01基礎心理學知識復習概要匯編

1、國家職業(yè)資格培訓教程心理咨詢師（基礎）一一第一章基礎心理學知識復習概要第 頁共23頁基礎心理學知識復習概要基礎心理學知識在二級卷冊一考試中比重占基礎知識 40%的一部分（大約占卷冊一的13%）。輔導習題共計377題，其中單項選擇 258題，多項選擇119題，二級要求掌握的習題（帶 號）135題。第一單元基礎心理學的研究對象及內容（1）、心理學概述心理學研究（習題259 ）:動物的心理現(xiàn)象；兒童的心理現(xiàn)象；正常成人的心理現(xiàn)象。心理學是研究 心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展及活動規(guī)律的科學（習題1 ）。基礎心理學是研究正常成人心理現(xiàn)象的心理學基礎學科（習題2）?；A心理學總結的心理活動規(guī)律是（習題260 ）:心

2、理活動最普遍、最一般的規(guī)律；對心理學各分支的研究都具有指導的意義。二、基礎心理學的內容基礎心理學的內容可以分為四個方面:（一）認知；（二）需要和動機；（三）情緒、情感和意志；（四）能力、氣質和性格一般把心理現(xiàn)象分為 （習題261 ）:心理過程和人格；知、情、意和個性。心理現(xiàn)象可分為 心理過程和人格 （習題3 ）。心理過程包括（習題262 ）:認識；情感；意志。心理過程包括認識、情感和意志 （習題4）。（不包括能力）第二單元人的心理的本質、心理是腦的機能心理過程認知基礎心理學的內容情緒、情感和意志需要和動機能力、氣質和性格3）動物心理的發(fā)展經歷了工個階段（習題5）。動物心理的發(fā)展經歷了 感覺、知

3、覺和思維萌芽三個 階段（習題 6, 0412-3-65 ）。人的心理是（習題263 ）:腦的機能；客觀現(xiàn)實的反映。人的心理是腦的機能得到了（習題264 ）:心理發(fā)生和發(fā)展過程的科學事實的證明；生理科學研究資料的證明；臨床事實的證明；人們生活經驗的證明。、心理是客觀現(xiàn)實的反映心理現(xiàn)象是客觀事物作用于人的感覺器官，通過大腦活動而產生的。心理反映的特點有 能動性和主觀性 （習題7）。心理反映不是鏡子式的反映，而是能動的反映。心理反映的形式可以是 （習題265 ）:事物的形象；概念；體驗；活動。 由于人的心理和行為之間的關系使得我們可以通過人的行為客觀地研究他的心理（習題8）。心理和人的行為之間的關系

4、表現(xiàn)為（習題266 ）:心理支配人的行為；心理通過行為表現(xiàn)出來。理和行為不能劃等號，不能說“心理就是行為”，“行為就是心理”。心理學是自然科學和社會科學相結合的中間科學或邊緣科學（習題9 ）。下列說法是不正確的 （習題267 ）:但心心理學是自然科學；心理學是社會科學；心理學既不是自然科學也不是社會科學。 第三單元心理學發(fā)展簡史5）、科學心理學的建立1879年馮特在德國萊比錫大學建立了世界上第一個心理學實驗室，標志著 a科學心理學的創(chuàng)始人是 馮特（習題10 ）o科學心理學的誕生（習題11）。二、學派的紛爭（一）構造心理學： 馮特和鐵欽納是 構造心理學派的創(chuàng)始人（習題12）o（二）行為主義：研究

5、刺激和反應之間的關系 是行為主義學派的主要特點（習題 13，0506-2-51 ）。（三）格式塔心理學（四）機能主義心理學（五）精神分析學派三、當代心理學研究的主要取向（一）人本主義心理學人本主義 心理學被稱為心理學的第三勢力（習題14）o人本主義心理學的主要特點是（習題268 ）:人有自我實現(xiàn)的需要；應重視人自身的價值；要充分發(fā)揮人的潛能。（二）認知心理學20世紀60年代發(fā)展起來的認知心理學是心理學研究的新方向（習題15 ）o認知心理學的主要特點是（習題269 ）:從信息的輸入、編碼、轉換、儲存和提取的過程來研究人的認知活動；把人看做信息加工系統(tǒng)，從信息加工的觀點研究人的認識活動（0308-

6、3-61 ）。（三）生理心理學心理活動的生理基礎和腦的機制是生理心理學研究的對象（習題16 ）o生理心理學研究的內容包括（習題270 , 0506-2-151 ）:心理活動的生理基礎；心理活動的腦的機制；心理活動的大腦機能定位；心理活動時大腦的物質代謝。第四單元研究心理現(xiàn)象的原則和方法（9）、研究心理學的原則 （3原則）研究心理學必須堅持的原則有客觀性原則、辯證發(fā)展原則和理論聯(lián)系實際的原則（習題17） O（一）客觀性原則；（二）辯證發(fā)展原則；（三）理論聯(lián)系實際的原則心理學的研究除了必須堅持客觀性原則、辯證發(fā)展原則外，還必須堅持0406-3-63 ）理論聯(lián)系實際的原則（習題18 ,、心理學的研究

7、方法（4方法）心理學研究常用的研究方法有（習題271 ）:觀察法；調查法；個案法；實驗法。心理學研究除了運用一般觀察法、調查法和實驗法外，還要運用個案法（習題19）(12)觀察法；（二）調查法；（三）個案法；（四）實驗法第一單元神經系統(tǒng)的構造及功能、神經元及其功能神經元是神經系統(tǒng)的基本結構單位 （習題20）；腦的基本結構單位是 神經元（習題21 ）o神經元是由細胞體、樹突和軸突 組成的（習題22）o神經元具有 接受刺激、傳遞信息和整合信息 的功能（習 題 23）o神經元可分為（習題272 ）:感覺神經元（傳入神經元）、運動神經元（傳出神經元）和中間神經元 （在感覺和運動神經元之間起聯(lián)絡作用的聯(lián)

8、絡神經元）三種（沒有“思維神經元” ）o神經元可分為 感覺神經元、運動神經元和中間神經元等幾種（習題24 ）o二、外周神經系統(tǒng)及其功能,0506-3-51 )o外周神經系統(tǒng)是聯(lián)系感覺輸入和運動輸出的神經機構， 包括（習題273 ）:軀體神經系統(tǒng)；自主神經系統(tǒng)外周神經系統(tǒng)可分為軀體神經系統(tǒng)和自主神經系統(tǒng)由12對腦神經和31對脊神經組成。外周神經系統(tǒng)（不包括腦、脊髓，包括腦和脊髓的是中樞神經系統(tǒng)）（習題 26, 0406-3-64自主神經系統(tǒng)（習題274 ）:又叫植物神經系統(tǒng)； 一般不受意識的支配; 植物神經（習題27）o交感神經（0511-2-31 ）o與情緒反應有密切的關系。自主神經又叫 喚醒

