2022年廣東廣州白云區(qū)七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷

1、2022年廣東廣州白云區(qū)七上期末語(yǔ)文試卷下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音完全正確的一項(xiàng)是 A澄澈（chng） 鄙?。╬） 參差不齊（cn） 莽莽榛榛（wng）B貯蓄（ch） 棱鏡（lng） 創(chuàng)根究底（po） 咄咄逼人（du）C坍塌（tn） 虐待（nu） 怪誕不經(jīng)（jng） 家喻戶曉（y）D確鑿（zo） 蜷伏（qun） 駭人聽(tīng)聞（hi） 驚慌失措（cu）下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 A喉嚨 袂別 大相徑庭 疲倦不堪B靜謐 癱瘓 神采奕奕 沉默寡言C縹影 狹隘 禍不單行 花團(tuán)綿簇D污澀 分崎 躇步眥蹈 拈輕怕重依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 我曾 試驗(yàn)田的超級(jí)水稻長(zhǎng)得比高粱高，稻穗比掃帚還

2、長(zhǎng)，谷粒有花生那么大，沉甸甸下垂的千萬(wàn)個(gè)穗子，好似 的大瀑布。我就在它下面乘涼。但愿 ，讓天下人都有飽飯吃。A夢(mèng)見(jiàn) 氣勢(shì)磅礴 夢(mèng)想成真B夢(mèng)見(jiàn) 氣吞山河 夢(mèng)想成真C想象 氣吞山河 心想事成D想象 氣勢(shì)磅礴 心想事成下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A建國(guó)七十周年，中華民族迎來(lái)了從站起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)到富起來(lái)的偉大飛躍。B共同維護(hù)“東方之珠”和諧穩(wěn)定的局面，是每一位香港市民的義務(wù)和責(zé)任。C技術(shù)創(chuàng)新讓人類(lèi)能以前所未有的方式獲得、存儲(chǔ)和處理各種各樣的信息。D哈拉奇曾經(jīng)水草豐茂、湖波蕩漾，濕地面積大約在 1000 平方公里以上。根據(jù)提示，在橫線處填上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。 中國(guó)號(hào)稱禮義之邦，人們做什么事都謙謙相讓，你說(shuō)他好

3、，他偏說(shuō)“不行”，但偏有兩處撕去虛偽，露了真相。一是喝酒，皆口言善飲，李太白的“唯有飲者留其名”沒(méi)有不記得的，分明醉如爛泥，口里還說(shuō)“我沒(méi)有醉沒(méi)醉”倒在酒桌下了還是：“沒(méi)醉醉！”另外就是下棋，從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)誰(shuí)說(shuō)過(guò)自己棋藝不高，言及某某高手，必是：“他那臭棋簍子唄！”所以老者對(duì)少者輸了，會(huì)說(shuō)：（1）“ ？！”男的輸了女的，是“男不跟女斗嘛！”找上門(mén)的贏了，主人會(huì)說(shuō)：（2）“ ！”年齡相仿，地位等同的，那又是：（3）“ ！”下邊四幅圖片都是朝花夕拾的插圖，請(qǐng)仔細(xì)看圖并按要求作答。(1) 根據(jù)示例，在表格相應(yīng)位置填上與插圖對(duì)應(yīng)的篇目或者事情、人物。插圖對(duì)應(yīng)篇目對(duì)應(yīng)事情（人物）A藤野先生藤野先生B 雪地

4、捕鳥(niǎo)C無(wú)常 D 吹紙嘟嘟(2) 在插圖 A 或 B 中選擇一幅，結(jié)合自己的閱讀積累，介紹該圖相關(guān)的人或事。根據(jù)課本，下列古詩(shī)文默寫(xiě)正確的兩項(xiàng)是 A峨眉山月半輪秋，影入平姜江水流。B水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。C晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧宵。D僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戌輪臺(tái)。E一簞食，一漂飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。F岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。默寫(xiě)。(1) ，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。（譚嗣同潼關(guān)）(2) 君問(wèn)歸期未有期， 。（李商隱夜雨寄北）(3) 不知何處吹蘆管， 。（李益夜上受降城聞笛）(4) 閱讀題目并補(bǔ)充詩(shī)句。 ，思而不學(xué)則殆。（論語(yǔ)十二章之為政）(5) ，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)

5、開(kāi)。（岑參行軍九日思長(zhǎng)安故園）(6) 我寄愁心與明月， 。（李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄）(7) 根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填入古詩(shī)詞名句。 日月星辰是古詩(shī)詞常用的意象，歷代詩(shī)人都有膾炙人口的佳句傳世。曹操登臨碣石山引吭高歌“ ， ， ， 。”（觀滄海），寫(xiě)出了大海吞吐日月星河的磅礴氣勢(shì)，詩(shī)人的胸襟和抱負(fù)何等博大；王灣的“ ， ”（次北固上下），描繪出海日生于殘夜驅(qū)盡黑暗、春意闖入舊年的瑰麗景象，給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。閱讀下面的文言文，完成下列各題。誡子書(shū)（諸葛亮） 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德、非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)，夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則

6、不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！(1) 根據(jù)上下文，解釋下面文言句子中加點(diǎn)詞的意義。i 靜以修身，儉以養(yǎng)德ii 非學(xué)無(wú)以廣才iii 年與時(shí)馳，意與日去iv 淫慢則不能勵(lì)精(2) 把“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(3) 下列對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是 A作者勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧?kù)o上下功夫，做人求學(xué)忌懈怠浮躁。B選文寄托諸葛亮對(duì)兒子的殷殷教誨與深切期望，是后世歷代學(xué)子修身立志的名篇。C詞語(yǔ)“寧?kù)o致遠(yuǎn)”語(yǔ)出自諸葛亮誡子書(shū)“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”。D“非志無(wú)以成學(xué)”指明了立志與學(xué)習(xí)的關(guān)系，沒(méi)

