目補(bǔ)充完整；（2）內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；（3）文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）；（4）不少于 600 字；（5）文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。閱讀下面的材料，按要求作文。 子曰：“德不孤，必有鄰。”（論語(yǔ)里仁） 有德的人自有伙伴，有德的家庭會(huì)有芳鄰，有德的國(guó)家必有友邦 凡有德者，都不會(huì)孤單，一定有親近的朋友。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，寫(xiě)一篇文章。

19、答案1. 【答案】D【解析】本題考查學(xué)生的字音問(wèn)題。解答此題的關(guān)鍵是把握課文中的字詞，踏踏實(shí)實(shí)地讀、寫(xiě)，把握不準(zhǔn)的要養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。A.有誤，“緬懷”的“緬”應(yīng)讀作“min”；B.有誤，“拾級(jí)而上”的“拾”應(yīng)讀作“sh”；C.有誤，“犬牙差乎”的“差”應(yīng)讀作“c；D.正確。故選：D。2. 【答案】A【解析】本題考查了學(xué)生對(duì)漢字的正確書(shū)寫(xiě)。根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合詞義字義辨析判斷并學(xué)以致用。A正確；B有誤，“紛至踏來(lái)”應(yīng)為“紛至沓來(lái)”；C有誤，“接重而至”應(yīng)為“接踵而至”；D有誤，“挑拔離間”應(yīng)為“挑撥離間”；故選：A。3. 【答案】D【解析】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用能力。依次填詞語(yǔ)，先要分析詞本身的意

20、思，根據(jù)語(yǔ)境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系?？墒褂门懦?，先總觀各項(xiàng)，抓一個(gè)詞義比較簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)與句子比照把明顯有錯(cuò)的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。通讀文段，查看選項(xiàng)中的供選詞語(yǔ)，第一個(gè)空，“高雅”的意思是高尚雅致，表現(xiàn)受過(guò)良好教養(yǎng)的高尚舉止或情趣；“高貴”意思是高尚可貴，以莊嚴(yán)或壯麗為特征的，或指社會(huì)地位優(yōu)越，風(fēng)度或出身顯貴。根據(jù)語(yǔ)境，讀書(shū)造就的應(yīng)是“高雅”氣質(zhì)。第二個(gè)空，根據(jù)句意，所填詞語(yǔ)應(yīng)該與句中前面的“奢華”構(gòu)成一對(duì)反義詞?！暗础笔侵笇?duì)于名利冷淡，不看重，也指家道清貧，恬淡寡欲；“淡然”意思是漫不經(jīng)心、毫不在意的樣子。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)選

21、“淡泊”。第三個(gè)空，“平靜”意思是平和安靜，寧?kù)o與強(qiáng)烈、與喧囂相反；“平和”是指性情溫和，與偏激相對(duì)。根據(jù)語(yǔ)境意思，所填詞語(yǔ)應(yīng)該與“偏激”構(gòu)成一對(duì)反義詞，那就應(yīng)選“平和”。綜合以上分析，對(duì)照四個(gè)選項(xiàng)，D與之一致。故選：D。4. 【答案】A【解析】本題考查語(yǔ)句連貫。這方面需要兼顧話題（有共同的話題）、句序（合理的句序）和語(yǔ)言的運(yùn)用（語(yǔ)言的銜接與呼應(yīng)）三個(gè)方面，同時(shí)還要注意語(yǔ)境、句式的協(xié)調(diào)一致。首先要讀懂題干所給句子的意思，然后通讀文段，可將題干所給句子代入語(yǔ)段中，分析與上下文的內(nèi)容是否連貫。中心內(nèi)容是否相符。所給的句子正好是對(duì)句觀點(diǎn)的詮釋?zhuān)詰?yīng)放到句后。故選：A。5. 【答案】(1) 蕭蕭班馬