9、有機體，調動其能量功能的神經是三、中樞神經系統(tǒng)及其功能包括交感神經和副交感神經;神經系統(tǒng)是由 中樞神經系統(tǒng)和外周神經系統(tǒng) 構成的（習題25 , 0511-3-33中樞神經系統(tǒng)是由 脊髓和大腦 組成的（習題28）o大腦是由 腦干、間腦、小腦和端腦 構成的（習題29）o（一）脊髓（二）腦干腦干包括（習題 腦干網狀結構是275 ）:延腦；橋腦；中腦 （不包括丘腦）。腦干包括延腦、橋腦和中腦 （習題30 ）o 調節(jié)睡眠與覺醒的神經結構（習題31 ）o（三）間腦由丘腦、上丘腦、丘腦是大腦皮層下除嗅覺外所有感覺的重要中樞；上丘腦參與嗅覺和某些激素的調節(jié)；下丘腦是內臟系統(tǒng) 活動的調節(jié)中樞；底丘腦調節(jié)肌張力，

10、使運動能夠正常進行。丘腦是皮層下較高級的感覺中樞（習題32 ）o皮層下較高級的感覺中樞位于丘腦（習題33 , 0511-3-26 ）下丘腦是調節(jié)自主神經系統(tǒng)活動的中樞（習題34）o皮層下調節(jié)自主神經系統(tǒng)活動的中樞位于題 35）o下丘腦和底丘腦4部分構成o下丘腦（習（四）小腦：功能是保持身體平衡，調節(jié)肌肉緊張度，實現(xiàn)隨意和不隨意運動。四、大腦皮層的結構與功能大腦皮層各部分的功能組成部分功能位置習題額葉（動）以軀體運動功能為主中央前回是軀體運動中樞39 , 40頂葉（感）以軀體感覺功能為主中央后回是軀體感覺中樞38枕葉（視）以視覺功能為主視覺中樞位于枕葉的枕極0308-3-58顳葉（聽）以聽覺功能

11、為主聽覺中樞位于顳上回和顳中回0312-3-60大腦皮層軀體運動中樞位于大腦皮層感覺中樞包括 視覺中樞、聽覺中樞和軀體感覺中樞（習題37 ）。以溝和裂為界線，可把大腦皮層分為額葉、頂葉、枕葉和顳葉 等組成部分（習題36 , 0412-3-154 ）。以溝和裂為界線，可把大腦皮層分為（習題276 ）:額葉、頂葉、枕葉、顳葉中央后回是 軀體感覺中樞 （習題38）。 皮層軀體運動中樞 （習題40 ）。中央前回（習題39 ）。中央前回是大腦五、大腦兩半球功能的不對稱性對一般人來說，大腦兩半球的功能左右是 大腦兩半球解剖結構對稱，但功能不對稱 對一般人來說，大腦兩半球的功能表現(xiàn)為優(yōu)勢的半球在 左半球（習

12、題44 ）。1860年布洛卡發(fā)現(xiàn)右利手的人左半球言語功能占優(yōu)勢（習題45 ）,并發(fā)現(xiàn)了運動性言語中樞 （習題46 ,不對稱的（習題41 ）。 （習題42 ）。左半球言語功能占優(yōu)勢（習題43）。對一般人來說，言語功能占0511-3-29 ）。用“割裂腦”實驗證明了，對右利手的人來說左半球言語功能占優(yōu)勢，右半球空間知覺和形象思維占優(yōu)勢 的神經生理學家是 羅杰斯佩里 （習題47）。羅杰斯佩里所做的“割裂腦”實驗證明了對右利手的人來說，他的左半球言語功能占優(yōu)勢；右半球空間知覺占優(yōu)勢 （習題48 , 0511-2-27 ）。第二單元內分泌系統(tǒng)與心理（無習題）第三單元高級神經活動的反射學說(17)(18)

13、、巴甫洛夫學說的幾個基本概念高級神經活動反射學說的創(chuàng)始人是巴甫洛夫（習題49 , 0511-3-28 ）。巴甫洛夫通過實驗研究創(chuàng)立了經活動反射學說 （習題50 ）。咼級神（一）興奮和抑制巴甫洛夫認為，神經活動的基本過程是興奮和抑制（習題51 , 0506-3-62 ）。巴甫洛夫認為，神經活動的基本過程包括（習題277 ）:興奮；抑制。（二）反射、反射弧和反饋反射是指有機體在神經系統(tǒng)的參與下，對內外環(huán)境刺激做出的規(guī)律性回答 實現(xiàn)反射活動的神經通路叫反射弧。反饋是指反射活動的結果又返回傳到神經中樞，使神經中樞及時獲得效應器活動的信息，從而更有效地調 節(jié)效應器活動的過程。(習題 52 , 53 )。

14、（三）無條件反射和條件反射無條件反射 是動物和人牛而具有，不學而會的反射（習題54）。例如吃食物流口水，瞳孔在強光作用下收縮（習題278 ,而“談虎色變”，“望梅止渴”不是無條件反射）。吃酸梅流口水是 無條件反射（習題56 ）。（習題55 ）。例如一朝被蛇咬，十年條件反射是個體通過模仿、學習，在無條件反射的基礎上形成的反射 怕井繩，談虎色變，望梅止渴屬于條件反射（習題279 ）。（四）第一信號系統(tǒng)和第二信號系統(tǒng)以直接作用于感覺器官的現(xiàn)實的、具體的刺激物為信號刺激而形成的條件反射屬于第一信號系統(tǒng)；以詞和語言為信號刺激而形成的條件反射屬于第二信號系統(tǒng)。一朝被蛇咬，十年怕井繩是條件反射，屬于第一信號

15、系統(tǒng)的活動（習題280 ）。二、巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)的幾個高級神經活動的基本規(guī)律巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)的高級神經活動的基本規(guī)律有（習題281 ）：條件反射的抑制規(guī)律； 神經過程的擴散和集中規(guī)律；神經過程的相互誘導規(guī)律；動力定型。（一）條件反射的抑制條件反射的抑制包括 （習題282 ）:外抑制；超限抑制；消退抑制；分化抑制。神經細胞長時間工作，或在強烈刺激作用下出現(xiàn)的條件反射的抑制現(xiàn)象叫超限抑制 或保護性抑制（習題283 ）。（二）擴散和集中（三）相互誘導一種神經過程進行而引起另一種神經過程出現(xiàn)的現(xiàn)象叫相互誘導（習題58）。興奮和抑制的相互作用所發(fā)生的相互誘導包括（習題284 ）:正誘導和負誘導； 同時性誘導和相

