2022年湖北武漢九年級(jí)上學(xué)期期末語文試卷

1、2022年湖北武漢九上期末語文試卷依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是 在雙方難分伯仲的實(shí)力較量中，若能贏得競爭固然是一件 的事情，然而更 的是，贏得友誼和尊重贏得對手的心，贏得世人的 ，贏在“靈魂的卓越”。A激動(dòng)人心 重要 感動(dòng)B大快人心 關(guān)鍵 感動(dòng)C大快人心 重要 感激D激動(dòng)人心 關(guān)鍵 感激下列各句中有語病的一項(xiàng)是 A不少市民特意購買首發(fā)車票，目的是第一時(shí)間感受漢十高鐵帶來的速度與便利。B全年減稅降費(fèi)的政策紅利，讓企業(yè)不但可以輕裝上陣，也點(diǎn)燃了投資者的熱情。C中國支持世貿(mào)組織進(jìn)行改革，希望它在擴(kuò)大開放，促進(jìn)發(fā)展方面發(fā)揮更大作用。D面對百年未有之大變局，我們應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，在追求發(fā)展的道路

2、上矢志不移。下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是 A不同國家、地區(qū)、民族，不同歷史宗教、習(xí)俗，彼此交相輝映、相因相生，共同擘畫出這個(gè)精彩紛呈的世界。B故事一定要貫穿節(jié)目的每一個(gè)環(huán)節(jié)：從標(biāo)題、片子開場，到主持人、評(píng)論員的每一個(gè)問題，都要跟這個(gè)故事配套。C燦爛的陽光一掃冬日的陰霾，天空頓時(shí)湛藍(lán)如洗。山川河流早已解凍，泥土中散發(fā)出草芽萌發(fā)的新鮮氣息。D無數(shù)黑騎在遠(yuǎn)處來回馳騁，長河上，一輪渾圓的血色落日掛在天際；孤城中，狼煙直直刺向昏黃的天空。閱讀下面的文章，完成下面小題。小說的語言 我初學(xué)寫作時(shí)喜歡把人物的對話寫得很漂亮，有詩意，有哲理，有時(shí)甚至很“玄”。沈從文先生對我說：“你這是兩個(gè)聰明腦殼打架！”

3、他的意思是說這不像真人說的話。托爾斯泰說過：“人是不能用警句交談的?！?張岱寫兩個(gè)老者去逛一處園林，一老者說：“真是蓬萊仙境了也！”另一個(gè)老者說：“個(gè)邊哪有這樣！生動(dòng)之至，而且一聽就是紹興話。寫對話就應(yīng)該這樣，普普通通家長里短，有一點(diǎn)人物性格，神態(tài)，不能有多少深文大義。 可是現(xiàn)在不少青年同志寫小說時(shí)，也像我初學(xué)寫作時(shí)一樣，喜歡讓人物講一些他不可能講的話，而且用了很多辭藻。有的小說寫農(nóng)民，講的卻是城里的大學(xué)生講的話大學(xué)生也未必那樣講話。 不單是對話，敘述、描寫的語言，也要和所寫的人物“靠”。 我最近看了一個(gè)青年作家寫的小說，小說用的是第一人稱，小說中的“我”是一個(gè)才入小學(xué)的孩子，寫的是“我”的一

4、個(gè)同桌的女同學(xué)，這未嘗不可。但是這個(gè)“我”對他的小同學(xué)的印象卻是：“她長得很纖秀?！边@是不可能的，小學(xué)生的語言里不可能有這個(gè)詞。 小說里所描寫的景物，不但要是作者眼中所見，而且要是所寫的人物的眼中所見。對景物的感受物的感受。不能離開人物，單寫作者自己的感受。作者得設(shè)身處地，和人物感同身受。小說的顏色、聲音，形象，氣氛，得和所寫的人物水乳交融，渾然一體。就是說，小說的每一個(gè)字，都滲透了人物。寫景，就是寫人。 我曾經(jīng)坐火車經(jīng)過張家口壩上草原，有幾里地，開滿了手掌大的藍(lán)色的馬蘭花，我覺得真是到了一個(gè)童話的世界。我后來寫一個(gè)孩子坐牛車通過這片地，本是順理成章，可以寫成：他覺得到了一個(gè)童話的世界。但是我

