海底兩萬里整本介紹模板指導閱讀

1、海底兩萬里整本書閱讀設計稿時間：2021.03.02創(chuàng)作：歐陽數(shù)【教材解讀】1海底兩萬里簡介海底兩萬里是法國作家凡爾納的代表作之一，敘 述了法國生物學者阿龍納斯在海洋深處旅行的故事。事情 發(fā)生在1866年，當時海上發(fā)現(xiàn)了一只被斷定為獨角鯨的大 怪物，他接受邀請，參加追捕。在追捕過程屮，泅到怪物 的脊背上。這怪物不是什么獨角鯨，而是一艘構造奇妙的 潛水艇。潛水艇船長尼摩邀請他海底旅行。他們從太平洋 出發(fā)，經(jīng)過珊瑚海、印度洋、紅海、地中海，進入大西 洋，看到許多罕見的海生動植物和水中的奇異景象，又經(jīng) 歷了許多危險；最后，當潛水艇到達挪威海岸時，阿龍納 斯不告而別，把他知道的海底秘密公諸于世。2、海

2、底兩萬里主要人物法國生物學家阿龍納斯、仆人康塞爾、捕鯨手尼 德蘭、“諾第留斯號”的主人尼摩船長。尼摩船長：是“鸚鵡螺”號的主人，性格古怪，性情 憂郁，知識淵博，遇事頭腦冷靜，沉著而又機智，是一個 在反抗殖民主義斗爭的烈火屮成長起來的民族志士。阿龍納斯教授：是一名生物學家。博古通今，性情溫 和，心底善良，富有探究精神。尼德.蘭：他是隨著阿龍納斯教授去捕“巨鯨”的一位 捕鯨手，他經(jīng)驗豐富，百發(fā)百中，是一個比較原始的人， 性情火爆，野性十足。康塞爾：阿龍納斯教授的仆人。他忠誠、老實本分、 性格開朗，對分類學非常入迷?！窘虒W安排】三課時【教學目標】初步感受小說中描繪的海底世界的神奇和驚險。激發(fā)學生課外

3、閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣（圈點 勾畫、做閱讀卡片），學會快速閱讀。通過交流閱讀感受，了解科幻小說的特點。通過學生猜想閱讀以及創(chuàng)作科幻作品的體驗，開啟幻想 之旅?！窘虒W重點、難點】學會并運用閱讀的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。2理解科幻小說的特點，尤其是它的科學性和幻想性。 第一課時閱讀指導課【教學設計】一、談話導入：板書：海底兩萬里多媒體出示“潛水艇”的圖片。同學們知道這是什么 嗎？師：“潛水艇”相關知識交流。學生交流（1）潛水艇是怎樣完成上浮和下潛的？（2）潛水艇是依靠什么作為動力的？（3）最早發(fā)明潛水艇的人是誰？3、其實早在潛水艇發(fā)明之前，已有一位作家對它進行了詳 盡的描述。不僅是對他的

4、外形，功能甚至包括它在海底的 經(jīng)歷都完整的寫了下來。是不是覺得很神奇？這就是科幻 作品的魅力，在真實的事物還未出現(xiàn)時，我們已經(jīng)預見了 他的樣子。更不可思議的是，如今現(xiàn)實中的潛艇和那位偉 大作家的描述有著許多的相似Z處。他就是法國科幻小說 家儒勒凡爾納筆下的海底兩萬里。（二）作者介紹儒勒凡爾納（Jules-Verne, 1828-1905）是 19 世 紀法國作家，著名的科幻小說和冒險小說作家，被譽為 “科學幻想小說之父”。曾寫過海底兩萬里等著名書 籍。1828年2月8日，凡爾納生于南特，1848年赴巴黎學習法 律，寫過短篇小說和劇本。1863年起，他開始發(fā)表科學幻 想冒險小說，以總名稱為在已知

5、和未知的世界中奇異的 漫游一舉成名。代表作為三部曲格蘭特船長的兒女海底兩萬里神秘島。凡爾納總共創(chuàng)作了六十六部長篇小說或短篇小說集， 還有幾個劇本，一冊法國地理和一部六卷本的偉大 的旅行家和偉大的旅行史。主要作品還有氣球上的五 星期.地心游記機器島.漂逝的半島八 十天環(huán)游地球等20多部長篇科幻歷險小說。凡爾納的故事生動幽默，妙語橫生，又能激發(fā)人們尤 其是青少年熱愛科學、向往探險的熱情，所以一百多年 來，一直受到世界各地讀者的歡迎。據(jù)聯(lián)合國教科文組織 的資料表明，凡爾納是世界上被翻譯的作品最多的十大名 家之（三）閱讀欣賞，感受魅力1、簡介文章的主要內容。故事發(fā)生在1866年，法國人阿龍納斯，一位生

