5.古詩詞三首-教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、古詩詞三首教學(xué)目標(biāo) 1. 識記本課四個(gè)生字并正確書寫 , 運(yùn)用 . TOC o 1-5 h z 體會(huì)詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法.感受詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情.教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備 1. 了解王安石的生平.了解宋朝詩人張籍, 清朝納蘭性德.教學(xué)流程個(gè)性設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) : 學(xué)習(xí)泊船瓜洲 .一 , 導(dǎo)游介紹 , 激趣導(dǎo)入（ 出示地圖 , 標(biāo)明 瓜洲 京口 的大略位置.）談話 : 今天老師給你們當(dāng)導(dǎo)游, 好不好a. 汴水流 , 泗水流 , 流到瓜洲古鎮(zhèn)頭 . 這首傳唱了千年的歌謠向我們介紹的是瓜洲 . 瓜洲位于江蘇省揚(yáng)州南面, 長江北岸 . 川流不息的長江水見證了瓜洲的興衰, 瓜洲曾經(jīng)

2、是 江北重鎮(zhèn) , 千年古渡 .b. 而京口 不僅是東漢吳國第一古都, 更是文氣洋溢的靈秀之地 . 許多詩人在此留下了千古絕唱的詩句 : 王昌齡的 洛陽親友如相問 , 一片冰心在玉壺 , 蘇東坡的 但愿人長久, 千里共嬋娟,（if- 件展示詩句 .） 還有一首廣為傳誦的就是王安石的泊船瓜洲板書詩題 , 讀題 .過渡 : 為什么人們喜歡這首詩呢先去讀一讀吧 . 你正在瀏覽老百曉在二 , 整體感知 . 直奔重點(diǎn)學(xué)生用自己喜歡的方式讀古詩.指名讀 , 正字音 . 尤其注意 一水間 , 數(shù)重山 , 照我還 .反復(fù)多讀幾遍這首詩, 結(jié)合課文注釋, 想想詩句的意思 . 你會(huì)有怎樣的感受呢指名交流 .（ 我覺

3、得詩寫得很關(guān), 寫出了詩人想念家鄉(xiāng)的感情.）你最欣賞詩中的哪一句呢賞析詩句 . 感悟詩境剛剛同學(xué)說得最多的就是這句詩,（ 課件出示 春風(fēng)又綠江南岸 , 明月何時(shí)照我還.） 我們一起來讀一讀吧.（ 生齊讀 .）能說說為什么喜歡這句詩嗎 （ 指名答 .）有同學(xué)說 , 這句詩寫出了江南美麗的景色. 那就和你的同桌再互相讀一讀, 說一說 : 在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢想 TOC o 1-5 h z 到什么說什么.同桌之間互讀, 練說 .指數(shù)名學(xué)生說.小結(jié) : 你們的回答很精彩 ! 原來短短一句詩可以在人的頭腦中出現(xiàn)這么多不同的畫面, 文字的魅力真是無法想象.那就用朗讀把感受表達(dá)出來吧. 小組內(nèi)

4、練讀, 指名讀 .聽了同學(xué)們的描述, 我仿佛看見了一派色彩斑斕的綺麗風(fēng)光.種綠 色呢仔細(xì)觀察書上的插圖 , 對你會(huì)有所幫助的 .指名答.(在江岸兩邊大面積出現(xiàn)的是草地，樹木，青山)是呀 , 作者放眼望去, 看見了練習(xí)題 : 你能填入表示不同綠色的詞嗎近處 () 的小草 () 的柳樹 , 遠(yuǎn)處 () 的樹林 () 高山 .( 學(xué)生口述 )詩人此時(shí)正遇早春時(shí)節(jié) , 站在小船上舉目四眺, 滿眼皆是綠色 , 讓作者明顯地感受到春天到了 .可別小看了這個(gè) 綠 字 , 它僅僅是告訴你春天來了嗎它還能讓你感受到什么呢指名答 .( 感受到春天里的 綠有著層次關(guān), 遠(yuǎn)近各不相同;“ti”還寫出了春天景物的變化)

