幼兒園小班故事教案多篇匯總版4

1、 PAGE PAGE 117 小班故事教案40篇正文（1）小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀課教案早晨多美好含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、觀看指偶表演，萌生早晨多美好的愉快心情。2、感受手指游戲的樂(lè)趣。3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教師用油性筆畫(huà)在五指上，幼兒活動(dòng)材料第1冊(cè)第911頁(yè)。2、把一個(gè)大紙箱簡(jiǎn)單裝飾成小舞臺(tái)?；顒?dòng)過(guò)程：觀看表演教師緊握拳頭，說(shuō)：你們知道我手里藏著什么嗎?這里頭藏著我們一家。不信，你們瞧!教師操作指偶在小舞臺(tái)表演故事。丁零零，丁零零，早上七點(diǎn)鐘，該起床了。啊!早晨多美啊!誰(shuí)起床了?哦，是好媽媽。(伸出食指)媽媽起床干什么呢?要準(zhǔn)備面包，煮牛奶?？?/p>

2、!誰(shuí)起了?是哥哥。(伸出中指)哥哥要去踢球!接著誰(shuí)也起了?是姐姐(伸出無(wú)名指)姐姐起要梳頭，戴帽子，打扮打扮!看，又有誰(shuí)起了?是小弟弟。(伸出小指)小弟弟起干什么?要去他最喜歡的幼兒園，還有誰(shuí)起了?原是爸爸。七點(diǎn)半了我們一起叫爸爸起吧。爸爸，起床了!爸爸沒(méi)反應(yīng)。哥哥、姐姐一起爸爸起吧。(中指、無(wú)名指拉住大拇指)一、二、三，拉起了!哎呀，爸爸閉著眼睛還想睡覺(jué)呢。(伸出大拇指)我們?nèi)タ纯脆従觽兤鹆藳](méi)有?哇，都起了!我們一起向鄰居問(wèn)個(gè)好吧。(五指并攏一起做鞠躬狀)現(xiàn)在我們?nèi)タ纯从變簣@的小朋友都起了沒(méi)有?(從小舞臺(tái)后走出)哇!都早早得上幼兒園了。早上好!早上好!(手指彎曲做問(wèn)好狀)討論故事這一家都有哪

3、些人?他們起床后準(zhǔn)備干什么?你們家里誰(shuí)起的最早?誰(shuí)起的最晚?如果你不起，爸爸媽媽怎么辦?如果爸爸不肯起床，你有什么辦法?這一家認(rèn)真有禮貌，你能學(xué)一學(xué)他們是怎樣問(wèn)早的嗎?表演故事請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)教師講故事，邊伸出手指跟隨教師表演，體驗(yàn)參與的快樂(lè)。晚上，一家人該休息了。我們一起演一演他們睡覺(jué)的故事，好嗎?活動(dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。（2）小班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)

4、課教案=愛(ài)唱歌的小麻雀含反思設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)唱歌的小麻雀是一篇充滿關(guān)愛(ài)之情的溫馨小故事，作品圍繞愛(ài)唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念，通過(guò)簡(jiǎn)單、重復(fù)的對(duì)話，使孩子逐步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)美好的情感。在教學(xué)過(guò)程中，考慮到作品中角色較多，我將有關(guān)角色認(rèn)知的內(nèi)容放在最前面，為理解故事埋下伏筆;故事后半部分層層遞進(jìn)，既給孩子清楚明了的記憶、理解、想像的線索，又將活動(dòng)氣氛推向高潮?；顒?dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感。2.愿意在集體面前較自然地表述。3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.用舊掛歷自制的有層次的圖書(shū)及可粘貼操作的動(dòng)物卡片，書(shū)的內(nèi)頁(yè)制作如圖，前一頁(yè)都比后

5、一頁(yè)短一些，每一頁(yè)上都有一棵樹(shù)的造型。2.利用圖書(shū)的封面、封底繪制一棵大樹(shù)。3.故事錄音?；顒?dòng)過(guò)程：一、第一遍聽(tīng)故事，突出認(rèn)知?jiǎng)e人睡覺(jué)時(shí)不要唱歌，不能吵醒別人。1.初步了解故事。(1)出示圖畫(huà)書(shū)，展示用封面、封底制作的大樹(shù)，并介紹故事名稱(chēng)。(2)引導(dǎo)幼兒通過(guò)故事名稱(chēng)猜猜故事可能講些什么。2.理解故事內(nèi)容。(1)邊引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，邊完整講述故事。(2)提問(wèn)：誰(shuí)住在最上面?它的下面是誰(shuí)?誰(shuí)住在最下面?(3)提問(wèn)：小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?文.章出自老師a.案網(wǎng)二、第二遍聽(tīng)故事，激發(fā)情感結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，為小麻雀想想辦法1.展示圖書(shū)。教師打開(kāi)圖書(shū)，讓幼兒了解本書(shū)結(jié)構(gòu)，然后將動(dòng)物卡片分別粘貼在不同的

6、頁(yè)碼上，合上書(shū)。2.合作講述。教師放慢速度講述，故事對(duì)話部分留給幼兒講述。3.分析討論。提問(wèn)：小麻雀可喜歡唱歌了，可現(xiàn)在不能唱了，怎么辦呢?(輕輕地唱;到別的地方去唱;一起睡覺(jué)，等等。)什么時(shí)候小麻雀才能唱?(鹿寶寶醒了再唱。)三、第三遍聽(tīng)故事，行為練習(xí)和小麻雀一起為小鹿唱最好聽(tīng)的歌1.播放錄音故事。2.引導(dǎo)幼兒靜靜地等待小鹿醒，在最后時(shí)刻，教師用醒的小鹿形象調(diào)換原熟睡的小鹿形象。3.帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒的小鹿唱歌、跳舞。4.以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友。附：愛(ài)唱歌的小麻雀在高高的樹(shù)頂上，住著一只愛(ài)唱歌的小麻雀，她的歌聲可好聽(tīng)了，小動(dòng)物們都喜歡聽(tīng)。有一天，小麻雀又站在高高的

7、樹(shù)頂上，大聲地唱起了歌：大清早的樹(shù)林里，有只麻雀愛(ài)唱歌突然，從下面?zhèn)饕粋€(gè)聲音：上面的小麻雀，請(qǐng)你不要唱了。小麻雀想：是我唱得不好嗎?為什么不要我唱?我得下去問(wèn)明白。小麻雀往下飛，看見(jiàn)貓頭鷹，問(wèn)：貓頭鷹，是你不要我唱歌的嗎?貓頭鷹說(shuō)：不是不是，是下面的朋友不要你唱。小麻雀又往下飛，看見(jiàn)啄木鳥(niǎo)，問(wèn)：啄木鳥(niǎo)，是你不要我唱歌的嗎?啄木鳥(niǎo)說(shuō)：不是不是，是下面的朋友不要你唱。小麻雀繼續(xù)往下飛，看見(jiàn)小猴子，問(wèn)：小猴子，是你不要我唱歌的嗎?小猴子說(shuō)：不是不是，是下面的朋友不要你唱。小麻雀再往下飛，看見(jiàn)一只小松鼠，問(wèn)：小松鼠，是你不要我唱歌的嗎?小松鼠說(shuō)：是的。是我叫你不要唱的。小麻雀奇怪地問(wèn)：為什么呢?小松鼠

8、說(shuō)：你飛下去看看就知道了。小麻雀飛到樹(shù)底下，呀!草叢中的鹿寶寶正在睡覺(jué)呢。小麻雀不唱歌了，輕輕地飛回樹(shù)頂，安靜地等著、等著她想，等鹿寶寶醒了，我要為她唱一支最好聽(tīng)的歌?；顒?dòng)反思：這節(jié)愛(ài)唱歌的小麻雀因?yàn)樗且黄錆M關(guān)愛(ài)之情的溫馨小故事，作品圍繞愛(ài)唱歌的小麻雀卻不能唱歌的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。托爾斯泰指出成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師不是為了教而教，而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法!根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點(diǎn)，我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷，通過(guò)翻閱自制的繪本書(shū)，吸引幼兒的注意力，通過(guò)移動(dòng)教具讓孩子感受上、