5、不能這樣寫，因?yàn)檫@個(gè)孩子是個(gè)農(nóng)村的孩子，他沒有念過書，在他的語言里沒有“童話”運(yùn)樣的概念。我只能寫：他好像在一個(gè)夢里。 作者對所寫的人物的態(tài)度、感情，決定一篇小說的基調(diào)。魯迅寫故鄉(xiāng)傷逝和高老夫子肥皂的感情很不一樣。對閏土、涓生有深淺不同的同情，而對高爾礎(chǔ)，四銘則是不同的厭惡。因此，基調(diào)也不同。 我覺得一篇小說的開頭很難，難的是定全篇的基調(diào)。如果對人物的態(tài)度，感情把握住了，調(diào)子定準(zhǔn)了，下面就會(huì)寫得很順暢。如果對人物的態(tài)度，感情把握不穩(wěn)，心里沒底，或是有什么顧慮，往往就會(huì)覺得手生荊棘，有時(shí)會(huì)半途而廢。作者對所寫的人，事，總是有個(gè)態(tài)度的，也是有感情的，在外國叫做“傾向性”，在中國叫做“褒貶”。但是作

6、者的態(tài)度、感情不能跳出故事去單獨(dú)表現(xiàn)，只能融化在敘述和描寫之中，流露于字里行間，這叫做“春秋筆法”。 正如恩格斯所說：傾向性不要特別地說出。（文/汪曾祺，基于命題需要有刪改）(1) 文中借張岱寫兩個(gè)老者的對話表明了寫人物對話的要求，下列對這段對話的分析符合這一要求的一項(xiàng)是 A對話生動(dòng)之至，寫出園林如蓬萊仙境般美麗B對話雖然只有兩句，卻符合人物性格和身份C對話中運(yùn)用了方言，寫出了紹興的語言特色D對話普普通通，平平淡淡，不漂亮，沒有深義(2) 下列對“敘述，描寫的語言，也要和所寫的人物靠”一句的理解正確的一項(xiàng)是 A敘述，描寫的內(nèi)容要真實(shí)反映作者眼中所見B敘述，描寫的語言要和作品中的人物相統(tǒng)一C描寫

7、景物要通過作者的感受來表達(dá)人物感受D小說的人物形象要與整體環(huán)境氣氛相適應(yīng)(3) 下列有關(guān)“小說作者的態(tài)度和情感”的表述不符合文意的一項(xiàng)是 A作者對所要寫的人物持有自己的態(tài)度和感情B作者對所寫人物的態(tài)度和感情決定了作品的基調(diào)C作者對所寫人物的態(tài)度和感情把握不穩(wěn)會(huì)使寫作受阻D作者對所寫人物的態(tài)度和感情不應(yīng)在小說中表現(xiàn)得特別明顯閱讀下面的古詩，完成下題。過故友舊居唐許渾往年公子宅，夜宴樂難忘。高竹動(dòng)疏翠，早蓮飄暗香。珠盤凝寶瑟，綺席遞華觴。今日皆何處，閉門春草長。下列對本詩內(nèi)容情感的理解，不正確的一項(xiàng)是 A首句的“公子宅”即題中的“故友舊居”，點(diǎn)明了往年宴會(huì)舉行的地點(diǎn)。B從“夜宴”“疏翠”“早蓮”等