16、繼性誘導。（四）動力定型巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)的幾個高級神經活動的基本規(guī)律基本規(guī)律概念和定義習題條件反射和抑制外抑制:額外刺激的出現(xiàn)使條件反射停止反應超限（保護性）抑制：突然出現(xiàn)、神經細胞長時間工作、強烈刺激使條件反射受到抑制消退抑制：已經形成的條件反射不再給予強化的時候出現(xiàn)的抑制分化抑制：只給條件刺激物強化，其他刺激不予強化，對其他刺激的反應將逐漸消失282283擴散和集中擴散：一個地方的神經細胞的興奮引起它周圍細胞的興奮集中：能區(qū)別不同的刺激，形成了分化后，只對條件刺激物進行反應的過程相互誘導一種神經過程進行而引起另一種神經過程出現(xiàn)的現(xiàn)象58動力定型大腦皮層對刺激的定性系統(tǒng)所形成的反應定型系統(tǒng)59（

17、習題59）。巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)的高級神經活動的基本規(guī)律除神經過程的相互誘導規(guī)律、擴散和集中規(guī)律以及條件反射的抑 制規(guī)律外，還有 動力定型（習題57）。動力定型是指大腦皮層對刺激的定性系統(tǒng)所形成的反應定型系統(tǒng)第一單元感覺概述 （22）（習題60 ）。、感覺的定義：感覺是指人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映感覺的屬性包括（習題285 ）:它是對直接作用于感覺器官的客觀事物的反映; 別屬性的反映。它是人腦對客觀事物個二、感覺的種類按照刺激的來源可把感覺分為 外部感覺和內部感覺（習題61 ）。第二單元 感受性與感覺閾限(23)、感受性與感覺閾限的定義感覺器官對適宜刺激的感覺能力叫感受性（習題6

18、2 , 0511-2-36 ）。剛剛能引起感覺的最小刺激強度叫感覺閾限（習題64 ）。感受性與感覺閾限之間的關系是反比關系（習題63, 0506-3-52 ）。某種感覺器官感覺最敏銳的那種刺激，就是這種感覺器官的適宜刺激。、感受性及感覺閾限的種類感覺閾限可分為絕對感覺閾限和差別感覺閾限；感受性也可分為絕對感受性和差別感受性。剛剛能引起差別感覺的刺激的最小變化量叫（習題286 ）:差別感覺閾限；差別閾限；最小可覺差; j.n.d 。三、韋伯定律和費希納定律韋伯定律（習題287 ）:說的是差別閾限與標準刺激強度的比例是一個常數(shù)；可以用公式表示為:1/1 =K （習題 65 ）。費希納定律可以表示為

19、 S=K Ig R （習題 66 , 0308-3-57 , 0312-3-62 , 0506-2-152 ）。第三單元感覺現(xiàn)象(24)、感覺適應在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺適應（習題67 ）。例如，入芝蘭之室久而不聞其香；從亮處到暗處，開始看不到東西，要過一段時間才能看到（習題288 ）。對光適應是 在強光作用下視覺感覺閾限迅速提高的過程（習題68 ）。對暗適應是 在暗環(huán)境中視覺感受性不斷提高的過程（習題69 ）。對暗適應需要3040分鐘 能夠完成（0506-2-54 ）。為了保護對暗適應 只要戴上一個紅色的眼鏡就可以（習題70 ）。、感覺后象外界刺激停止作用后，還能暫時保

20、留一段時間的感覺形象叫感覺后象。屬于感覺后像的現(xiàn)象如（習題289 ）:電燈滅了，眼睛里還會看到亮著的燈泡的形狀；聲音停止后，耳朵里還有這個聲音的余音在縈繞。紅燈滅后眼睛里出現(xiàn)了藍綠色的后象，這叫負后象（習題71 ）。三、感覺對比不同刺激作用于同一感覺器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺對比。屬于感覺對比現(xiàn)象的例子如（習題291 ）:吃完苦藥后再吃糖覺得糖更甜；一樣亮的灰分別放在白背景和黑背景上看起來明度不一樣了；綠 葉陪襯下的紅花看起來更紅了。兩種感覺同時發(fā)生所形成的對比叫同時對比；兩種感覺先后發(fā)生所形成的對比叫相繼對比。各種感覺道出 現(xiàn)的對比叫做視覺對比（包括明度對比和色調對比）、嗅覺對比、味

21、道對比和溫度對比等等。例如，綠葉陪襯下的紅花看起來更紅了，這是（習題290 ）:同時對比現(xiàn)象；彩色對比。四、聯(lián)覺一個刺激不僅引起一種感覺，同時還引起另一種感覺的現(xiàn)象叫聯(lián)覺（習題72 ）。屬于聯(lián)覺現(xiàn)象的例子有（習題292 , 0412-3-152 ）:紅色看起來覺得溫暖；聽著節(jié)奏鮮明的音樂覺得燈光也和音樂節(jié)奏一樣在閃動。 第四單元各種感覺(26)、視覺（一）視覺的適宜刺激視覺的適宜刺激是（習題 視覺的適宜刺激是波長在293 ）:380納米780納米的電磁波；光波。380納米780納米 之間的電磁波 （習題73 ）。（二）視覺器官視網膜視細胞層上的視覺神經細胞是錐體細胞和桿體細胞（習題74 ）。位

22、于中央窩上的視覺神經細胞是錐體細胞（習題75 ）。（三）顏色視覺顏色的特性顏色混合色覺異常：按照色覺異常的程度可把色覺異常分為色弱、部分色盲和全色盲（習題76 ）。色覺異常的遺傳途徑大多數(shù)是由外祖父通過母親傳給外孫的（習題77 ）。、聽覺（一）聽覺的適宜刺激和聽覺的感受性聽覺的適宜刺激是 16Hz20000Hz范圍內的空氣振動 （習題78）。人耳對1000Hz4000Hz范圍內聲音 的感受性和耐受性都比較高 （習題79 ）。例如，在聽覺適宜刺激的范圍內的有（習題294 ）:5000赫茲的空氣振動；10000赫茲的空氣振動；樂音；噪聲。（二）聽覺器官老年人聽覺感受性降低的特點是首先喪失對高頻聲音