22、鳴（重點(diǎn)字：班）(2) 選賢與能 講信修睦（重點(diǎn)字：睦）(3) 安得廣廈千萬(wàn)間 大庇天下寒士俱歡顏（重點(diǎn)字：庇）(4) 誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái) 縹緲孤鴻影 零落成泥碾作塵 只有香如故（重點(diǎn)字：縹緲）【解析】6. 【答案】(1) 朱赫來(lái)(2) 朱赫來(lái)是保爾的精神導(dǎo)師，每當(dāng)保爾在成長(zhǎng)中遇到問(wèn)題時(shí)，朱赫來(lái)便會(huì)及時(shí)出現(xiàn)，為保爾排憂解難，指明方向。在朱赫來(lái)的指導(dǎo)下，保爾百煉成鋼，最終成長(zhǎng)為具有鋼鐵般意志的革命英雄。【解析】(1) 本題考查對(duì)名著人物的認(rèn)知。根據(jù)情節(jié)可知，這段對(duì)話描寫(xiě)的人物為朱赫來(lái)。(2) 本題考查對(duì)名著的理解與分析。解答時(shí)需要了解與選段有關(guān)的情節(jié)內(nèi)容，簡(jiǎn)述人物保爾柯察金影響，根據(jù)名著情節(jié)以及文段

23、對(duì)人物言行的描寫(xiě)具體舉例，從人物的性格和思想品質(zhì)方面分析概括即可。7. 【答案】(1) 示例一：唐太宗李世民不計(jì)前嫌，重用魏征為國(guó)相，君臣和睦，開(kāi)創(chuàng)“貞觀之治”。示例二：清代大學(xué)士張英用“千里家書(shū)只為墻，讓他三尺又何妨”來(lái)勸家人與鄰居和睦相處。(2) 珍愛(ài)家園，和平相處；和為貴，善為本，誠(chéng)為先。(3) i 人與人之間的和諧相處；ii 人與社會(huì)和諧相處iii 人與自然的和諧相處【解析】8. 【答案】(1) 溪流、古樹(shù)；街巷；廊道、天井、方磚，雕刻、彩繪等。(2) 雕刻、彩繪等內(nèi)容的教化作用；匾額、楹聯(lián)的熏陶作用；先人文魂的引領(lǐng)作用。(3) 主語(yǔ)部分三個(gè)短語(yǔ)構(gòu)成排比，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，表意豐富；把“喧囂和

24、躁動(dòng)，忙亂和焦慮，速度和效益”喻為“無(wú)形的網(wǎng)”，使描寫(xiě)對(duì)象生動(dòng)，具體可感。(4) 古村落既有美學(xué)價(jià)值，又有文化價(jià)值，要注意保護(hù)，不能一拆了之。古村落保護(hù)要注重人文關(guān)懷，考慮人居環(huán)境。靜謐古雅的氛圍、詩(shī)意的生存方式、濃郁的人文氣息，在現(xiàn)代社會(huì)彌足珍貴?！窘馕觥?1) 本題考查提煉文章信息的能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，找出相關(guān)的語(yǔ)句，的出答案即可。結(jié)合課文內(nèi)容，從“來(lái)到村頭，或者是一道溪流，溪水汩汩有聲，清凈見(jiàn)底；或者有一棵甚至幾棵高大粗壯的古樹(shù)，伸展的樹(shù)冠遮住了一大片地面”中可知，描寫(xiě)的景物是溪流、古樹(shù)。結(jié)合課文內(nèi)容，從“再向里走，街巷里大青石鋪就的石徑彎曲

25、幽深，石徑的邊沿和墻腳交界處，覆蓋著一層濕滑的綠苔；街巷兩側(cè)分布著宗祠、水井、水槽、曬谷壇這些在別處早已經(jīng)消亡的典型的農(nóng)村建筑和器具，仿佛一位位耄耋老者，雖歷經(jīng)滄桑卻安然無(wú)恙”中可知，描寫(xiě)的地方是街巷。最后一空，根據(jù)“隨意推開(kāi)一扇老舊的門(mén)板，走進(jìn)一座老宅，都會(huì)看到曲折的廊道、縈回的天井，地面的方磚大半已經(jīng)龜裂，紋路紛亂；房屋里外上下，石雕、木雕或彩繪到處可見(jiàn)”，明確最后一空是：廊道、天井、方磚，雕刻、彩繪等。(2) 本題考查理解課文內(nèi)容。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句概括即可。結(jié)合第四段內(nèi)容，從“石雕、木雕和彩繪，內(nèi)容多取材于神話傳說(shuō)或傳統(tǒng)典籍，有祝禱的寓意，有教化的作用

