淺議高校生態(tài)文明校園建設(shè)

1、-. z淺議高校生態(tài)文明校園建立2010-09-2601:45:26|分類：學(xué)術(shù)論文|標(biāo)簽：|字號(hào)大中小訂閱毛永波財(cái)經(jīng)學(xué)院政治與行政學(xué)院710061摘要生態(tài)文明校園建立是生態(tài)文明建立的微觀表達(dá)，高校生態(tài)文明校園建立是環(huán)境保護(hù)、和諧校園建立、文明校園建立、節(jié)約型校園建立的需要；生態(tài)文明校園建立要堅(jiān)持美化與綠化、生態(tài)與循環(huán)、可持續(xù)與節(jié)約原則；生態(tài)文明校園建立方法為加大宣傳和教育力度，投入固體廢棄物處置設(shè)備，建立水處理循環(huán)系統(tǒng)，利用太陽能，推行節(jié)約措施，使用糞便和垃圾生產(chǎn)沼氣等。關(guān)鍵詞生態(tài)文明校園意義原則做法AModestProposalfortheConstructionofCollegeMaoY

2、ongboEcosystemCivilizationCampus(Financeandeconomicscollege*ian,*ian710061)AbstractTheconstructionoftheecosystemcivilizationcampusisamicro-embodyoftheecosystemcivilizationconstruction.Collegeecosystemcivilizationcampusconstructionisthedemandoftheenvironmentalprotection,harmoniouscampusconstruction,c

3、ivilizationcampusconstruction,andeconomicaltypecampusconstruction;Theconstructionoftheecosystemcivilizationcampusshouldbebasedontheprincipleofbeautificationandgreening,ecosystemandrecycle,sustainabilityandeconomy;Themethodofconstructionoftheecosystemcivilizationcampuscontainsintensifyingpublicityand

4、educationstrength,makinguseofsolidwastedispositionequipments,buildingupwaterprocessingcirculatorysystem,makeuseofsolarenergy,carryingouteconomicalmeasures,usinge*crementandgarbagetoproducemarshgas,etc.Keywords:ecosystemcivilizationcampus;importance;principle;method一、生態(tài)文明校園建立的意義黨的十七大指出，“建立生態(tài)文明，根本形成節(jié)約

5、能源資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)構(gòu)造、增長方式、消費(fèi)模式。循環(huán)經(jīng)濟(jì)形成較大規(guī)模，可再生能源比重顯著上升。主要污染物排放得到有效控制，生態(tài)環(huán)境質(zhì)量明顯改善。生態(tài)文明觀念在全社會(huì)結(jié)實(shí)樹立。國家環(huán)保部副部長岳認(rèn)為，生態(tài)文明，是指人類遵循人、自然、社會(huì)和諧開展這一客觀規(guī)律而取得的物質(zhì)與精神成果的總和；是指人與自然、人與人、人與社會(huì)和諧共生、良性循環(huán)、全面開展、持續(xù)繁榮為根本宗旨的文化倫理形態(tài)。1竊以為，生態(tài)文明校園是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，在這個(gè)系統(tǒng)，學(xué)?？茖W(xué)地接收、使用各種資源，并進(jìn)展無毒無害的廢棄物處置，使資源到達(dá)有益師生員工身心*開展的循環(huán)利用。以高校為載體，建立生態(tài)文明校園，提高學(xué)校生態(tài)環(huán)境質(zhì)量，使校園有限

6、的資源能得到循環(huán)使用、合理使用、科學(xué)使用，具有重要意義。名人堂：眾名人帶你感受他們的驅(qū)動(dòng)人生 HYPERLINK .akjunshi./mingren/mingrencaifu.html l 1 t _blank HYPERLINK .akjunshi./mingren/mingrencaifu.html l 2 t _blank HYPERLINK .akjunshi./mingren/mingrencaifu.html l 3 t _blank HYPERLINK .akjunshi./mingren/mingrencaifu.html l 4 t _blank HYPERLINK .ak

7、junshi./mingren/mingrencaifu.html l 5 t _blank 1、生態(tài)文明校園建立是環(huán)境保護(hù)的需要隨著社會(huì)的開展和人們生活水平的不斷提高，世界環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)開展呼聲的日益強(qiáng)烈，世界各國尤其是興旺國家無不采取積極有效的方式或途徑擴(kuò)大、穩(wěn)固環(huán)境保護(hù)政策和行動(dòng)成果，其中落實(shí)環(huán)境教育，提高國民可持續(xù)的環(huán)境意識(shí)和環(huán)境參與水平成為延續(xù)環(huán)保成果的重要舉措。我國作為開展中國家，由于國民擺脫經(jīng)濟(jì)貧困時(shí)日不多和傳統(tǒng)行為習(xí)慣的深度影響，國民受環(huán)境保護(hù)教育甚少，因而公民環(huán)境意識(shí)缺乏、環(huán)境知識(shí)與環(huán)境技能水平、環(huán)境參與程度普遍不高，參與形式仍主要表現(xiàn)為政府倡導(dǎo)下廣泛的動(dòng)員模式和國民被