23、的聽覺（習題80 ）?？频偈掀鞴偈锹犛X的感受器（習題81 ）。聽覺的感受器是內耳的科蒂氏器官 （習題82）。（三）聽覺的特性聲音有音調、響度和音色 三種性質（習題83）。音調由聲波的頻率決定，頻率越高音調越高；響度由聲波 的振幅決定，振幅越大聲音越響；音色由聲波的波形決定。聲波的波形 決定了聲音的音色 （習題84 ）。三、味覺和嗅覺味覺的感受器是 味蕾（習題90 ）。因為味覺的感受器味蕾位于舌面和上顎等處，所以它的適宜刺激必須是（習題296 ）:能溶于液體的；有味道的。能溶于液體的物質是味覺適宜刺激的主要特點（習題88）?；镜奈队X有 咸、甜、苦、酸 （習題89 ,沒有“辣”）。味蕾分布在（習

24、題297 ）:舌面；上顎等處。鼻腔上膜的嗅細胞 是嗅覺的感受器 （習題86 ）嗅覺適宜刺激的主要特性是（習題295 ）:它的分子能散布于空氣當中；具有揮發(fā)性（習題85）；有氣味。刺激必須具有揮發(fā)性，是因為嗅覺器官位于鼻腔上膜（習題87）。四、皮膚感覺皮膚感覺實際上包括 觸覺、壓覺、振動覺、溫覺、冷覺和痛覺（習題91 , 0506-2-55 ）。皮膚感覺實際上包括（習題298 ）:痛覺；溫覺、冷覺；觸壓和振動覺（不包括“機體覺”）。生理零度是指皮膚表面的溫度 （習題92 ）。皮膚表面的溫度（習題299 ）:是皮膚不覺得熱和涼的溫度；叫生理零度。五、平衡覺平衡覺的感受器是 內耳的前庭器官（習題93

25、）。內耳的前庭器官是 平衡覺的感受器（習題94）。六、運動覺運動覺又叫 動覺（習題95 ）。運動覺的感受器分布在（習題300 ）：肌肉；筋腱；關節(jié)。七、內臟覺內臟感覺又叫機體覺。內臟感覺包括饑餓、飽脹、窒息、疲勞、便意和性等感覺（習題96 ）。八、痛覺痛覺感受器分布在全身所有的組織中（習題98 ）。內臟痛不同于皮膚痛表現(xiàn)在（習題301 ）:內臟痛的性質不清；內臟痛的定位不準；內臟痛具有放射的性質。內臟器官的活動處于正常狀態(tài)時，引不起內臟感覺（習題97 ）。下列說法不科學（習題302 ）:痛覺反映一個人意志力強弱；痛覺比較容易適應；痛覺反映了一個 人的靈敏程度。個體在痛覺感受性上的差異和如下因素

26、有關系 性格特點；一個人的意志力。痛覺的生物學意義在于 它對機體具有保護性的作用（習題99，0506-3-53 ）。第五單元知覺概述（習題303）:一個人對疼痛的認識和態(tài)度;一個人的(31)、知覺的定義知覺是指直接作用于感覺器官的客觀事物的整體在人腦中的反映（習題 100，101 ）。、知覺的基本特性知覺的基本特性有 把事物的各個部分、整性”，0511-2-35，整體性、選擇性、恒常性、理解性（習題102 ）。各種屬性結合成一個整體加以反映的知覺特性叫知覺的整體性（習題103，不是“完0506-2-153 )。(33)第六單元知覺的種類知覺包括 空間知覺、時間知覺、運動知覺和錯覺（習題104

27、）。、空間知覺空間知覺包括 大小知覺、形狀知覺、距離知覺和方位知覺（習題105 ）。距離知覺：是判斷距離遠近的知覺，又叫深度知覺。對距離的判斷可以根據以下條件:對象的重疊線條或空氣的透視作用明暗、陰影4運動視差5.眼睛的調節(jié)作用： 眼睛的調節(jié)作用是 （習題305 ）:距離知覺的單眼線索；深度知覺的單眼線索。 距離知覺產生的單眼線索有動視差；眼睛的調節(jié)作用。距離知覺產生的雙眼線索有深度知覺產生的主要線索是（習題304）：對象的重疊；線條或空氣的透視作用；明暗、陰影或運（習題306 , 0511-2-126 ）:雙眼視軸的輻合作用；雙眼視差。 雙眼視差（習題106 ）。雙眼視差是形成深度知覺的最主

28、要的線索（(0412-3-54 )。二、時間知覺對物質現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映叫時間知覺（習題107 , 0511-3-32 ）o人對時間的估計可以根據（習題307 ）:日出日落的交替；一年四季的變化；生理活動的周期性變化；心理活動的周期性變化。機體生理節(jié)律所引起的人的行為節(jié)律性的變化叫生物鐘（習題108 ）o生物鐘可以（習題308 , 0511-3-126 ）:調節(jié)人的行為；給人估計時間提供依據。三、運動知覺對物體在空間中的位移所產生的知覺叫運動知覺（習題109 , 110）o似動現(xiàn)象 是指物體在空間中并沒有位移卻被知覺為運動的現(xiàn)象（習題111 ）o似動現(xiàn)象又叫 動景現(xiàn)象（0506-2-5

29、6 ）o依據似動現(xiàn)象的原理制作出來的有（習題309 ）:電影；動畫；霓虹燈的動感變化。四、錯覺錯覺是指在特定條件下產生的對客觀事物的歪曲知覺（習題112 , 0406-3-68 , 0511-3-35 ）錯覺的性質包括（習題310 ）:是對客現(xiàn)事物的歪曲知覺；只要具備產生錯覺的條件，錯覺就一定會發(fā) 生；錯覺所產生的歪曲帶有固定的傾向。(37)錯覺的分類（四種錯覺，習題113）:線段長短、線段方向、面積大小、不同感覺道相互作用。 可以形成錯覺的有 （習題311 ,不包括“記憶”）:視覺；聽覺；不同感覺道的相互作用。第一單元記憶及記憶過程、記憶的定義記憶是指（習題312 ）:信息輸入到大腦，在大腦

30、中儲存，并從大腦中提取的過程；過去的經驗在頭腦 中的反映。記憶是指過去的經驗在頭腦中的反映（習題114） O、記憶的種類（習題115）O記憶按其內容可分為 形象記憶、情景記憶、情緒記憶、語義記憶、動作記憶五種 對語詞概括的各種有組織的知識的記憶叫語義記憶（習題116 ）o三、記憶過程識記、保持、回憶和再認是記憶過程的三個基本環(huán)節(jié)（習題117 ） O記憶過程的三個基本環(huán)節(jié)是識記、保持、 回憶和再認（習題118 ）o四、遺忘及遺忘規(guī)律遺忘是指（習題313 ）:對識記過的材料不能回憶的現(xiàn)象；對識記過的材料不能再認的現(xiàn)象；發(fā)生了 錯誤的回憶或再認。對識記過的材料既不能回憶也不能再認的現(xiàn)象叫遺忘（習題1