9、下空間方位，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中動(dòng)物的對(duì)話，感受愉悅情感。最后通過(guò)對(duì)故事的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒移情意識(shí)，進(jìn)一步感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感。（3）小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案拔蘿卜含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受團(tuán)結(jié)力量大的道理。2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受團(tuán)結(jié)力量大的道理活動(dòng)難點(diǎn)：熟悉故事，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話，并進(jìn)行表演活動(dòng)過(guò)程：一、小朋友你們知道嗎?有一位老公公在種蘿卜，等蘿卜長(zhǎng)大了，你們知道發(fā)生了什么事嗎?二、聽(tīng)教師講故事一遍，

10、提問(wèn)：1、老公公叫誰(shuí)幫忙了?(老奶奶)2、老奶奶叫誰(shuí)幫忙了?(小姑娘)3、小姑娘怎么說(shuō)的?(唉，了了)文.章出自老師a.案網(wǎng)4、接著誰(shuí)了?(小狗)5、小狗怎么說(shuō)的?(汪汪汪，了了)6、小狗喊誰(shuí)?(小花貓)7、小花貓?jiān)趺凑f(shuō)的?(喵喵喵，了了)8、小花貓叫誰(shuí)呢?(小老鼠)9、小老鼠怎么回答?(吱吱吱，了了)三、大班幼兒表演故事一遍，感受欣賞活動(dòng)的樂(lè)趣。四、指導(dǎo)個(gè)別幼兒分角色表演故事，感受團(tuán)結(jié)的道理?；顒?dòng)反思：拔蘿卜是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事，它將人物和動(dòng)物串聯(lián)起以此引發(fā)幼兒的興趣。故事中重復(fù)性的語(yǔ)言比較多，便于幼兒掌握故事內(nèi)容。活動(dòng)中，我精心準(zhǔn)備了教具(背景圖、各種動(dòng)物、人物以及大蘿卜的圖片)

11、，為了使幼兒看得更仔細(xì)，我特意在背景圖的草地上剪開(kāi)一小段。在講到老公公對(duì)大蘿卜說(shuō)：長(zhǎng)啊，長(zhǎng)啊，長(zhǎng)的高啊，長(zhǎng)啊，長(zhǎng)啊，長(zhǎng)的大啊時(shí)，大蘿卜也從設(shè)計(jì)好剪開(kāi)的那段一點(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)出，生動(dòng)地表現(xiàn)出了蘿卜生長(zhǎng)的樣子。幼兒們看到這里特別的喜歡，又感覺(jué)特別好奇。因?yàn)橹昂芏嘤變憾悸?tīng)過(guò)這個(gè)故事，所以他們都對(duì)故事有初步的了解。于是我抓住孩子們的興趣點(diǎn)，從引導(dǎo)幼兒記住故事人物入手，給幼兒們講了一遍故事。聽(tīng)完故事回答問(wèn)題時(shí)，他們對(duì)嘿呦，嘿呦這里非常感興趣，所以我讓孩子們一邊說(shuō)一邊學(xué)，并根據(jù)把幼兒的回答出示了相關(guān)圖片。在圖片演示的幫助下又給幼兒們講了一遍故事。小朋友們理解很快，知道了故事中的六個(gè)角色。最后一環(huán)節(jié)中了個(gè)親子互動(dòng)

12、，讓其中一位家長(zhǎng)做大蘿卜，讓幼兒們都去扮演拔蘿卜的角色。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒們都是對(duì)拔這個(gè)動(dòng)作比較感興趣，雖然在表演中體會(huì)到拔蘿卜的快樂(lè)，初步感受到了團(tuán)結(jié)力量大的道理，但在表演中卻忽略了語(yǔ)言的表達(dá)。（4）小班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案三心二意的小貓含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、懂得只要專(zhuān)心才能做好一件事，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。2、豐富詞語(yǔ)一心一意、三心二意、專(zhuān)心。3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：電腦課件小貓釣魚(yú)活動(dòng)過(guò)程：1、出示木偶，說(shuō)：貓弟弟特別愛(ài)吃魚(yú)，貓媽媽每天都倒小河邊去釣小魚(yú)給貓弟弟吃，后，貓弟弟長(zhǎng)大了，他也想學(xué)習(xí)釣魚(yú)的本領(lǐng)。2、師講述故事，并提問(wèn)：貓弟弟釣到幾條魚(yú)，貓媽媽釣到幾條魚(yú)?

13、誰(shuí)多誰(shuí)少?為什么貓弟弟比貓媽媽釣得少?3、看課件聽(tīng)故事，要求幼兒仔細(xì)聽(tīng)故事，聽(tīng)清楚貓媽媽對(duì)貓弟弟講的話，及最后貓弟弟是怎樣才釣到魚(yú)的。a)第一次貓弟弟為什么沒(méi)釣到魚(yú)呢?文.章出自老師a.案網(wǎng)b)第二次貓弟弟為什么仍然釣不到魚(yú)呢?c)貓媽媽對(duì)貓弟弟說(shuō)了些什么?(重點(diǎn)講清一心一意和三心二意)d)最后貓弟弟是怎樣釣魚(yú)的?4.小結(jié)：讓孩子懂得只有專(zhuān)心才能做好一件事，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)?；顒?dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)

14、應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。（5）小班語(yǔ)言教案我不怕冷含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.冬天不怕冷，知道多做運(yùn)動(dòng)可以使身體暖和。2.喜歡聽(tīng)故事，愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幻燈、磁帶、錄音機(jī)等。活動(dòng)過(guò)程：一、老師講故事邊講故事邊播放幻燈提問(wèn)：1.小伙伴們?cè)诟墒裁窗?小老虎看見(jiàn)伙伴們玩得那么開(kāi)心，他怎么想的啊?2.好開(kāi)心哦，他們?cè)谕媸裁囱?3.雪地上的是什么呀?看看是不是小老虎的圍巾、帽子?他們?yōu)槭裁窗衙弊訃砻撓掳?二、經(jīng)驗(yàn)回憶提問(wèn)：小朋友今天剛幼兒園，現(xiàn)在的手暖和不暖和呀?冷不冷啊?你們?cè)诙斓臅r(shí)候有什么辦法可以

15、使自己暖和起啊?三、親身體驗(yàn)1.(放音樂(lè))我們一起鍛煉，讓我們暖和起。2.去翻斗樂(lè)玩還會(huì)不會(huì)冷啊?(會(huì)出汗)我們先脫件衣服?；顒?dòng)反思：綱要提出了幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。（6）小班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案回家含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在看看、講講、表演小動(dòng)物找朋友回家的過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)角色對(duì)話，喜歡聽(tīng)故事。2、幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達(dá)自己的想法。3、學(xué)說(shuō)動(dòng)詞：飛、游、走。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件;各種動(dòng)物圖形若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、以畫(huà)面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣，了解故事角

16、色，展開(kāi)討論。引導(dǎo)語(yǔ)：1、這是什么地方?有哪些小動(dòng)物?2、小動(dòng)物在一起玩得可高興了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小動(dòng)物是怎么回家的?二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話和動(dòng)詞。1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫(huà)面，合理想象，并講述自己的理解。提問(wèn)：(1)仔細(xì)看，仔細(xì)聽(tīng)，它們是怎么回家的?(2)蝴蝶飛起，小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，它會(huì)說(shuō)什么?(幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。)(3)小魚(yú)在水里游動(dòng)，烏龜怎么想的?(幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。)(4)小貓想和小狗一起走回家，它會(huì)怎么說(shuō)?過(guò)渡語(yǔ)：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見(jiàn)朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：等等我，我和你們一起回家。2、幼兒根據(jù)小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，合理想