7、有堅(jiān)定不移的意志就不能學(xué)有所成。閱讀下面的文段，然后回答問(wèn)題。 博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。有弗學(xué)，學(xué)之弗能，弗措也。有弗問(wèn)，問(wèn)之弗知，弗措也。有弗思，思之弗得，弗措也。有弗辨，辨之弗明，弗措也。有弗行，行之弗篤，弗措也。人一能之，己百之；人十能之，己千之，果能此道矣，雖愚必明，雖柔必強(qiáng)。（中庸）(1) 請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞的意思。i 有弗辨,辨之弗明,弗措也ii 果能此道矣(2) 結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”這句話的理解。閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。天凈沙秋思（馬致遠(yuǎn)）枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。(1) “夕陽(yáng)西

8、下，斷腸人在天涯”描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？(2) 一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)！試結(jié)合文本賞析小令。閱讀下面文段，完成下列題。5G：“鴻蒙”初開(kāi)的信息革命 當(dāng)前，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)重塑人們的衣食住行，數(shù)據(jù)流量呈爆發(fā)式增長(zhǎng)。2022 年一季度我國(guó) 4G 網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)的平均下載速率達(dá)到 23.01 Mbit/s，同比增長(zhǎng) 204%。得益于信息通信基礎(chǔ)設(shè)施的快速建設(shè)和普及，中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了深刻變革。截至 2022 年底，全球互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)市值前三十名中，我國(guó)企業(yè)達(dá)到十家，騰訊、阿里等中國(guó)企業(yè)成為全球移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)的重要建設(shè)者和參與者，結(jié)合通信網(wǎng)絡(luò)快速覆蓋和智能手機(jī)普及，實(shí)現(xiàn)了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的空前繁榮，并在一定程度上引領(lǐng)

9、了全球發(fā)展。 當(dāng)前，全球?qū)?5G 網(wǎng)絡(luò)抱有較高的期望值，正是因?yàn)榭吹搅诉^(guò)去幾十年間通信技術(shù)對(duì)全球經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效率帶來(lái)的大幅提升。目前，已經(jīng)有大量研究機(jī)構(gòu)對(duì) 5G 時(shí)代做出了權(quán)威預(yù)測(cè)。預(yù)計(jì)到 2035 年，5G 將在全球創(chuàng)造 123 萬(wàn)億美元經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出。這幾乎相當(dāng)于所有美國(guó)消費(fèi)者在 2022 年的全部支出，并超過(guò)了 2022 年中國(guó)、日本、德國(guó)、英國(guó)和法國(guó)的消費(fèi)支出總和。預(yù)計(jì)在 2022 年至 2035 年間，5G 對(duì)全球 GDP 增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)和現(xiàn)在世界第七大經(jīng)濟(jì)體印度的 GDP 鼓相當(dāng)。 5G 給全社會(huì)帶來(lái)新的期待，但任何一項(xiàng)技術(shù)的普及落地并非一蹴而就，需要結(jié)合具體應(yīng)用場(chǎng)景與多種其他技術(shù)形成集群，才

10、能創(chuàng)造出更大范圍的價(jià)值，因此，5G 技術(shù)只有和人工智能、云計(jì)算。大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、VA/AR 等技術(shù)融合才能更快實(shí)現(xiàn)智能網(wǎng)絡(luò)社會(huì)建設(shè)。 在智慧出行領(lǐng)域，5G 需要與移動(dòng)邊緣計(jì)算、數(shù)字孿生、人工智能、自動(dòng)駕駛、車(chē)聯(lián)網(wǎng)等多種技術(shù)進(jìn)行融合。一方面，利用 5G 網(wǎng)絡(luò)的低時(shí)延特性，結(jié)合移動(dòng)邊緣計(jì)算的部署，可以更廣泛地收集行駛車(chē)輛、行人以及道路狀況之間實(shí)時(shí)海量信息，包括車(chē)輛移動(dòng)位置與速度、路面交通和周邊設(shè)施情況、精準(zhǔn)導(dǎo)航和其他道路障礙等信息，另一方面，基于人工智能與大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，借助數(shù)字孿生將收集來(lái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析學(xué)習(xí)，提升整個(gè)車(chē)輛的智能化水平，全程幫助車(chē)輛駕駛者避免意外交通事故，適應(yīng)可能出現(xiàn)的突發(fā)情況，或

11、者是動(dòng)態(tài)規(guī)劃行駛最佳路線。最終形成汽車(chē)生產(chǎn)商、車(chē)載設(shè)備商、互聯(lián)網(wǎng)公司、基礎(chǔ)電信運(yùn)營(yíng)商、道路管理及監(jiān)管部門(mén)的合力，打通跨領(lǐng)域的互聯(lián)互通平臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)智慧出行。 在社會(huì)管理領(lǐng)域，5G 技術(shù)也需要和其他技術(shù)協(xié)同、例如在城市安全管理方面，5G 將進(jìn)一步推動(dòng)髙清攝像頭、感知設(shè)備和安全報(bào)警器的部署與應(yīng)用。5G 網(wǎng)絡(luò)讓 4K 甚至 8K 的高清視頻傳輸成為可能，同時(shí)結(jié)合圖像（人臉）識(shí)別和人工智能技術(shù)，可以更加快速地自動(dòng)分析犯罪嫌疑人的面部表情、肢體語(yǔ)言和潛在行為軌跡，實(shí)現(xiàn)超遠(yuǎn)距離安防和犯罪分子的監(jiān)測(cè)，幫助監(jiān)管部門(mén)優(yōu)化資源，更加有效地預(yù)判可能存在的犯罪可能。同時(shí)，在危險(xiǎn)性極髙的環(huán)境中，遠(yuǎn)程控制技術(shù)、高淸視頻技