6、物學 家，應邀赴美參加一項科學考察活動。這時，海上出了個 怪物，在全世界鬧得沸沸揚揚。科考活動結束之后，生物 學家正準備朿裝就道，返回法國，卻接到美國海軍部的邀 請，于是改弦更張，登上了一艘驅逐艦，參與“把那個怪 物從海洋中清除出去”的活動。經(jīng)過千辛萬苦，“怪物”未被清除，驅逐艦反被“怪 物”重創(chuàng)，生物學家和他的仆人以及為清除“怪物”被特 意請到驅逐艦上來的一名捕鯨手，都成了 “怪物”的俘 虜！結果發(fā)現(xiàn)“怪物”是一艘尚不為世人所知的潛水艇， 名諾第留斯（“鸚鵡螺”）號。潛艇對俘虜?shù)挂矁?yōu)待；只是為了保守自己的秘密，潛 艇艇長尼摩從此永遠不許他們離開。阿龍納斯一行別無選 擇，只能跟著潛水艇周游各大

7、洋。十個月之后，這三個人 終于在極其險惡的情況下逃脫，生物學家才得以把這件海 底秘密公諸于世。2、片段欣賞，多角度賞析文章，感受作品的巨大魅力。（1）故事情節(jié)的完美設計（2）自然環(huán)境的完美描寫這時是早晨十點。太陽光在相當傾斜的角度下，投射 在水波面上，光線由于曲折作用，像通過三梭鏡一樣被分 解，海底的花、石、植物、介殼、珊瑚類動物，一接觸被 分解的光線，在邊緣上顯現(xiàn)出太陽分光的七種不同顏色。 這種所有濃淡顏色的錯綜交結，真正是一架紅、橙、黃、 綠、青、藍、紫的彩色繽紛的萬花筒，總之，它就是十分 講究的水彩畫家的一整套顏色！看來實在是神奇，實在是 眼福！我怎樣才能把我心屮所有的新奇感覺告訴康塞爾

8、 呢?。?）人物形象的完美塑造我還沒來得及沖上去阻止他，加拿大人已經(jīng)猛撲過 去，抓住這個不幸的侍者，把他按倒，扼住他的喉嚨。侍 者被他那有力的大手掐得都不能透氣了?？等麪栒獜聂~叉手的雙手屮把這個上氣不接下氣的 侍者拉過來，我也正要去盡我的力量幫著他的時候，忽然 我聽到下面用法語說的幾句話，我呆在那里不動了： “您 不要急，尼德蘭師傅；您，教授先生，請聽我說！”阿龍納斯教授一一生物學家，博古通今，乘潛艇在水 下航行，使他飽覽了海洋里的各種動植物；他和他的仆人 康塞爾，將這些海洋生物向我們做了詳實的介紹，界、 門、綱、目、科、屬、種，說得井井有條，使讀者認識了 許多海洋生物；阿龍納斯還把在海洋中

9、見到的種種奇觀， 一一娓娓道來，令讀者大開眼界。尼摩船長一一書屮的尼摩船長是個不明國籍、自稱 “跟整個人類斷絕了關系”的神秘人物，身材高大，神情 自信、堅毅。是個海上堂吉訶德式的人物，為了民族的仇 恨而漂泊海底。（4）科學與幻想的完美結合“海水的成份您是知道的。一千克的海水有百分之九十六 點五是水，百分之二點七左右是氯化鈉，其余就是小量的 氯化鎂，氯化鉀，澳化鎂，硫酸鎂，硫酸和石炭酸。由此 您可以看出，氯化鈉在海水屮含有相當大的分量。而我從 海水屮提出來的就是鈉，我就是用這些鈉制造我所需要的 物質?！薄扳c嗎？ ”“是的，先生。鈉跟汞混合，成為一種合金，代替本 身電池中所需要的鋅。汞是不會損失的

10、，只有鈉才要消 耗，但海水本身供給我所需要的鈉。此外我還可以告訴 您，鈉電池應當是最強的，它的電動力比鋅電池要強好幾 倍。”3、總結：凡爾納不僅在文學上有著深厚的功底，在科學上也有 著淵博的知識，文屮所涉及到的地理、物理、化學、生物 等等都反應出了他無與倫比的博識。更引人入勝的是他那 天馬行空的想象力，在準確的科學知識的鋪墊下，一切想 象都顯得那么真實，加上優(yōu)美詞句的娓娓道來，讓我們跟 著文屮的人物一起經(jīng)歷了這次刺激、驚險而又愉快的冒險 之旅。第二課時讀中交流一一海底里藏著的秘密【教學設計】一、導入同學們，今天我們又引來了本學期第二次讀書交流會。這 次交流的書還是海底兩萬里二、走近凡爾納大家都