17、象，展開(kāi)討論。引導(dǎo)語(yǔ)：小熊會(huì)和誰(shuí)一起回家呢?為什么?3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗(yàn)證幼兒的想象。三、欣賞故事，幼兒自由跟講角色對(duì)話。四、根據(jù)自選的動(dòng)物進(jìn)行故事對(duì)話仿編。過(guò)渡語(yǔ)：還有許多的小動(dòng)物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動(dòng)物朋友呢?1、教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰(shuí)一起回家呢?2、教師找一名幼兒進(jìn)行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎?;案網(wǎng).;案網(wǎng).3、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演角色找朋友回家，并進(jìn)行對(duì)話仿編：你是誰(shuí)呀?你想找誰(shuí)一起回家?(幼兒游戲)4、幼兒自由組合進(jìn)行游戲，并仿編對(duì)話。五、教師小結(jié)，引起幼兒再學(xué)習(xí)興趣。小結(jié)：你們都找到好朋友了嗎?原小動(dòng)物各有各的走路方法，有的會(huì)飛，有的會(huì)游，有

18、的會(huì)走，還有的會(huì)跳。你們還知道哪些動(dòng)物的走路方法。活動(dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。（7）幼兒小班語(yǔ)言教案貪吃的變色龍含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.樂(lè)于傾聽(tīng)故事，理解故事中變色龍變色的過(guò)程。2.嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：變色龍變色視頻、音樂(lè)、故事幻燈片、魔法斗篷、變色龍圖片(白色，黑色，金色)、變色龍身體部分彩色剪件(玩具車(chē)、大樹(shù)、桌子

19、、尾巴、身體、腿)、各色小變色龍及食物等。相關(guān)課件：小班語(yǔ)言故事課件貪吃的變色龍PPT課件下載地址：/ppt/2381.html活動(dòng)過(guò)程：1.談話導(dǎo)入。你們喜歡動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物啊，為什么?每種動(dòng)物都有各自的本領(lǐng)。今天老師要向大家介紹一位新的動(dòng)物朋友，它有一種非常特殊的本領(lǐng)?？矗?。(看視頻)知道它是誰(shuí)嗎?它有什么本領(lǐng)?2.講述故事，鞏固故事情節(jié)。(1)今天老師給小朋友講一個(gè)關(guān)于變色龍的故事。有一只貪吃的變色龍，它看到東西就吃。你們知道什么是貪吃嗎?貪吃對(duì)身體好嗎?貪吃肚子不舒服而且容易生病，小朋友要記得可不要貪吃呀!(2)(音樂(lè)，幻燈片)老師邊講述邊引導(dǎo)小朋友觀察回答。有一只貪吃的變色龍

20、，它看到東西就吃，有一天它吃了一輛紅色的玩具車(chē)，它的哪個(gè)地方變成紅色了?(尾巴)它又吃了一張漂亮顏色的桌子，身子就變成了黃色，你猜猜它吃了一張什么顏色的桌子?變色龍還是覺(jué)著肚子餓，就走到外面把一種綠色的東西吃掉了，猜猜這一次它的哪個(gè)地方會(huì)變綠呢?本文:老師,老;師教案.網(wǎng)(3)出示沒(méi)有變色的變色龍及變色龍身體部分彩色剪件。變色龍一連吃了三種東西，小朋友記得都是什么嗎?請(qǐng)小朋友到這里找一找，變色龍先吃了什么，哪變了顏色，我們一起講一講。(4)變色龍走著走著找不到東西可以吃，就把自己的影子吃掉了，這回變色龍會(huì)變成什么顏色呢(出示黑變色龍)天黑了，(拉黑布)咦，變色龍呢，你容易發(fā)現(xiàn)它嗎?這是變色龍?jiān)?/p>

21、保護(hù)自己呢。月亮在天上又圓又亮，變色龍一口就把它吃掉了，這回他會(huì)變成什么樣子呢?(出示金色變色龍)變色龍吃了那么多東西，你還記得它是一只什么樣的變色龍嗎?3.引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事并大膽講述。這只貪吃的變色龍還會(huì)吃什么東西，變成什么顏色呢?要求孩子完整地說(shuō)出：它吃了*顏色的*，就變成*顏色了。4.進(jìn)行游戲，鞏固變色龍變色進(jìn)行自我保護(hù)的知識(shí)。(1)變色龍的本領(lǐng)神奇嗎，你想不想變成可愛(ài)的小變色龍呀?(出示魔法斗篷，音樂(lè))都到老師身邊圍成一圈，看老師先變：也，我變成了快樂(lè)的變色龍媽媽。(老師在孩子中間蹲下，跳起擺一個(gè)動(dòng)作)你想試試嗎?請(qǐng)小朋友蹲下，當(dāng)魔法斗篷把你蒙上再露出的時(shí)候，你就跳起一聲也，擺一個(gè)漂亮

22、的動(dòng)作，告訴我們你變成了一個(gè)什么樣的變色龍。魔法魔法變變變。小變色龍們快跟媽媽到外面玩玩吧，走過(guò)綠草地，黃土地，紅地毯。發(fā)現(xiàn)一只紅變色龍?jiān)邳S土地上，為什么能發(fā)現(xiàn)它;再找找還有沒(méi)有變色龍了，為什么不容易被發(fā)現(xiàn)。(2)小變色龍快休息一下，我們吃點(diǎn)東西吧。這里有這么多好吃的，我吃了一個(gè)黃色的香蕉，就變成了黃色的變色龍了。寶貝們每人也吃一個(gè)吧，看看能變成什么顏色的變色龍?？煺覀€(gè)地方躲起，別讓我發(fā)現(xiàn)你哦，小變色龍呢，我怎么都找不到了呢?咦?你為什么躲在這呢?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。5.活動(dòng)結(jié)束。聰明的小變色龍們快出吧，我這里有漂亮顏色的糖果，每人吃一顆，看你又能變成什么顏色，你們的身體正在變顏色呢，我們到外面找個(gè)

23、地方躲起吧!活動(dòng)反思：為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),，從而擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語(yǔ)言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。小班的孩子很喜歡聽(tīng)故事，而相伴下學(xué)期的孩子在語(yǔ)言表達(dá)能力上有了一定的基礎(chǔ)。故事貪吃的變色龍?jiān)谟變旱挠^察、想象、講述等一系列的活動(dòng)中完成的充分滿足了幼兒表現(xiàn)得欲望。比如從作品本身的愉悅價(jià)值、從顏色的匹配、從健康貪吃這條線、以及從科學(xué)變色龍變色的特點(diǎn)在給孩子更多愉悅、童趣的感受的同時(shí)，希望能夠讓孩子們?cè)诓聹y(cè)，觀察，模仿，及游戲的過(guò)程中感受到變色龍變色的有趣，激發(fā)幼兒想象力、講述的欲望，感受到故事情節(jié)的有趣以及感受到了文學(xué)作品的美，給孩子提供更多的想象力講述

24、的機(jī)會(huì)。（8）小班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案關(guān)心別人的小麻雀含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感。2、愿意在集體面前較自然地表述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、自制圖書(shū)一本，利用圖書(shū)的封面、封底繪制一棵大樹(shù);內(nèi)頁(yè)制作時(shí)，前一頁(yè)都比后一頁(yè)短一些，每一頁(yè)上都有樹(shù)的造型。2、音樂(lè)三段?；顒?dòng)過(guò)程：一、第一遍聽(tīng)故事，突出認(rèn)知?jiǎng)e人睡覺(jué)時(shí)不要唱歌，不能吵醒別人。1、初步了解故事。(1)出示圖畫(huà)書(shū)，展示用封面、封底制作的大樹(shù)，并介紹故事名稱(chēng)。(2)引導(dǎo)幼兒通過(guò)故事名稱(chēng)猜猜故事可能講些什么。2、理解故事內(nèi)容。(1)邊引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，邊完整講述故事。(2)提問(wèn)：誰(shuí)住在最上面?它的下面是誰(shuí)?誰(shuí)住在最下面?(3)提問(wèn)