12、術(shù)和 5G 相結(jié)合，可以取代人類(lèi)的操作，例如在災(zāi)害地區(qū)尋找幸存者和信息比對(duì)、環(huán)境惡劣地區(qū)實(shí)施巡邏等，都能夠?qū)崿F(xiàn) 5G 與其他技術(shù)融合應(yīng)用的潛力。 以 5G 基站為例，隨著基站的小型化、微型化，利用現(xiàn)有市政基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)建設(shè)成為主流。囊括了 5G 基站、公共廣播、視頻監(jiān)控、環(huán)境監(jiān)測(cè)、便民信息屏、充電樁、一鍵報(bào)警等功能的智慧燈桿加快普及步伐。與傳統(tǒng)燈桿相比，智慧燈桿在向綜合體發(fā)展，在同一個(gè)物理空間內(nèi)，包含了通信、安防、交通、電力等各種元素，滿足不同群體的需求，提高智能燈桿的使用頻次和時(shí)間，從而增加單位空間內(nèi)的效益。不同行業(yè)在同一個(gè)空間內(nèi)弱化了業(yè)態(tài)類(lèi)型，更加聚焦提升空間內(nèi)的使用效率，即空間 GDP

13、 的增長(zhǎng)，形成 21 世紀(jì)“中國(guó)技術(shù)+世界市場(chǎng)”全球經(jīng)濟(jì)新格局。（選自翟尤5G：“鴻蒙”初開(kāi)的信息革命，原載探索與爭(zhēng)鳴，有刪節(jié)） 【鏈接一】 5G 商用時(shí)代來(lái)了！10 月 31 日，在 2022 年中國(guó)國(guó)際信息通信展覽會(huì)上，工信部宣布：5G 商用正式啟動(dòng)。 10 月 31 日，中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信、中國(guó)聯(lián)通三大運(yùn)營(yíng)商公布了 5G 商用套餐，套餐于 11 月 1 日正式上線，標(biāo)準(zhǔn)低于國(guó)際主流水平。此次三大運(yùn)營(yíng)商公布的 5G 套餐資費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)差異不大、中國(guó)聯(lián)通和中國(guó)電信的 5G 個(gè)人套餐起步價(jià)為 129 元，最高為 599 元；中國(guó)移動(dòng)起步價(jià)為 128 元，最高為 598 元。這樣看來(lái)，5G 個(gè)人套餐最

14、低價(jià)格為 128 元，該套餐包含 30 GB 流量和 200 分鐘通話。 在本次展覽會(huì)上，中國(guó)移動(dòng)董事長(zhǎng)楊杰表示，5G 網(wǎng)絡(luò)速度是 4G 的 10 倍以上，中國(guó)聯(lián)通董事長(zhǎng)王曉初表示，中國(guó)聯(lián)通與中國(guó)電信共同打造全球首張 5G 共建共享網(wǎng)，通過(guò)共建共享，實(shí)現(xiàn)覆蓋翻倍、速率翻倍、服務(wù)更優(yōu)。最新測(cè)試數(shù)據(jù)顯示，共建共享的 5G 網(wǎng)絡(luò)峰值速率可達(dá) 2.5 pbs，是全球 5G，現(xiàn)網(wǎng)中測(cè)得的最高速率。（選自人民日?qǐng)?bào)記者潘旭濤，原標(biāo)題5G 商用時(shí)代來(lái)了，有刪節(jié)） 【鏈接二】 9 月 19 日，全國(guó)首個(gè) 5G+ 集團(tuán)化辦學(xué)智能教育生態(tài)體系落戶小學(xué)。在某區(qū)教學(xué)工作會(huì)議的現(xiàn)場(chǎng)，該校利用 5G 傳輸網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)三地教學(xué)，

15、向全區(qū)展示了一節(jié)高水平的大語(yǔ)文課，課程依托“5G+AI”技術(shù)，讓孩子們?cè)诮换テ脚_(tái)上大膽表達(dá)，實(shí)現(xiàn)全國(guó)名家遠(yuǎn)程評(píng)課，向社會(huì)展示了一幅信息技術(shù)與學(xué)科深入融合的未來(lái)教育的變革圖景。 活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)利用 5G 傳輸網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)三地教學(xué)，作為廣州首個(gè)開(kāi)通校園 5G 網(wǎng)絡(luò)的小學(xué)，在某區(qū)教學(xué)工作會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)上，小學(xué)把這節(jié)創(chuàng)新的語(yǔ)文課堂，向全區(qū) 80 多所小學(xué)校長(zhǎng)和教學(xué)老師分享展示 5G 傳輸實(shí)現(xiàn)多地觀課、名家評(píng)課，多互動(dòng)交流、讓不同地方的老師如身臨其境，與名師對(duì)話、與專家對(duì)話，充分體現(xiàn)了 5G 網(wǎng)絡(luò)在跨地教討中突破時(shí)空的優(yōu)勢(shì)。（選自廣州日?qǐng)?bào)，原標(biāo)題全國(guó)首個(gè)“5G+ 集團(tuán)化辦學(xué)智能教育生態(tài)體系”落戶 ，有刪節(jié)）(1) 閱讀

16、上述材料，下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是 A5G 技術(shù)只有和人工智能、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、VA/AR 等技術(shù)融合，才能更快地實(shí)現(xiàn)智能網(wǎng)絡(luò)社會(huì)建設(shè)。B5G 傳輸網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)三地教學(xué)，多地觀課，名家遠(yuǎn)程評(píng)課，多互動(dòng)交流，不同地方教師與名師對(duì)話、與專家對(duì)話。C5G 商用來(lái)了，個(gè)人套餐最低價(jià)格為 128 元，標(biāo)準(zhǔn)低于國(guó)際主流水平，該套餐包含 30 GB 流量和 200 分鐘通話。D5G 技術(shù)讓中國(guó)領(lǐng)跑全球，實(shí)現(xiàn)智能網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)融合發(fā)展，形成 21 世紀(jì)“中國(guó)技術(shù)+世界市場(chǎng)”全球經(jīng)濟(jì)新格局。(2) “4G 改變生活，5G 改變社會(huì)”。5G 技術(shù)將給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)哪些改變？請(qǐng)閱讀選文，寫(xiě)出其中四點(diǎn)即將發(fā)生的社會(huì)變

