2022年《時間與位移》教案

1、學習好資料 歡迎下載 課型：概念新授課 時間與位移教案 河北省唐山市第一中學 張艷芳 一,教材分析 （一）教材簡介 本節(jié)結合第一節(jié)質點,參考系和坐標系,學習時間和位移,為下一步學 習速度奠定概念基礎 .教材從同學的日常生活中常見的物理情形入手, 讓同學 逐步熟識描述質點運動的時刻,時間間隔,路程,位移,矢量等概念的含義 和區(qū)分 . 對時刻,時間間隔的教學,及對路程,位移概念的懂得,實行“情形貫 穿”的教學方法,成效要好些 .特殊對位移這一矢量的教學,由于同學第一次 接觸矢量語言,感到不習慣是很自然的,所以要充分利用有向線段表示矢量 的直觀,形象的特點,聯系實際例子,讓同學初步明白矢量相加的法就

2、 . （二）教學目標 1,學問與技能 （ 1）能夠區(qū)分時刻和時間間隔 . （ 2）把握位移的概念,知道位移是矢量,知道位移和路程的不同 . （ 3）知道矢量和標量的定義及二者的區(qū)分 . （ 4）知道直線運動的路程和位移的關系 . 2,過程與方法 （ 1）通過具體問題引出時間,時刻,位移,路程等概念,要使同學學會 將抽象問題形象化化的處理方法； 第 1 頁,共 7 頁學習好資料 歡迎下載 （ 2）會用坐標表示時刻與時間,位置和位移及相關方向； （ 3）會用矢量表示和運算質點的位移,用標量表示路程； 3,情感態(tài)度與價值觀 （ 1）通過時間位移的學習,明白生活與物理的關系,同時學會用科學 的思維看待

3、事實 （ 2）通過用物理量表示質點不同時刻的不同位置,不同時間內的不同 位移 或路程 的體驗,領悟物理方法的奧妙,體會科學的力氣 （ 3）養(yǎng)成良好的摸索表述習慣和科學的價值觀 （ 4）從學問是相互關聯,相互補充的思想中,建立事物是相互聯系的唯 物主義觀點 （三）教學重點,難點 重點：時間和位移概念 . 難點：幫忙同學正確熟識生活中的時間與時刻； 懂得位移的概念,會用有向線段表示位移； 二,學情分析 1,剛剛升入高一的同學仍停留在用 “路程” 表示運動的多少, 仍不知 道運動就是位置的變化,對于如何描述仍沒有概念； 2,對時間和時刻的懂得尚停留在日常生活的說法,未形成概念； 三,教學設計思路 本

4、節(jié)要求同學明白時刻,時間間隔,路程,位移等概念的含義和區(qū)分； 老師逐個說明名詞成效不好；可以考慮通過一個實例讓同學分析,爭辯；認 識動身的時刻, 到達的時刻, 運行的時間等等概念, 以及某時刻在什么位置, 第 2 頁,共 7 頁學習好資料 歡迎下載 或者在某段時間內從哪里到了哪里的位置變化等概念； 本節(jié)課用到的數學學問和方法： 用數軸來表示時間軸和位移軸, 在時間 軸上,點表示時刻,線段表示時間間隔要選計時起點 零時刻 ,計時起點 前的時刻為負,計時起點后的時刻為正；在位移軸上,點表示某一時刻的位 置,線段表示某段時間內的位移要選位置參考點 位置零點 ,直線運動中, 可選某一單一方向作為正方向

5、,朝正方向離開參考點的位置都為正,朝負方 向離開參考點的位置都為負位移方向與規(guī)定方向相同時為正,相反時為 負標量遵從算術加法的法就,矢量遵從三角形定就 或平行四邊形定就 ； 四,教法與學法 老師啟示,引導,同學自主閱讀,摸索,爭辯,溝通學習成果； 五,教學資源 1.多媒體課件 . 2.觀看作息時間表 .列車時刻表 六,教學過程設計 教學 設計 教學內容及師生互動過程 環(huán)節(jié) 引言：上節(jié)課我們學習了描述運動的幾個概念：質點,參 意圖 物理 考系,坐標系要想清楚地描述物體運動情形,僅僅用上 源于 節(jié)課所學的內容是不夠的,我們需要學習更多的物理量； 生活 復習 師提問：某同學,上學的時候你是什么時間離

