中學(xué)美術(shù)德育滲透計(jì)劃（精選3篇）

1、第 PAGE4 頁(yè) 共 NUMPAGES4 頁(yè)中學(xué)美術(shù)德育滲透計(jì)劃（精選3篇）中學(xué)美術(shù)德育滲透計(jì)劃一：美術(shù)德育滲透計(jì)劃 美術(shù)課程除了肩負(fù)著美育的重要任務(wù)，還肩負(fù)著德育的重要任務(wù)。美術(shù)課就是通過美術(shù)教學(xué)有機(jī)滲透德育，做到“要學(xué)畫先學(xué)做人，要做人先學(xué)立德”。從美術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)、課堂教學(xué)、課型等方面，有機(jī)滲透德育，讓學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜”式的德育氛圍中，收到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的良好效果，讓德育潛移默化地占領(lǐng)學(xué)生的思想陣地。德育在美術(shù)教學(xué)中占有重要的地位，它作為實(shí)施美育的一個(gè)組成部分，無(wú)形地體現(xiàn)在美術(shù)教育中。根據(jù)新課標(biāo)的精神，我們相信美術(shù)教育中美的內(nèi)容和形式能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引力，讓它與教學(xué)原理相結(jié)合，能使

2、這種吸引力變成巨大的教育力量。因此，我們努力在培養(yǎng)學(xué)生健康審美情趣的同時(shí)，利用課堂教學(xué)與教材，選擇合適的時(shí)機(jī)穿插德育教育，達(dá)到既教書又育人的目的。一、挖掘教材內(nèi)涵，提煉德育因素?，F(xiàn)行的美術(shù)教材內(nèi)容豐富多彩，其實(shí)質(zhì)均蘊(yùn)含著豐富的德育因素。這些因素或明顯或含蓄，需要我們教師牢固樹立德育意識(shí)，分析p 和挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都有德育的側(cè)重點(diǎn)。在教學(xué)生學(xué)畫的同時(shí)，除了引導(dǎo)他們識(shí)別色彩的冷暖傾向，用合適的冷暖色表現(xiàn)主題，還要聯(lián)系實(shí)際的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析p ，使學(xué)生感受到大自然的美，從而培養(yǎng)對(duì)自然和生活的熱愛。二、關(guān)注課堂過程，滲透德育教育。美術(shù)課堂教學(xué)是個(gè)多因素、多層次、多變化的過程

3、，在這個(gè)過程中見縫插針、聯(lián)系實(shí)際地滲透德育，不但確保學(xué)生保質(zhì)保量地完成作業(yè)，還可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地地受到教育，讓德育之苗遍地開花，使學(xué)生身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。1.緊抓課堂常規(guī)，進(jìn)行品德教育。在美術(shù)教學(xué)中，我們根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的思想表現(xiàn)，制定一系列課堂常規(guī)，有步驟、有重點(diǎn)地把課堂常規(guī)與講文明、講禮貌、講道德、守紀(jì)律的教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，作為學(xué)生的行為準(zhǔn)繩。如師生問好，坐站姿勢(shì)都要養(yǎng)成一定的規(guī)范動(dòng)作，以培養(yǎng)遵守紀(jì)律，舉止文明，尊老敬師的良好行為；又如工藝美術(shù)課中，對(duì)制作后的材料要及時(shí)處理，培養(yǎng)學(xué)生愛班級(jí)、講衛(wèi)生的意識(shí)等等。2.營(yíng)造課堂氛圍，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。教師教學(xué)時(shí)的一言一行，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。美

4、術(shù)是無(wú)聲的語(yǔ)言，如何讓它成為師生心靈溝通的橋梁、成為師生相互關(guān)愛的紐帶，是德育教育的關(guān)鍵。首先，教師作為組織者，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種和諧、自由、輕松、愉快的課堂氛圍，組織學(xué)生自由作畫，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)的主體性與創(chuàng)造性。其次，在授課中應(yīng)多用鼓勵(lì)的語(yǔ)言，讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們的信任，讓他們?cè)诤椭C的氛圍里體驗(yàn)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。第三，作為引路者，應(yīng)在正確引導(dǎo)的前提下，有目的地喚起他們的作畫興趣，以科學(xué)的方法帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)的殿堂。由淺入深，循序漸進(jìn)地向他們灌輸新的內(nèi)涵，并針對(duì)生活中的新發(fā)現(xiàn)以及所見所聞所感去分析p 美、丑、善、惡，用手中的畫筆描繪出來(lái)。第四，作為輔導(dǎo)者，要把自己放在與學(xué)生平等的位置上，相互信賴，使學(xué)生在平等的氛圍下樂意向教師靠攏，與教師真誠(chéng)相處，自愿接受教師的教誨與指導(dǎo)。3.豐富教學(xué)手段，加強(qiáng)德育滲透。在課堂教學(xué)中，不同教學(xué)手段的運(yùn)用，不僅能增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使德育教育取得良好的效果。 在游戲教學(xué)中，愉快和諧地滲透德育。愛動(dòng)是孩子的天性，游