17、革。(3) 5G 是什么？請(qǐng)根據(jù)自己的理解進(jìn)行解釋。閱讀下面的文字，完成下列題。 那二圣得了旨，徑到靈山勝境，雷音寶剎之前，對(duì)四金剛、八菩薩禮畢，即煩轉(zhuǎn)達(dá)。眾神隨至寶蓮臺(tái)下啟知，如來(lái)召請(qǐng)。二圣禮佛三匝，侍立臺(tái)下。如來(lái)問(wèn)：“玉帝何事，煩二圣下臨？”二圣即啟道：“向時(shí)花果山產(chǎn)一猴，在那里弄神通，聚眾猴攪亂世界。玉帝降招安旨，封為弼馬溫，他嫌官小反去。當(dāng)遣李著名演員、哪吒太子擒拿未獲，復(fù)招安他，封做齊天大圣，先有官無(wú)祿。著他待管蟠桃園，他即偷桃；又走至瑤池，偷看，偷酒，攪亂大會(huì)；仗酒又暗入兜率宮，偷老君仙丹，反出天宮。玉帝復(fù)遣十萬(wàn)天兵，亦不能收伏。后觀世音舉二郎真君同他義兄弟追殺，他變化多端，虧老君

18、拋金鋼琢打重，二郎方得拿住。解赴御前，即命斬之。刀砍斧剁，火燒雷打，俱不能傷，老君奏準(zhǔn)領(lǐng)去，以火煅煉。四十九日開(kāi)鼎，他卻又跳出八卦爐，打退天丁，徑入通明殿里，靈霄殿外；被佑圣真君的佐使王靈官擋住苦戰(zhàn)，又調(diào)三十六員雷將，把他困在垓心，終不能相近。事在緊急，因此玉帝特請(qǐng)如來(lái)救駕。”如來(lái)聞詔，即對(duì)眾菩薩道：“汝等在此穩(wěn)坐法堂，休得亂了禪位，待我煉魔救駕去來(lái)?！?如來(lái)即喚阿儺、迦葉二尊者相隨，離了雷音，徑至靈霄門(mén)外。忽聽(tīng)得喊聲振耳，乃三十六員雷將國(guó)困著大圣哩、佛祖?zhèn)鞣ㄖ迹骸敖汤讓⑼Ｏ⒏筛辏砰_(kāi)營(yíng)所，叫那大圣出來(lái)，等我問(wèn)他有何法力?！北妼⒐?。大圣也收了法象，現(xiàn)出原身近前，怒氣昂昂，厲聲高叫道：“你是那

19、方善士，敢來(lái)止住刀兵問(wèn)我？”如來(lái)笑道：“我是西方極樂(lè)世界釋迦牟尼尊者，南無(wú)阿彌陀佛。今聞你猖狂村野，屢反天宮，不知是何方生長(zhǎng)，何年得道，為何這等暴橫？”大圣道：“我本：天地生成靈混仙，花果山中一老猿，水簾洞里為家業(yè)，拜友尋師悟太玄， 煉就長(zhǎng)生多少法，學(xué)來(lái)變化廣無(wú)邊、因在凡間嫌地窄，立心端要住瑤天， 靈霄寶殿非他久，歷代人王有分傳。強(qiáng)者為尊該讓我，英雄只此敢爭(zhēng)先。”佛祖聽(tīng)言，呵呵冷笑道：“你那廝乃是個(gè)猴子成精，焉敢欺心，要奪玉皇上帝龍位？他自幼修持，苦歷過(guò)一千七百五十劫。每劫該十二萬(wàn)九千六百年，你算，他該多少年數(shù)，方能享受此無(wú)極大道？你那個(gè)初世為人的畜生，如何出此大言！不當(dāng)人子！不當(dāng)人子！折了你

20、的壽算！趁早皈依，切莫胡說(shuō)！但恐遭了毒手，性命頃刻而休，可惜了你的本來(lái)面目！”大圣道：“他雖年劫修長(zhǎng)，也不應(yīng)久占在此。常言道，皇帝輪流做，明年到我家。只教他搬出去，將天宮讓與我，便罷了；若還不讓，定要攪攘，永不清平！”佛祖道：“你除了長(zhǎng)生變化之法，再有何能，敢占天宮勝境？”大圣道：“我的手段多哩！我有七十二般變化，萬(wàn)劫不老長(zhǎng)生。會(huì)駕筋斗云，一縱十萬(wàn)八千里。如何坐不得天位？”佛祖道：“我與你打個(gè)賭賽：你若有本事，一筋斗打出我這右手掌中，算你贏，再不用動(dòng)刀兵苦爭(zhēng)戰(zhàn)，就請(qǐng)玉帝到西方居住，把天宮讓你；若不能打出手掌，你還下界為妖，再修幾劫，卻來(lái)爭(zhēng)吵。” 那大圣聞言，暗笑道：“這如來(lái)十分好呆！我老孫一筋

21、斗去十萬(wàn)八千里。他那手掌，方圓不滿一尺，如何跳不出去？”急發(fā)聲道：“既如此說(shuō)，你可做得主張？”佛祖道：“做得！做得！”伸開(kāi)右手，卻似個(gè)荷葉大小。那大圣收了如意棒，抖擻神威，將身一縱，站在佛祖手心里，卻道聲：“我出去也！”你看他一路云光，無(wú)形無(wú)影去了。佛祖慧眼觀看，見(jiàn)那猴王風(fēng)車(chē)子一般相似不住，只管前進(jìn)。大圣行時(shí)，忽見(jiàn)有五根肉紅柱子，撐著一股青氣。他道：“此間乃盡頭路了。這番回去，如來(lái)作證，靈霄宮定是我坐也。”又思量說(shuō)：“且??！等我留下些記號(hào)，方好與如來(lái)說(shuō)話?！卑蜗乱桓撩?，吹口仙氣，叫“變！”變作一管濃墨雙毫筆，在那中間柱子上寫(xiě)一行大字云：“齊天大圣，到此一游。”寫(xiě)畢，收了毫毛。又不莊尊，卻在第