5、同學(xué)們理解得多豐富呀 ! 把你感受到的 綠讀出來吧 . 男女生賽讀 .小小的 綠 字卻有大大的文章! 引導(dǎo)閱讀 資料袋 , 介紹王安石推敲用 綠 字的故事 .聽完 綠 字的故事后 , 你感受最深的是什么 ( 指名答 .)小結(jié) : 是呀 , 一位如此優(yōu)秀的詩人能為了一個(gè)字修改十多次, 難道我們在平時(shí)的習(xí)作中不能做到嗎 世上無難事, 只怕有心人.這首詩正是因?yàn)檫@個(gè)故事, 讓人們更加贊賞 . 那就讓我們一起讀出你的贊嘆吧., 品評詩句 . 升華情感過渡 : 這么美的綠 , 這么迷人的風(fēng)光 , 誰不想多看兩眼誰不想留戀其中詩人和我們一樣陶醉在景色中忘乎所以了嗎 （指名答.）詩人想回哪里去詩中的家鄉(xiāng)是指

6、哪兒引導(dǎo)從課題 泊船瓜洲和詩句 鐘山只隔數(shù)重山 等處理解 .你能在地圖上找到它大概的位置嗎先好好讀讀古詩.學(xué)生上臺指明 .（ 老師點(diǎn)擊課件, 顯示 鐘山 的位置 .）簡介 : 王安石的父親曾在江蘇南京為官 , 王安石是在那里長大的, 對鐘山即現(xiàn)在的南京有著深厚的感情 , 可以說那里是他的第二故鄉(xiāng) .你從哪里能讀出詩人急切地想回到家鄉(xiāng)呢引導(dǎo)學(xué)生從一水間 只隔數(shù)重山 又 何時(shí)照我還這些詞句理解 .（ 指名答 .）練習(xí)讀出詩人無限的思鄉(xiāng)情緒和急切盼望回家的感情.五 , 回歸整體 . 深化體驗(yàn)這真是 露從今夜白 , 月是故鄉(xiāng)明 . 漂泊在外的游子對家鄉(xiāng)是多么的牽腸掛肚呀! 讓我們一起再來有感情地朗讀這

7、首詩.練習(xí)背誦 .王安石 , 北宋時(shí)期著名的文學(xué)家, 詩人 , 政治家 , 立志于國家改革 . 這首詩是他第二次出任宰相途經(jīng)瓜洲時(shí)所寫 . 短短 28 個(gè)字 ,展現(xiàn)了早春江南的一片嫩綠 , 抒發(fā)了久思故鄉(xiāng)的一寸衷腸, 更暗示了他對自己前途的擔(dān)憂. 此去京城 , 真能大展宏圖嗎千頭萬緒涌上心頭更讓我們驚嘆的還是他對文字的講究 ,一個(gè)t字令人不得不佩服他的風(fēng)范 !第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) : 學(xué)習(xí)秋思和長相思 .一 , 樂調(diào)情播放歌曲故鄉(xiāng)的云 .聽! 來自遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)游子們的聲聲吶喊. 故鄉(xiāng)的云總是那樣的白, 故鄉(xiāng)的人總是無比的親 ! 王安石借春風(fēng)問明月 , 何時(shí)才能榮歸故里那么 , 宋朝詩人張籍, 清朝的納

8、蘭性德又是如何表達(dá)胸中滿溢的情懷呢二 , 讀入情讀一讀秋思和長相思 , 要求讀準(zhǔn) , 讀通 , 看看注釋或借助字典查不懂的詞 .指數(shù)名學(xué)生讀, 正音 .（ 注意讀準(zhǔn) 意萬重 聒.）看看詩詞的題目 , 你能發(fā)現(xiàn)什么 （ 指名答 .）這相同的兩個(gè) 思 表達(dá)了詩人怎樣的感情呢和你的伙伴一起反復(fù)讀上三遍之后 , 再好好想想.讀了這么多遍, 讓你感受最深的是什么任選一首說.（ 指數(shù)名答 .）品悟情詩人那濃厚的化不開的思鄉(xiāng)之情 , 都藏在哪個(gè)句子中呢默讀 , 畫出來 .指名答 . 洛陽城里見秋風(fēng), 欲作家書意萬重. 從這句詩中你讀懂了什么學(xué)生同桌互相說一說; 指名說 .指導(dǎo)朗讀 , 讀出詩人滿腹惆悵, 心