25、：小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?二、第二遍聽(tīng)故事，激發(fā)情感結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，為小麻雀想想辦法。1、展示圖書(shū)。老師打開(kāi)圖書(shū)，讓幼兒了解本書(shū)結(jié)構(gòu)，然后將動(dòng)物卡片分別粘貼在不同的頁(yè)碼上，合上書(shū)。2、合作講述。老師放慢速度講述，故事對(duì)話部分留給幼兒講述。3、分析討論。4、提問(wèn)：小麻雀可喜歡唱歌了，可現(xiàn)在不能唱了，怎么辦呢?什么時(shí)候小麻雀才能唱歌?三、第三遍聽(tīng)故事，行為練習(xí)和小麻雀一起為小鹿唱最好聽(tīng)的歌。1、播放錄音故事。2、引導(dǎo)幼兒靜靜地等待小鹿醒，在最后時(shí)刻，教師用醒的小鹿形象調(diào)換原熟睡的小鹿形象。教案.自:老師;.案網(wǎng)，3、帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒的小鹿唱歌、跳舞。4、以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小

26、麻雀和小朋友們?；顒?dòng)反思：依據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要語(yǔ)言領(lǐng)域中提出鼓勵(lì)幼兒大膽清楚表達(dá)自己想法和感受幫助幼兒加深對(duì)作品理解和體驗(yàn)根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平制定目標(biāo)。（9）小班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案小貓藏在哪含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)介詞在;方位詞：上、下、里、后、旁。2、能用完整話我在上(下、里、后、旁)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事背景圖、小貓的圖片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的場(chǎng)景活動(dòng)過(guò)程：一、教師用故事引入主題1、出示故事的情境圖片，邊看圖邊講故事，引起幼兒的興趣今天的天氣特別好，三只貓姐妹們高高興興的到草地上玩耍，你看他們多開(kāi)心啊!過(guò)了一會(huì)，小黃說(shuō)：跑跑跳跳的沒(méi)意思，咱們做個(gè)游戲吧。

27、其他兩只小貓拍著手同意了。咱們玩捉迷藏。一會(huì)的工夫他們就跑的沒(méi)影了，藏了起，呀!他們都到哪去了呢?2、小朋友們幫助找一找吧請(qǐng)三名幼兒到前面找到三只小貓，并且要告訴其他小朋友它藏到哪里了二、請(qǐng)幼兒參與幫助小花貓藏起1、請(qǐng)兩組幼兒到前面，分別幫助小貓藏起，請(qǐng)其他的孩子找小貓說(shuō)小朋友們真聰明，但是它玩了一次還沒(méi)玩夠，還想再玩，它想請(qǐng)小朋友幫助它藏，讓別的小朋友猜，這幾個(gè)小朋友藏的時(shí)候其他人要把小眼睛閉上，不能看。2、請(qǐng)幼兒用小貓藏在什么地方的句式說(shuō)一句完整的話。教.案自：三、游戲：捉迷藏1、小貓玩累了要回家了，不如我們自己玩這個(gè)游戲吧!教師說(shuō)明游戲規(guī)則：請(qǐng)幼兒兩個(gè)人一組，一個(gè)藏，一個(gè)找。找到的幼兒要

28、說(shuō)出，是從哪找到的他的，用一句完整的話表述。第二遍時(shí)互換角色。2、提醒幼兒在游戲時(shí)注意安全，藏的人不能有聲音。3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)放松，回座位。四、歌曲捉迷藏活動(dòng)反思：在這次活動(dòng)中，是以游戲的形式進(jìn)行，幼兒的興趣很高，都能夠積極的參與到游戲中。以小貓的形象與幼兒對(duì)話，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。教師是圍繞著目標(biāo)進(jìn)行的教育活動(dòng)，用方位詞貫穿始終。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒進(jìn)一步的明確了方位詞的使用，在語(yǔ)言的表述上有一定的進(jìn)步。（10）小班語(yǔ)言公開(kāi)課詳案教案小兔乖乖含反思設(shè)計(jì)意圖小兔乖乖是個(gè)家喻戶曉的故事，三個(gè)小兔寶寶活潑可愛(ài)、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛(ài)，反面角色大灰狼則是幼兒心中壞蛋的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特

29、點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中，讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和分析判斷能力，同時(shí)增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話。2、學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句，如：你是，我就不開(kāi)門(mén)!。活動(dòng)準(zhǔn)備小兔跳的律動(dòng)音樂(lè)、木偶、布景等。活動(dòng)過(guò)程(一)教師和幼兒回憶故事，引出活動(dòng)師：小朋友，你們聽(tīng)過(guò)小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰(shuí)?(幼兒回憶故事中的角色)。師：今天我們就當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰(shuí)呀?(幼兒回答：紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、短尾巴。)出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說(shuō)兔媽媽的話。(二)出現(xiàn)大灰狼1、傳敲門(mén)聲。師：咦，是誰(shuí)在敲門(mén)?(請(qǐng)幼兒猜)2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)：你把尾巴伸進(jìn)讓我們

30、瞧瞧!(出現(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi)，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)。)3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)，并說(shuō)出理由。師：是不是大灰狼呢?(出現(xiàn)大灰狼的頭。)4、師：真的是大灰狼，開(kāi)門(mén)嗎?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句，如：你是，我就不開(kāi)門(mén)!)5、(出現(xiàn)大灰狼不見(jiàn)了。)師：看，大灰狼看見(jiàn)你們把門(mén)關(guān)得緊緊的，走不進(jìn)，只能灰溜溜地走了。(過(guò)渡：幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小兔的律動(dòng)。)(三)出現(xiàn)大老虎1、傳敲門(mén)聲。師：又是誰(shuí)在敲門(mén)?(引導(dǎo)幼兒猜。)我們問(wèn)問(wèn)它。(幼兒集體問(wèn)：誰(shuí)呀?)2、傳老虎的回答聲：我是你們的媽媽。師：是我們的媽媽嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸進(jìn)。)(出現(xiàn)門(mén)慢慢地打開(kāi)，一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)。)老師,老師.教案,網(wǎng)出,處!3、引導(dǎo)幼兒觀

31、察尾巴，猜猜動(dòng)物，并說(shuō)出理由。4、師：到底是誰(shuí)呢?(出現(xiàn)大老虎的頭。)5、師：真的是大老虎，開(kāi)不開(kāi)門(mén)?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句。6、引導(dǎo)幼兒想出對(duì)付大老虎的辦法。(過(guò)渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門(mén)關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進(jìn)不。我們休息一會(huì)兒，睡覺(jué)吧。)(四)兔媽媽回家1、傳出兔媽媽的敲門(mén)聲和唱歌聲。師：咦，是誰(shuí)在敲門(mén)呢?(引導(dǎo)幼兒猜)師：是不是媽媽呢?我們看一看。(出現(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi)，兔媽媽出現(xiàn)了。)2、師：真的是媽媽呀!(幼兒邊唱邊開(kāi)門(mén)：就開(kāi)就開(kāi)，我就開(kāi)，媽媽回了，就把門(mén)兒開(kāi)。)3、在幼兒唱的過(guò)程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。師：小兔子，你們乖嗎?媽媽不在的時(shí)候，發(fā)生過(guò)什么事嗎?(幼兒講述先前發(fā)生的事。)師：

32、你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。(教師給幼兒每人一根，幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊跳邊離開(kāi)教室。)活動(dòng)反思幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。（11）小班語(yǔ)言故事教案機(jī)靈的小山羊含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)山羊遇到危險(xiǎn)會(huì)動(dòng)腦筋。2、理解機(jī)靈的含義。3、復(fù)述故事。活動(dòng)準(zhǔn)備：山羊和狼的頭飾?；顒?dòng)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)上次學(xué)習(xí)的繞口令，回憶山羊的特點(diǎn)：它有長(zhǎng)長(zhǎng)尖尖的角，特別會(huì)爬山引出

