2013第三次月考(雅禮)

1、2013屆高三月考三123、辨義，心有余悸：悸，因害怕而心跳得厲害。危險的事情雖然過去了，回想起來心里還害怕。罪不容誅：誅：把罪人殺死。罪惡極大，殺了也抵不了所犯的罪惡。3懸壺濟世：是古代頌譽醫(yī)者救人于病痛。醫(yī)者仁心，以醫(yī)技普濟眾生，世人稱之，便有懸壺濟世之說。過眼云煙：從眼前飄過的云煙。原比喻身外之物，不必重視。后比喻很快就消失的事物。4送楊寘(zh)序 北宋 歐陽修 號醉翁，又號六一居士。 此文為歐陽修用來給即將遠赴福建省南平縣的楊寘送行的 ,屬于臨別贈序5予嘗有幽憂之疾，退而閑居，不能治也。既而學(xué)琴于友人孫道滋，受宮聲數(shù)引，久而樂之，不知其疾之在體也。我曾經(jīng)得了憂勞的病癥，退下來閑居，沒

2、有醫(yī)治好。后來在朋友孫道滋那里學(xué)習(xí)彈琴。學(xué)習(xí)了幾支樂曲，時間一長覺得很快樂，居然不再覺得身上還有疾病。6夫琴之為技，小矣。及其至也，大者為宮，細者為羽，操弦驟作，忽然變之，急者凄然以促，緩者舒然以和，如崩崖裂石、高山出泉，而風(fēng)雨夜至也。如怨夫寡婦之嘆息，雌雄雍雍之相鳴也。其憂深思遠，則舜與文王、孔子之遺音也；彈琴作為一種技藝，是微不足道的。等這技藝到了很高的造詣，聲音宏亮的是宮聲，聲音尖細的是羽聲，按著琴弦迅急彈奏，忽然改變聲調(diào)，聲音急切的，顯得凄惻而緊促；聲音緩慢的，顯得舒暢而柔和，有時好像山崩石裂，泉水從高山上涌出來，又好像夜晚發(fā)生了大風(fēng)大雨；有時像曠夫、寡婦的嘆息聲，又好像和睦的雌鳥、雄

3、鳥互相唱和。它的深沉的憂慮、遙遠的思緒，就是虞舜、周文王和孔子的遺音；7悲愁感憤，則伯奇孤子、屈原忠臣之所嘆也。喜怒哀樂，動人必深。而純古淡泊，與夫堯舜三代之言語、孔子之文章、易之憂患、詩之怨刺無以異。其能聽之以耳應(yīng)之以手取其和者道其堙郁寫其幽思則感人之際亦有至者焉。它的悲慘、愁悶、感慨、憤激，就像是孤兒伯奇、忠臣屈原所發(fā)出的嘆息。喜、怒、哀、樂的情緒，一定深深地打動人家的心弦；純厚、古雅、淡泊的音色，又與堯舜三代的語言、孔子的文章、易經(jīng)所表現(xiàn)的憂患、詩經(jīng)所包含的怨恨諷刺，沒有什么區(qū)別。它能夠憑耳朵聽出來，能夠隨手彈出來，如果選取那和諧的音調(diào)，排遣憂郁，散發(fā)幽思，那么，往往感動人心，極為深切。

4、 8予友楊君，好學(xué)有文，累以進士舉，不得志。及從蔭調(diào)，為尉于劍浦，區(qū)區(qū)在東南數(shù)千里外是其心固有不平者。且少又多疾，而南方少醫(yī)藥。風(fēng)俗飲食異宜。以多疾之體，有不平之心，居異宜之俗，其能郁郁以久乎?然欲平其心以養(yǎng)其疾，于琴亦將有得焉。故予作琴說以贈其行，且邀道滋酌酒進琴以為別。 我的朋友楊君，好學(xué)又有文才，多次考進士都不能如愿。最后依靠祖上的蔭庇，才調(diào)任去劍浦做縣尉。小小的劍浦在東南數(shù)千里路以外，這樣，他的心里當然有所不平。并且從小又多疾病，可是南方缺少名醫(yī)良藥，風(fēng)俗飲食與中原兩樣。以他多病的身體，抱著不平的心思，卻生活在風(fēng)俗不同的地方，難道能夠長久地沉悶下去呢？然而要平和他的心情，調(diào)養(yǎng)他的疾病，