26、”“讓孩子們?cè)诙δ咳局惺艿窖铡薄皸罴姨么迨敲鞔_(kāi)國(guó)第一文臣宋濂后裔聚居地，文風(fēng)昌盛，綿延不衰，這不能不說(shuō)是先人的文魂引領(lǐng)的結(jié)果”等語(yǔ)句中概括即可。(3) 本題考查賞析語(yǔ)句。解答此題關(guān)鍵在于找準(zhǔn)賞析的角度，一般從詞語(yǔ)、修辭或是描寫(xiě)方法的角度進(jìn)行。結(jié)合語(yǔ)句內(nèi)容，從“喧囂和躁動(dòng)，忙亂和焦慮，速度和效益”中可知，三個(gè)短語(yǔ)構(gòu)成排比句式，運(yùn)用了排比的修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，使表達(dá)的內(nèi)容更加豐富；把“喧囂和躁動(dòng)，忙亂和焦慮，速度和效益”喻為“無(wú)形的網(wǎng)”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了都市帶給人窒息的感受。(4) 本題考查理解作者的觀點(diǎn)?！肮糯迓渲羞@些傳承數(shù)千年的文化價(jià)值，滋潤(rùn)著一代代人的靈魂”古

27、村落有文化傳承，應(yīng)注重保護(hù)；“通過(guò)設(shè)施改建，西屏街既提高了居住舒適度，又較為完好地保存了當(dāng)年的樣子，堪稱(chēng)街區(qū)活態(tài)傳承的樣本。位于半山腰處的平田村，在古村落改造中強(qiáng)調(diào)原真性保護(hù)，二十八幢老屋被改建成不同檔次的民宿，以品位不俗、知名度高吸引著大批的游客”與“這樣的古村落在不少地方或者被拆除，或者住戶被遷走，只留下徒有古老外殼、毫無(wú)人氣的所謂的旅游項(xiàng)目”對(duì)比，表明作者對(duì)松陽(yáng)保留古村落的外觀，還關(guān)注居住環(huán)境的贊揚(yáng)；“這里靜謐古雅的氛圍、詩(shī)意的生活方式和濃郁的人文氣息，便愈發(fā)顯得可貴”體現(xiàn)作者對(duì)松陽(yáng)這種氛圍的喜愛(ài)。9. 【答案】(1) 形態(tài)特征，進(jìn)化歷史，培植方法，造景方法。(2) 列數(shù)字、作比較，準(zhǔn)確

28、突出地說(shuō)明了長(zhǎng)生草葉片的數(shù)量和形態(tài)特點(diǎn)。(3) 生動(dòng)形象地寫(xiě)出了長(zhǎng)生草受到國(guó)人關(guān)注的時(shí)間短、喜愛(ài)程度深的特點(diǎn)。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言生動(dòng)性的特點(diǎn)。(4) B【解析】(1) 本題考查文本內(nèi)容的歸納概括。解答此題注意把握各段的中心句。閱讀文章第段，可以看出第段，主要介紹長(zhǎng)生草與生存環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)特征，第段介紹長(zhǎng)生草的進(jìn)化歷史，第段，以設(shè)問(wèn)句引出對(duì)長(zhǎng)生草培植方法的介紹，第段主要介紹了長(zhǎng)生草的造景方法。(2) 本題考查說(shuō)明方法的判斷及作用分析。解答此題首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說(shuō)明了事物什么特征，說(shuō)明什么問(wèn)題方面來(lái)表達(dá)其作用。閱讀畫(huà)線句子，句中有“8”“1

29、8”等不同的數(shù)字，是列數(shù)字的說(shuō)明方法；并將長(zhǎng)生草的花株形態(tài)與盛開(kāi)的“蓮”比較，是作比較的說(shuō)明方法，以此來(lái)具體準(zhǔn)確突出長(zhǎng)生草的外在形態(tài)，給讀者的印象更深刻。(3) 本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言生動(dòng)性的分析。閱讀文章第九段內(nèi)容，可知“小新貴”指的是長(zhǎng)生草為中國(guó)人所知的時(shí)間很短，并受到國(guó)人的喜愛(ài)。作者用這種時(shí)髦的說(shuō)法來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，給讀者的印象更為深刻，這是說(shuō)明文語(yǔ)言生動(dòng)性的體現(xiàn)。在答題時(shí)要注意在解釋這個(gè)詞語(yǔ)意思的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)出“生動(dòng)性”這一特點(diǎn)。(4) 本題考查文本知識(shí)的理解與運(yùn)用。ACD正確；B根據(jù)文章第六段中的介紹，可知夏季高溫高濕，“還要少澆水，因?yàn)榭諝鉂駶?rùn)，土壤很熱，過(guò)多的水會(huì)把植物悶死”，所以此項(xiàng)中媽媽