33、故事(寶寶在媽媽肚里要依靠臍帶吸取氧氣和營(yíng)養(yǎng)，當(dāng)寶寶出生后會(huì)將臍帶剪斷，打個(gè)結(jié)就變成了我們的肚臍眼。)邊講邊出示幻燈圖片3，激發(fā)幼兒的興趣。寶寶你們有肚臍眼嗎?找一找，撓一撓，癢不癢?(4).那除了寶寶有肚臍眼，你知道還有什么東西有肚臍眼嗎?(讓幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō))，(5).今天陳老師帶了一樣?xùn)|西也有肚臍眼的，你找找看，它藏在了哪里?出示幻燈4櫻桃圖，讓幼兒找一找。(6).你們?yōu)槭裁凑f(shuō)這是櫻桃的肚臍眼?引出它的作用。小結(jié)：櫻桃的肚臍眼跟寶寶在媽媽肚子里面的時(shí)候一樣是用吸取媽媽身上的營(yíng)養(yǎng)的。(7).小櫻桃有肚臍眼，寶寶有肚臍眼，這里啊陳老師還找了兩個(gè)肚臍眼，你能猜出是誰(shuí)的肚臍眼嗎?(出示幻燈，猜

34、一猜)2：操作練習(xí)陳老師這里還有一些肚臍眼，你們能猜出這是誰(shuí)的嗎?(1).先看圖片內(nèi)容，找出肚臍眼在哪里?(2).講解操作步驟。(3).進(jìn)行作業(yè)評(píng)析。活動(dòng)反思：是誰(shuí)的肚臍眼是一本知識(shí)性繪本，符合小班幼兒的年齡特征。但是我將故事的后半段給刪減掉了改變?yōu)椴僮骶毩?xí)，我把重心放在了猜誰(shuí)的肚臍眼上面，上課過(guò)程中我讓幼兒先了解了自己肚臍眼的由從而引申出肚臍眼的作用。然后上幼兒猜了小櫻桃的肚臍眼在哪里通過(guò)這個(gè)引申出它的肚臍眼的作用跟寶寶相似。(小結(jié)：肚臍眼是用吸取營(yíng)養(yǎng)的)在激發(fā)了幼兒探索興趣之后，我進(jìn)行猜是誰(shuí)的肚臍眼的一系列活動(dòng)，先由觀看幻燈猜再到動(dòng)手操作。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒對(duì)活動(dòng)還是很感興趣的，就是收尾部分

35、我似乎沒(méi)有語(yǔ)言組織好還不夠精簡(jiǎn)，以后還需把問(wèn)題考慮清楚并且將語(yǔ)言組織的更好更精簡(jiǎn)易懂些。（13）小班語(yǔ)言教案小貓的生日含反思設(shè)計(jì)背景小貓的生日這個(gè)故事充滿著趣味性，雖然故事情節(jié)簡(jiǎn)單易懂，但一個(gè)又一個(gè)隱藏玄機(jī)的身影卻能夠始終吸引著幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣,并在閱讀過(guò)程中讓幼兒體驗(yàn)到積極思考的快樂(lè).同時(shí)本次活動(dòng)的故事小貓的生日是以幼兒熟悉的生活情景過(guò)生日為內(nèi)容,通過(guò)幼兒看看.說(shuō)說(shuō),猜猜,鍛煉幼兒的觀察判斷能力?；顒?dòng)目標(biāo)1、通過(guò)觀察圖畫(huà)了解繪本故事內(nèi)容，了解小貓過(guò)生日的特殊經(jīng)歷。2、根據(jù)影子的明顯特征大膽猜測(cè)，并樂(lè)意表達(dá)自己的理解。3、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)甜甜的話，體驗(yàn)與朋友一起過(guò)生日的快樂(lè)。4、通過(guò)語(yǔ)言表

36、達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用觀察、對(duì)比等方法，進(jìn)行大膽猜測(cè)。難點(diǎn)：幼兒能大膽的進(jìn)行表述活動(dòng)準(zhǔn)備小貓的生日課件，手電筒一只活動(dòng)過(guò)程一、猜謎引題師：小朋友，你們知道嗎，今天有一位小動(dòng)物特別開(kāi)心，這位小動(dòng)物走起路靜悄悄，叫起聲喵喵喵!是誰(shuí)呢?幼：小貓。師：對(duì)啦，原是小貓。小貓為什么會(huì)這么開(kāi)心呢，猜一猜它遇到什么開(kāi)心事?二、引導(dǎo)幼兒觀察小花貓過(guò)生日的場(chǎng)景。師：小貓遇到了什么開(kāi)心事啦?你從哪里看出的?(幼兒仔細(xì)觀察，生日蛋糕)師：你知道今天是小貓的幾歲生日嗎?(提示幼兒看蛋糕上的三支蠟燭)三、鼓勵(lì)幼兒幫小貓想出停電后的好辦法

37、。1.師：小貓家發(fā)生什么事了?!自快思案.!怎么突然變的黑黑的?2.師：怎么辦?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)表述解決停電的辦法)3.出示手電筒，玩照一照的游戲。師：小貓也想到了一個(gè)好辦法，它找了一只手電筒。四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的典型特征和外形輪廓進(jìn)行大膽猜測(cè)，并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言說(shuō)出自己的想法和理由。1.觀看課件三：出示一個(gè)動(dòng)物的影子，引導(dǎo)幼兒根據(jù)小猴圓腦袋，圓耳朵，長(zhǎng)尾巴的特征進(jìn)行猜測(cè)。師：叮咚!門(mén)鈴響了，是誰(shuí)了呢?(一定是好朋友慶祝小朋友的生日了。)師：原是小猴蹦蹦跳跳的進(jìn)了，它會(huì)對(duì)小貓說(shuō)什么呀?2.觀看課件四：出示袋鼠媽媽和寶寶的局部輪廓，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。(1)師：哇，這位客人好神秘哦，只能看到什

38、么呀?是誰(shuí)呢?為什么呢?(2)幼兒兩兩合作，學(xué)一學(xué)袋鼠媽媽和袋鼠寶寶到小貓家過(guò)生日。3.觀看課件五：出示三個(gè)動(dòng)物的影子，引導(dǎo)幼兒更全面地觀察、講述。師：哇，這下可熱鬧了，好多客人呢，有幾個(gè)小動(dòng)物?它們都是誰(shuí)呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。(引導(dǎo)幼兒從食物之間的聯(lián)系進(jìn)行推斷，例如看到竹筍猜測(cè)這圓耳朵的動(dòng)物可能是熊貓)4.猜一猜生日禮物，數(shù)一數(shù)動(dòng)物客人。(1).師：這些小動(dòng)物會(huì)送給小貓什么生日禮物呢?觀看課件，讓幼兒猜一猜。(2).小貓收到生日禮物太開(kāi)心了，看，這下動(dòng)物們都到齊了，一起為小貓慶祝生日呢，小貓家一共了幾位客人啊，你們數(shù)數(shù)看。五、體驗(yàn)過(guò)生日的快樂(lè)。1、師：這么多小動(dòng)物都為小貓慶祝生日，我們也為小貓說(shuō)

39、一句祝福的話吧。2、一起為小貓唱唱生日歌，祝福小貓的生日。教學(xué)反思(一)語(yǔ)言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是要以活動(dòng)的形式幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而在本次活動(dòng)中，當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí)，我卻沒(méi)有強(qiáng)調(diào)孩子表達(dá)語(yǔ)言的完整性。(二)在突出重點(diǎn)上，我太急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo)，如：停電時(shí)，讓孩子們給小貓想想辦法，當(dāng)孩子們都說(shuō)點(diǎn)蠟燭時(shí)，我只說(shuō)：這個(gè)辦法很好，那還有沒(méi)有更好的辦法呢?我總希望孩子們能說(shuō)出我的預(yù)設(shè)目標(biāo)手電筒，而在這個(gè)環(huán)節(jié)總糾纏下去，在看到小朋友的答案都一致時(shí)，我應(yīng)該說(shuō)：小朋友真聰明，想到了這么好的辦法，不知道小貓是不是和大家想的一樣，還是會(huì)想出別的更好的辦法呢?這時(shí)就直接出示手電筒。從這點(diǎn)說(shuō)明我在教學(xué)活動(dòng)中

