同方專轉(zhuǎn)本內(nèi)部-語文的詩歌鑒賞課件

1、詩歌鑒賞真題26、閱讀下面這首詩歌，并從作品的思想感情或藝術(shù)手法等角度，寫一篇300字左右的鑒賞文章。（15分）（2010年江蘇卷） 楓橋夜泊 張繼 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠 姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船四、簡答題（每小題10分，共20分）（2005年浙江卷）1、“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”是誰寫的？為何能千古傳誦？它對后代寫愁的作品有什么影響？1、“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”是誰寫的？為何能千古傳誦？它對后代寫愁的作品有什么影響？ 答：這是宋代詞人李清照武陵春中的句子，作者在靖康之難中避亂金華，回憶往事，寫下此詞，表達(dá)了她當(dāng)時孤獨凄涼、愁緒滿懷的心情。金華雙溪是著名風(fēng)景區(qū)，春

2、光“尚好”，因此“也擬泛輕舟”去玩。然而，無限哀愁畢竟無法排遣，再也引不起游玩的興趣?！爸豢蛛p溪舴艋舟，載不動許多愁”，是說實際上并沒有游玩的心情，并非真的顧慮船太小。說“愁”重得連船也載不動，構(gòu)思新穎，生動美妙。把無形的愁緒比喻有重量，使人可以感受，容易理解。后來，董解元西廂記諸宮調(diào)中有“休問離愁輕重，向個馬兒上駝也駝不動”之句，王實甫西廂記也有“遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起”的句子，都是由此發(fā)展來的，可見影響之大。2、“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！边@首詩是誰寫的？表達(dá)了什么樣的情感？前兩句和后兩句在表達(dá)上有什么不同的特點？后兩句有什么寓意

3、？2、“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！边@首詩是誰寫的？表達(dá)了什么樣的情感？前兩句和后兩句在表達(dá)上有什么不同的特點？后兩句有什么寓意？答：這是唐代詩人王昌齡的作品，詩題是出塞（其一）。詩作慨嘆邊塞戰(zhàn)爭的經(jīng)久不息及其給人民帶來的生離死別的痛苦，希望能有英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)來保衛(wèi)國家的安寧。前兩句的主要特點是時空開展，境界廣闊。明月在天，關(guān)山在地，拉開空間距離，月光普照關(guān)山，上下一體，整個天地一派蒼茫；“秦時”、“漢時”互文見義，拉開時間距離，將明月、關(guān)山、戰(zhàn)爭、流血、思鄉(xiāng)、念夫，都溶進(jìn)一個無限的歷史廣度和深度；“萬里長征”又拉開空間距離，將遠(yuǎn)隔千山萬水的兩地相思情景都

4、暗含在字里行間；而“人未還”則又包蘊(yùn)著一個不知何時能還的時間距離，令人想到白發(fā)蒼蒼、遺骨沙場的可悲情景。顯然，時空的極度拉開，也就是容量的無限增大。后兩句的主要特點是借用典故，寓意多重。作者是有感于當(dāng)時唐將無能、邊患劇烈，才呼喚漢將李廣的，因而詩人明寫漢將，而實際用意卻在于唐將。這樣，詩句中就蘊(yùn)含著多重對比因素：歷史與現(xiàn)實對比，漢將與唐將對比，有能與無能對比，邊關(guān)安寧與邊患不斷對比；而與此相應(yīng)的，則是詩人情意的多重：既歌頌李廣，又諷刺唐將；即失望于當(dāng)前，又希望于今后。由此可見，典故用得好，也有“一以當(dāng)十”的表達(dá)作用。四、簡答題（每小題10分，共20分）（06浙江卷）2、陶淵明飲酒(其五)：“結(jié)