30、每天早晨澆水的行為是錯(cuò)誤的；故選：B。10. 【答案】(1) B。(2) 問(wèn)現(xiàn)在是什么朝代竟然不知道有過(guò)漢朝，更不必說(shuō)魏朝和晉朝。(3) 怕外界打擾他們安定寧?kù)o的生活。為漁人再次尋找卻“不復(fù)得路”“埋下伏筆，增添了桃花源的神秘感。(4) 相同：都有小溪，有漁夫，自然環(huán)境優(yōu)美。不同：語(yǔ)段甲寫(xiě)捕魚(yú)者誤入桃花源，里面生活的人都是避世者的后代.描寫(xiě)的是作者虛構(gòu)的理想社會(huì)。語(yǔ)段【乙】寫(xiě)的是作者隨捕魚(yú)者參觀大倉(cāng)山的所見(jiàn)所感?！窘馕觥?1) 本題考查一詞多義。A.絕：與世隔絕/阻新，隔絕；B.去：均指離開(kāi)；C.出：出去/指在國(guó)外；D.舍：含棄，拋開(kāi)/居住的房子。故選：B。(2) 本題考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)一定

31、要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。句中重點(diǎn)詞：乃，竟然。無(wú)論，不用說(shuō)，更不必說(shuō)。句意為：?jiǎn)柆F(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過(guò)漢朝，更不必說(shuō)魏朝和晉朝。(3) 本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解掌握。細(xì)讀文本可知，桃花源里的人生活幸福，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有壓迫，他們不想讓外面的人影響自己的生活，所以才會(huì)想到要求漁人不要對(duì)外面的人說(shuō)。也間接引出了后來(lái)“不復(fù)得路”，從而增添了桃花源的神秘感。(4) 本題考查學(xué)生對(duì)文章主旨的理解能力。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。兩

32、文都景色優(yōu)美，田園風(fēng)光如畫(huà)：甲文“緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜村，芳草鮮美。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞”，乙文“從園南穿籬出，至小龍窩，雙峰夾長(zhǎng)溪，桃麻鋪芬。一漁者來(lái)，道客登大倉(cāng)山，見(jiàn)西南角爛銀坌涌”。不同點(diǎn)：甲文是“緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林”，是迷路了誤入桃花源，“自云先世避秦時(shí)亂，車(chē)妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔”，里面生活的人都是避世者的后代，主要表現(xiàn)陶淵明的政治理想，借一個(gè)虛構(gòu)的世外桃源，表現(xiàn)自己對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)和平安定生活的向往之情?！疽摇课摹耙粷O者來(lái)，道客登大倉(cāng)山，見(jiàn)西南角爛銀坌涌，曰”，可以看出是作者的所見(jiàn)；“方知不從

33、其外觀之，竟不知居其中者之若何樂(lè)也”，寫(xiě)出了作者的感悟。11. 【答案】(1) “翩翩”本意是形容輕快灑脫的樣子，這里形容得意忘形、驕橫無(wú)理的宮使，和賣(mài)炭翁為生活操勞的凄慘形象形成了鮮明的對(duì)比，揭露了“宮市”的罪惡。(2) 本詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情，對(duì)唐朝“宮市”罪惡的揭露與抨擊?！窘馕觥?1) 本題考查句子賞析。作答時(shí)，可以從用詞的角度來(lái)賞析。先正確理解詞語(yǔ)的本義，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境分析其在表情達(dá)意上的效果即可?！棒骠妗北疽馐切稳葺p快灑脫的情狀，在這句詩(shī)里則表現(xiàn)了宮使得意忘形，驕橫無(wú)禮的樣子。并與賣(mài)炭翁的窮困形成了鮮明的對(duì)比，從而揭示了統(tǒng)治者的腐敗與罪惡。(2) 本題考查主旨理