8、詞語可以看出，宴會(huì)舉行于初夏的夜晩。C本詩頷聯(lián)描繪了夜宴環(huán)境的優(yōu)雅，頸聯(lián)則突出了夜宴陳設(shè)的華貴。D往年夜宴快樂難忘，今日春草生機(jī)勃勃，全詩表達(dá)了詩人對生活的熱愛。閱讀下面的文言語段，完成下面小題。 三國，蜀將諸葛亮帥眾十余萬出斜谷，壘于渭水之南。魏遣大將司馬懿拒之，諸將欲往渭北以待之，懿曰：“百姓積聚皆在渭南，此必爭之地也?！彼煲姸鴿?jì)，背水為壘。因謂諸將曰：“亮若勇者，當(dāng)出武功，依山而東。若西上五丈原，則諸軍無事矣?！绷凉衔逭稍?。會(huì)有長星墜亮之壘，懿知其必?cái)?。時(shí)魏王以亮率軍遠(yuǎn)入利在速戰(zhàn)每命懿持重以俟其變。亮數(shù)挑戰(zhàn)，懿不出，因遺懿以巾幗婦人之飾，懿終不出。 懿弟孚書問軍事，懿復(fù)曰：“亮志大而

9、不見機(jī)，多謀而少?zèng)Q，好兵而無權(quán)，雖提卒十萬，已墜吾畫中，破之必矣?！迸c之對壘百余日，會(huì)亮病卒，諸將燒營遁走，百姓奔告懿，出兵追之。亮長史楊儀反旗鳴鼓，若將向懿者。懿以歸師不之迫，于是楊儀結(jié)陣而去。（節(jié)選自百戰(zhàn)奇略安戰(zhàn)）【注釋】武功：武功縣，地名。五丈原：地名，南靠秦嶺，北臨渭水。長星：文藝界人士，古人認(rèn)為長星墜地預(yù)示重要人物死亡。孚：司馬孚，司馬懿的弟弟。(1) 下列對句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是 A魏遣大將司馬懿拒之 拒：抵御B背水為壘 壘：營地C好兵而無權(quán) 權(quán)：權(quán)變D懿以歸師不之迫 迫：急迫(2) 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是 時(shí) 魏 王 以 亮 率 軍 遠(yuǎn) 入 利 在

10、速 戰(zhàn) 每 命 懿 持 重 以 俟 其 變A時(shí)魏王以亮率軍遠(yuǎn)入/利在速戰(zhàn)/每命懿持重以俟其變B時(shí)魏王以亮率軍/遠(yuǎn)入利在/速戰(zhàn)每命/懿持重以俟其變C時(shí)魏王以亮率軍遠(yuǎn)入/利在速戰(zhàn)/每命/懿持重以俟其變D時(shí)魏王以亮率軍/遠(yuǎn)入利在速戰(zhàn)/每命懿持重以俟其變(3) 下列對文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是 A司馬懿認(rèn)為渭南是必爭之地，否決了將領(lǐng)們提出的駐守渭北的建議。B司馬懿認(rèn)為如果諸葛亮向西登上五丈原，那么魏軍就平安無事了。C諸葛亮與司馬懿交戰(zhàn)百余日后兵敗病死，蜀軍隨即燒掉營帳逃走。D楊儀在面對魏軍的追擊時(shí)調(diào)轉(zhuǎn)旗幟，作出要回頭反擊司馬懿的樣子。(4) 將第三大題文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。雖提卒十

11、萬，已墜吾畫中，破之必矣。閱讀下面的文段，完成下面小題。吳用智賺玉麒麟 盧俊義開言道：“我夜來算了一命，道我有百日血光之災(zāi)，只除非出去東南上一千里之外躲避。我想東南方有個(gè)去處，是泰安州，那里有東岳泰山天齊仁圣帝金殿，管天下人民生死災(zāi)厄。我一者去那里燒柱香，消災(zāi)滅罪；二者躲過這場災(zāi)晦；三者做些買賣，觀看外方景致。李固，你與我覓十輛太平車子，裝十輛山東貨物，你就收拾行李，跟我去走一遭。燕青小乙看管家里，庫房鑰匙只今日便與李固交割。我三日之內(nèi)便要起身。”李固道：“主人誤矣。常言道：賈卜賣卦，轉(zhuǎn)回說話。休聽那算命的胡言亂語，只在家中，怕做什么？”盧俊義道：“我命中注定了，你休逆我。若有災(zāi)來，悔卻晩矣。