5、廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辯已忘言。”這首詩的主旨是什么? 為什么 “結(jié)廬在人境，而無車馬喧”?“心遠(yuǎn)地自偏”及以上三句的思想意蘊(yùn)是什么? 如何理解“心遠(yuǎn)”之意?本詩中哪幾句詩是寫景的?請寫出來。2.答：本詩的主旨是：表現(xiàn)了陶淵明棄官歸田后的人生態(tài)度和生活情趣（2分）。因為內(nèi)心高潔，不受塵俗的干擾。(答“心遠(yuǎn)地自偏”亦可)（2分）強(qiáng)調(diào)歸隱在心志不在形跡（2分）?！靶倪h(yuǎn)”即離世忘世，反映了作者對官場的厭棄（2分）?！安删諙|籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”（2分）（07浙江卷）2李商隱無題詩中，“相見時難別

6、亦難”一句中的兩個“難”字意義有什么不同？（3分）頷聯(lián)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”使用了哪種修辭手法？（4分）頸聯(lián)“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒”用了什么樣的表達(dá)方式？（3分）2李商隱無題詩中，“相見時難別亦難”一句中的兩個“難”字意義有什么不同？（3分）頷聯(lián)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”使用了哪種修辭手法？（4分）頸聯(lián)“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒”用了什么樣的表達(dá)方式？（3分）答：兩個“難”字，前一個主要指客觀之難，見面不易；后一個主要指主觀之難，因見面機(jī)會十分難得，所以分別時難舍難分。頷聯(lián)采用了雙關(guān)和比喻的修辭手法，以春蠶吐絲的“絲”諧音相思的“思”，用的是雙關(guān)的手法；而春

7、蠶吐絲，絲盡而死，蠟炬燃燒，燒盡而止，以此比喻相思之苦和愛情的至死不渝。頸聯(lián)采用了由己推人的表達(dá)方式，本來是寫自己對情人的思念，但卻寫情人思念自己?？疾靸?nèi)容：作者；寫作手法（修辭手法、比喻、擬人、雙關(guān)、夸張）；文學(xué)積累（分析、判斷、聯(lián)想、探究）；主旨情感；表現(xiàn)手法或表達(dá)方式（互文、用典、由己推人、聯(lián)想和想象）；文本的分析（細(xì)讀和主旨的判斷、文本結(jié)構(gòu)層次的把握）；考察范圍：名家名句（宋詞主流 婉約詞李清照；唐詩主流 邊塞詩派王昌齡；山水田園詩派陶淵明；小李杜李商隱的無題詩）；考察特點：最著名的、最精華的語句或段落、大家耳熟能詳?shù)亩温?，讓您鑒賞；問題思維梯度的設(shè)計也是由淺入深（文學(xué)常識藝術(shù)手法文章

8、結(jié)構(gòu)、文章主旨）08年浙江卷（一）閱讀下面一首元曲，然后回答問題。(6分) 雙調(diào)水仙子楊朝英雪晴天地一冰壺，竟往西湖探老逋，騎驢踏雪溪橋路。笑王維作畫圖，揀梅花多處提壺。對酒看花笑，無錢當(dāng)劍沽，醉倒在西湖?！咀ⅰ坷襄停罕彼坞[居在西湖孤山的詩人林逋，此處代指梅花，也指林逋式的情調(diào)。王維作畫圖：王維，唐代著名詩人、山水畫家，畫有孟浩然雪中騎驢圖。提壺：倒酒。 1本曲表現(xiàn)作者怎樣的情趣？（2分）2 作者為何笑王維作畫圖？（4分）1本曲表現(xiàn)作者怎樣的情趣？（2分）答：本曲寫作者雪晴后到孤山踏雪尋梅，對酒看花，表現(xiàn)他不同流俗的冰雪懷抱和審美情趣，表達(dá)他對高潔品格的景仰與追求。2作者為何笑王維作畫圖？（4