40、的應(yīng)變能力是很欠缺的。(三)在請(qǐng)幼兒表演的時(shí)候，我應(yīng)事先交待清楚規(guī)則，如：如果你們家了客人，你會(huì)怎么說(shuō)?還會(huì)怎么做?應(yīng)引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移。（14）小班語(yǔ)言活動(dòng)故事教案請(qǐng)你抱抱我含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感知體驗(yàn)擁抱的溫馨，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)做他人親近的動(dòng)作。2、通過(guò)傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編歌曲碰一碰。3、聽(tīng)到琴聲的指令能較快地找到同伴，體驗(yàn)與同伴友好親近的快樂(lè)。4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、故事磁帶請(qǐng)你抱抱我。2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。3、泡沫墊子人手一塊?；顒?dòng)過(guò)程：1、通過(guò)游戲抱一抱，引出活動(dòng)內(nèi)容。教師：小

41、朋友好!(老師好!)小朋友真有禮貌，老師非常喜歡你們，真想抱抱你們。你們想抱抱老師嗎?，我們一起抱一抱。師生互相擁抱后，每人找一塊墊子坐下。2、老師講述故事請(qǐng)你抱抱我，給幼兒一個(gè)完整的印象。教師：小朋友，你們想知道還有誰(shuí)喜歡跟人抱抱嗎?下面老師給你們講一個(gè)故事請(qǐng)你抱抱我，聽(tīng)一聽(tīng)故事里誰(shuí)想跟別人抱抱呢?教師講述故事。3、通過(guò)討論，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。(1)誰(shuí)喜歡和人抱抱?(2)刺猬和誰(shuí)抱抱的?別人有沒(méi)有抱抱它呢?(3)后，誰(shuí)和他抱一抱的?4、教師引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，播放錄音故事請(qǐng)你抱換我，讓幼兒邊看書(shū)邊傾聽(tīng)故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。5、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象與他人親近的

42、動(dòng)作，并用語(yǔ)言表達(dá)。(1)教師：小朋友喜歡別人時(shí)，除了想抱抱，還想做什么動(dòng)作呢?(2)啟發(fā)幼兒想出：親一親、碰一碰、拉拉手、笑一笑或說(shuō)一句話。6、為歌曲碰一碰創(chuàng)編歌詞，并在游戲中做出與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。(1)玩游戲碰一碰。教師：小朋友喜歡別人碰一碰，那我們就玩?zhèn)€游戲碰一碰。仿編歌詞，玩游戲抱一抱。(2)啟發(fā)幼兒將歌曲中唱碰一碰的地方換成抱一抱。刺猬艾利的身上又尖又刺，如果你不心被它刺到，一定會(huì)忍不住哎呦叫了起，艾利很喜歡和人抱抱，可是沒(méi)有人敢抱它。有一次，它緊緊抱著電線桿，可是電線桿卻沒(méi)有回抱它。有一次，它緊緊抱著紅綠燈，可是紅綠燈卻沒(méi)有回抱它，有一次，它緊緊抱著一棵樹(shù)，可是樹(shù)卻沒(méi)有回抱它。艾利

43、想，也許自己太沒(méi)有吸引力了。所以它就在身上打了一個(gè)大大的蝴蝶結(jié)。哎呀，每個(gè)人都稱(chēng)贊艾利，但卻沒(méi)有人抱它。圣誕節(jié)時(shí)，它在身上掛了好多的裝飾品，看起就象棵圣誕樹(shù)。每個(gè)人都稱(chēng)贊艾利，但還是沒(méi)人抱它，艾利跑到森林里，哭了起。哭的很傷心。這時(shí)候它遇到另一只刺猬，它們輕輕地，輕輕地抱著。啊，它們的毛剛好一樣長(zhǎng)，一樣尖，誰(shuí)也不會(huì)刺到誰(shuí)呀?；顒?dòng)反思：根據(jù)小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)谌粘Ｉ钪邢矚g和同伴、老師、家人抱抱，本次語(yǔ)言活動(dòng)是以小刺猬想要得到動(dòng)物朋友的抱抱為情節(jié)展開(kāi)，始終以情感為主線，渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽(tīng)故事和理解故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒想說(shuō)、愿說(shuō)、敢說(shuō)。在幫助動(dòng)物們想辦法表達(dá)對(duì)于刺猬的喜

44、歡時(shí)，拓展和提升幼兒的語(yǔ)言能力與經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)場(chǎng)老師和幼兒親密地抱一抱，可以拉近師幼之間的距離，使幼兒感受到擁抱的快樂(lè)，在此間教師隨機(jī)與幼兒互動(dòng)，傾聽(tīng)幼兒對(duì)于抱抱的生活經(jīng)驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)為整個(gè)活動(dòng)起一個(gè)良好的開(kāi)端，并使幼兒了解擁抱是一種情感表達(dá)，為引出故事做鋪墊。小班幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣是語(yǔ)言活動(dòng)中重要的能力培養(yǎng)之一，在理解故事內(nèi)容的環(huán)節(jié)中，要注意觀察幼兒傾聽(tīng)的能力。講故事分段進(jìn)行講述，并通過(guò)提問(wèn)和討論回憶故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師在此環(huán)節(jié)要著重情緒上的渲染，使幼兒感到小刺猬非常喜歡和大家抱抱，和大家做朋友，為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆。通過(guò)前一環(huán)節(jié)中老師與幼兒討論了和小刺猬做朋友的辦法，激發(fā)了幼兒親近動(dòng)物的

45、情感，在此處教師要用肢體和表情感染幼兒，帶動(dòng)情緒提升到最高潮。幼兒在唱唱、跳跳中體驗(yàn)親近同伴，與小動(dòng)物做朋友的快樂(lè)。（15）小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小熊父子種西瓜含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.能安靜的傾聽(tīng)文學(xué)作品，敢于表達(dá)對(duì)故事的理解。2.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。3.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)準(zhǔn)備：范畫(huà)，小圖片人手一份，老熊和小熊圖片各一張活動(dòng)過(guò)程：1.通過(guò)猜謎語(yǔ)引出主題，激發(fā)幼兒興趣(1)小朋友好，今天老師給你們帶了一個(gè)水果謎語(yǔ)，它是你們夏天最?lèi)?ài)吃的一種水果，小耳朵請(qǐng)聽(tīng)好。身穿綠衣裳，肚里水汪

46、汪。生的子兒多，全是黑臉膛。西瓜(2)提問(wèn)：你們愛(ài)吃西瓜嗎?小朋友吃的西瓜是從哪的?本.文:快思老.師教案網(wǎng)(讓幼兒想想，說(shuō)說(shuō))(3)出示老熊和小熊圖片師：你們看這是誰(shuí)?小熊父子也愛(ài)吃西瓜，可它們的西瓜不是從集市上買(mǎi)的，那它們的西瓜是從哪里的呢?你們想知道嗎?老師今天帶一個(gè)好聽(tīng)的故事，聽(tīng)完后告訴老師小熊父子的西瓜是從哪里的。2.教師通過(guò)講述故事，幫助幼兒理解故事主要內(nèi)容(1)聽(tīng)故事，熟悉故事內(nèi)容a小熊父子吃到西瓜了嗎?b小熊父子的西瓜是從哪里的?(2)利用范畫(huà)講述故事，幫助幼兒理解主要內(nèi)容a種瓜前，老熊和小熊先干什么?b埋好種子后，小熊接著干什么?c蟲(chóng)子咬花和葉子，小熊怎么辦?d小熊父子每天辛