31、19 ）o對記憶和遺忘進行實驗研究的創(chuàng)始人是艾賓浩斯（習題120 , 121 ）o遺忘的進程是先快后慢（習題122，0406-3-69，0308-3-60，0312-3-64 ）。第二單元表象39)、表象的定義表象是（習題314 ）:過去感知過的事物的形象在頭腦中再現(xiàn)的過程；頭腦中出現(xiàn)的過去感知過的事物的形象。表象是指過去感知過的事物的形象在頭腦中再現(xiàn)的過程（習題123 ）。二、表象的特征和作用表象具有4種特征（習題124 , 0511-2-33 ）:直觀形象性、片斷不穩(wěn)定性、可操作性和概括性。 表象的形象在頭腦中可以放大、縮小、翻轉的特性叫表象的可操作性（習題125 ）。表象可以為想象提供素

32、材是因為表象具有可操作性（習題126 ）。表象的作用（習題315 ,沒有“創(chuàng)造”的作用）：積累感性知識；從感知向思維過渡的橋梁；為想 象提供素材。第三單元三個記憶系統(tǒng)(40)、什么是三個記憶系統(tǒng)記憶分作三個系統(tǒng)：瞬時記憶；短時記憶；長時記憶。三個記憶系統(tǒng)的劃分標準 （習題316 ）:信息的編碼、儲存、提取方式；信息儲存時間長短。 信息的編碼、儲存、提取方式和信息儲存時間長短是劃分三個記憶系統(tǒng) 的標準（習題127 ）。、三個記憶系統(tǒng)的特點及相互聯(lián)系（一）瞬時記憶瞬時記憶保存的時間一般在1秒鐘以內（習題128 ）。聲象不超過4秒鐘！瞬時記憶保持信息的形式（習題317 ）:刺激物的形象；感覺后象。瞬

33、時記憶轉入短時記憶的條件是（習題320 ）:對識記的材料加以注意；意識到瞬時記憶的信息。（二）短時記憶記憶廣度（習題318 ）:就是短時記憶的容量；為7 2。短時記憶的容量是72 （習題131 ,0511-2-37 , 0506-2-62 ）。短時記憶的信息 是可以被意識到的（習題129 ）。語言文字的材料在短時記憶中多是聽覺的編碼（習題130 ）。短時記憶轉入長時記憶的條件是（習題321 ）:機械重復；精細復述。（三）長時記憶長時記憶的容量是 無限的（習題133 ）。長時記憶遺忘的主要原因是（習題319 ）:自然衰退；前攝抑制；倒攝抑制長時記憶遺忘的主要原因是自然衰退或干擾（習題134 ）。

34、長時記憶的編碼有 語義編碼和形象編碼（習題132 ）。干擾會造成長時記憶的遺忘，干擾可分為前攝抑制和倒攝抑制兩種（習題135 ）。先前學習的材料對識記和回憶后學習材料的干擾作用叫前攝抑制（習題136 ）。記憶材料在系列中所處的位置對記憶效果發(fā)生的影響叫系列位置效應（習題137 ）。系列位置效應表現(xiàn)為 兩頭的材料比中間位置的材料記得好（習題138 ）。（合稱為干擾）。三個記憶系統(tǒng)的特點及相互聯(lián)系三個系統(tǒng)保持時間容量編碼方式特點轉入下一系統(tǒng)條件可否意識遺忘 原因瞬時記憶9項目鮮明的形象鮮明的形象性，容量大時間短加以注意，加強意識X自然 衰退 和 干擾短時記憶 1分鐘72語音、形象容量有限，多為聽覺

35、，可被意識機械復述，精細復述V長時記憶1分鐘無限語義、形象容量無限，語義/形象編碼，不 有意回憶不被意識X第一單元思維概述(43)、思維的定義和特征思維是指人腦對客觀事物間接的、概括的反映（習題139，0312-3-57 ）。間接性和概括性就是思維的主要特征。思維反映的是 事物之間的內在聯(lián)系（習題140 ）。二、思維的智力操作過程思維的智力操作過程的基本形式有分析與綜合、抽象與概括（習題141 ）。分析與綜合、抽象與概括是 思維的智力操作過程的基本形式（習題142，不包括“歸納與演繹” ，0308-3-63 ）。第二單元思維的種類(44)、動作思維、形象思維和抽象思維根據思維的形態(tài)所劃分的思維

36、的種類包括（習題322 ）:動作思維；形象思維;造性思維）。把思維劃分為動作思維、形象思維和抽象思維是根據思維的形態(tài)劃分的抽象思維（不包含“創(chuàng)（習題 143，0511-3-34 ）。二、輻合思維和發(fā)散思維按照已知的信息和熟悉的規(guī)則進行的思維叫輻合思維（習題144，0406-3-70 ）。沿著不同的方向探索問題答案的思維叫發(fā)散思維（習題145 ）。又叫求異思維。又叫求同思維。三、再造性思維和創(chuàng)造性思維第三單元概念掌握與問題解決的思維過程(45)、概念的掌握概念是人腦對客觀事物本質特性的反映，是以詞來標示和記載的。 概念所包含的事物的本質屬性稱為概念的內涵 （習題146 ）。概念所包含的個體叫概念

37、的 外延 （習題147，0511-2-29 ）。概念的內涵和外延之間的關系是（習題323 ）:概念的內涵越淺其外延越廣;外延越廣。概念的內涵和外延之間是一種相反的關系。概念的內涵和外延之間的關系是（習題324 ）:概念的內涵越深其外延越窄;外延越窄。個體借助于語言從成人那里繼承和學會包含于概念中的知識和經驗的過程叫概念的掌握。概念所包含的屬性越少概念所包含的屬性越多（習題325 ）:概念的形成;、自然概念和人工概念人工概念（習題326 ）:是人為制造出來供實驗用的材料；是對自然概念的模擬；因為是模擬的自 然概念，所以與實際生活中使用的概念有很大的距離。三、問題解決及對問題解決的研究（一）問題解