12、”燕青道：“主人在上，須聽小乙愚言。這一條路，去山東泰安州，正打從梁山泊邊過。近年泊內(nèi)，是宋江一伙強(qiáng)人在那里打家劫舍，官兵捕盜，近他不得。主人要去燒香，等太平了去。休信夜來那個(gè)算命的胡講。倒敢是梁山泊歹人，假裝做陰陽人，來煽惑主人。小乙可惜夜來不在家里，若在家時(shí)，三言兩語，盤倒那先生，到敢有場好笑?！北R俊義道：“你們不要胡說，誰人敢來賺我！梁山泊那伙賊男女打什么緊！我觀他如同草芥，兀自要去特地捉他，把日前學(xué)成武藝，顯揚(yáng)于天下，也算個(gè)男子大丈夫！” 說猶未了，屏風(fēng)背后走出娘子來，乃是盧員外的渾家，年方二十五歲，姓賈，嫁與盧俊義，才方五載。娘子賈氏便道：“丈夫，我聽你說多時(shí)了。自古道：出外一里，不

13、如屋里。休聽那算命的胡說，撇下海闊一個(gè)家業(yè)，耽驚受怕，去虎穴龍?zhí)独镒鲑I賣。你且只在家內(nèi)，清心寡欲，高居靜坐，自然無事?！北R俊義道：“你婦人家省得什么？寧可信其有，不可信其無，自古禍出師人口，必主吉兇。我既主意定了，你都不得多言多語！”（節(jié)選自水滸傳）(1) 文中三個(gè)畫線句，寫出了盧俊義 、 和 的性格特點(diǎn)。(2) 吳用扮作“算命的”，讓“玉麒麟”盧俊義去東南一千里外躲避血光之災(zāi)，其目的是什么？閱讀下面的文章，完成下面小題。無目的的玩 假期在福州外婆家，兩個(gè)孩子每天都在過節(jié)的氣氛中。這樣幾天下來，妻子略有點(diǎn)抱怨地和我說：“天天玩，哥倆都要玩瘋了?！蔽倚πφf：“那又怎樣？讓他倆玩開心也很重要。本來

14、這年紀(jì)就是應(yīng)該多玩，他們畢竟還只是八歲和四歲的孩子。”妻子也認(rèn)同我的想法，但依然還是焦慮擔(dān)心他們只是在“瞎玩”，也沒學(xué)到什么。 在這一刻，我意識(shí)到家長的潛意識(shí)中有一個(gè)隱含的教育理念：長大了以后，“玩”都是有目的的。在放學(xué)后、假期里，我們常常想著怎么讓孩子“玩中學(xué)”，帶他們?nèi)ド蠂逭n、游泳課，讓孩子體驗(yàn)陶藝、去植物園跟著活動(dòng)組織者看昆蟲、或在自然博物館寫生，這些固然都是“玩”，但其實(shí)我們潛藏的目的并不是“玩”本身，而是期望由此訓(xùn)練他們的邏輯思維、體格體魄、動(dòng)手能力，或激發(fā)他們對自然事物的興趣，乃至鍛煉社交能力，如此等等。就像是把苦的藥丸外面包著糖衣，只是為了讓孩子更容易接受進(jìn)去。 家長們苦心孤詣

15、為孩子規(guī)劃的成長歷程，是一條“只許成功不許失敗”的道路。社會(huì)競爭如此激烈，要想孩子將來不被人踩在腳下，就必須具備一系列條件。家長應(yīng)讓他為此做好準(zhǔn)備，而不能浪費(fèi)在別的事物上。如果他們最終沒能實(shí)現(xiàn)，或許有些家長也能坦然接受，但他們真正難以接受的是：自己因?yàn)椴粔颉氨M責(zé)盡力”，而在后半輩子成天“自怨自艾”。 可是，只有小孩子才比較懂得玩的樂趣。今年春天去日本，原想帶哥倆去小倉城那邊，了解下城堡、日本庭院什么的，但他們到了那兒之后，整個(gè)三小時(shí)都在櫻花樹下撅著屁股撿小樹枝，嘗試去搭一座松果屋，認(rèn)為這才是“最好玩”的，這讓我和妻子感到莫名其妙。 不過孩子這樣投入地玩耍，使我更加深信；無論我們試圖讓孩子學(xué)哪些