47、苦照顧西瓜，后西瓜成熟了嗎?(3)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)故事內(nèi)容(4)小結(jié):現(xiàn)在小朋友知道西瓜是怎樣種出的了吧?(幫助幼兒理清思路)小朋友，今天我們通過(guò)認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)故事，學(xué)到了新的本領(lǐng)。3.游戲：我說(shuō)你找利用故事圖片，老師說(shuō)故事中的一句話，請(qǐng)小朋友找到相應(yīng)圖片。如:老師讀挖了個(gè)坑這句話時(shí)，請(qǐng)小朋友找到相應(yīng)圖片。4.活動(dòng)延伸小朋友們今天表現(xiàn)的非常棒!你們回家后把今天的故事小熊父子種西瓜講給爸爸媽媽聽(tīng)?；顒?dòng)反思：故事是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式，本節(jié)活動(dòng)通過(guò)故事教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力和傾聽(tīng)能力。在活動(dòng)中，幼兒興趣濃厚積極參與活動(dòng)，師幼互動(dòng)很好，氣氛活躍。在導(dǎo)入部分以猜謎語(yǔ)的形式激發(fā)幼兒興趣，然后我又以談話

48、的方式引導(dǎo)幼兒說(shuō)出西瓜的歷。在這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒安靜的傾聽(tīng)故事，熟悉故事主要內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)能力，然后通過(guò)范畫(huà)講述故事，再以提問(wèn)的方式讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)故事內(nèi)容，在這個(gè)環(huán)節(jié)，大部分幼兒表現(xiàn)的非常棒，只有個(gè)別幼兒表現(xiàn)欠佳。最后通過(guò)游戲進(jìn)一步鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解，在這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒興趣高漲，積極參與，總的說(shuō)這節(jié)活動(dòng)開(kāi)展的比較好，幼兒表現(xiàn)非常棒!（16）小班語(yǔ)言活動(dòng)教案蛇偷吃了我的蛋含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉故事的內(nèi)容，喜歡扮演角色表演，初步運(yùn)用動(dòng)作和表情表現(xiàn)故事中的角色。2、進(jìn)一步理解故事中角色的感受，掌握故事中角色的對(duì)話。3、在表演中體驗(yàn)故事的趣味性。4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的

49、形式充分感受故事的童趣。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、蛇、雞、鴨、鵝、烏龜?shù)膱D片2、蛇、雞、鴨、鵝、烏龜?shù)念^飾、服飾，窩及蛋，場(chǎng)景等3、表演錄像蛇偷吃了我的蛋活動(dòng)過(guò)程：一、回憶故事內(nèi)容。1、出示蛇、雞、鴨等動(dòng)物的圖片,激發(fā)幼兒說(shuō)出故事的名稱(chēng)并回憶主要內(nèi)容，加深故事情節(jié)的印象。提問(wèn)：這是誰(shuí)?我們?cè)谀膫€(gè)故事里見(jiàn)過(guò)它們?故事里還有誰(shuí)?故事里說(shuō)了一件什么事?2、提問(wèn)：最后，蛇偷吃了誰(shuí)的蛋?雞媽媽是一位什么樣的媽媽?3、引導(dǎo)幼兒在回憶故事內(nèi)容時(shí)，自主扮演角色，練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。二、欣賞故事表演蛇偷吃了我的蛋。1、請(qǐng)大班幼兒表演故事，幼兒欣賞。這個(gè)有趣的故事還有一個(gè)好看的表演呢，

50、我們一邊欣賞哥哥姐姐的表演，一邊跟隨他們小聲講述故事!2、引導(dǎo)幼兒模仿故事中角色的對(duì)話和表情。好看嗎?他們表演時(shí)的動(dòng)作和表情你們能學(xué)一學(xué)嗎?三、幼兒表演故事1、邀請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演角色表演故事，其余幼兒欣賞并練習(xí)對(duì)話和表情。2、由個(gè)別幼兒帶領(lǐng)，幼兒分組表演故事四、出示大書(shū)封底，幼兒觀察猜測(cè)，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。討論：蛇又變成什么樣子了?這一次它又吃了誰(shuí)的蛋?延伸活動(dòng)幼兒創(chuàng)編故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言交往能力的發(fā)展?；顒?dòng)反思：繪本故事蛇偷吃了我的蛋以我的蛋被蛇偷吃了為核心，闡述了大大咧咧又咋咋呼呼的雞媽媽幫助鴨媽媽、鵝媽媽、烏龜媽媽找蛋，最終卻發(fā)現(xiàn)是自己的蛋被蛇偷

51、吃掉的過(guò)程。故事情節(jié)簡(jiǎn)單，內(nèi)容卻緊張而生動(dòng)有趣。故事中反復(fù)的使用了重復(fù)句型，讓報(bào)說(shuō)丟蛋數(shù)蛋發(fā)現(xiàn)沒(méi)丟找另外一位媽媽報(bào)信的相似情節(jié)一再重復(fù)上演，可以讓孩子們熟悉和練習(xí)對(duì)話語(yǔ)句，方便他們進(jìn)行表演活動(dòng)。在活動(dòng)一開(kāi)始，我運(yùn)用提問(wèn)的方式幫助幼兒回憶梳理整個(gè)故事情節(jié)，孩子們對(duì)故事內(nèi)容理解得較好。接下，我采用了集體、分組、個(gè)別等形式請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話并模仿角色的外形特點(diǎn)進(jìn)行嘗試表演。小班幼兒的注意力往往受興趣的影響和支配，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒參與到故事的表演中。我嘗試運(yùn)用了夸張的動(dòng)作、表情、語(yǔ)調(diào)幫助幼兒理解人物形象和特點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們學(xué)學(xué)做做。在孩子們欣賞完哥哥姐姐的表演后，我

52、又鼓勵(lì)他們分組嘗試表演，并積極引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說(shuō)故事里的對(duì)話并嘗試表現(xiàn)出角色特點(diǎn)。對(duì)于孩子的精彩表現(xiàn)我也能及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。在活動(dòng)中幼兒大膽表現(xiàn)，激發(fā)幼兒的語(yǔ)言交往能力。（17）小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小黃鴨找媽媽含反思活動(dòng)目標(biāo)1.仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解故事中小黃鴨找媽媽的情節(jié)。2.知道動(dòng)物也有自己的媽媽。3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.幼兒資源：圖卡(小雞和小鴨頭飾)。2.教師資源：掛圖CD。活動(dòng)過(guò)程1.出示掛圖，聽(tīng)故事小黃鴨找媽媽。(1)教師：春天到了，猜猜誰(shuí)會(huì)從蛋里出呢?(2)教師：請(qǐng)你仔細(xì)看，是誰(shuí)從蛋

53、里出了?(3)教師：小鴨從蛋里出后會(huì)說(shuō)什么呢?它會(huì)找誰(shuí)呢?2.了解小黃鴨遇到其他動(dòng)物媽媽時(shí)的情景對(duì)話。(1)教師：小黃鴨去找它的媽媽?zhuān)瓤吹搅苏l(shuí)?它會(huì)怎么說(shuō)呢?雞媽媽會(huì)說(shuō)什么呢?(2)以上述方法，提問(wèn)小黃鴨碰到狗媽媽、貓媽媽、老鼠媽媽、羊媽媽時(shí)會(huì)說(shuō)的話。3.了解小黃鴨找到自己的媽媽的過(guò)程。(1)教師：小黃鴨一直找不到自己的媽媽?zhuān)憧纯此谋砬樵趺戳?(2)教師：它是怎么想的?它會(huì)說(shuō)什么呢?(3)教師：我們一起幫小黃鴨喊它的媽媽?zhuān)纯此膵寢寱?huì)不會(huì)聽(tīng)見(jiàn)?(4)教師：誰(shuí)了呀?這次小黃鴨會(huì)說(shuō)什么呢?4.了解小黃鴨找到媽媽的心情。教師：小黃鴨終于找到了自己的媽媽?zhuān)鼈冊(cè)谧鍪裁茨?5.播放歌曲母鴨帶小

