幼兒園小班放風箏益智游戲教案多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 12 小班放風箏益智游戲教案10篇正文（1）小班下學期數學教案放風箏含反思設計意圖：小班幼兒正處于具體形象思維階段，通過日常觀察，時?？匆姾⒆釉邳c數仍然存在于唱數階段，沒有辦法進行手口一致地點數、計數。幼兒教育指導綱要指出：幼兒數概念的形成和發(fā)展是兒童思維發(fā)展的一個重要組成部分，而計數能力的形成和發(fā)展是幼兒數概念發(fā)展的重要方面。小班幼兒在點數時經常會出現重數、漏數、亂數等手口不一致的現象，這都是由于他們不理解數的實際意義而造成的。小班幼兒的學習具有具體形象的特點，因此，5以內的基數是符合小班下學期需要與發(fā)展水平的。那么如何讓孩子在玩中學呢？所以此次活動我選用了既具有鄉(xiāng)村特

2、色又通過園本課程春天中的的風箏。通過公園里的花和小朋友初步接觸4以內的數，接著有風箏的線斷了增加難度感知5以內的數，在活動過程中手口一致的點數?；顒幽繕耍?、引導幼兒學習手口一致點數數量為4的物體，并能說出總數。2、學習排除干擾根據顏色尋找一定的路徑，發(fā)展觀察力。3、培養(yǎng)幼兒良好的學習和操作習慣。4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。5、發(fā)展目測力、判斷力?；顒訙蕚洌?、教學掛圖2、4的數字卡一張活動過程：一、引導幼兒學習手口一致地點數數量為4的物體，并能說出總數(出示教學掛圖，引導幼兒看圖)老師：小朋友們好，這節(jié)課我們一起去數學的世界進行探索吧!春天了，草地上漂亮的花朵都開放了。我

3、們數數有幾朵花?(引導幼兒點數)老師：，我們一起數吧，1,2,3,4，5我們數到幾了呢?對!數到5了!廣場上有5朵花!老師：我們再數一遍吧!(引導幼兒再次集體點數并說出總數)老師：剛剛我們是大家一起數的，現在哪個小朋友自己到前面數一數呢?(請個別幼兒到黑板前點數，注意引導幼兒要手口一致地點數)老師：現在我們再看看草地上還有什么呀?哦，有小朋友，廣場上有幾個小朋友呀?我們一起數一數吧!哦，廣場上有四個小朋友。老師：還有什么呢?(引導幼兒觀察掛圖找出風箏。)老師：有風箏!有幾只風箏呢?我們一起數一數吧!原啊廣場上開了4朵花，還有4個小朋友，有4只風箏呢。一個蘋果可以用數字1表示，兩根香蕉可以用數字

4、2表示，那四朵花用數字幾表示呢?對啦用數字4表示，小朋友們看一看數字4，跟它打個招呼吧。二、引導幼兒排除干擾，根據顏色尋找擬定的路徑。1、引導幼兒學習排除干擾，根據顏色尋找一定的路徑。老師：瞧，他們在放風箏呢?不好了，他們的風箏纏繞到一起了!我們幫幫他們找風箏吧!我們先找一找第一個小女孩的風箏是哪一個呢?(引導幼兒觀察圖片，并回答。如果幼兒回答出了是貓頭鷹風箏，可以繼續(xù)追問你是怎么知道的?并幫助幼兒總結)老師：小朋友說是看到了圖畫上小朋友手里風箏的顏色，跟著線的顏色找到的!還有一些別的風箏也繞在了一起，請小朋友們上區(qū)域活動的時候把它們找出好嗎?三、活動結束。老師：這節(jié)課我們學習了新的數字4，請

5、小朋友們要記住它跟它做好伙伴哦!活動反思：本次活動我從幼兒喜歡的活動-放風箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進。從目標看：目標表述角度一致，都是從幼兒的角度出發(fā)。材料準備看：材料準備豐富，有精神的和物質的準備，材料投放有階梯性，體現了尊重幼兒發(fā)展的個體差異這一理念，支持和引導幼兒操作，使幼兒在原有水平上都有一定的提高，且材料功能性強，有一物多玩的功能。從活動過程看：滲透了社會、藝術等領域，注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合。體現了關注幼兒學習與發(fā)展的整體性這一理念?；顒又羞\用實物教具操作教學有很強的真實感和可操作性，符合小班幼兒的年齡特點，使得活動組織輕松，便于老師引導幼兒操作，充分調