16、、學(xué)到多深，那最終都要依靠他們自身的主動(dòng)性才能真正吸收。正因此，我最擔(dān)心的不是他們一時(shí)沒學(xué)會(huì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是他們喪失了探求的興趣，乃至徹底厭學(xué)；而“玩”，正是孩子最有主動(dòng)性自發(fā)去做的一件事，畢竟你無須哄騙或逼迫他們?nèi)ネ妗?至于他們的“玩”到底有沒有用，這不必著急。導(dǎo)彈之父馮布勞恩有句名言：“基礎(chǔ)科學(xué)就是在我在做的時(shí)候，我不知道我在做什么?！焙⒆釉谕妗⒃谟螒虻臅r(shí)候，其實(shí)最接近于這種精神。事實(shí)證明，許多偉大的發(fā)明，最終都是這樣的產(chǎn)物，因?yàn)槿碌氖挛镌谑孪仁菬o法預(yù)料到的，更何況很多新發(fā)明在起初看起來都沒多大用處。 每個(gè)人都希望自己的孩子能有創(chuàng)造力，但創(chuàng)造力恰是在一個(gè)人自由的時(shí)候才能最好地釋放出來。傳

17、說草圣張旭性情放達(dá)，每每在醉后揮毫，此刻他不是為了寫給誰看，甚至也沒想“我要把它寫好”。反而能達(dá)到忘我的自由境界，以至于清醒時(shí)反倒寫不岀這么好的書法。按照美國教育學(xué)家杜威的看法，人們在無目的的游戲中更為自由。 當(dāng)然，也有很多人是被逼迫后通過學(xué)習(xí)擅長了某一技藝，但可以想見，如果他們自身喜歡，即便未必能學(xué)得更好，至少也更能樂在其中吧。在經(jīng)歷了自己的人生之后，我們理應(yīng)意識(shí)到，除了掌握技能之外，這些快樂本身也很重要。（文/維舟，基于命題需要有刪改）(1) 讀第段，簡要概括妻子在與“我”交流時(shí)表現(xiàn)出的矛盾心理。(2) 讀第段中的畫線句，分別說說“藥丸”和“糖衣”在文中的意思。(3) 閱讀第段，概括家長不

18、讓孩子“無目的”地玩的原因。(4) 閱讀段，說說作者為什么主張讓孩子“無目的”地玩。根據(jù)要求完成小題。 近幾年，文學(xué)界，娛樂界，甚至學(xué)術(shù)界的抄襲行為層出不窮，人們在圍觀，批判之余，都在呼吁誠信的回歸。學(xué)校決定組織同學(xué)們開展以“講誠守信，杜絕抄襲”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。(1) “抄作業(yè)”也是一種抄襲行為，這種行為會(huì)給同學(xué)們的成長帶來哪些危害？請從不同方面分條列舉，不少于三條。(2) 在班級(jí)討論會(huì)上，大家在探討一種現(xiàn)象：在日常習(xí)作中，有同學(xué)喜歡借鑒他人優(yōu)秀作文的內(nèi)容和形式。你如何看待這一現(xiàn)象？請表達(dá)你的觀點(diǎn)和理由（100120 字）。閱讀下面的材料，按要求作文。 孤獨(dú)地寄居他鄉(xiāng)，得不到周圍人的認(rèn)