9、分）答：作者陶醉于大自然的美景與探梅的雅興，覺得此景遠(yuǎn)非畫筆所能形容，因此笑王維當(dāng)初為何未悟此理，而去作什么“雪中騎驢圖”；（2分）作者其實并非笑王維舉措失當(dāng)，而是以此反襯湖山美景和踏雪尋梅之雅趣難以形容。（2分）考察內(nèi)容：主旨探究（文本細(xì)讀、逐句翻譯、由此聯(lián)想常規(guī)意象背后的含義）文章結(jié)構(gòu)層次的把握（詩句之間的聯(lián)系藝術(shù)手法和主旨）；藝術(shù)手法（反襯）考察范圍：元曲中的小令（非名家名句）考察特點：非名家名詩（元曲，但符合學(xué)科規(guī)律），更偏重運(yùn)用，由于非名家名句，所以難度放低，考的是淺易詩詞的鑒賞操作策略一、精讀第一遍1、讀題目，逐詞翻譯，抓詩眼（尤其是動詞、形容詞比如楓橋夜泊的“夜”、出塞的“出塞”

10、，詩眼背后往往是作者主觀情感的流露）2、讀作者（名家，要及時聯(lián)想其生平尤其是國家患難的、社會動蕩的、政治上受挫的、情感上失戀的經(jīng)歷所謂“知人論世”；要及時聯(lián)想其藝術(shù)風(fēng)格，比如李白“清水出芙蓉，天然去雕飾”和“豪放飄逸”、杜甫的“沉郁頓挫”、李商隱的“隱晦繁麗或絢麗”、杜牧的“整飭浮艷”、李煜的“傷感綺麗”、辛棄疾的激憤和“用典”、蘇軾的“豪放”等）作者還有一種是非名家，要注意有沒有注釋，注意查看注釋中是否有特殊經(jīng)歷，比如答題示例：江陰浮遠(yuǎn)堂戴復(fù)古 橫岡下瞰大江流， 浮遠(yuǎn)堂前萬里愁。 最苦無山遮望眼， 淮南極目盡神州。注戴復(fù)古，字式之，號石屏，南宋后期詩人。前人認(rèn)為，“最苦無山遮望眼”在本詩中最

11、具表現(xiàn)力，你對此有何看法？請作簡要分析。（2005年山東卷）要聯(lián)系注釋來進(jìn)行解讀詩歌，注釋中往往提供了非常重要的時代背景，從而為讀懂詩歌的主旨提供抓手。3、讀注釋（注釋會提供時代背景和相關(guān)的作者的寫作風(fēng)格來提供相應(yīng)的解讀詩歌主旨的路徑）4、讀詩歌，逐字逐譯，注意詩歌中的動詞和形容詞，然后抓住句與句之間的起承轉(zhuǎn)合的層次、句與句之間的聯(lián)系 ，由此精確概括詩歌的主旨，得出相關(guān)的表現(xiàn)手法。5、讀題目，確定相關(guān)的題型，根據(jù)相關(guān)的題型來有的放矢地展開相應(yīng)的點。6、解題時每點結(jié)合相應(yīng)的術(shù)語和詩歌的具體內(nèi)容來書寫。二、常規(guī)題型以及解題策略1、思想感情的鑒賞題（或者叫主旨探究題）如：閱讀下面這首詩歌，并從作品的

12、思想感情或藝術(shù)手法等角度，寫一篇300字左右的鑒賞文章。答題點準(zhǔn)確地運(yùn)用相應(yīng)的術(shù)語概括出文本所表達(dá)的情感（一般是兩個雙音節(jié)詞，也即兩點，如恬淡閑適、惆悵寂寞等）結(jié)合具體的詩句來佐證為什么是其中一個感情（即翻譯相應(yīng)的詩句，將相應(yīng)的詩句和表達(dá)的情感進(jìn)行聯(lián)系）結(jié)合具體的詩句來佐證為什么是其中另一個感情（即翻譯相應(yīng)的詩句，將相應(yīng)的詩句和表達(dá)的情感進(jìn)行聯(lián)系）注意感情和之間的邏輯聯(lián)系指出這種情感對后期詩壇的影響或者這種詩歌在詩壇的相關(guān)評價或者該詩歌表達(dá)的情感對全詩的作用例子舉隅 答題示例： 絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后