5、那么彈琴也許會對他有所幫助。因此我寫了這篇談琴的文章來給他送行，并且邀請孫道滋一同飲酒，送一張琴給他，當做臨別的紀念。 9第8題 翻譯（1）急者凄然以促，緩者舒然以和，如崩崖裂石、高山出泉，而風(fēng)雨夜至也。譯：聲音急切的，顯得凄惻而緊促；聲音緩慢的，顯得舒暢而柔和，有時好像山崩石裂，泉水從高山上涌出來，又好像風(fēng)雨在半夜里來臨。10第8題 翻譯（2）及從蔭調(diào)，為尉于劍浦，區(qū)區(qū)在東南數(shù)千里外是其心固有不平者。譯：最后依靠祖上的蔭庇，才調(diào)任去劍浦做縣尉。小小的劍浦在東南數(shù)千里路以外，這樣，他的心里當然有所不平。11第8題 翻譯（3）然欲平其心以養(yǎng)其疾，于琴亦將有得焉。譯：然而，要想平和他的心情，從而調(diào)

6、養(yǎng)他的疾病，琴也許會對他有所幫助。12第10題 詩歌賞析（1）“寒”有兩個方面的含義：一指天氣寒冷，剪刀冰涼，手指發(fā)冷；二指比剪刀更冷的是她的孤寂落寞的心。13第10題 詩歌賞析（2）1、夜深人靜時，凝神靜氣，虔誠禱告是思念； 2、瑟瑟秋風(fēng)中，手拿剪刀，趕制寒衣是思念； 3、衣成之后，心懷不安，恐衣不如意是思念； 4、憧憧燈前，比試寒衣，反復(fù)打量仍是思念。 真可謂，一夜不眠一夜相思，一身寒衣一身牽掛。1412戶籍改革取得重大進展戶籍改革舉步維艱15第五題 現(xiàn)代文閱讀15、1、漫無目的中，看到靜安寺這一站名而感到意外、驚喜；2、時間有限，怕尋訪落空而擔憂，但又心懷期待；3、一出地鐵口，便看到靜安

7、寺，在興奮欣喜中浮現(xiàn)奇妙的感覺。16第五題 現(xiàn)代文閱讀16、作者認為在喧囂浮華的時代，沒有人有資格和勇氣面對浮華時還保持孤獨的真實，包括他自己。友人的擔心中蘊含著對張愛玲的貶低和批判，作者的回答看似只是為了消除友人的擔憂，實際上卻蘊含著對張愛玲的肯定和褒揚。同時也傳達出對友人的委婉的批評，對浮華社會的批判。17第五題 現(xiàn)代文閱讀17、照應(yīng)標題，又與首段交待的旅程相呼應(yīng)，首尾圓合，渾然一體，結(jié)構(gòu)嚴謹自然； 以具體的旅程暗合了前文中作者尋訪靜安寺時的思緒。 語言簡潔，節(jié)奏明快，強調(diào)旅程之短，實際上是借跨越東西的兩個地名濃縮、總括張愛玲的一生。 暗示了作者對張愛玲個性生命的追尋，委婉含蓄，意味深長。

8、（答對3點即得滿分）18第五題 現(xiàn)代文閱讀18、浮世里的孤獨（2分）（答到“熱鬧和孤獨”可給1分）理由：在文中作者提及靜安寺坐落在最擁擠的地鐵口，也描繪了靜安寺門前的喧囂，這恰好與浮世相照應(yīng)，而靜安寺在作者和張愛玲心中，雖然處于喧囂之中，卻是安靜的，孤獨的。本文作者由寺及人(由實及虛)，通過寫靜安寺的特點來表現(xiàn)張愛玲身處浮華的名利場卻選擇真實與孤獨的個性，用“浮世里的孤獨”替代原題，能夠揭示原題的深層含義。19第19題 選做題（1）所寫景物符合以下三方面的要求：1、體現(xiàn)“秋末”季節(jié)特征；2、符合“鄉(xiāng)下”環(huán)境特征；3、能烘托人物在極度困乏、饑餓的情景下的獨特心理。（以上每點記2分，缺少字數(shù)酌情扣

9、分）20第19題 選做題（2）人物形象（3分）1、一個勤勞而本分的勞動者。他是個失業(yè)的木匠，為了生存，什么工作都做，想靠自己的力氣吃飯。2、一個困乏而饑餓的流浪漢。他四處求職但到處碰壁，生存面臨著危機。3、一個卑微而悲憤的控訴者。他處在社會最底層，在黑暗的社會和冷漠的人群中，找不到生存的出路；在殘酷的現(xiàn)實面前，他內(nèi)心無比悲憤，他用咒罵的方式來對不公平的社會進行控訴。 手法分析（3分）描寫（答出心理描寫、肖像描寫、細節(jié)描寫等任意兩點均記2分），第三人稱視角(記1分)21消息的標題，分眉題（又稱引題、肩題）、正題（又稱主題、母題）和副題（又稱輔題、子題）。（1）多行標題。眉題，用來引出正題，說明事