19、可，諸葛亮卻常常自比賢相管仲、名將樂毅。二十七歲那年自信的他迎來了茅廬三顧、隆中一對，走上通往千古名相的道路。 對于一個(gè)深知自己價(jià)值的人，生活是支配不了他的。 請你根據(jù)對上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文章。 要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，不少于 600 字。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名，請以化名代替。答案1. 【答案】A【解析】激動(dòng)人心的意思是使人興奮激動(dòng)，大快人心的意思是指壞人受到懲罰使人感到非常痛快，所以應(yīng)選激動(dòng)人心。重要的意思是具有重大影響或后果的，關(guān)鍵的意思是事物最關(guān)緊要的部分，對情況起決定因素，所以應(yīng)選重要。感激的意思是深深的感謝，感動(dòng)是指觸動(dòng)

20、感情，應(yīng)選感動(dòng)。故選 A。2. 【答案】B【解析】“讓企業(yè)不但可以輕裝上陣”應(yīng)改為“不但讓企業(yè)可以輕裝上陣”，因?yàn)閺暮竺婵芍?，兩個(gè)分句的主語應(yīng)該是同一個(gè)。故選 B。3. 【答案】D【解析】“無數(shù)黑騎在遠(yuǎn)處來回馳騁”聯(lián)系后文可知，這一段已經(jīng)結(jié)束了應(yīng)該使用句號(hào)，而不是逗號(hào)，所以選 D。4. 【答案】(1) B(2) B(3) D【解析】(1) 本題考查對人物語言特點(diǎn)的賞析。一老者說：“真是蓬萊仙境了也！”另一個(gè)老者說：“個(gè)邊哪有這樣！”對話普普通通，家長里短，有一點(diǎn)人物性格、神態(tài)，不能有多少深文大義。所以，ACD 三項(xiàng)都不符合作者表明的對寫人物對話的要求符合人物特點(diǎn)和身份；B.正確。故選：B。(2

21、) 本題考查重點(diǎn)語句的理解。解答時(shí)要結(jié)合上下文分析理解句子?！皵⑹?、描寫的語言，也要和所寫的人物靠”這句話是說小說中敘述描寫的語言要能夠合理準(zhǔn)確的表現(xiàn)人物形象，為刻畫人物服務(wù)，能對小說中的人物對敘述、描寫語言的決定作用。故選：B。(3) 本題考查對文章中重要信息的把握與概括。由“作者得設(shè)身處地和人物感同身受?！?、“作者對所寫的人物的態(tài)度、感情，決定一篇小說的基調(diào)?！?、“如果對人物的態(tài)度、感情把握不穩(wěn)，心里沒底或是有什么顧慮往往就會(huì)覺得手生荊棘，有時(shí)會(huì)半途而廢。”可知，ABC。正確；D。有誤，文中的意思是不要將態(tài)度和感情脫離故事單獨(dú)表現(xiàn)，末段的“特別”也是“單獨(dú)”的意思。故選 D。5. 【答案】

22、D【解析】考察的是學(xué)生對整首詩的理解，故人居所昔日的富榮熱鬧與今日的門庭緊閉、冷清荒蕪形成強(qiáng)烈對比，詩人的情感基調(diào)也隨之而來，物是人非、今非昔比的悲傷情感也隨之流露，所以 D 選項(xiàng)錯(cuò)。6. 【答案】(1) D(2) A(3) C(4) 他雖然擁有十萬大軍，但卻落入我的謀劃之中，打敗他是必定無疑的了?！窘馕觥?1) 這道題考查對文言詞語的理解。D這里的“迫“應(yīng)該為動(dòng)詞，指迫近、追趕。故選 D。(2) 這道題考查文言斷句的能力。A這句話的大意是：當(dāng)時(shí)魏王根據(jù)諸葛亮領(lǐng)著部隊(duì)遠(yuǎn)道而來速戰(zhàn)速?zèng)Q才有利的情況，一再命令司馬懿謹(jǐn)慎穩(wěn)重，等著蜀軍出現(xiàn)變化（再出擊）。停頓是：時(shí)魏王以亮率軍遠(yuǎn)入/利在速戰(zhàn)/每命懿持