9、事重重的感覺.這句詩中詩人是借什么景物來抒發(fā)情感的呢 （ 指名答 .） TOC o 1-5 h z 你能用自己的話說說下面那句詩的意思嗎小組內(nèi)交流.引讀 復(fù)恐匆匆說不盡, 行人臨發(fā)又開封.這一次又一次的封信, 拆信 , 封信的過程, 讓我們深深感受到了詩人對家鄉(xiāng)親人的掛念.就讓我們一起走入作者的情感中 , 去感同身受一番吧.（ 齊讀.）王安石見明月而惆悵, 張籍見秋風(fēng)而感慨. 那么 , 清朝的納蘭性德又是如何將情巧妙的藏與詩中的呢你能感受到嗎小組內(nèi)討論交流 , 各抒己見 .全班交流 , 師引導(dǎo)注重體會(huì) 風(fēng)一更 , 雪一更 , 聒碎鄉(xiāng)心夢不成 , 故園無此聲 .議深情學(xué)生任選一首配樂背誦 .在你

10、背誦時(shí), 眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面呢 （ 指名答 .）總結(jié) : 讀詩的人不同 , 想象到的畫面就不同 . 我們不可能到詩人生活當(dāng)中去, 不可能看到那個(gè)朝代詩人面前真實(shí)的景色, 但是 ,詩人們那份濃濃的思鄉(xiāng)情 , 我想無論是誰都能感悟得到 ! 因?yàn)樵娭械淖肿志渚錈o不包含著對故鄉(xiāng)的想念, 對家鄉(xiāng)的思念. 讓我們一起再來背一背這首感人的詩詞吧.五 , 記生字找到本課四個(gè)生字, 讀讀相關(guān)句子.說說你有什么好辦法記住它們 （ 指名答 .）指導(dǎo)書寫 : 都是左右結(jié)構(gòu)的字, 注意寫得左窄右寬 .學(xué)生練寫 .作業(yè)設(shè)計(jì)背誦 2. 寫字板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題 6. 梅花魂課時(shí)2 課型精讀 TOC o 1-5 h z 教

11、學(xué)目標(biāo) 1. 認(rèn)識 撩, 眷兩字 ;2: 能飽含深情地朗讀課文, 我 心融文心 , 文情是 我 情 .3: 能充分調(diào)動(dòng)已有知識 , 使文章重現(xiàn)血肉 . 從而受到潛移默化地感染與熏陶.教學(xué)重點(diǎn)通過多元學(xué)習(xí) , 能文 我交融 , 受到作者的文與心的感染 .教學(xué)難點(diǎn)能充分調(diào)動(dòng)已有知識 , 使文章重現(xiàn) 血肉 . 從而受到潛移默化地感染與熏陶 .教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程個(gè)性設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) :1. 認(rèn)識 撩, 眷兩字 ;能飽含深情地朗讀課文 , 我心融文心, 文情是 我情.一 , 初讀課文 , 了解主要內(nèi)容.二 , 解題 :齊讀課題 .質(zhì)疑 : 通過初讀課文以及對課題的理解 , 你還想了解哪些內(nèi)3, 教師小

12、結(jié)歸類梅花魂的魂指的是什么梅花具有什么品性課文圍繞著梅花寫了幾件事分別是什么三,分小組學(xué)習(xí) , 討論交流 .教師提出自學(xué)要求: 選擇自己最感興趣的內(nèi)容分小組自學(xué) , TOC o 1-5 h z 選擇恰當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行匯報(bào).學(xué)生自學(xué).小組匯報(bào).四, 學(xué)生匯報(bào)自學(xué)內(nèi)容.聯(lián)系上下文, 查字典理解相關(guān)的詞語.朵朵冷艷 , 縷縷幽芳 : 冷艷 , 指花朵好看而高雅; 幽芳 , 指香味清淡而芬芳. 冷艷和幽芳寫出了梅花的清高品格 .漂泊他鄉(xiāng) : 指職業(yè) , 生活不穩(wěn)定, 在遠(yuǎn)方東奔西走.葬身異國 : 指尸體埋葬在外國 , 也就是死在外國 .文壇 : 文藝界 .頗 : 很 . 頗負(fù)盛名就是名氣很大.古玩 : 古