22、一根柱子根下撒了一泡猴尿，翻轉(zhuǎn)筋斗云，徑回本處，站在如來(lái)掌內(nèi)道：“我已去，今來(lái)了。你教玉帝讓天宮與我?！?如來(lái)罵道：“我把你這個(gè)尿精猴子！你正好不曾離了我掌哩！”大圣道：“你是不知。我去到天盡頭，見(jiàn)五根肉紅柱，撐著一般青氣，我留個(gè)記在那里，你敢和我同去看么？”如來(lái)道：“不消去，你只自低頭看看。”那大圣睜圓火眼金睛，低頭看時(shí)，原來(lái)佛祖右手中指寫(xiě)著“齊天大圣，到此一游，”大指丫里，還有些猴尿臊氣，大圣吃了一驚道：a“有這等事！有這等事！我將此字寫(xiě)在撐天柱子上，如何卻在他手指上？莫非有個(gè)未卜先知的法術(shù)。b 我決不信！不信！等我再去來(lái)！” 好大圣，急縱身又要跳出，被佛祖翻掌一撲，把這猴王推出西天門(mén)外，

23、將五指化作金、木、水、火、土五座聯(lián)山，喚名“五行山”，輕輕的把他壓住。眾雷神與阿儺、迦葉，一個(gè)個(gè)合掌稱楊道：“善哉，善哉！” 當(dāng)年卵化學(xué)為人，立志修行果道真。萬(wàn)劫無(wú)移居勝境，一朝有變散精神。 欺天罔上思高位，凌圣偷丹亂大倫。惡貫滿盈今有報(bào)，不知何日得翻身。（節(jié)選自吳承恩西游記）(1) 孫悟空被如來(lái)佛祖拿住并壓在五行山下之前如何大鬧天宮？閱讀選文第（1）自然段句，分別概括四個(gè)核心事件，每句不得超過(guò) 12 個(gè)字。(2) 閱讀下面的語(yǔ)句，分析孫悟空的人物形象。i 大圣道：“他雖年劫修長(zhǎng)，也不應(yīng)久占在此。常言道，皇帝輪流做，明年到我家。只教他搬出去，將天宮讓與我，便罷了；若還不讓，定要攪攘，永不清平！

24、”ii 那大圣收了如意棒，抖擻神威，將身一縱，站在佛祖手心里，卻道聲：“我出去也！”(3) 結(jié)合上下文，分析文中加了著重號(hào)的兩個(gè)句子的表達(dá)效果。 大圣吃了一驚道：a“有這等事！有這等事！我將此字寫(xiě)在撐天柱子上，如何卻在他手指上？莫非有個(gè)未卜先知的法術(shù)。b 我決不信！不信！等我再去來(lái)！”(4) “齊天大圣”孫悟空是中國(guó)古典小說(shuō)中最為成功、最受人歡迎的藝術(shù)形象之一，他和師弟們一路斬妖除魔，經(jīng)歷八十一難，終于保護(hù)唐僧取得真經(jīng)。你最欣賞孫悟空的哪項(xiàng)本領(lǐng)？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容及閱讀積累進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。請(qǐng)以讓我悄悄地告訴你為題寫(xiě)一篇 600 字以上的記敘文。要求：言之有物，情感真摯；認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整、美觀；文章

25、不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。答案1. 【答案】D【解析】本題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。D 項(xiàng)正確。其他各項(xiàng)錯(cuò)誤的應(yīng)更正為 A 項(xiàng)“鄙”應(yīng)讀“b”，“參”讀“cn”，“莽”讀“mng”；B 項(xiàng)“貯”應(yīng)讀“zh”；C 項(xiàng)“虐”讀“n”，“經(jīng)”應(yīng)讀“jng”，“喻”應(yīng)讀“y”；D 項(xiàng)正確。2. 【答案】B【解析】本題考查字形，A 項(xiàng)“袂別”應(yīng)寫(xiě)作“訣別”；C 項(xiàng)“花團(tuán)綿簇”應(yīng)寫(xiě)作“花團(tuán)錦簇”；D 項(xiàng)“分崎”應(yīng)寫(xiě)作“分歧”；B 項(xiàng)準(zhǔn)確無(wú)誤。3. 【答案】A【解析】本題考查學(xué)生詞語(yǔ)辨析的能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語(yǔ)

26、境判斷選用，還要注意分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系等?！皦?mèng)見(jiàn)”的意思為：夢(mèng)中看到；“想象”是人在頭腦里對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過(guò)程；“氣勢(shì)磅礴”形容氣勢(shì)雄偉壯大；“氣吞山河”意思為氣勢(shì)可以吞掉高山和大河。“夢(mèng)想成真”夢(mèng)里想的好事能變成真的；“心想事成”意指“心里想到的，都能成功”，該詞多用于祝福語(yǔ)，是中性詞。這道題第 1 空比較難選，可先選后兩個(gè)空。最后個(gè)“心想事成”是對(duì)別人的一種祝福語(yǔ)，很顯然用在這里不合適，故填“夢(mèng)想成真”，排除 CD；第 2 個(gè)空形容的稻穗，與之搭配的應(yīng)為“氣勢(shì)磅礴”，故選 A。4. 【答案】B【解析】本題考查語(yǔ)病辨析，A

27、 項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“強(qiáng)起來(lái)”和“富起來(lái)”調(diào)換一下位置；C 項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“存儲(chǔ)”和“處理”調(diào)換下位置；D 項(xiàng)重復(fù)多余，把“大約”或“以上”刪去；B 項(xiàng)正確無(wú)誤。5. 【答案】我怎么去贏小子；你是客人呣；好漢不贏頭三盤(pán)呀【解析】本題考查名句默寫(xiě)，要注意在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記。本文段選自賈平凹的奕人，注意“贏”“呣”的寫(xiě)法。6. 【答案】(1) 從百草園到三味書(shū)屋；無(wú)常；五猖會(huì)(2) 我選 A。圖中的藤野先生檢查并從頭到末地修改“我”抄的講義，表現(xiàn)了先生認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍的工作態(tài)度；指出“我”繪的解剖圖中的錯(cuò)誤，表現(xiàn)了先生熱情關(guān)心，嚴(yán)格要求的工作作風(fēng)；為“我”不信鬼神，敢于解剖尸體而感到高興和放心，表現(xiàn)