6、動了幼兒的參與興趣。（2）小班游戲教案數學放風箏含反思活動名稱：數學放風箏(學習感知4的數量)活動目標：1、引導幼兒學習手口一致點數數量為4的物體，并能說出總數。2、學習排除干擾根據顏色尋找一定的路徑，發(fā)展觀察力。3、培養(yǎng)幼兒良好的學習和操作習慣。4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力?；顒訙蕚洌?、教學掛圖2、4的數字卡一張活動過程：一、引導幼兒學習手口一致地點數數量為4的物體，并能說出總數。(出示教學掛圖，引導幼兒看圖)老師：小朋友們好，這節(jié)課我們一起去數學的世界進行探索吧!春天了，草地上漂亮的花朵都開放了。我們數數有幾朵花?(引導幼兒點數)老師：，我們一起數吧，1,2

7、,3,4我們數到幾了呢?對!數到4了!廣場上有4朵花!老師：我們再數一遍吧!(引導幼兒再次集體點數并說出總數)老師：剛剛我們是大家一起數的，現在哪個小朋友自己到前面數一數呢?(請個別幼兒到黑板前點數，注意引導幼兒要手口一致地點數)老師：現在我們再看看草地上還有什么呀?哦，有小朋友，廣場上有幾個小朋友呀?我們一起數一數吧!哦，廣場上有四個小朋友。老師：還有什么呢?(引導幼兒觀察掛圖找出風箏。)老師：有風箏!有幾只風箏呢?我們一起數一數吧!原啊廣場上開了4朵花，還有4個小朋友，有4只風箏呢。一個蘋果可以用數字1表示，兩根香蕉可以用數字2表示，那四朵花用數字幾表示呢?對啦用數字4表示，小朋友們看一看

8、數字4，跟它打個招呼吧。二、引導幼兒排除干擾，根據顏色尋找擬定的路徑。1、引導幼兒學習排除干擾，根據顏色尋找一定的路徑。老師：瞧，他們在放風箏呢?不好了，他們的風箏纏繞到一起了!我們幫幫他們找風箏吧!我們先找一找第一個小女孩的風箏是哪一個呢?(引導幼兒觀察圖片，并回答。如果幼兒回答出了是貓頭鷹風箏，可以繼續(xù)追問你是怎么知道的?并幫助幼兒總結)老師：小朋友說是看到了圖畫上小朋友手里風箏的顏色，跟著線的顏色找到的!還有一些別的風箏也繞在了一起，請小朋友們上區(qū)域活動的時候把它們找出好嗎?三、活動結束。老師：這節(jié)課我們學習了新的數字4，請小朋友們要記住它跟它做好伙伴哦!教學反思：本次活動我從幼兒喜歡的

9、活動-放風箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進。從目標看:目標表述角度一致，都是從幼兒的角度出發(fā)。（3）小班語言教案放風箏活動目標：1、認識小動物并且能說出小動物喜歡吃的食物。2、能與小伙伴體驗放風箏的快樂。3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維?；顒訙蕚洌?、圖片：小黃狗、(肉骨頭)、小貓、(小魚)、小猴(桃子)、小蜜蜂、小黃狗放肉骨頭風箏、小貓放小魚風箏、小猴放桃子風箏2、塑料袋、毛線若干活動過程：(一)出示動物圖片，引題1、提問：寶寶們看，(出示圖片)誰了?(小貓)小貓怎么叫的?(喵喵喵)小貓最愛吃什么?(出示小魚圖片)學說：