13、，暫時定居成都草堂時。此詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析?；蛘摺遍喿x下面這首詩歌，并從作品的思想感情等角度，寫一篇300字左右的鑒賞文章。”答：該詩表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境（步驟一）此詩寫于“詩人經(jīng)過一歲四行役的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時”，一年四次流亡，說明杜甫經(jīng)歷的流亡生涯次數(shù)之多，生活之苦，內(nèi)心極其地渴望安定的生活，而現(xiàn)在暫時的安定生活給了他精神上極大的愉悅（步驟二）而成都草堂附近是一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。如此“明凈絢麗”的春景圖自然引發(fā)了其閑適

14、的心境（步驟三）。此詩有別于杜甫安史之亂后期的作品，沒有表現(xiàn)出杜甫憂國憂民之苦，而是表現(xiàn)出愉悅閑適的心境。但是該詩越寫暫定之樂越反襯出安史之亂給人民所帶來的創(chuàng)傷；典型地體現(xiàn)出杜甫的詩歌作為“詩史”的現(xiàn)實主義的寫作精神；（步驟四）。共338字答題模式模式一該詩塑造了一個不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象/心憂天下、憂國憂民的形象。 /寄情山水、歸隱田園的隱者形象/懷才不遇、壯志難酬的形象/矢志報國、慷慨憤世的形象/友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象/獻(xiàn)身邊塞、反對征伐的形象/愛恨情長的形象。此詩描繪了這樣一幅明媚清新/秀美恬淡/ 幽靜雅致/富有野趣、生機(jī)盎然/綺麗繁華/凄清衰落/蕭條哀颯/荒蕪蒼涼的景象/

15、圖景上半部分詩句景物部分翻譯（逐字逐譯），這樣一幅景象反映出詩人性格的側(cè)面下半部分詩句景物部分翻譯（逐字逐譯），這樣一幅景象反映出詩人性格的另一側(cè)面而這樣的性格也是文人特殊的經(jīng)歷造成的，正所謂“詩家不幸詩人幸”，這樣的經(jīng)歷也鍛造了詩人燦若星辰的文學(xué)成就，成就了詩壇上派別的亮麗的風(fēng)景線。模式二此詩表達(dá)了詩人憂國憂民/懷古傷今/蔑視權(quán)貴/憤世嫉俗/懷才不遇/寄情山水/歸隱田園/登高攬勝/惜春悲秋/憶友懷舊/思鄉(xiāng)念親/相知相思/離愁別恨。 而這樣的情感正是通過詩歌隱晦曲折/直抒胸臆/借景抒情地表現(xiàn)出來的。此詩描繪了這樣一幅明媚清新/秀美恬淡/ 幽靜雅致/富有野趣、生機(jī)盎然/綺麗繁華/凄清衰落/蕭條哀

16、颯/荒蕪蒼涼的景象/圖景上半部分詩句景物部分翻譯（逐字逐譯），這樣一幅景象引發(fā)出詩人的一腔感情，奠定了的情感基調(diào)下半部分詩句景物部分翻譯（逐字逐譯），這樣一幅景象自然觸發(fā)了詩人的感情，使得詩人越發(fā)濃郁。 這種借景抒情/情景交融/托物言志/寄情于景/借古抒懷/對比/映襯烘托/以小見大/動靜結(jié)合/以動寫靜/虛實相生（塑造人物形象時，稱正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合） / “樂”景反襯“哀”情手法的運(yùn)用，使得景與情相得益彰，情因景生，緣情設(shè)景，景增情濃 從而使得這首詩歌在文壇上成為派別的典型案例，后期詩歌也有類似的句子，可見該詩的影響之大/ 后期的詩歌便蔚然成風(fēng)，儼然其中有該詩的影響，可以說這首詩歌對奠定