38、決的定義在問題空間中進行搜索，以便從問題的初始狀態(tài)達到目標狀態(tài)的思維過程叫問題解決（習題148 ）。問題空間就是（習題327 ）:對問題解決情景的認識；對所要解決的問題的初始狀態(tài)和目標狀態(tài)的認識；對如何從初始狀態(tài)過渡到目標狀態(tài)的認識。（二）影響問題解決的因素1.遷移的作用已有的知識經驗對解決新問題的影響叫遷移（習題149 ）。會騎自行車有助于學騎摩托車是正遷移（習題150 ）。.原型啟發(fā)的作用原型啟發(fā)（習題151 ）。對解決問題具有啟發(fā)從現(xiàn)實生活的事例中受到啟發(fā)而找到解決問題的途徑和方法叫 作用的事物叫原型。原型啟發(fā)的例子（習題328 ）:瓦特看到水開時蒸汽把壺蓋頂起來，受到啟發(fā)發(fā)明了蒸汽機；

39、牛頓看到 蘋果掉到地上發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；阿基米德洗澡時覺得身體受到水的浮力發(fā)現(xiàn)了浮力定律；魯班被帶齒 的絲毛草劃破了皮膚而發(fā)明了鋸子。.定勢的作用從事某種活動前的心理準備狀態(tài)叫定勢（習題152 ）。定勢的表現(xiàn)（習題329 ）:把13放在英文字母中間會把它讀成B,而把它放到阿拉伯數(shù)字中間會把它讀成13；老師對某位同學印象好，閱卷時會不自覺地多給他幾分。（三）問題解決的策略心理學家認為，通用的問題解決策略有（習題330 ）:算法策略；啟發(fā)式策略。算法策略和啟發(fā)式策略是 通用的問題解決策略（習題153 ）。(習題 154 )。(47)啟發(fā)式策略就是運用已有經驗，在問題空間中只做少量搜索就能達到問題

40、解決的一種方法啟發(fā)式策略包括 （習題331 ）:循環(huán)子目標策略；逆向搜索策略；計劃簡化策略。 第四單元 語言與言語、語言與言語人們運用語言交流思想，進行交際的過程叫言語（習題155 , 0406-3-71 ）。言語的特點包括（習題332 ）:言語是人們運用語言交流思想，進行交際的過程；言語是一種心理現(xiàn)象;言語活動離不開語言。、言語活動的形式言語活動的形式有 外部言語和內部言語（習題156 ）。用來進行交際的言語叫 外部言語（0506-3-54 ）。外部言語的形式包括 （習題333 ）:口頭言語；書面 言語。用來支持思維活動進行的不出聲的言語叫內部言語（習題157 ）。用來支持思維活動進行的不出

41、聲的言語叫內部言語（習題158 ）。二、言語活動的中樞機制參與言語活動的皮質部位包括（習題334，0506-3-55）：言語運動中樞；言語聽覺中樞；視覺性言語中樞；書寫性言語中樞。（一）言語運動中樞：布洛卡中樞受到損傷將會發(fā)生表達性失語癥（習題160 ）。（二）言語聽覺中樞：威爾尼克中樞又叫 聽覺性言語中樞（習題159 , 0511-2-34 ）o（三）視覺性言語中樞：視覺性言語中樞受到損傷的病人理解字詞的含義發(fā)生了困難（習題161 ）o（四）書寫性言語中樞言語活動的中樞機制（習題334）中樞別名影響功能損傷后癥狀習題言語運動中樞布洛卡中樞說表達性失語癥160言語聽覺中樞威爾尼克中樞聽接受性失

42、語癥159視覺性言語中樞讀失讀癥161書寫性言語中樞寫失寫癥50)第五單元想像、想象的定義對已有的表象進行加工改造，創(chuàng)造出新形象的過程叫想象 （習題162 ,不是“創(chuàng)造性思維” ）o想象是對已有的表象進行加工改造，創(chuàng)造出新形象的過程（習題163 ,）。表象是記憶過程，想象是思維過程。、想象的種類：想象可以分為 無意想象和有意想象 （習題164 ）o（一）無意想象：沒有預定的目的，在某種刺激作用下不由自主產生的想象（如夢和幻覺） （二）有意想象：在一定目的、意圖和任務的影響下有意識地進行的想象。有意想象包括（習題335 ）：理想；空想（幻想）；再造想象；創(chuàng)造想象。 幻想是指和一個人的愿望相聯(lián)系并

43、指向未來的想象（習題165 ）o幻想的特點是（習題336 ）：其內容和一個人的愿望相聯(lián)系；其內容指向于未來。第一單元 意識概述 （51）、意識意識是指在覺醒狀態(tài)下的覺知（習題166 , 0511-2-32 ）o意識包括（習題337 , 0511-3-128 ）：對外界事物的覺知；對自身內部狀態(tài)的覺知。、無意識無意識指個體沒有覺察到的心理活動和心理過程（習題167）o無意識包括 無意識的行為和對刺激的無意識（習題168 ）o三、幾種不同的意識狀態(tài)（一）睡眠根據腦電波的變化，可以將睡眠分為 4個階段（習題169 , 0511-2-30 ）。在睡眠狀態(tài)下腦電波主要是頻率 較低、波幅較高的波（習題17

44、0 ）o（習題172 ）o生物節(jié)律是生物節(jié)律是指以竺小時為單位表現(xiàn)出來的機體活動一貫的、規(guī)律性的變化模式國家職業(yè)資格培訓教程心理咨詢師（基礎）一一第一章基礎心理學知識復習概要(55)第 頁共23頁睡眠的階段與特征階段腦電波特征持續(xù)時間習題1頻率和波幅都較低身體放松，呼吸變慢，容易驚醒10分鐘1692偶爾短暫爆發(fā)頻率咼波幅大個體很難被叫醒20分鐘3頻率繼續(xù)降低波幅更大，出現(xiàn)波40分鐘1704大多數(shù)腦電波呈現(xiàn)波肌肉進一步放松，各項指標功能變慢，深度睡眠20分鐘之后波消失/類似清醒時的高頻低幅眼球開始上下左右快速移動，夢境開始出現(xiàn)510分338睡眠的特征有（0412-3-153）：第一個階段很容易被

45、外界刺激驚醒；第二個階段很難被叫醒；第三、 第四個階段腦電波從出現(xiàn) 波到大多數(shù)是波；在第四個睡眠階段之后會出現(xiàn)一個快速眼動的睡眠階段。指以24小時為單位所表現(xiàn)出來的 機體活動一貫的、規(guī)律性的變化模式（習題173 ）。在快速眼動睡眠階段里（習題338 , 0506-2-154 ）：波消失；出現(xiàn)類似于清醒狀態(tài)下的高頻低幅的腦電波；眼球開始上下左右快速移動；夢境開始出現(xiàn)（0406-3-72 ）。（二）夢夢境在快速眼動睡眠階段 開始出現(xiàn)（習題171 ）。夢是一種正常的生理和心理現(xiàn)象（習題174 ）。夢的特點包括（習題339 ）:夢境的不連續(xù)性；夢境的不協(xié)調性；認知的不確定性。第二單元注意概述(54)、