8、動(dòng)承受式大規(guī)模環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，除大學(xué)或職業(yè)學(xué)校環(huán)境專業(yè)外，環(huán)境保護(hù)行動(dòng)尤以中小學(xué)校學(xué)生居多，且所進(jìn)展的環(huán)境保護(hù)層次較低，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足可持續(xù)開展環(huán)境的需要。因此，亟需從可持續(xù)開展的環(huán)境觀出發(fā)，以生態(tài)系統(tǒng)平衡和人與自然和諧開展為理念，把環(huán)境教育和環(huán)境保護(hù)的視野轉(zhuǎn)向微觀行為層次，以高校為環(huán)境教育和環(huán)境保護(hù)的輻射源，通過生態(tài)文明校園的建立，在全社會(huì)形成良性的環(huán)境保護(hù)與資源循環(huán)利用的價(jià)值體系，作為傳播先進(jìn)觀念的高等學(xué)校，責(zé)無旁貸，應(yīng)當(dāng)率先垂。22、生態(tài)文明校園是和諧校園建立的需要生態(tài)文明是社會(huì)文明體系的根底，沒有生態(tài)文明，一切文明就沒有了享受的前提。校園環(huán)境是師生日常生活和學(xué)習(xí)的重要陣地，也是師生修養(yǎng)自身

9、人文素質(zhì)的重要場所。隨著社會(huì)科技的迅速開展，人類文明不斷進(jìn)步，人們對(duì)學(xué)校生活的校園環(huán)境要求也日益提高，而生態(tài)文明校園應(yīng)是高校建立的主軸和方向。生態(tài)表達(dá)著物種之間、生物與水、熱、光等因素之間的和諧關(guān)系，這種關(guān)系是情感教育最好的學(xué)習(xí)媒體，能夠使學(xué)生從中學(xué)會(huì)正確處理人與人、人與物、個(gè)人與集體之間的關(guān)系。構(gòu)造健全的生態(tài)文明校園環(huán)境不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)長期性生態(tài)體驗(yàn)、觀察的環(huán)境和目標(biāo)，而且能夠?yàn)閷W(xué)生的環(huán)境教育提供鮮活的容與素材，讓學(xué)生使用多種感官去接觸環(huán)境及思考問題，在生態(tài)建立和維護(hù)的實(shí)際操作中學(xué)習(xí)與環(huán)境有關(guān)的知識(shí)。生態(tài)文明建立是科學(xué)開展觀的重要文化涵，也是和諧社會(huì)理念在生態(tài)與經(jīng)濟(jì)開展方面的升華。以生

10、態(tài)文明建立助推和諧校園構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)學(xué)校開展的新跨越，鋪就高等學(xué)校校園建立的生態(tài)文明之路是堅(jiān)持科學(xué)開展觀，全面提升高校涵，加快高水平創(chuàng)新型大學(xué)建立的重要舉措。3、生態(tài)文明校園是文明校園建立的需要文明校園的創(chuàng)立是教育系統(tǒng)精神文明建立的一項(xiàng)重要容，是衡量各高校綜合實(shí)力的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。各個(gè)高校均把創(chuàng)立文明校園列為學(xué)校工作的一個(gè)重要方面，號(hào)召師生加強(qiáng)思想道德教育，加強(qiáng)校園文化建立，美化校園環(huán)境，樹立行業(yè)新風(fēng)。關(guān)于“文明校園的標(biāo)準(zhǔn)，各省教育和行政部門均有自己的指標(biāo)體系和衡量尺度，共同的特點(diǎn)都涉及到校園的生態(tài)化建立。如何建立“文明校園，這既需要廣闊師生的共同努力，又需要廣闊師生的相互協(xié)作、齊抓共管，同時(shí)更離不