6、開家的？在 服務 引入 路上用了多長時間？怎么走的？什么時間到校的？ 于生 第 3 頁,共 7 頁學習好資料 歡迎下載 活；以 生： 據實際情形回答 師設疑：宇宙萬物都在時間和空間中存在和運動我們每 此激 天按時上課,下課,用餐,休息；從幼兒園,學校,中學, 發(fā)學 經受一年又一年,我們在時間的長河里成長對于時間這 生學 個名詞,我們并不生疏,你能精確說出時間的含義嗎 .物體 習物 的任何機械運動都相伴著物體在空間中位置的轉變,用什 理的 么來量度物體位置的轉變呢 .這就是我們今日要爭辯的課 熱忱； 題 時間和位移 假如建立一個表示時間的一維直線系, 就在這個坐標系中, 將學 時刻用點表示,時間

7、間隔是兩個時刻之差,用線段表示； 習重 師提問：時間和時刻含義不同,如何進行區(qū)分？ 心從 （二） 新課 1在我校的作息時間表上,你能找出更多的時刻和時 間間隔嗎 . 內容： 過分 強調 學問 的傳 承和 （ 1） 2結合教材,你能列舉出哪些關于時間和時刻的說法 .3閱讀教材,明白如何用數軸表示時間 .時刻 生：自主閱讀,積極摸索,然后每六人一組開放爭辯,每 和時 組選出代表,發(fā)表見解,提出問題 積存 間間 隔 生：我們開頭上課的“時間” ： 8： 00 就是指的時刻；下課 向知 的“時間”： 8： 45 也是指的時刻這樣每個活動開頭和結 識的 束的那一瞬時就是指時刻 探究 生：我們上一堂課需要

8、 40 分鐘,做課間操需要 15 分鐘, 過程 第 4 頁,共 7 頁學習好資料 歡迎下載 這些都是指時間間隔,每一個活動所經受的一段時間都是 轉化, 指時間間隔 從學 師：依據以上爭辯與溝通,能否說出時刻與時間的概念 生被 老師幫忙總結并回答同學的提問 動接 師：時刻是指某一瞬時,時間是時間間隔的簡稱,指一段 受知 連續(xù)的時間間隔；兩個時刻的間隔表示一段時間 識向 師：請再舉出一些生活中能反映時間間隔和時刻的實例, 主動 并爭辯 獵取 利用課件呈現某一列車時刻表,幫忙同學分析列車運 學問 動情形 轉化, 依據以下“列車時刻表” 中的數據, 列車從廣州到長沙, 從而 鄭州和北京西站分別需要多長

9、時間 .T16 培養(yǎng) T15 站名 同學 18： 19 北京西 14：58 的科 00： 35 08：42 學探 鄭州 究能 08：36 00： 41 05： 49 03：28 力,實 武昌 03：20 事求 05： 57 09： 15 23：59 是的 長沙 23：5l 科學 09： 21 態(tài)度 第 5 頁,共 7 頁（ 2） 師： 2022 年 4 月,中國科學院寒區(qū)旱區(qū)環(huán)境與工程爭辯所 將學 學習好資料 歡迎下載 路程 董治保爭辯員在羅布泊發(fā)覺一具干尸, 被懷疑是 26 年前失蹤 習重 和位 的著名科學家彭加木； 1980 年 4 月 25 日,彭加木從上海飛 心從 移 往烏魯木齊,著手

10、進行對羅布泊地區(qū)的第四次考察；于 6 月 過分 17 日因查找水源走丟； 許多穿越這個沙漠的勇士常常迷路 歸 強調 結他們失敗的緣由都是由于在沙漠中搞不清這樣三個問題： 學問 我在哪里 .我要去哪里 .選哪條路線正確 .而這三個問題涉及 的傳 三個描述物體運動的物理量：位置,位移,路程 承和 師：摸索：從北京到重慶,有哪些不同的選擇；這些選擇有 積存 何相同或不同之處； 向知 生：從北京到重慶,可以乘汽車,也可以乘火車或飛機,仍 識的 可以中途轉變交通工具選擇的路線不同,運動軌跡不同, 探究 但就位置變動而言,都是從北京來到了重慶 過程 師：依據上面的學習,你能給出位移及路程的定義嗎 . 轉化, 在坐標系中,我們也可以用數學的方法表示出位移如：質 從而 點從 A 點運動到 B 點,我們可以用有方向的線段來表示位移, 培養(yǎng) 從初始位置 A 向末位置 B 畫有向線段； 同學 老師引導同學總結 的科 路程是物體運動軌跡的長度 學探 位移是描述物體位置變化的物理量,用從初位置到末 究能 位置的有向線段表示, 即物體位移的大小由初末位置準備, 力,實 方向由初位置指向末位置；