46、注意的定義注意是指心理活動或意識活動對一定對象的指向和集中（習題175 , 0506-3-56 ）。注意是一種 心理狀態(tài)（習題176 , 0511-2-26 ）。注意不是一種 心理過程（習題177 ）。注意的集中性（習題340 ）：是指心理活動能全神貫注地聚焦在所選擇的對象上； 緊張度和強度上。表現(xiàn)在心理活動的、注意的種類注意可分為無意注意、有意注意、有意后注意（習題178 , 0412-3-57 ）。（一）無意注意：沒有預定目的，不需要付出一定意志努力就能維持的注意，又叫不隨意注意。（二）有意注意：有預定目的，需要付出一定意志努力才能維持的注意，又叫隨意注意。兩種名稱的注意種類注意的種類特征

47、另一種名稱習題無意注意沒有預定目的，不需要付出一定意志努力就能維持的注意不隨意注意178有意注意有預定目的，需要付出一定意志努力才能維持的注意隨意注意有意后注意既有目的，又無須意志努力的注意隨意后注意179第三單元注意的特征（三）有意后注意： 既有目的又無須意志努力的注意叫有意后注意（習題179 ）。（又叫隨意后注意）、注意廣度在同一時間內意識能清楚地把握對象的數(shù)量叫注意的廣度 又叫注意的范圍（習題341 , 0511-2-128 ）。二、注意穩(wěn)定性在注意穩(wěn)定的條件下，感受性發(fā)生周期性增強和減弱的現(xiàn)象叫注意的動搖（習題181 ）。注意的起伏又叫國家職業(yè)資格培訓教程心理咨詢師（基礎）一一第一章基

48、礎心理學知識復習概要第 頁共23頁注意的動搖 （習題182 ）。注意離開了心理活動所要指向的對象而被無關的對象吸引去的現(xiàn)象叫注意離開了心理活動所要指向的對象而被無關的對象吸引去的現(xiàn)象叫注意的分散（習題183 ）。（習題342 ）:注意的分散；分心。三、注意轉移按照任務的要求，注意從一個對象轉移到另一個對象上去的現(xiàn)象叫注意的轉移不同于注意的分散，注意轉移是根據任務的要求，注意的分散則是離開了當前的任務。注意分 散和注意轉移 前者是無目的地離開了當前的任務，后者是有目的地離開了當前的任務注意的轉移（習題180 ）。(0506-2-57)。四、注意分配在同一時間內把注意指向不同對象，同時從事著幾種不

49、同活動，這是注意的分配（習題184 ）。能夠分配注意的條件是 （習題343 ）:所從事的活動中必須有一些活動是非常熟練的；所從事的活動不能在同一感覺道內完成；所從事的活動不能用同一種心理操作來完成；所從事的幾種活動之間應該有內 在的聯(lián)系。第一單元需要與動機概述(56)、需要（一）需要的定義需要是對有機體內部不平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機體對內外環(huán)境條件的欲求（習題185 ）。需要（習題344 ）:是對有機體內部不平衡狀態(tài)的反映；表現(xiàn)為有機體對內外環(huán)境條件的欲求。（二）需要的種類1自然需要和社會需要自然需要 是由生理的不平衡引起的需要，又叫生理需要 或生物需要；社會需要 是反映社會要求而產生的需要

50、。社會需要包括 求知和交往的需要（習題345 ）。2 .物質需要和精神需要就滿足需要的對象而言，可把需要分為物質需要和精神需要（習題186 ）。物質需要 是對社會物質產品的需要;精神需要 是對各種社會精神產品的需要。、動機（一）動機的定義動機是指激發(fā)個體朝著一定目標活動，并維持這種活動的一種內在的心理活動或內部動力（習題187 ）。可以激發(fā)動機的因素有（習題346 ）:需要（0406-3-74 ）;內驅力；情緒；誘因。由生理需要引起的，推動個體進入恢復機體內部平衡的喚醒狀態(tài)叫內驅力（習題188 ）。能夠引起有機體的定向活動并能滿足某種需要的外部條件叫誘因 （習題189 ）。動機和行為的關系表現(xiàn)

51、為（習題347 ）:不同行為可以由不同的動機引起；不同行為可以由相同或相似的動機引起；同一行為可以由不同的動機引起；同一行為可以由相同的動機引起。動機和行為的關系表現(xiàn)為 同一行為可以由不同的動機引起（習題190 ）。（二）動機的種類1 .生理性動機和社會性動機按照需要產生的根源，可把動機劃分為生理性動機和社會性動機（習題191 ）。以人類的社會文化需要為基礎而產生的社會性動機包括（習題348 ）:交往動機；成就動機；權力動機；興趣和愛好。人認識某種事物或從事某種活動的心理傾向叫興趣（習題194 ）。興趣的品質包括興趣的（習題349 ）:廣度（不包括“強度”）；效能；穩(wěn)定性。當興趣不是指向對某種

52、對象的認識，而是指向某種活動時便成了愛好（習題195 ）。愛好是（習題350 ）:指向從事某種活動的興趣；和積極情感相聯(lián)系的；推動人努力學習和積極工 作的有效動力。2 .有意識動機和無意識動機按照是否能意識到自己活動的動機，可把動機區(qū)分為有意識動機和無意識動機（習題192 ）。無意識動機所謂定勢是指人的一種心理活動的預先準備狀態(tài)（0406-3-75，0506-3-58 ）。定勢往往是一種（習題193 ）。3.內在動機和外在動機(59)第二單元需要層次理論馬斯洛的需要層次理論把需要分為生理需要、安全需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要（習題196 ）。一一由低到高的五層次需要自我實現(xiàn)

53、的需要 是指人希望最大限度發(fā)揮自己的潛能,不斷完善自己，實現(xiàn)自己理想的需要（習題198 ）。在馬斯洛的需要層次理論中，最高層次的需要叫自我實現(xiàn)的需要（習題201，0406-3-73，0506-3-57 ）。馬斯洛認為，自我實現(xiàn)境界是 少數(shù)人能夠達到的（習題199 ）。在馬斯洛的需要層次理論中，直接關系到個體生存的需要叫缺失性需要（習題200 ）。馬斯洛把較低層次、與個體的生命攸關的需要稱為 缺失性需要（習題197 ）。缺失性需要是 （習題351，0511-3-127 ）:在種族 和個體發(fā)展過程中早期出現(xiàn)的需要；力量強的需要；關系到個體生存的需要。在馬斯洛的需要層次理論中，生長需要（習題352