13、董 , 即古代留傳下來的器物 , 是很值錢的東西 .玷污:弄臟.杭綢:杭州一帶出產(chǎn)的絲綢, 是很珍貴的.骨氣 : 剛強(qiáng)不屈的氣概.折節(jié):屈服.秉性:性格.隆冬:冬天最冷的一段時(shí)期.無所謂 : 說不上 .眷戀 : 深切地留戀 .課文圍繞著梅花寫了五件事, 有的直接寫外祖父對祖國的懷念之情 , 如 , 教小外孫女讀唐詩宋詞 , 而且讀著讀著就流出眼淚 ,因不能回國而難過得大哭起來; 有的卻是通過寫愛梅花而間接反映外祖父的愛國心的 , 如 , 對一幅墨梅圖的珍愛 , 在離別前把墨梅圖送給外孫女, 在快要開船時(shí)把繡著梅花的手絹給了外孫女.課文中的梅花魂指的是這位老人對梅花的摯愛 , 表達(dá)了身在異國的華

14、僑眷戀祖國的思想感情 .指導(dǎo)有感情地朗讀.第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) : 感悟課文能飽含深情地朗讀課文, 我 心融文心 ,文情是 我一 : 導(dǎo)語引入 :同學(xué)們 , 不知不覺中 , 暑氣漸去漸遠(yuǎn), 我們一下子撞進(jìn)了秋天的懷抱 , 寒來暑往 , 四季更替中最讓人留念的怕是春天了 . 春天是花的季節(jié) , 有人說 , 一個(gè)愛花的人是一個(gè)懂得欣賞的人, 一個(gè)有著 TOC o 1-5 h z 高雅情趣的人. 其實(shí)啊 , 夏天有 出淤泥而不染, 濯清蓮而不妖 的荷, 秋日有 本性能耐寒, 風(fēng)霜挺且直和菊 , 而嚴(yán)冬 , 則更有此花開是更無花而一枝獨(dú)秀的梅.（ 配梅花三弄曲梅花畫面） 在樂曲中娓娓而述:梅歷來是畫家,

15、詩人所贊美的對象, 我國宋代詩人王安石, 陸游 ; 元代畫家王冕都曾經(jīng)寫下詩句贊美它 . 我們的開國領(lǐng)袖也曾寫下詞盛贊她. 梅花不愧是花中之王, 花之君子 .二 : 淺滲目標(biāo)這是一篇略讀課文, 梅花她有魂嗎我懷著不解讀了它 . 被她所講的故事深深打動(dòng)了 . 所以今天我們一起慎重地, 用心地學(xué)它 . TOC o 1-5 h z 請你們帶著預(yù)習(xí)的感受再讀題目 .( 生讀體會(huì)語感)三 : 整體感知文章大意請同學(xué)們自由地瀏覽課文, 說說課文大意.( 生讀后交流)讓學(xué)生體會(huì)到文章是寫 鶯兒 的外祖父 愛梅 情結(jié) .課文是通過幾件事來敘述他的 愛梅 的情懷 .( 出示五件事)四: 品茗課文你是從課文中哪些

16、地方讀出祖父的愛梅情呢(1), 要聯(lián)系上下文;(2), 聯(lián)系時(shí)代背景:(3), 聯(lián)系自己的生活實(shí)際 .(4), 其它適合自己的方式.小組交流 , 精彩匯報(bào) .3, 有氣節(jié)的人物 是什么意思你能舉例說明嗎 (生舉例體會(huì)氣節(jié)人物 的含義 .)導(dǎo)語 : 漫漫幾千年的中華史, 有氣節(jié)的人物怎能說得清, 道得完呢讓我們飽含深情再讀這段吧.生誦讀 13 自然段 .體會(huì) 血色的梅花 的深意 .導(dǎo)語 : 血是生命的顏色! 流在心里的血, 澎湃著中華的聲音, 就算身在他鄉(xiāng)也改變不了我的中國心. 外祖父這位與梅花相依相存的老人 , 他的愛梅情結(jié)其實(shí)是深藏著的一顆愛國心啊!自己品讀 15 自然段 .導(dǎo)語 : 外祖父