10、小貓最愛吃小魚2、聽，(教師模仿小狗叫)汪汪汪提問：誰在叫?(小狗)小狗最愛吃什么?(出示肉骨頭圖片)學說：小狗最愛吃肉骨頭3、出示(小猴圖片)提問：看，這是誰?(小猴子)小猴最愛吃什么?(出示挑子圖片)學說：小猴最愛吃挑子(二)根據教師的講述引導幼兒的想象1、今天呀，小貓、小狗、小猴一起到我們幼兒園玩，它們還帶上了自己喜歡的風箏，你們猜：2、提問小貓帶了什么風箏(幼兒隨意說)好，那我們看看小貓到底帶的是什么風箏。(出示圖片)原是小魚風箏呀。學說：小貓放的是小魚風箏3、提問小狗帶了什么風箏(幼兒隨意說)好，那我們看看小狗到底帶的是什么風箏。(出示圖片)原是肉骨頭風箏呀。學說：小狗放的是肉骨頭風

11、箏4、提問小猴帶了什么風箏(幼兒隨意說)好，那我們看看小猴到底帶的是什么風箏。(出示圖片)原是桃子風箏呀。學說：小猴放的是桃子風箏5、小蜜蜂看到小動物們玩得那么開心，它也了。6、提問小蜜蜂怎么的?(飛的)那我們一起學一下它的本領吧(師幼一起模仿)(三)討論1、小動物們都放著自己喜歡的風箏，那你們想不想去放風箏呢?2、你們想放什么風箏?那好吧!今天老師也給小寶寶們準備了風箏，那我們一起去放風箏吧，出發(fā)嘍!(四)放風箏幼兒每人手中各一份教師制作的塑料袋風箏，讓他們體驗放風箏的快樂。（4）小班教案放風箏含反思活動目標：1、引導幼兒學習手口一致點數數量為4的物體，并能說出總數。2、學習排除干擾根據顏色

12、尋找一定的路徑，發(fā)展觀察力。3、培養(yǎng)幼兒良好的學習和操作習慣。4、體驗數學集體游戲的快樂。5、讓幼兒懂得簡單的數學道理?；顒訙蕚洌?、教學掛圖2、4的數字卡一張活活動過程：一、引導幼兒學習手口一致地點數數量為4的物體，并能說出總數（出示教學掛圖，引導幼兒看圖）老師：小朋友們好，這節(jié)課我們一起去數學的世界進行探索吧！春天了，草地上漂亮的花朵都開放了。我們數數有幾朵花？（引導幼兒點數）老師：，我們一起數吧，1,2,3,4，5我們數到幾了呢？對！數到5了！廣場上有5朵花！老師：我們再數一遍吧?。ㄒ龑в變涸俅渭w點數并說出總數）老師：剛剛我們是大家一起數的，現在哪個小朋友自己到前面數一數呢？（請個別幼

13、兒到黑板前點數，注意引導幼兒要手口一致地點數）老師：現在我們再看看草地上還有什么呀？哦，有小朋友，廣場上有幾個小朋友呀？我們一起數一數吧！哦，廣場上有四個小朋友。老師：還有什么呢？（引導幼兒觀察掛圖找出風箏。）老師：有風箏！有幾只風箏呢？我們一起數一數吧！原啊廣場上開了4朵花，還有4個小朋友，有4只風箏呢。一個蘋果可以用數字1表示，兩根香蕉可以用數字2表示，那四朵花用數字幾表示呢？對啦用數字4表示，小朋友們看一看數字4，跟它打個招呼吧。二、引導幼兒排除干擾，根據顏色尋找擬定的路徑。1、引導幼兒學習排除干擾，根據顏色尋找一定的路徑。老師：瞧，他們在放風箏呢？不好了，他們的風箏纏繞到一起了！我們幫幫他們找風箏吧！我們先找一找第一個小女孩的風箏是哪一個呢？（引導幼兒觀察圖片，并回答。如果幼兒回答出了是貓頭鷹風箏，可以繼續(xù)追問你是怎么知道的？并幫助幼兒總結）老師：小朋友說是看到了圖畫上小朋友手里風箏的顏色，跟著線的顏色找到的！還有一些別的風箏也繞在了一起，請小朋友們上區(qū)域活動的時候把它們找出好嗎？三、活動結束。老師：這節(jié)課我們學習了新的數字4，請小朋友們要記住它跟它做好伙伴哦！活動反思：本次活動我從幼兒喜歡的活動-放風箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進。從目標看：目標表述角度一致，都是從幼兒的角度出發(fā)。材料準備看：材料準備豐富，有精神的和物質的