11、知道海底兩萬里的作者是法國科幻小說家一 儒勒凡爾納。誰來簡單地介紹一下他。課件出示儒勒凡爾納的簡介，指名讀。儒勒凡爾納(18281905)是法國科幻小說家，現(xiàn)代科幻 小說的重要奠基人，被譽為“科幻小說之父” o他一生共 完成作品104部，代表作氣球上的五星期、八十天 環(huán)球旅行、格蘭特船長的女兒、海底兩萬里 等，其作品幻想大膽真實、知識豐富、涉及面廣，堪稱 “19世紀自然科學的大百科全書”。三、走入書中1 感知全書：指名說說本書的主要內容，出示：你能用最簡潔的語言介紹海底兩萬里這本書嗎？感知人物：說說書屮的主要人物人物評析：在這些人物中，你最喜歡的人物是誰？說 說你喜歡他的理由。指名學生交流，沒

12、有交流的同學小組交流，3 .感知精彩篇章：以“精險場面震懾我”或“精彩世界感動我”為主題 談一談你的閱讀感受，也可以把你的閱讀感受通過讀朗讀 的方式表達出來。知識競答：最早的潛水艇是什么時候制造的？ 在海底多少米以下能躲避暴風雨？ 一個人最多能在水里呆多廠時間？ 章魚有幾個心臟？大西洋面積多少平方米？長多少海里？平均寬多少海里？ 培植珍珠必須把什么放入軟體動物體內？交流這本科幻小說的特點科學性；豐富的海底知識；綺麗的幻想；具備小說的特 點。四、與凡爾納對話以“凡爾納，我想對你說”為題談一談你心中的感觸。五、課堂總結在凡爾納的時代，人們還沒有發(fā)明可以在水下遨游的 潛水艇，甚至連電燈都還沒有出現(xiàn)，

13、在這樣的背景下，凡 爾納在海底兩萬里屮成功地塑造出鸚鵡螺號潛水艇， 并在小說發(fā)表25年后，人們制造出的真實的潛水艇，與小 說描寫的大同小異。所以說凡爾納作品中的幻想都以科學 為依據(jù)。他的許多作品中所描繪的科學幻想在今天都得以 實現(xiàn)。更重要的是他作品中的幻想大膽新奇，并以其逼 真、生動、美麗如畫令人讀來趣味盎然。他的作品情節(jié)驚 險曲折、人物栩栩如生、結局出人意料。所有這些使他的 作品具有永恒的魅力。這也正是海底兩萬里這部科幻 小說經(jīng)歷一百多年仍為廣大讀者所喜歡的原因。六、板書設計：海底兩萬里凡爾納科學幻想小說物理學潛水艇人物生物學海底世界情節(jié)化學環(huán)境第三課時讀后交流【教學設計】一、展示導入多媒體

14、展示片段：滿地都是腔腸動物和棘皮動物。變化不一的叉形蟲， 孤獨生活的角形蟲，純潔的眼球蟲，被人叫作雪白珊瑚的 聳起作蘑菇形的菌生蟲，肌肉盤貼在地上的白頭翁（海 葵）布置成一片花地。師：這兩個片段有沒有似曾相識的感覺？它們岀自哪部作 品？生：海底兩萬里。二、閱讀體驗（一）暢言讀后感師：我們已經(jīng)閱讀了這部作品，你有沒有自己閱讀后的感 受？學生暢言讀后感。（二）精彩片段賞析在你的閱讀過程屮，這部作品屮有哪些地方吸引著 你？用十分鐘時間搜尋并做出自己的賞析。示例：“一千克的海水有百分之九十六點五是水，百分之二 點七左右是氯化鈉，其余的就是小量的氯化鎂、氯化鉀、 漠化鎂，硫酸鎂和石碳酸” O評：通過尼摩

15、船長這句話我們可以體會出海水屮分的豐 富，數(shù)字描寫非常精確，所以體現(xiàn)出尼摩船長知識的淵 博。（三）幻想與現(xiàn)實的聯(lián)系師：海底兩萬里是一部純虛構的科幻小說，據(jù)你的了 解，書中哪些想像事物如今已經(jīng)變成了現(xiàn)實？通過這些事 例你能看出科幻小說與科技發(fā)展的某些關系嗎？學生各抒己見。預設：由于作者勤奮好學，所以他符合科學原理的幻想成為 他別具一格的特色，當今社會海底潛艇與深海漫步已不單 單是幻想。由此可見具有創(chuàng)造力且符合科學的幻想，始終 引領預示著科技的發(fā)展。三、歸納總結從剛才同學的賞析中你能歸納出這部小說的特點嗎？歸納：科學：阿基米德浮力定律、光的折射和亮度等物理知 識，一一體現(xiàn)了出來。為我們介紹了豐富的海底知識， 如形形色色的軟體動物和海帶，斑駁