17、終究沒有回到讓他魂?duì)繅艨M的故土, 就讓他那顆 眷戀祖國之心長留星州吧五 , 涌情釋懷 .1, 導(dǎo)語 : 讓我們把心回到梅花上來, 打開我送給你們的梅花圖這是一幅略顯單調(diào)的圖畫 , 希望你能妙筆生花, 寫上一兩句與梅花有關(guān)的語句 .2, 學(xué)生展示語句 .(1), 對聯(lián) : 梅花魂 , 愛國心 .(2), 若非一番寒徹骨, 哪得梅花撲鼻香.不要人夸好顏色, 只留清氣滿乾坤 ( 略)六 , 余韻結(jié)束同學(xué)們 , 現(xiàn)在正是初秋時(shí)節(jié) , 轉(zhuǎn)瞬 , 冬天就會(huì)來臨 , 你或許會(huì)懼怕 , 會(huì)埋怨冬天的寒冷而裹足不前 . 不過 , 我相信 , 今天我們學(xué)了梅花魂一定會(huì)在嚴(yán)冬里給你添一份信念 , 添一縷陽光. 在你

18、春風(fēng)得意時(shí) 俏也不爭春, 只把春來報(bào) 在不如意時(shí), 牢記 若非一番寒徹骨 , 哪得梅花撲鼻香 并深深祝愿你能把它帶入你的家庭 , 融入你的生活, 感染你身邊的每一個(gè)人, 你的一生都會(huì)活得非常精彩而溫暖作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思 7 桂花雨一 , 教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì) 籮 , 杭 2 個(gè)生字正確 , 流利 , 有感情地朗讀課文.學(xué)會(huì)邊讀邊想象課文描述的情景, 邊讀邊體會(huì)作者表達(dá)的思想感情 .4, 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情二 , 教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)邊讀邊想象課文描述的情景 , 邊讀邊體會(huì)作者表達(dá)的思想感情三,教學(xué)難點(diǎn)邊讀邊體會(huì)作者表達(dá)的思想感情 .教學(xué)四, 準(zhǔn)備按要求語系課文 , 自學(xué)生字詞料.

19、查找有關(guān)桂花數(shù)的資料 .準(zhǔn)備 搖花樂 的課件自讀提示明要求五 , 教學(xué)過程師生談話: 說說在兒時(shí)曾發(fā)生過些什么有趣的事教師導(dǎo)語: 童年曾發(fā)生過的趣事令我們難忘, 只要一想起它我們?nèi)詴?huì)感受到一種快樂 . 今天我們要讀的課文的作者就用手中的筆把童年趣事記錄了下來, 讓我們走進(jìn)課文, 共同感受作者表達(dá)的情感 .（ 板書課題 : 桂花雨 ）快速默讀課文前的閱讀提示, 想一想 : 提示 告訴了我們什么提出了那些要求全班交流, 明確閱讀要求.交流課前查找的有關(guān)桂花樹的資料后 , 針對課題說說想了解哪些內(nèi)容.初讀課文知大意學(xué)生自讀, 讀準(zhǔn)字音 , 讀通句子 . 一邊讀一邊想 : 課文主要寫了什么內(nèi)容小組合作

20、交流學(xué)習(xí) : 伙伴之間互相讀課文 , 糾正字音 , 再說一說課文的主要內(nèi)容.全班交流: 指名分自然段讀課文, 概括課文的主要內(nèi)容.品讀語句悟情感讀課文 , 看搖花樂 的掛圖 , 在課文找出有關(guān)的語句畫下來“這下，我可樂了 ,幫大人抱著桂花數(shù),使勁地?fù)u.搖啊搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花.“我喊著：?。≌嫦裣掠?好香的雨啊!分小組讀所畫的句子 , 邊讀邊想象語句中所描繪的情景, 再說一說此刻在腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面, 從畫面中你感受到了什么練習(xí)有感情朗讀搖花樂”這一段.教師導(dǎo)語: 多么令人難忘的搖花樂 , 它同樣也把童年的快樂帶給了我們 . 然而 , 作者僅僅為了寫搖落的陣陣桂花雨