34、解。梳理詩(shī)歌內(nèi)容，抓住相關(guān)語(yǔ)句來(lái)分析。根據(jù)“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”“一車(chē)炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直”等語(yǔ)句，我們可以看出，賣(mài)炭翁好不容易燒出一車(chē)炭、盼到一場(chǎng)雪，一路上滿懷希望地盤(pán)算著賣(mài)炭得錢(qián)換衣食，結(jié)果卻遇上了“手把文書(shū)口稱(chēng)敕”的“宮使”。在皇宮的使者面前，在皇帝的文書(shū)和敕令面前，跟著那“叱?！甭?，賣(mài)炭翁在從“伐薪”“燒炭”“愿天寒”“駕炭車(chē)”“輾冰轍”，直到“泥中歇”的漫長(zhǎng)過(guò)程中所盤(pán)算的一切、所希望的一切，全都化為泡影，表達(dá)了作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情，對(duì)唐朝“宮市”罪惡的揭露與抨擊。

35、12. 【答案】【例文】一段成長(zhǎng)的旅程 成長(zhǎng)是很多樣的，成長(zhǎng)也是十分豐富多彩的。成長(zhǎng)中包含著許許多多的酸甜苦辣，也正是因?yàn)橛辛诉@些酸甜苦辣，才構(gòu)造出了一個(gè)人多姿多彩的人生旅程。題記 時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，但我卻永遠(yuǎn)忘不了我的成長(zhǎng)歷程，那成長(zhǎng)在我的生命中邁下了一個(gè)又一個(gè)的腳印，讓我至今難忘。 四歲時(shí)，我剛進(jìn)入幼稚園，那里的一切，我還記得很清楚。剛進(jìn)入幼稚園的第一天，我就大哭大鬧得不讓媽媽走，我不喜歡幼稚園，這里沒(méi)有媽媽。但后來(lái)還是任憑我的呼喊，媽媽也沒(méi)有留下，不過(guò)時(shí)間一長(zhǎng)，跟幼稚園的小朋友混熟了，我便也就愛(ài)上了幼稚園。記得那時(shí)候每天中午，由于我吃飯的速度太慢，老師總是喂我吃，小時(shí)候，能

36、讓老師為飯吃，可是很自豪的，小朋友們都好羨慕我。那時(shí)候，每天都是幸福的味道。就這樣，我從縣幼兒園“畢業(yè)了”。 七歲了，我到了上小學(xué)的年紀(jì)了。我記得當(dāng)時(shí)，有老師出問(wèn)題，我們答完題，老師再?zèng)Q定我們被分配到那個(gè)班，老師問(wèn)我會(huì)不會(huì)背春曉，而我卻因?yàn)楹ε拢冲e(cuò)了，不過(guò)，我被分配到了一年四班，遇到了位好老師。在這里，我學(xué)會(huì)了幾千個(gè)漢字，同時(shí)也學(xué)會(huì)了做人的道理。每天在這里學(xué)知識(shí)，我的大腦也變得更加的充實(shí)。在這所學(xué)校里，我也參加過(guò)大大小小的比賽，雖然很多次都以失敗告終，不過(guò)，失敗是成功之母嘛。那時(shí)候，是成功的味道。 十一歲，我上五年級(jí)了，正因?yàn)殚L(zhǎng)多大，讓我也懂得了不少人生的哲理。但是隨著一天天的長(zhǎng)大，我感覺(jué)不

37、到了小時(shí)候的天真，小時(shí)候的快樂(lè)，學(xué)習(xí)上，成績(jī)出現(xiàn)了一些波動(dòng)，媽媽?zhuān)浦胰チ擞⒄Z(yǔ)補(bǔ)習(xí)班，隨后，媽媽又說(shuō)因?yàn)榧依锏慕?jīng)濟(jì)，她要出國(guó)打工。不管我怎么哭喊，媽媽還是出國(guó)了，我當(dāng)時(shí)候真的感到好難過(guò)，家里只剩下了我和保姆，家里變的空空的，沒(méi)有了以往歡鬧的景象。那時(shí)候，是苦澀的味道。 就這樣，我已經(jīng)到了十三歲，上了初中。步入某中學(xué)的大門(mén)，我感覺(jué)到我不是一個(gè)小孩子，我長(zhǎng)大了，在這里，每天的作業(yè)加學(xué)校的任務(wù)把我壓得喘不過(guò)起來(lái)，每天除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，千篇一律的學(xué)習(xí)，讓我感覺(jué)到了長(zhǎng)大的枯燥。雖然偶爾也會(huì)有一些歡樂(lè)，但還是埋沒(méi)不了那些生活上的煩惱。那時(shí)候，是枯燥的味道。 生活就這樣在成長(zhǎng)中留下了一個(gè)有一個(gè)的腳印，那些