11、開全體師生對(duì)校園自然資源的保護(hù)、保養(yǎng)。創(chuàng)建“文明校園要圍繞素質(zhì)教育這個(gè)中心，以環(huán)境建立為根底，以文化建立為重點(diǎn)，大力開展凈化、綠化、美化和校園整治活動(dòng)，大力開展各種文化體育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過整潔優(yōu)美的校園生態(tài)環(huán)境和豐富多彩的文化活動(dòng)冶師生情操，鼓勵(lì)師生積極進(jìn)取，使環(huán)境育人、文化育人成為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要手段。4、生態(tài)文明校園是節(jié)約型校園建立的需要黨的十六屆五中全會(huì)在?中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開展第十一個(gè)五年規(guī)劃的建議?中明確指出:“要加快建立資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì),大力開展循環(huán)經(jīng)濟(jì),加大環(huán)境保護(hù)力度,切實(shí)保護(hù)好自然生態(tài),認(rèn)真解決影響經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展特別是嚴(yán)重危害人民*的突出的環(huán)境問題

12、,在全社會(huì)形成資源節(jié)約的增長方式和*文明的消費(fèi)模式。這是我們黨執(zhí)政理念的重要升華和重大的理論創(chuàng)新,是我們推進(jìn)高校管理實(shí)踐創(chuàng)新、樹立科學(xué)的開展觀、建立節(jié)約型校園的指南。教育資源是社會(huì)資源的重要組成局部,節(jié)約型社會(huì)呼喚節(jié)約型校園,建立節(jié)約型校園,不僅是學(xué)校自身開展的需要,更是高校應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任。加強(qiáng)生態(tài)文明校園建設(shè)，使天更藍(lán)、草更綠、人更美，讓生態(tài)文明之花盛開和諧校園；培養(yǎng)節(jié)約觀念，節(jié)約每一滴水、每一度電、每一紙，使勤儉節(jié)約意識(shí)永駐師生心中。二、生態(tài)文明校園建立的原則1、美化與綠化原則：美化不單指綠化，但綠化是美化的重要表現(xiàn)方式。美化指的是校園美觀、舒適、協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。校園環(huán)境優(yōu)美是指春有花

13、，夏有蔭，秋有果，冬有青，噴泉、雕塑點(diǎn)綴于芳草綠蔭之間，教學(xué)生活建筑和綠化環(huán)境和諧協(xié)調(diào)，相得益彰。學(xué)校的自然環(huán)境建立應(yīng)該融花園、學(xué)園、樂園于一園，集自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美為一體，進(jìn)展系統(tǒng)性的規(guī)劃建立，突出以人為本。注意綠化的多樣性，在自然環(huán)境中生物種類復(fù)雜多樣，各生長在不同的生活環(huán)境中，且彼此之間也有相互依存的關(guān)系。3校園應(yīng)防止單一物種過多，以防止大規(guī)模生物災(zāi)害的發(fā)生，用有限的空間規(guī)劃生物多樣性的棲息地，吸引多樣性生物出現(xiàn)形成平衡的生態(tài)系統(tǒng)。常見的規(guī)劃方式有：把校園建成一座園林、植物園。形成“花園式建筑，生態(tài)式學(xué)?！奥吩跇渲?、人在景中、校在林中的優(yōu)美景觀。比方理工大學(xué)，近年來，以構(gòu)建生態(tài)文明校

14、園為目標(biāo)，按照“特色濃、造型美、數(shù)量多、品種優(yōu)、質(zhì)量高、管理嚴(yán)的要求，大力實(shí)施以綠色通道、綠色長廊、綠色湖岸、見縫插綠和重點(diǎn)校園林區(qū)、景觀綠地建立為主的生態(tài)文明建立工程，形成了以道路綠化為網(wǎng)絡(luò)、景點(diǎn)綠化為點(diǎn)輟、片區(qū)綠化為協(xié)調(diào)的開展格局，多植樹、廣種草，校園綠化覆蓋率達(dá)59%，多次榮獲省、市園林單位、園林小區(qū)等榮譽(yù)稱號(hào)。在，諸如交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、師大學(xué)等同屬省政府命名的園林化校園。筆者曾在2003年春天專程去參觀過落成不久的大學(xué)，深感他們“精細(xì)化、無縫隙、全覆蓋的園林綠化方案所打造的校園環(huán)境的大美和生機(jī)盎然。2、生態(tài)與循環(huán)原則無論是從研究的角度還是實(shí)踐的角度，我們都可以把一所校園看成是一個(gè)