21、嗎聯(lián)系上下文 , 讀讀有關(guān)語句 , 再說說你的感受 .我喜歡的是桂花.“可是,桂花的香氣,太迷人了 .桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的 .全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里.學(xué)生邊讀有關(guān)語句 , 邊談自己的體會(huì). 教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過這幾句話, 聯(lián)系上下文, 如與 梅花 , 梅樹 的對比 , 體會(huì)出作者對家鄉(xiāng)的懷念.理解母親對故鄉(xiāng)的懷念:找出有關(guān)描寫母親的語句.讀母親的話這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花.說說你的感受，試著用“這里的再，也比不上.這樣的句式說說母親還可能會(huì)說些什么與同學(xué)交流：母親的話要表達(dá)怎樣的情感聽著母親的話, 我不禁又想起了 搖花

22、樂 , 你能通過讀向同學(xué)們表達(dá)出 我 的思鄉(xiāng)之情嗎 （ 引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課 TOC o 1-5 h z 文最后一段.）難忘童年的畫面, 難忘母親的話語, 更難忘故鄉(xiāng)的桂花, 讀讀課文中的語句 , 想一想 , 課文中是否還有讓你回味無窮的句子在哪里找出并有感情地讀一讀, 再評議為什么要這樣讀.積累語言求發(fā)展讀了這篇課文,你的內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生怎樣的感受呢在課外閱讀中,在你的生活實(shí)際中, 你有沒有感受到人們對家鄉(xiāng)的懷念呢說一說.把自己得到的感受記錄下來.作業(yè)設(shè)計(jì)在課外閱讀中 , 在你的生活實(shí)際中 , 你有沒有感受到人們對家鄉(xiāng)的懷念呢把自己得到的感受記錄下來.板書設(shè)計(jì)7*, 桂花雨桂花飄香十里搖花真

23、像下雨愛花賞花拾花仿佛回到故里教學(xué)反思8 小橋流水人教學(xué)目標(biāo) 1. 認(rèn)識 潺, 婀, 粼, 涸, 綴, 螃, 蟹八個(gè)生字 . 正確認(rèn)讀 詞語盤點(diǎn) 中有關(guān)本課的詞語.2. 通過查字典, 聯(lián)系上下文等理解生詞 , 理解課文內(nèi)容.3. 想象文中描寫的情景, 體會(huì)作者的濃濃思鄉(xiāng)情 , 以及用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的寫法 .4. 正確 , 流利 , 有感情地朗讀課文.教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法.教學(xué)難點(diǎn)想象文中描寫的情景, 體會(huì)作者的濃濃思鄉(xiāng)情 , 以及用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的寫法 .教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí) :1教學(xué)流程個(gè)性設(shè)計(jì)一 , 談話導(dǎo)入 , 揭示課題我忘不了家鄉(xiāng)的桂花雨, 下

24、面這篇課文的作者對故鄉(xiāng)的哪些景致又久久不能忘懷呢板書課題 : 小橋流水人家二 , 初讀課文 , 感知內(nèi)容學(xué)生自由朗讀課文, 自學(xué)生字新詞 , 讀通課文 , 初步感知課文大意 .互相交流生字詞的學(xué)習(xí)情況指名朗讀課文, 然后交流 : 課文哪幾個(gè)自然段著重寫 小橋流水 , 哪幾個(gè)自然段著重寫 人家 三, 細(xì)讀課文 , 體會(huì)情感自由 , 反復(fù)地朗讀課文, 想象文中描寫的情景. 感興趣的同學(xué)還可以根據(jù)文中的描寫畫一畫自己最喜歡的景致互相交流 : 作者故鄉(xiāng)的這些景致給你怎樣的感受 （ 那么美 , 那么自然 .） 你從這些景致描寫中體會(huì)到作者的什么情感（ 對故鄉(xiāng)的無比熱愛和懷念.）請你通過朗讀表達(dá)出你的感受

25、 . 教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文 .四,再讀課文 , 體會(huì)表達(dá)方法交流 : 作者表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情 , 他是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的 （ 通 過對故鄉(xiāng)的具體的人, 事 , 景 , 物的描寫來表達(dá)的 .） 再讀一讀有關(guān)的句子 .這樣寫有什么好處（ 不空洞 , 更真實(shí) , 更感人 .）教師點(diǎn)撥 : 希望同學(xué)們試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用 .作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)小橋流水人家那么美 , 那么自然我熱愛 , 我 思念教學(xué)反思教口語交際 , 習(xí)作 （ 二 ）學(xué)目標(biāo) 1. 能圍繞 濃濃的鄉(xiāng)情 這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排 2. 能與同學(xué)進(jìn)行商討, 培養(yǎng)自主合作的參與意識 .3. 通過活動(dòng) ,培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情 .4.