10、實，交代背景，烘托氣氛，揭示含義；正題，是標題的核心，用來揭示主題或提示重要事實；副標題，用來補充說明情況或說明正題或依據(jù)。第20題 選做題22如： 經(jīng)貿(mào)部負責(zé)人發(fā)表談話（眉題） 希望海峽兩岸實現(xiàn)直接貿(mào)易（正題） 愿與臺經(jīng)貿(mào)主管部門接觸協(xié)商解決雙方貿(mào)易中問題(副題） 第20題 選做題23(2)雙行標題。其一，出現(xiàn)正題和眉題。如： 真正幸福要靠自己勞動去創(chuàng)造（眉題） 杜蕓蕓將十萬元遺產(chǎn)獻國家（正題）。 其二，出現(xiàn)正題和副題。如： 成都電訊局花錢“買”批評（正題） 在報上登“公告”歡迎群眾對通訊服務(wù)工作進行監(jiān)督（副題） 第20題 選做題24（3）單行標題。單行標題只有正題。如： *接受朝日新聞社長

11、采訪 消息的標題，力求言簡意明，平易親切，準確新穎，富有吸引力。第20題 選做題25第20題 選做題參考：引題：新修訂的機動車駕駛證申領(lǐng)和使用規(guī)定出臺主標題：駕駛考試更務(wù)實，闖紅燈扣六分引題：新機動車駕駛證申領(lǐng)和使用規(guī)定出臺主標題：駕照考試講究實用，交通違法從嚴處罰引題：機動車駕駛證申領(lǐng)和使用規(guī)定重新頒布主標題：駕考講究實用、違法從重處罰26角度一：從修訂者角度思考。修訂該規(guī)定，突出實用性，加大處罰力度，有利于道路暢通，減少交通事故，保護駕駛?cè)?、行人生命財產(chǎn)安全。角度二：從駕駛?cè)私嵌人伎肌Ｗ袷匦乱?guī)定，利人利己?？荚図椖繉嵱茫荚囘^程嚴格，有利于提高駕駛?cè)说膶嶋H操作技能，使駕駛?cè)吮M快適應(yīng)實際上路

12、駕駛的需要；從嚴處罰交通違法行為，有利于促使駕駛?cè)诵纬晌拿鞯鸟{駛習(xí)慣，減少甚至杜絕交通違法行為；良好駕駛習(xí)慣的形成，將極大地減少駕駛?cè)酥圃旖煌ㄊ鹿实目赡苄裕欣诒Ｗo駕駛?cè)撕托腥说纳敭a(chǎn)安全。（其他角度：能言之成理，自圓其說者，均可酌情得分。）27第四、五課時作文鑒賞指導(dǎo)與修改28如何修改文章29 好文章一半在起草，一半在修改。文章不厭百回改。修改是寫作不可缺少的一個重要工序，是提高作文質(zhì)量的重要措施。 新課標指出：重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改的過程中提高寫作能力。唯自己動腦思考，動手修改，才能切實提高自己的寫作能力。修改文章的原因30 寫完了從頭至尾看一遍，自己審核，自己修改，這是一種好習(xí)慣。

13、寫完了站在讀者的地位，把自己的文章念一遍，看它是不是上口，這也是一種好習(xí)慣。 讀，對于修改文章是最為方便而且有效的。修改稿子不光是看，要念?！?教師修改不如學(xué)生自己修改，要養(yǎng)成習(xí)慣，無論寫什么都要修改，把修改作文看作一種思維過程，這是終生受益的。葉圣陶語31修改文章的步驟第一步：“找毛病”，從以下幾方面檢查： 一查審題是否正確， 二查中心是否明確， 三查材料是否典型， 四查內(nèi)容是否具體， 五查層次是否分明， 六查語句是否通順， 七查標點是否正確。32第二步：“動手術(shù)”，分大改和小改兩種。 大改是指整篇文章有毛病，如偏離題目，中心不明，詳略不當?shù)?，這需要重寫。 小改主要是糾正語言上的毛病，方法是增、刪、改、調(diào)。 增，充實文章內(nèi)容，添加必要的字詞。 刪，把重復(fù)的內(nèi)容、羅嗦的語句改得簡潔、明白。 改，把不合理不通順的語句改得合理、通順。 調(diào)，把結(jié)構(gòu)不合理和詞序不對的地方作必要的調(diào)整。33“四讀四步”自改作文 一讀，立足中心看選材； 二讀，緊扣中心定增刪； 三讀，改病句； 四讀，改標點與錯字。 34修改文章還要注意以下幾點： 一，整體和局部的結(jié)合。 修改主題，要看