28、了先生的正直無(wú)私，真摯誠(chéng)懇的工作精神；先生向“我”詢問(wèn)，了解中國(guó)女人裏腳的情形，表現(xiàn)了先生的探索研究，實(shí)事求是的精神?！窘馕觥?1) 本題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀情況。朝花夕拾是魯迅創(chuàng)作的一部回憶性散文集，共包含貓狗鼠瑣記無(wú)常二十四孝圖藤野先生五猖會(huì)阿長(zhǎng)與從百草園到三味書(shū)屋范愛(ài)農(nóng)父親的病在內(nèi)的 10 篇文章。與 B 圖中雪地捕鳥(niǎo)相關(guān)的篇目是從百草園到三味書(shū)屋，講述了作者在閏土父親的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)在冬天學(xué)習(xí)捕鳥(niǎo)的事情；C 圖出自無(wú)常，從圖片中看這個(gè)人物“頂白紙的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子”，即是無(wú)常；D 圖中出自五猖會(huì)，文章里這樣描述“我常存著這樣的一個(gè)希望：這一次所見(jiàn)的賽會(huì)，比前一次繁盛些?？墒墙Y(jié)

29、果總是一個(gè)差不多；也總是只留下一個(gè)紀(jì)念品，就是當(dāng)神像還未抬過(guò)之前，花一文錢(qián)買(mǎi)下的，用一點(diǎn)爛泥，一點(diǎn)顏色紙，一枝竹簽和兩三枝雞毛所做的，吹起來(lái)會(huì)發(fā)出一種刺耳的聲音的哨子，叫作吹嘟嘟的，呲呲地吹它兩三天的”。學(xué)生需注意寫(xiě)篇目名稱時(shí)記得加書(shū)名號(hào)。(2) 本題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀情況。答題時(shí)，需先明確寫(xiě)出自己選擇的是哪一幅插圖；接著根據(jù)自己的閱讀積累進(jìn)行介紹。圖 A 是藤野先生，文章中有關(guān)的事件很多，如：幫魯迅修改講義、指出魯迅解剖圖中的錯(cuò)誤、關(guān)心魯迅中國(guó)人敬重鬼的習(xí)俗以及問(wèn)魯迅中國(guó)女人裹小腳的情況；圖 B 選自從百草園到三味書(shū)屋，講述了魯迅在雪地捕鳥(niǎo)的事情，學(xué)生介紹時(shí)可以圍繞魯迅怎樣學(xué)習(xí)捕鳥(niǎo)以及從閏

30、土父親那里學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)。7. 【答案】B；F【解析】本題考查古詩(shī)默寫(xiě)；A 項(xiàng)“影入平姜江水流”應(yīng)寫(xiě)作“影入平羌江水流”；C 項(xiàng)“碧宵”應(yīng)寫(xiě)作“碧霄”；D 項(xiàng)“戌輪臺(tái)”應(yīng)寫(xiě)作“戍輪臺(tái)”；E 項(xiàng)“一漂飲”應(yīng)寫(xiě)作“一瓢飲”；B 項(xiàng)和 F 項(xiàng)準(zhǔn)確無(wú)誤。8. 【答案】(1) 終古高云簇此城(2) 巴山夜雨漲秋池(3) 一夜征人盡望鄉(xiāng)(4) 學(xué)而不思則罔(5) 遙憐故園菊(6) 隨君直到夜郎西(7) 日月之行；若出其中；星漢燦爛；若出其里；海日生殘夜；江春入舊年9. 【答案】(1) i 寧?kù)o。ii 增長(zhǎng)。iii 意志。iv 專心。(2) 不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。(3)

31、C【解析】(1) i 該題考查對(duì)文言文字詞的理解，平時(shí)要注意積累，注意一詞多義，詞類(lèi)活用的情況。遇到不懂的，要經(jīng)常翻閱古漢語(yǔ)常用字字典。在具體操作中，可以依據(jù)上下文的語(yǔ)意來(lái)推導(dǎo)，再進(jìn)行判斷。靜：寧?kù)o。ii 該題考查對(duì)文言文字詞的理解，平時(shí)要注意積累，注意一詞多義，詞類(lèi)活用的情況。遇到不懂的，要經(jīng)常翻閱古漢語(yǔ)常用字字典。在具體操作中，可以依據(jù)上下文的語(yǔ)意來(lái)推導(dǎo)，再進(jìn)行判斷。廣：增長(zhǎng)。iii 該題考查對(duì)文言文字詞的理解，平時(shí)要注意積累，注意一詞多義，詞類(lèi)活用的情況。遇到不懂的，要經(jīng)常翻閱古漢語(yǔ)常用字字典。在具體操作中，可以依據(jù)上下文的語(yǔ)意來(lái)推導(dǎo)，再進(jìn)行判斷。意：意志。iv 該題考查對(duì)文言文字詞的理

32、解，平時(shí)要注意積累，注意一詞多義，詞類(lèi)活用的情況。遇到不懂的，要經(jīng)常翻閱古漢語(yǔ)常用字字典。在具體操作中，可以依據(jù)上下文的語(yǔ)意來(lái)推導(dǎo)，再進(jìn)行判斷。勵(lì)：專心。(2) 此題考查文言文翻譯的能力，要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)詞、虛詞和句式有準(zhǔn)確的理解。再以直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語(yǔ)句，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)把它表達(dá)出來(lái)。重點(diǎn)字詞：淡泊：也寫(xiě)做“澹泊”，清靜而不貪圖功名利祿。內(nèi)心恬淡，不慕名利。清心寡欲。明志：表明自己崇高的志向。寧?kù)o：這里指安靜，集中精神，不分散精力。致遠(yuǎn)：實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。(3) 方法一：該題考查對(duì)原文內(nèi)容的理解和掌握。一般可以把選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的內(nèi)容和原文進(jìn)行對(duì)照，抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行辨析即