17、的詩風(fēng)功不可沒。2、藝術(shù)手法/表達(dá)方式/表現(xiàn)手法的鑒賞題例子舉隅早 行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？ 從詩歌的藝術(shù)手法或者表達(dá)方式來寫一段300字左右的鑒賞文字？答題點準(zhǔn)確地運(yùn)用相應(yīng)的術(shù)語概括出文本所運(yùn)用的藝術(shù)手法/ 表達(dá)方式/ 表現(xiàn)手法/ 修辭手法（一般是至少兩種手法，有時會有三種手法，比如雙關(guān)比喻、因情設(shè)景等）結(jié)合具體的詩句來佐證為什么是其中一種修辭手法（即翻譯相應(yīng)的詩句，將相應(yīng)的詩句和修辭手法的各個細(xì)節(jié)進(jìn)行聯(lián)系）結(jié)合具體的詩句來佐證為什么是其中另一個表現(xiàn)手法（即翻譯相應(yīng)的詩句，將相應(yīng)的詩句和表現(xiàn)手法進(jìn)行聯(lián)系）指出

18、運(yùn)用這種手法對詩歌主旨的表達(dá)的作用 答題示例： 早 行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？例子舉隅答：此詩主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。答題模式模式一此詩運(yùn)用了借景抒情/托物言志/托物寓理/借古抒懷/情景交融/對比/映襯烘托/以小見大/動靜結(jié)合/以動寫靜/虛實相生/聯(lián)想和想像/白描/比興/比喻/擬人/夸張/雙關(guān)/用典的寫作手法該詩中的“”句描繪了一副的畫面，其實它另有所指，還有的一層

19、，通過這一層，我們看到了的情感（比如比喻，要交代本體和喻體在詩歌中分別指什么？）該詩中的“”句描繪了一副的畫面，其實這些詞匯寓意豐富，還有的一層，通過這一層，我們看到了詩人的情感（比如用典，要交代典故的本義和喻義在詩歌中分別指什么？）運(yùn)用這些表達(dá)方式豐富了詩歌情感的表達(dá)，能形象生動/人格化/鮮明突出/ 表現(xiàn)全詩的主旨3、意境題1提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？2提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？3解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。 4意境

20、題答題模式：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。 意境特征 意境常見的表達(dá)程式有兩兩相對的四組概念：宏闊蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、 高遠(yuǎn)、壯闊、深遠(yuǎn)細(xì)膩空寂、纏綿、幽靜、 幽美、寧謐、婉轉(zhuǎn)、朦朧繁復(fù)繁麗、熱烈、高亢、 繁華、淳樸、喧鬧清冷暗淡、渺茫、寥落、

21、蕭條、荒涼、冷寂詩歌的意象：有單一的比喻性意象，烘托性意象，象征性意象，還有組合的意象等。 意象之情感：楊柳惜別 圓月思念 落葉失意 春風(fēng)得意 大海開闊 流水嘆惜 古跡懷舊 梅花傲視審美的習(xí)慣：“望月懷遠(yuǎn)”“傷春悲秋”、“見流水則思年華易逝”、“梧桐細(xì)雨則凄楚悲涼”等等。意境題答題模式二該詩句描繪了一副的畫面，畫面中（詩句的逐字翻譯）；詩人觸景生情，自然引發(fā)出對往事的追憶，在這種追憶中感時傷懷，就觸動了內(nèi)心的情感，而這樣的畫面和其他的景象相組合，營造出一種的氛圍，渲染出的情感基調(diào)。4、文章的結(jié)構(gòu)層次題題目舉隅“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！边@首詩是誰寫的？表