15、生態(tài)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)，既有部的物質(zhì)循環(huán)，也有與外部的能量和物質(zhì)交換。建立生態(tài)文明校園是國家開展教育建立的必經(jīng)之路，隨著我國高等教育的跨越性的開展，校園建立也成了高等學(xué)府開展的重要容和標(biāo)志。對(duì)于歷史悠久的學(xué)校來說，涵更深遠(yuǎn)的校園建立成為了主題。而對(duì)于新建校區(qū)和分校區(qū)等建立，除了滿足教學(xué)需要外，更多地應(yīng)該考慮校園的生態(tài)文明建立。新建校區(qū)或分校區(qū)根本上都建立在自然條件相對(duì)優(yōu)越的位置，從物化條件來說，建立良好的生態(tài)型學(xué)習(xí)場所、運(yùn)動(dòng)場所及休息場所，應(yīng)做到科學(xué)選址，選用生態(tài)環(huán)保型建材、污水處理循環(huán)利用、科學(xué)采光、無公害處理校園區(qū)垃圾及科學(xué)綠化等；通過構(gòu)建廢棄物處理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，使校園固體廢棄物、污水、廢氣等得到

16、“資源化、“無害化、“減量化處置，實(shí)現(xiàn)資源垃圾資源的資源循環(huán)利用目標(biāo)；應(yīng)考慮生態(tài)文明校園建立的生態(tài)性和獨(dú)特性。生態(tài)性是指自然環(huán)境的生物依其生活特性可分類為生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者；彼此之間構(gòu)成食物鏈、食物網(wǎng)的關(guān)系。校園在營造多樣性棲地時(shí)，必須探究生物習(xí)性以及生物間的關(guān)系，并據(jù)此規(guī)劃完整的生態(tài)棲息地。例如：規(guī)劃水生植物池，必須考慮水生植物的生長特性，可分為沉水、浮水、以及挺水型的植物，同時(shí)彼此間也有向陽性強(qiáng)弱之分。因此，人工湖的挖掘與營造，必須配合生物習(xí)性有系統(tǒng)建構(gòu)。傳統(tǒng)的強(qiáng)調(diào)校園景觀與綠化美化，無法全面滿足教育多元的目的，所需要的是能促使校園走向資源豐富的策略與作法。也即基于人與自然存在不可分割

17、性，以及自然界存在許多學(xué)習(xí)的素材，因此在校園規(guī)劃與建立的過程中，必須保有一定程度的自然環(huán)境，作為親近自然、學(xué)習(xí)自然的場所。獨(dú)特性是指每個(gè)地區(qū)受氣候、地形、地質(zhì)、水文、文化的影響，出現(xiàn)不同的生物，并形成獨(dú)特的生態(tài)體系。南方的學(xué)校與北方的學(xué)校、靠海的學(xué)校與靠山的學(xué)校、鄉(xiāng)村的學(xué)校與都市的學(xué)校，彼此都存在特有的生物；校園應(yīng)將這些特有生物優(yōu)先列入規(guī)劃，以作為開展學(xué)校特色的參考。4西安許多高校的建立，充分利用了原有的地形地貌，依勢而建，錯(cuò)落有致，美觀獨(dú)特。3、可持續(xù)與節(jié)約原則營造生態(tài)文明校園文化氣氛，注重培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)開展現(xiàn)念，開展各種形式環(huán)?；顒?dòng)，并以學(xué)校為陣地向社會(huì)傳播生態(tài)文化。在軟件上加大環(huán)境教育的

18、理論與實(shí)踐，傳授環(huán)境知識(shí)，提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)、環(huán)境技能水平和環(huán)境參與程度。從而使校園成為資源循環(huán)和人文和諧的生態(tài)系統(tǒng)。可持續(xù)開展是指既滿足當(dāng)代的需要，同時(shí)不損害后代滿足其需要的開展。自然環(huán)境只要不受到過度人為的干擾與開發(fā)，因其具有自我調(diào)節(jié)的機(jī)制，可以讓生態(tài)生生不息。在面臨開展與環(huán)保沖突嚴(yán)重的時(shí)代，營造永續(xù)的校園成為當(dāng)代人的責(zé)任。構(gòu)建資源節(jié)約型校園，不僅是學(xué)校自身開展、節(jié)約教育經(jīng)費(fèi)、履行社會(huì)責(zé)任的需要，而且是建立資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)、自然資源永續(xù)利用的需要。生態(tài)節(jié)約型校園建立既是一種責(zé)任、一種境界，也是一種修養(yǎng)、一種文明的生活方式。據(jù)來自理工大學(xué)的報(bào)道，近年來學(xué)校悄然發(fā)生了許多喜人的變化：