33、可。C 說(shuō)法錯(cuò)誤，“寧?kù)o致遠(yuǎn)”最早出自淮南子：主術(shù)訓(xùn)而不是誡子書(shū)，因此答案選 C。方法二：【譯文】有道德修養(yǎng)的人，依靠?jī)?nèi)心安靜來(lái)修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？10. 【答案】(1) i 辨別ii 方法(2)

34、博學(xué)之，根據(jù)自己的需求，對(duì)廣泛閱讀。審問(wèn)之，就是要對(duì)知識(shí)用審視、鑒定的心態(tài)去垢存精。慎思之，明辨之，很多東西都有不同的理解、解釋、現(xiàn)象，究竟哪一個(gè)更接近本質(zhì)，卻需要自己思考辨別，才能平穩(wěn)筆直的進(jìn)步。在我們的學(xué)習(xí)中也是一樣的，尤其是語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我們一定要廣泛閱讀，積累相關(guān)的文章和知識(shí)，并辨別哪些能為我所用，這樣才能在最大程度上提高自己?！窘馕觥?1) i 本題考核理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義能力。解答此類(lèi)題要靠平時(shí)對(duì)課文知識(shí)的積累，在課外文言文閱讀當(dāng)中，辨析重要詞語(yǔ)的含義正確與否，有時(shí)就需要結(jié)合具體的語(yǔ)境，根據(jù)上下文推斷出其詞義。意思為：要么就不辨別，辨別了不分明就不中止，在這里“辨”的意思為“

35、辨別”。ii 本題考核理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義能力。解答此類(lèi)題要靠平時(shí)對(duì)課文知識(shí)的積累，在課外文言文閱讀當(dāng)中，辨析重要詞語(yǔ)的含義正確與否，有時(shí)就需要結(jié)合具體的語(yǔ)境，根據(jù)上下文推斷出其詞義。意思為：果真能用這樣的方法，“道”的意思為“方法”。(2) 本題考查學(xué)生對(duì)文本的理解能力。本句主要講的是“博學(xué)、審問(wèn)、慎思、篤行”對(duì)學(xué)習(xí)的重要性學(xué)生分析時(shí)先指出這句話的大概意思，再結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行分析，生活實(shí)際可圍繞某一科目的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來(lái)談，如：語(yǔ)文學(xué)習(xí)中要廣泛閱讀，做好積累；數(shù)學(xué)則更需要多加思考等?！緟⒖甲g文】 要廣泛地學(xué)習(xí)，仔細(xì)地詢問(wèn)，審慎地思考，清晰地分辨，忠實(shí)地實(shí)踐。要么就不學(xué)，學(xué)了沒(méi)有學(xué)會(huì)就不中止

36、。要么就不問(wèn)，問(wèn)了還不明白就不中止。要么就不思考，思考了不懂得就不中止。要么就不辨別，辨別了不分明就不中止。要么就不實(shí)行，實(shí)行了但不夠忠實(shí)就不中止。別人用一份努力就能做到的事，我就用一百分的努力去做；別人用十分努力做到的事，我就用一千分的努力去做。如果真能這樣努力，即便是再愚笨的人，也一定可以聰明起來(lái)；即便是再柔弱的人，也一定可以強(qiáng)硬起來(lái)。11. 【答案】(1) 枯藤纏繞的老樹(shù)的枝干上棲息著黃昏歸巢的烏鴉，小橋下潺潺的流水映出飄蕩著炊煙的幾戶人家，荒涼的古道上，迎著蕭瑟的秋風(fēng)，一位騎著瘦馬的游子緩緩前行。夕陽(yáng)早已往西沉下，漂泊未歸的游子還遠(yuǎn)在天涯海角。(2) 作者融情于景，通過(guò)夕陽(yáng)西下“藤、樹(shù)

37、、鴉、橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、馬、夕陽(yáng)”等構(gòu)成的自然圖景，表達(dá)了思鄉(xiāng)的愁緒?！窘馕觥?1) 本題考查對(duì)詩(shī)歌的畫(huà)面描述能力。解答時(shí)，抓住作品中的重點(diǎn)意象，運(yùn)用想象、聯(lián)想，對(duì)作品展現(xiàn)畫(huà)面進(jìn)行描寫(xiě)，可以結(jié)合具體的修辭手法，使表達(dá)更加生動(dòng)形象。此曲的前三句羅列了“枯藤”“老樹(shù)”“昏鴉”“小橋”“流水”“人家”“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”九種不同的景物，頭兩句枯藤老樹(shù)昏鴉，“小橋流水人家”，就給人造成一種冷落暗淡的氣氛，又顯示出一種清新幽靜的境界，這里的枯藤，老樹(shù)給人以凄涼的感覺(jué)；昏，點(diǎn)出時(shí)間已是傍晩；“小橋流水人家”讓人感到幽雅閑致?！肮诺牢黠L(fēng)瘦馬”，詩(shī)人描繪了一幅秋風(fēng)蕭瑟蒼涼凄苦的意境，為僻靜的村野

38、圖又增加一層荒涼感。詩(shī)人把九種平淡無(wú)奇的客觀景物，巧妙地連綴起來(lái)，通過(guò)“枯”“老”“昏”“古”“西”“瘦”六個(gè)字，將詩(shī)人的無(wú)限愁思自然的寓于圖景中。綜合上述分析，整理得出答案。(2) 本題考查詩(shī)歌借景抒情、融情于景的技巧手法的賞析。解答時(shí)，要抓住景物的特點(diǎn)、意象的內(nèi)容和對(duì)應(yīng)所表達(dá)的情感。該小令全篇都在寫(xiě)景，選取的景物為“藤、樹(shù)、鴉、橋、流水、人家、古道西風(fēng)、馬、夕陽(yáng)”，但所有景物堆疊成一幅凄涼蕭瑟的畫(huà)面，此時(shí)詩(shī)人羈旅途中，如此蕭瑟的景色讓人滿目凄涼，又加上安詳，溫馨的小橋、流水、人家做反襯，使愁情更為深切，悲傷更為凄瀝。因此最能體現(xiàn)作者情感應(yīng)為“斷腸”二字，并且作者借助景物抒情，卻又能在景中加