22、達(dá)了什么樣的情感？前兩句和后兩句在表達(dá)上有什么不同的特點？后兩句有什么寓意？2、陶淵明飲酒(其五)：“結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辯已忘言?！边@首詩的主旨是什么? 為什么 “結(jié)廬在人境，而無車馬喧”?“心遠(yuǎn)地自偏”及以上三句的思想意蘊(yùn)是什么? 如何理解“心遠(yuǎn)”之意?本詩中哪幾句詩是寫景的?請寫出來。答題模式詩句的的主要特點是，可以說境界，而這樣的境界是源于其詩句的翻譯，這里的表現(xiàn)手法形象地展現(xiàn)出一副的畫面，令人聯(lián)想到而詩歌的下半部分卻描繪了的畫面， 詩句的翻譯，這部分的主要特點是運(yùn)用的藝術(shù)手法作者是有感于，這樣詩

23、句中就蘊(yùn)含著的濃烈情愫，使得詩句在流派中自成一格。詩歌的意象：有單一的比喻性意象，烘托性意象，象征性意象，還有組合的意象等。 意象之情感：楊柳惜別 圓月思念 落葉失意 春風(fēng)得意 大海開闊 流水嘆惜 古跡懷舊 梅花傲視審美的習(xí)慣：“望月懷遠(yuǎn)”“傷春悲秋”、“見流水則思年華易逝”、“梧桐細(xì)雨則凄楚悲涼”等等。5、聯(lián)系拓展探究題題目舉隅“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”是誰寫的？為何能千古傳誦？它對后代寫愁的作品有什么影響？答題模式這是代文人作品中的句子，作者在（時代背景）中寫下此詞，表達(dá)了她當(dāng)時的心情。詩句的翻譯，這里描繪了一副的景象，這種景象詩句的翻譯，然而無限哀愁畢竟無法排遣，再也引不起的興趣。

24、 詩句是說實際上并沒有 ， 構(gòu)思新穎，生動美妙。把形容成 ，使人可以感受，容易理解。后來，著名作者的中也有類似的詩句“”之句， 都是由此發(fā)展來的，可見影響之大。6、煉字題1提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？2提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？3解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。 答題模式該詩句之所以為詩評家所津津樂道，源于其運(yùn)用了的表現(xiàn)手法，其中“”句的本體雖為，但是其背后有著豐富寓意，指向著，形象生動地表達(dá)了的情感，而在當(dāng)時的政治環(huán)境中，這種表達(dá)是不被允許的。事實上

25、，這種表現(xiàn)手法使得詩句形象生動地描繪了一副的畫面，使得傳統(tǒng)的對的描寫顯得靈動活潑，可以說這個字點石成金，化腐朽為神奇7、語言風(fēng)格題古代詩歌鑒賞常用詞語: 平淡 清新 絢麗 質(zhì)樸 明快 含蓄 簡潔 洗煉語言風(fēng)格 清新：其特點是用語新穎，不落俗套。 如杜甫絕句：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！彼木鋵懥怂姆N景色，有動景，有靜景，有近景，有遠(yuǎn)景，有實景，有虛景，色彩絢麗，語言清新生動。平淡 又稱質(zhì)樸，其特點是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。平淡不等于簡陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，體現(xiàn)了詩人的真功夫，如陶淵明的詩，李煜的詞。

26、歸園田居 （陶淵明）少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。 絢麗 其特點是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如李商隱的詩。 錦瑟 （ 李商隱） 錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然。 明快 其特點是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語破的。如白居易的新樂府詩。夢微之 （白居易）晨起臨風(fēng)一惆悵，通川湓水?dāng)嘞嗦?。不知憶我因何事，昨夜三更夢見君。酬樂天頻夢微之 （元?。┥剿f重書斷絕，念君憐我夢相聞。我今因病魂顛倒，惟夢閑人不夢君。 兩詩都寫夢，但寫法截然相反。白詩用記夢以抒念舊之情，元詩一反其意，以不曾入夢寫凄苦心境。白詩用入夢寫苦思，是事所常有，寫人之常情；元詩用不曾入夢寫心境，是事所罕有，寫人之至情。含蓄 其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)