23、重以俟其變。故選 A。(3) 這道題考查對文段內(nèi)容的理解。C錯(cuò)在“兵敗病死”。正確理解是：諸葛亮于兩軍對峙中病死。故選 C。(4) 方法一：這道題考查的是翻譯文言語句的能力。翻譯時(shí)，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯。這句話的重難點(diǎn)詞語有：雖。雖然。提，率領(lǐng)。方法二：譯文： 三國時(shí)期，蜀國丞相諸葛亮率軍十萬從斜谷出兵進(jìn)攻魏國，扎營于渭水之南。魏國派遣大將司馬懿率兵進(jìn)行抵抗，其部將都主張部隊(duì)前往渭水之北設(shè)陣以等待諸葛亮軍，司馬懿卻說：“百姓和軍資都在渭水之南，這里是必爭不棄之地?！庇谑嵌铰饰很姸蛇^渭水，且背靠渭水而扎營布陣。司馬懿因此而

24、對部將說：“諸葛亮如果是個(gè)有勇氣的人，當(dāng)會(huì)北出武功，依托山地而向東擴(kuò)展。如果他要向西而上五丈原的話，我軍就平安無事了?！贝藭r(shí)恰值一顆流星隕落于諸葛亮營壘的方向，司馬懿據(jù)此推知諸葛亮一定要失敗。當(dāng)時(shí)，魏王認(rèn)為諸葛亮率軍遠(yuǎn)道而來，速戰(zhàn)比較有利，一再命令司馬懿要慎重戰(zhàn)事，以等待蜀軍內(nèi)部的變化。諸葛亮多次挑戰(zhàn)，司馬懿都不應(yīng)戰(zhàn)。諸葛亮為此又派人給司馬懿送去女人用的頭巾和發(fā)飾，（企圖以此激怒他出戰(zhàn)），但司馬懿始終堅(jiān)守壁壘而不為其所動(dòng)。 司馬懿之弟司馬孚寫信詢問戰(zhàn)事情況，司馬懿回信說：“諸葛亮志向遠(yuǎn)大但不善于選擇時(shí)機(jī)，多于謀劃但缺少?zèng)Q斷，喜好用兵但不懂權(quán)變。因此，他雖然擁有十萬大軍，但卻落入我的謀劃之中，打

25、敗他是必定無疑的了?！彼抉R懿與諸葛亮相持不戰(zhàn)一百多天后，趕上諸葛亮病死于軍中，蜀軍將領(lǐng)燒掉營壘而逃走，當(dāng)?shù)匕傩张軄韴?bào)告消息，司馬懿便親自率兵隨后追趕。諸葛亮的長史楊儀見魏軍追來，便調(diào)轉(zhuǎn)旗幟、擂動(dòng)戰(zhàn)鼓，擺出一副反擊魏軍的樣子。司馬懿認(rèn)為對于撤退回歸本國的敵軍，不能過分逼迫它，于是楊儀才得以率領(lǐng)蜀軍結(jié)陣有序地退走了。7. 【答案】(1) 輕信/迷信；自負(fù)/盲目自信；固執(zhí)/強(qiáng)勢。(2) 哄騙盧俊義前往梁山泊?！窘馕觥?1) 考查人物性格特點(diǎn)，第一句主要從“我命中注定了，你休逆我”這一句可以看出其迷信思想，為人迂腐；第二句主要從“誰人敢來賺我”“我觀他如同草芥”可知其狂妄自大；第三句能夠較容易地判斷出

26、其固執(zhí)己見。(2) 注意從盧俊義的身份及其性格特點(diǎn)分析該情節(jié)的作用。盧俊義乃河北俊杰，他不僅急公好義，樂善好施，濟(jì)人危困，而且武藝高強(qiáng)，名聞四海。梁山泊義軍頭領(lǐng)宋江久慕他的威名，一心想招取盧俊義上山坐第一把交椅，共圖大業(yè)，替天行道，而盧俊義有錢有勢，有名有位，而且滿腦袋的忠君思想。（相近意思即可）8. 【答案】(1) 一方面同意小孩子應(yīng)該多玩，一方面擔(dān)心孩子只顧玩而耽誤了學(xué)。(2) “藥丸”指提高能力，學(xué)到東西；“糖衣”指玩這一形式，玩這件事。(3) 家長希望孩子將來有實(shí)力面對激烈的社會(huì)競爭。家長希望自己將來不會(huì)因?yàn)槲磳⒆拥慕逃M力而悔恨。(4) 小孩子才知道玩的樂趣在哪里，而大人并不了解。