39、入自己的情感，使人身臨其境，亦能感受到詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心境，這種抒情方式為“寓情于景”。詩(shī)人見(jiàn)到溫馨的小橋流水人家，自然會(huì)想念自己的家鄉(xiāng)，因此抒發(fā)的是思鄉(xiāng)之情。綜合上述分析，整理得出答案。12. 【答案】(1) D(2) 在智慧岀行領(lǐng)域，可實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)導(dǎo)航，避免交通事故；在社會(huì)管理領(lǐng)域，助監(jiān)管部門(mén)優(yōu)化資源，更加有效地預(yù)判可能存在的犯罪可能；在教育領(lǐng)域，可實(shí)現(xiàn)多地觀課、多互動(dòng)交流等，最大限度實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享；在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，將大幅提高經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出。(3) 5G 是一種高數(shù)據(jù)速率、減少延遲、節(jié)省能源的移動(dòng)通信技術(shù)?！窘馕觥?1) 本題考查學(xué)生對(duì)文本信息的分析能力。解答詞類(lèi)試題時(shí)，最好找到各項(xiàng)在文中的出處，進(jìn)行信息

40、的比對(duì)，一般可輕松選出正確答案。常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有：張冠李戴、范圍失當(dāng)、過(guò)于絕對(duì)等。根據(jù)第段“因此，5G 技術(shù)只有和人工智能、云計(jì)算。大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、VA/AR 等技術(shù)融合才能更快實(shí)現(xiàn)智能網(wǎng)絡(luò)社會(huì)建設(shè)”可知 A 項(xiàng)正確；根據(jù)鏈接二種第段“該校利用 SG 傳輸網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)三地教學(xué)”及第段“展示 5G 傳輸實(shí)現(xiàn)多地觀課、名家評(píng)課，多互動(dòng)交流、讓不同地方的老師如身臨其境，與名師對(duì)話、與專家對(duì)話”可知 B 項(xiàng)正確；根據(jù)鏈接一堤段“5G 商用套餐，套餐于 11 月 1 日正式上線，標(biāo)準(zhǔn)低于國(guó)際主流水平”及“5G 商用套餐，套餐于 11 月 1 日正式上線，標(biāo)準(zhǔn)低于國(guó)際主流水平”可知 C 項(xiàng)正確；根據(jù)材料第段最后

41、一句可知，我國(guó)只是”在一定程度上引領(lǐng)了全球發(fā)展并非領(lǐng)跑全球。故 D 項(xiàng)錯(cuò)誤。(2) 本題考查學(xué)生的概括能力。首先審清題意，要求寫(xiě)出四點(diǎn)即將發(fā)生的變革。根據(jù)材料段可知，分別說(shuō)明了 5G 對(duì)經(jīng)濟(jì)、智慧出行以及社會(huì)管理領(lǐng)域的影響，找岀其中的關(guān)鍵字句，主要是概括和總結(jié)的關(guān)鍵字句概括即可。其次，鏈接二說(shuō)明了 5G 在教育領(lǐng)域的作用，主要是可以多地共享教育資源，提高教育公平性與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。(3) 本題考查學(xué)生對(duì)文本的理解能力。對(duì)名詞的解釋，即給出名詞的概念，等同于說(shuō)明文中下定義的說(shuō)明方法。首先需在文章中找到或概括出與 5G 相關(guān)核心的關(guān)鍵詞，接著用是的格式進(jìn)行連接。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，材料第段闡述了 5G

42、數(shù)據(jù)速率比較快，其他交通及教育可以順利進(jìn)行是因?yàn)槠涓咚俾士梢詼p少延遲，同時(shí)教育的共享也可以節(jié)約資源能源。綜上，5G 可概括為：5G 是一種高數(shù)據(jù)速率、減少延遲、節(jié)省能源的移動(dòng)通信技術(shù)。13. 【答案】(1) 封為“弼馬溫”，嫌官小離去；擾亂蟠桃大會(huì)，擊敗十萬(wàn)天兵；落入煉丹爐修煉；出逃煉丹爐，進(jìn)而大鬧天空。(2) i 體現(xiàn)了他不畏權(quán)貴、自高自大、桀驁不圳的性格。ii 孫悟空敢于挑戰(zhàn)如來(lái)，體現(xiàn)了他自信、大膽以及強(qiáng)烈的反抗精神。(3) 兩個(gè)“有這等事”用了反復(fù)的修辭手法，“我決不信”“不信”為兩個(gè)否定句，強(qiáng)烈地寫(xiě)出了孫悟空得知自己從未離開(kāi)佛祖手掌的震驚。(4) 示例：我最喜歡的孫悟空的本領(lǐng)是“火眼金睛”。“火眼金睛”是孫悟空在太上老君的煉丹爐中練就的，在西天取經(jīng)的路途，孫悟空憑借這個(gè)本領(lǐng)識(shí)破了很多諸如白骨精等在內(nèi)的妖怪的陰謀詭計(jì)，幫助他不輕易被妖怪抓走?！窘馕觥?1) 本題考查學(xué)生對(duì)文本的概括能力。涉及事件的概括，學(xué)生需先找出事件的人物，題干已明確為孫悟空；接著找出人物所做的事件，并結(jié)合文章中的關(guān)鍵詞進(jìn)行概括，從第句“封為弼馬溫，他嫌官小反去”可知他封為“弼馬溫”，卻嫌官小離開(kāi)天庭；由第句講的是封為“齊天大圣”，卻大鬧蟠桃會(huì)并與十萬(wàn)天兵天將進(jìn)行對(duì)抗，我們利用關(guān)鍵詞概括為大鬧蟠桃會(huì)，擊敗十萬(wàn)天兵；第句講的是被太上老君收到煉丹爐進(jìn)行修煉，因?yàn)橛凶謹(jǐn)?shù)限制，可以去掉其他人物，概括為落入/收入