38、成長(zhǎng)的味道也深深的留在了我的記憶中，回味無(wú)窮，雖然其中有幸福，也有苦惱，但也正是這些，讓我的成長(zhǎng)如此的多姿多彩?！窘馕觥吭撟魑氖且黄朊}作文，難度不大，學(xué)生的寫(xiě)作空間較大，容易打開(kāi)思路，寫(xiě)作方向可大可小，可以從身邊事寫(xiě)起，也可跨越時(shí)空?！緦忣}立意】以“一段xx的旅程”為題目，成長(zhǎng)就是一次旅行。旅程中有父母的陪伴、老師的指引，有朋友的鼓勵(lì)、陌生人的關(guān)愛(ài)，有大自然美好的風(fēng)光，也有沁人心脾的書(shū)香我們可以寫(xiě)成長(zhǎng)的旅程、爸爸媽媽陪伴的旅程、在大自然里的旅程，這些都可以作為寫(xiě)作方向?！舅悸伏c(diǎn)撥】我們可以寫(xiě)自己的一段經(jīng)歷，也可以寫(xiě)別人的一段經(jīng)歷，也可以運(yùn)用擬人手法，寫(xiě)一個(gè)植物或者動(dòng)物的一段經(jīng)歷，第三種思路

39、更容易出新，獲得看卷老師的青睞，容易獲得高分。【表達(dá)方式】本文適合前半部分使用記敘表達(dá)方式，文章最后以議論收尾，照應(yīng)標(biāo)題。夾敘夾議也可?！菊`區(qū)指南】作文的寫(xiě)作要求比較寬泛，只要圍繞xx旅程來(lái)寫(xiě)即可，寫(xiě)作自由度較大，但本作文也有一個(gè)寫(xiě)作要求：不得圍繞溫暖的旅程空發(fā)議論，我們寫(xiě)作文時(shí)要注意這一點(diǎn)?！疚捏w選擇】本文適合寫(xiě)記敘文，或者以記敘為主的文章，不適合寫(xiě)詩(shī)歌和議論文。13. 【答案】【例文】德行天下 “德”，在中國(guó)漢語(yǔ)里，無(wú)疑是一個(gè)高頻詞，其意義也非同尋常。孔子的“理想國(guó)”中，必須“為政以德”?，F(xiàn)代人說(shuō)到“德”，首先想到兩個(gè)詞：道德、德行。 我個(gè)人理解，在中國(guó)古代知識(shí)分子心目中，仁（善良慈悲）、義（有情有義）、信（誠(chéng)信可靠）是最重要的“美德”，三者集聚，就是做人的境界。這方面，孔子思想是集大成者。當(dāng)然，繁復(fù)的中國(guó)歷史和文化衍變中還有其他“版本”，比如“立木為信”的商鞅，是“信”的標(biāo)桿；“千里走單騎”的關(guān)羽，是“義”的代表。 關(guān)于“德”的好處，論語(yǔ)有曰：德不孤，必有鄰。其意思，我個(gè)人更愿意這樣解讀：有德、守德的人，只要自己不覺(jué)孤單，別人就不會(huì)孤立，最終必多朋友、芳鄰。 有德的人會(huì)孤單嗎？有的。當(dāng)一個(gè)人的覺(jué)悟、德行高于社會(huì)周?chē)娜?，他多少?huì)有“寂寞之傷”。這種感覺(jué)，悲憤投江的屈原有過(guò)，壯志未酬的張居正有過(guò)，學(xué)貫中西的王國(guó)維有過(guò)但歷史煙云散去，他們的名字與日月同輝。 有德的人終究會(huì)被