54、）:是高層次的需要；其滿足有益于健康、長壽和精力旺盛。層次越低的需要出現(xiàn)得越早；層次越高的需要出現(xiàn)得越晚。層次越低的需要力量越強，只有當較低層次的 需要滿足之后，較高層次的需要才能出現(xiàn)。第一單元 情緒、情感概述（60）（習題、情緒、情感的定義情緒和情感_是人對客觀外界事物的態(tài)度的體驗，是人腦對客觀外界事物與主體需要之間關系的反映202 ）。是人腦對客觀外界事物與主體需情緒和情感（習題353 ）:是主體以一種主現(xiàn)感受的形式進行反映的； 要之間關系的反映；有其外部表現(xiàn)形式；會引起一定的生理變化。情緒變化的外部表現(xiàn)模式叫 表情 （習題203 ）。表情是指 情緒變化的外部表現(xiàn)模式（習題204 ）。表情

55、包括面部表情、身段表情和言語表情（習題 205 ）。表情的產生既有先天的，又有后天學習模仿的成分（習題206 ）。關于表情，有一些是全人類都共同的，有一些是不同文化背景下的人有差異的（習題207 ）。言語表情表現(xiàn)在 （習題354 , 0506-3-59 ）:說話的音調；說話的速度；說話的節(jié)奏。、情緒、情感的區(qū)別和聯(lián)系情緒和情感的區(qū)別表現(xiàn)在 用于動物和人；情感只適用于人;情緒和情感的聯(lián)系表現(xiàn)在（習題355）：情緒是感情反映的過程；情感代表的是感情的內容;情感比情緒具有更大的穩(wěn)定性、深刻性和持久性。（習題356）：情緒和情感是同一心理現(xiàn)象的兩個不同的方面；情緒適情緒代表的是感情反映的過程；情感代表

56、的是感情的內容；情感通過情緒來表現(xiàn)。三、情緒、情感的功能情緒和情感具有的 功能（習題357, 0511-2-127）：適應；動機；組織；信號。（一）適應功能（二）動機功能（三）組織功能：積極的情緒和情感可以調節(jié)和促進活動，消極的情緒和情感則可破壞和瓦解活動，說明情緒和情感具有 組織功能（習題208 ）。（四）信號功能第二單元情緒理論(62)、詹姆斯一蘭格的情緒外周理論詹姆斯一蘭格情緒外周理論認為情緒是對身體變化的知覺（習題209 ）。二、坎農一巴德的情緒丘腦理論三、沙赫特的情緒認知理論沙赫特的情緒理論（習題358）：叫情緒的認知理論；認為情緒是外界環(huán)境刺激、機體的生理變化和 對外界環(huán)境刺激的認

57、識過程三者相互作用的結果（0506-2-58）；認為認知在情緒產生中起決定作用（0308-3-59，0312-3-63 ）。四、湯姆金斯和伊扎德的情緒動機一一分化理論第三單元情緒、請感變化的維度及兩極性64)、情緒、情感的兩極性情緒和情感的兩極性表現(xiàn)在（習題359 ）:情緒和情感的動力性；情緒和情感的強度；情緒和情感的緊張度；情緒和情感的激動度。有愛就有恨；有喜悅就有悲傷；有緊張就有輕松，說明情緒和情感0511-3-31 ）。具有兩極對立的特性（習題 212，、情緒情感變化的維度情緒和情感變化的維度是指情緒和情感變化的維度包括第四單元情緒、情感的種類情緒/情感變化的維度和兩極性情緒/情感變化

58、維度兩極性動力性增力減力強度強弱緊張度緊張輕松激動度激動平靜對情緒和情感固有特征的度量（習題211 ）。動力性、激動度、強度和緊張度（習題210 ）。65)、基本情緒和復合情緒憤怒、情緒的基本表現(xiàn)形式有 快樂、憤怒、悲哀和恐懼（又叫原始情緒，習題213 ）。近代研究中常把快樂、 悲哀和恐懼列為 情緒的基本表現(xiàn)形式 （習題214 ）?；厩榫w是人和動物共有的，不學而會的。復合情緒是由基本情緒的不同組合派生出來的。如由憤怒、厭惡和輕蔑組合起來的復合情緒可叫做敵意； 由恐懼、內疚、痛苦和憤怒組合起來的復合情緒可叫做焦慮等等。二、心境、激情和應激心境、216，0412-3-155 )。按情緒發(fā)生的速度

59、、強度和持續(xù)時間對情緒的劃分叫情緒狀態(tài)（習題215 ）。按情緒狀態(tài)可把情緒分為激情、應激（習題（一）心境:心境是一種微弱、持久而又具有彌漫性的情緒體驗狀態(tài)（0406-3-76），通常叫做心情。（二）激情:激情是一種強烈的、爆發(fā)式的、持續(xù)時間較短的情緒狀態(tài)，有明顯的生理反應和行為表現(xiàn)。（三）應激:人在危險情景或意外事件出現(xiàn)時表現(xiàn)出的高度緊張情緒狀態(tài)，被稱為應激(0312-3-65三、道德感、美感和理智感情感可分為 道德感、理智感和美感（習題217 ）。道德感、理智感和美感是對情感的分類（習題218 ）。第五單元意志（67）（習題、意志的定義意志是指有意識地確立目的，調節(jié)和支配行為，并通過克服困難

60、和挫折，實現(xiàn)預定目的的心理過程219 ）。360 ）:一種有目的的行動；一種受意識調節(jié)和支配的行動；通過克服困難意志行動的特點是（習題 和挫折表現(xiàn)出來的。二、意志行動的基本階段意志行為的基本階段分為準備階段和執(zhí)行階段（習題220 ）。（一）準備階段意志行為準備階段的主要任務是在思想上確立行動目的，選擇行動的方案（習題221 ）。意志行為的準備階段往往會遇到動機的沖突（0406-3-78 , 0506-3-60 ）。雙重趨避式沖突 （動機沖突的形式主要有 4種（習題361 ）:雙趨勢沖突；雙避式沖突；趨避式沖突；雙重趨避式。 有多個目標，每個目標對自己都有利也都有弊，權衡利弊拿不定主意時的矛盾心