19、通宵教室里的長明燈、食堂浴室里的“細(xì)水長流不見了；學(xué)校機(jī)房里，電腦一直開著和上網(wǎng)后不關(guān)機(jī)拔腿就走的現(xiàn)象沒有了；保護(hù)草坪綠地，人人爭做環(huán)保宣傳員的意識(shí)增強(qiáng)了；辦公室里，實(shí)行了無紙化辦公。當(dāng)下，在全國各地的許多學(xué)校，具有能源可持續(xù)開展意識(shí)的校長和教師越來越多，校園中節(jié)能減排措施不斷涌現(xiàn)。5三、生態(tài)文明校園建立的方法1、加大生態(tài)文明校園建立的宣傳和教育。學(xué)校應(yīng)從理念層面、決策層面、技術(shù)操作層面等制定具體措施，樹立生態(tài)文明校園建立的長效機(jī)制。學(xué)校應(yīng)充分利用各種媒介和活動(dòng)加大宣傳力度，增強(qiáng)師生節(jié)能、節(jié)水、節(jié)電、環(huán)保和資源綜合利用意識(shí)。比方，在師生中舉行“建生態(tài)節(jié)約型校園主題教育活動(dòng)，節(jié)約型宿舍樓評(píng)選等活

20、動(dòng)；開展“環(huán)?？ㄆ谱鳌碍h(huán)保金點(diǎn)子“保護(hù)校園環(huán)境，共建綠色校園等主題活動(dòng)；在生態(tài)文明校園建立過程中，保護(hù)和利用原有綠化，擴(kuò)大新的綠化，對(duì)不同的花草樹木都懸掛相關(guān)的說明文字或者是保護(hù)花草樹木的提示牌，培養(yǎng)學(xué)生形成“珍惜足下花草，熱愛一切生命的信念；通過開展“我為學(xué)院添綠色、營造“紀(jì)念林、栽植“感恩樹、培育“友誼草坪等活動(dòng)，創(chuàng)新義務(wù)綠化實(shí)現(xiàn)形式，樹立綠色文明新風(fēng)氣。除此之外，生態(tài)文明校園的可行作法還有，例如：設(shè)置落葉回收區(qū)、參與植樹種草、種植當(dāng)?shù)卦参锏取?2、投入固體廢棄物處置設(shè)備。高校的固體廢棄物以生活垃圾為主，目前采用的處理方法主要是異地填埋處理，實(shí)際上是一種沒有處理的處理。單個(gè)高校的固體

21、廢棄物處理應(yīng)以分類收集和減量化為抓手推進(jìn)源頭管理，實(shí)行廢品回收，分類收集；建立生活垃圾小型壓縮收集站，減少二次污染。以無害化、減量化、資源化為原則妥善處置。、建立水處理循環(huán)系統(tǒng)。對(duì)校園產(chǎn)生的污水進(jìn)展過濾式清潔處理，使校園污水不排出校外并得到處理后能循環(huán)利用。比方電子科技大學(xué)，為貫徹國家關(guān)于?水污染防治和水資源開發(fā)利用?的方針，提高污水利用效率，做好節(jié)約用水工作，減輕污水對(duì)環(huán)境的污染，于2006年3月建成污水處理站并投入運(yùn)行。污水處理站設(shè)計(jì)參數(shù)為：每天處理污水6000噸、中水回用3000噸。在目前新校區(qū)產(chǎn)生污水沒有滿負(fù)荷的情況下，污水站日處理污水在3000噸以上，中水回用2000噸左右，每年可減

22、少COD排放量300多噸。脫水污泥用于校園綠化施肥，可減少學(xué)校因綠化購肥料所需的資金，每年直接為學(xué)校節(jié)約資金300多萬元。7該項(xiàng)工程是利國、利民、利己，終身受益造福子后代為環(huán)保作奉獻(xiàn)的工程。既到達(dá)了國家要求節(jié)能、減排的目的，又節(jié)約了學(xué)校有限的資金，在保護(hù)生態(tài)環(huán)境方面起到了重要作用。、利用太陽能系統(tǒng)。太陽能是取之不盡用之不竭的綠色能源，目前，我國太陽能的熱利用產(chǎn)業(yè)還局限在家用熱水器領(lǐng)域，在高校的利用剛剛展開，太陽能作為一種環(huán)保、清潔的新能源，已越來越受到歡迎。比方，省下沙大學(xué)城桃、成蹊兩個(gè)園區(qū)的食堂樓頂分別安裝了4000平方米的真空集熱管，園區(qū)埋置了總長4km的不銹鋼保溫管，如遇陰雨天氣再用電輔助加熱，每個(gè)園區(qū)一天能供給58的熱水280噸，目前已有2.6萬大學(xué)生在使用，“