26、 能就口語交際的內(nèi)容, 大膽發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化 , 表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.教學(xué)重點(diǎn)能圍繞 濃濃的鄉(xiāng)情 這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安教學(xué)難點(diǎn)能就口語交際的內(nèi)容, 大膽發(fā)揮想象, 寫出家鄉(xiāng)的變化 , 表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情 .教學(xué)準(zhǔn)備收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞,歌曲，故事等.了解班級同學(xué)的特長,以便策劃活動(dòng).通過書籍,電視,網(wǎng)絡(luò)等媒介,了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng) , 可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn).教學(xué)流程第一課時(shí)口語交際教學(xué)目標(biāo) :1. 能圍繞 濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排 . 黧談話導(dǎo)入 . 激發(fā)興趣俗話說得好: 一方水土養(yǎng)一方人. 每個(gè)人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情 . 大詩人李

27、白用詩句 舉頭望明月 , 低頭思故鄉(xiāng) 來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的思念, 而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句 . 今 TOC o 1-5 h z 天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.暢所欲言. 抒發(fā)情感同學(xué)們, 請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng) , 那么我們就以 濃濃的鄉(xiāng)情 為主題來策劃一次活動(dòng). 既然是活動(dòng), 形式就要豐富多彩, 要通過豐富的內(nèi)容 , 精彩的節(jié)目來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情 .小組交流討論明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎 樣表演才能使節(jié)目更精彩.重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩 ,根據(jù)討論情況列出節(jié)目表 . 老師參與部分小組的交流 , 給予指導(dǎo)

28、.小結(jié)過渡：剛才老師參與了部分小組的討論,看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備, 而且在討論的過程中非常熱烈 , 方方面面的問題都能考慮到 . 每個(gè)小組都希望通過策劃這次活動(dòng)來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛 , 那現(xiàn)在就請同學(xué)們來展示一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧 .展示活動(dòng)方案以小組為單位展示活動(dòng)方案.其他同學(xué)可以質(zhì)疑,也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流.師生共同評議.綜合大家的意見，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案.總結(jié) : 同學(xué)們 , 這節(jié)課 , 通過策劃 濃濃的鄉(xiāng)情 這個(gè)活動(dòng) , 不僅鍛煉了我們的組織策劃能力 , 而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情, 相信 濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功 .第二 , 三課時(shí)習(xí)作教學(xué)目標(biāo)

29、: 能就口語交際的內(nèi)容, 大膽發(fā)揮想象, 寫出家鄉(xiāng)的變化 , 表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情 .談話導(dǎo)課, 激發(fā)興趣教學(xué)過程: 在策劃濃濃的鄉(xiāng)情活動(dòng)中 , 同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情 . 是呀 , 誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢今天讓我們大膽地想象一下 , 通過我們的努力 , 二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子大膽想象想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的.想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨.閱讀提示,明確要求學(xué)生默讀提示, 明確習(xí)作要求及內(nèi)容.小組互說.打開思路全班交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥.試寫初稿.自行修改回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用 .要求書寫工整,語句通順.小組評議 , 互改小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議.根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改.佳作賞評每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評 , 可以是全文, 可以是片斷.作業(yè)設(shè)計(jì)作文教學(xué)反思回顧 . 拓展二課時(shí)1 課型教學(xué)目標(biāo)回顧本組課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的.拓展學(xué)生視野,引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文, 佳句 , 激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情.教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的 .教學(xué)難點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文, 佳句 , 激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情 .教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)詩句教學(xué)流程個(gè)性設(shè)計(jì)談話導(dǎo)入 , 明確