27、小孩子“無目的”地玩，可以保持主動(dòng)探求事物的興趣。小孩子“無目的”地玩，能夠充分地釋放他們的創(chuàng)造力。小孩子“無目的”地玩，即便只是得到純粹的快樂，也是很有意義的。【解析】(1) “矛盾”指事物之間互相抵觸或排斥。作答著重結(jié)合文章第一段，分析妻子的矛盾心理。(2) 結(jié)合文章第二段，較容易判斷“糖衣”是指圍棋課、游泳課等不同形式的玩；“藥丸”指的是家長潛意識(shí)的教育理念，即長大后，“玩”都是有目的的，期望由此鍛煉他們的多方面的能力。(3) 結(jié)合文章第三段，“社會(huì)競爭如此激烈，要想孩子將來不被人踩在腳底下，就必須具備一系列條件”可知由于社會(huì)競爭激烈，家長有諸多擔(dān)心，所以他們?yōu)楹⒆佑眯囊?guī)劃成長歷程，想讓

28、他們更好地成長?！暗麄冋嬲y以接受的是：自己因?yàn)椴粔虮M責(zé)盡力，而在后半輩子成天自怨自艾”中，“盡責(zé)盡力”指的是為孩子用心規(guī)劃成長歷程，“自怨自艾”指的是父母因未能為孩子用心規(guī)劃成長歷程而自責(zé)、后悔。9. 【答案】(1) “抄作業(yè)”的危害：長期抄作業(yè)就會(huì)養(yǎng)成不思考的習(xí)慣，這種學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)影響學(xué)習(xí)成績。長期抄作業(yè)其實(shí)就是一種不誠實(shí)的作為，這樣做其實(shí)就是在欺騙老師和家長，很不道德；抄作業(yè)會(huì)讓自己覺得自己知識(shí)都掌握了，不再努力。(2) 借鑒他人優(yōu)秀作文的內(nèi)容和形式我覺得很有必要。因?yàn)樽魑氖切枰e累的，從短期看由于自己生活閱歷淺，寫作素材不多，平時(shí)只要多積累、背誦、借鑒他人作文內(nèi)容和格式，仿寫一些優(yōu)美的

29、段落，這樣就會(huì)從眾多作文中脫穎而出的。【解析】(1) 本題考查“抄作業(yè)”的行為給同學(xué)帶來的危害。我們可以圍繞學(xué)習(xí)成績，人際關(guān)系，道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣，心理健康等不同方面分條表述“抄作業(yè)”的危害。(2) 本題考查自己表達(dá)觀點(diǎn)的能力。表達(dá)觀點(diǎn)的時(shí)候首先表達(dá)自己對借鑒他人作文內(nèi)容和形式這種做法是否贊同，接著寫出理由來，觀點(diǎn)鮮明，理由充分，語句通順即可。10. 【答案】我能行 個(gè)人的成功，一定要有“我能行”的成功意識(shí)和自信心。 科學(xué)家對創(chuàng)造型人才的調(diào)查和研究表明，創(chuàng)造型人才的一個(gè)重要特征是不怕失敗，不迷信別人，不迷信權(quán)威，他們有一種強(qiáng)烈的自信心。美國的心理學(xué)家曾進(jìn)行過一項(xiàng)歷時(shí)幾十年的研究，他們對具有較高智力的學(xué)生進(jìn)行長期的跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)智力、成績相似的學(xué)生，幾十年后的成就相差很大。究其原因，不是因?yàn)橹橇Φ牟町?，而是?/p>