54、鴨，師幼一起表演小黃鴨和媽媽在一起開(kāi)心的情景。6.師幼共同完整講述故事。(1)教師：小黃鴨找到了自己的媽媽?zhuān)骈_(kāi)心。我們小朋友也都有自己的媽媽?zhuān)銗?ài)媽媽嗎?(2)教師：你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)哪些好聽(tīng)的話呢?(3)教師：今天回家就對(duì)媽媽說(shuō)一句好聽(tīng)的話，媽媽一定會(huì)更愛(ài)你的，好嗎?活動(dòng)反思我認(rèn)為本次活動(dòng)適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，小班的孩子對(duì)動(dòng)物感興趣，通過(guò)小黃鴨找媽媽的故事，讓幼兒了解了雞媽媽、狗媽媽、貓媽媽、老鼠媽媽、羊媽媽的寶寶，每種小動(dòng)物都有自己的媽媽?zhuān)鼈兊慕新暋㈤L(zhǎng)相不一樣，初步了解每種動(dòng)物的特征。在本次活動(dòng)中，孩子們興趣濃厚，有的孩子知識(shí)豐富，一眼就能認(rèn)出小黃鴨的媽媽?zhuān)蠖鄶?shù)幼兒都能積極參與，能跟著教

55、師的提問(wèn)，投入到活動(dòng)中，整節(jié)課下，孩子們能看著圖講述故事，基本上達(dá)到了預(yù)期的效果。當(dāng)然，本次活動(dòng)也存在不足，有兩三位幼兒在整個(gè)活動(dòng)中參與的不是很積極，原因是它們對(duì)什么活動(dòng)都不太感興趣，本次活動(dòng)也沒(méi)有調(diào)動(dòng)愛(ài)它們的積極性，在以后的活動(dòng)中，我一定要想辦法吸引它們的注意力，根據(jù)孩子的個(gè)別差異，因材施教。（18）小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小熊請(qǐng)客含反思設(shè)計(jì)意圖本活動(dòng)選自山東省幼兒園課程指導(dǎo)小班上冊(cè)主題五我的動(dòng)物朋友次主題三能干的小動(dòng)物中的教學(xué)活動(dòng)一小熊請(qǐng)客。此故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，形象鮮明突出，能夠激發(fā)幼兒興趣，特別是可愛(ài)的小動(dòng)物以及它們的食物是小朋友非常熟悉和喜歡的，請(qǐng)客做客也是幼兒在日常生活中經(jīng)常遇到得事情，故事中小

56、熊與朋友之間的對(duì)話是簡(jiǎn)單重復(fù)的，學(xué)習(xí)時(shí)不用刻意去記憶，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為了讓幼兒理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物的食性及簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)等，我借助于課件及相關(guān)圖片，通過(guò)分段欣賞、整體欣賞及游戲體驗(yàn)等方法策略，將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展思維能力，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在故事中養(yǎng)成良好的文明禮貌、行為習(xí)慣。知道和朋友友好相處是一件非常快樂(lè)的事情?；顒?dòng)目標(biāo)1.理解故事內(nèi)容,了解幾種小動(dòng)物的食性。2.感受同伴友好相處的快樂(lè)。3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)1.重點(diǎn)：讓幼

57、兒喜歡傾聽(tīng)故事，了解幾種小動(dòng)物的生活習(xí)性。2.難點(diǎn)：感受朋友友好相處的快樂(lè)，理解學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)你好請(qǐng)謝謝活動(dòng)準(zhǔn)備1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒提前了解請(qǐng)客做客的簡(jiǎn)單禮節(jié)。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲做客歌;小熊手偶;小熊、小兔頭飾;小羊、青蛙、小鴨子胸飾各五個(gè);小蟲(chóng)子、小魚(yú)、小草圖片若干張;ppt課件;活動(dòng)過(guò)程一.激趣，歌曲導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。演唱歌曲做客入場(chǎng)剛才我們唱的什么歌呀?(做客歌)今天森林里的小動(dòng)物也要去做客，那么是誰(shuí)要請(qǐng)客呢?(出示小熊手偶)和小熊互相打招呼。二.指導(dǎo)認(rèn)知，理解故事內(nèi)容，了解幾種動(dòng)物的外形特征。1.觀察圖片一，引導(dǎo)幼兒講述故事中各種食物今天小熊要請(qǐng)客，看他都準(zhǔn)備了那些好吃的食

58、物?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出畫(huà)面中的食物)你覺(jué)得他可能要請(qǐng)誰(shuí)呢?(小結(jié)：你覺(jué)得他會(huì)請(qǐng)小兔、小狗、小貓)你怎么覺(jué)得會(huì)請(qǐng)他們呢?2.逐圖講述故事，理解故事含義。片段一：(小貓了)是誰(shuí)了呀?(先聽(tīng)到喵喵的聲音，引出小貓)我們一起學(xué)一學(xué)小貓的叫聲。小貓見(jiàn)到了小熊可能會(huì)說(shuō)什么呀?(幼兒自由說(shuō)完后，放錄音:：小熊你好)小熊又會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒自由說(shuō)完后，放錄音：小貓你好)小結(jié)：小貓和小熊真懂禮貌，見(jiàn)面了會(huì)互相問(wèn)好?？葱⌒苷?qǐng)小貓吃什么?看小熊是怎樣把小魚(yú)送給小貓的?(觀察送禮物時(shí)要用雙手)。小熊又是怎樣說(shuō)的呢?(幼兒回答后，放錄音：小貓，請(qǐng)你吃魚(yú))小貓接過(guò)食物又會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒回答后，放錄音：謝謝)小結(jié)：小貓和小熊真懂

59、禮貌會(huì)說(shuō)：請(qǐng)和謝謝，還知道用雙手接送物品。小結(jié)：小貓接過(guò)小魚(yú)高興地吃了起。片段二：(小狗了)接下誰(shuí)會(huì)呢?(先聽(tīng)到汪汪叫的聲音，引出小狗)小狗和小熊見(jiàn)面后會(huì)怎么打招呼呢?(幼兒說(shuō)完后：放錄音：小熊你好;小狗你好)小熊拿什么招待小狗?你猜他們又會(huì)怎樣說(shuō)?(幼兒說(shuō)完后，放錄音：小狗，請(qǐng)你吃肉骨頭，謝謝)小結(jié)：小狗高興的吃起了肉骨頭。片段三：(小兔了)(1)觀察畫(huà)面，理解畫(huà)面內(nèi)容會(huì)是誰(shuí)了呢?(出示小兔的耳朵，引出小兔)小兔見(jiàn)到小熊，它們會(huì)怎樣打招呼呢?小熊又會(huì)用什么招待他呢?又會(huì)說(shuō)什么呢?真是這樣嗎?我們一起聽(tīng)一聽(tīng)(2)表演現(xiàn)在我們表演一下小兔小熊家做客的情景。(幼兒自由選擇角色，否則用石頭剪刀布的方

60、法確定角色)小結(jié)：小兔高興地吃起了胡蘿卜。片段四：小動(dòng)物們回家小貓、小狗、小兔吃飽了，他們要回家了，他們會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么呢?小熊又會(huì)怎么說(shuō)?我們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)(放錄音：謝謝你，小熊，再見(jiàn);再見(jiàn))3.給故事起名字他們真是一群懂禮貌的小動(dòng)物，小朋友這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?你能給這個(gè)故事起個(gè)名字嗎?三.觀看圖片，回憶故事觀看最后一張圖片：引導(dǎo)幼兒將歸納的圖片內(nèi)容進(jìn)行講述,并將動(dòng)物的食性表述清楚。小熊家一共了幾只小動(dòng)物，他們分別是誰(shuí)呀?(分別點(diǎn)開(kāi)?，出示動(dòng)物)他們喜歡吃什么?四.遷移、了解其他動(dòng)物的食性小朋友你除了知道小貓、小狗、小兔子愛(ài)吃的食物外，你還知道哪些動(dòng)物愛(ài)吃的食物。(幼兒自由說(shuō))然后請(qǐng)個(gè)別幼兒去貼小結(jié)：原