教學(xué)技能提高的策略與方法

1、教學(xué)技能提高的策略與方法關(guān)于教師教學(xué)技能的研究，盛行于美國(guó)上個(gè)世紀(jì)六、七十年代能力本位主導(dǎo)教師教育的時(shí)期，到上個(gè)世紀(jì)九十年代中期，隨著教師專業(yè)化的研究與實(shí)踐，對(duì)教學(xué)技能的研究逐漸廣泛和深入，并且取得了大量的研究成果。本文在以往關(guān)于教師教學(xué)技能研究的理論成果基礎(chǔ)上，對(duì)提高教師教學(xué)技能問題作一簡(jiǎn)單探討，以引起理論界對(duì)這個(gè)問題更大的關(guān)注和更深入的研究。一、教學(xué)技能的定義、特點(diǎn)及分類1教學(xué)技能的定義。關(guān)于教學(xué)技能的定義，在教育界普遍存在四種觀點(diǎn)。一是活動(dòng)方式說，認(rèn)為教學(xué)技能是“為了達(dá)到教學(xué)上規(guī)定的某些目標(biāo)所采取的一種極為常用的、一般認(rèn)為是有效果的教學(xué)活動(dòng)方式”。二是行為說，認(rèn)為教學(xué)技能是“課堂教學(xué)中教

2、師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)及教學(xué)理論促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一系列教學(xué)行為方式”。三是結(jié)構(gòu)說，認(rèn)為教學(xué)技能是“教師的教學(xué)行為與認(rèn)知活動(dòng)結(jié)合而成、相互影響的序列”。四是知識(shí)說，認(rèn)為教學(xué)技能是“用于具體情景（教學(xué)情景）的一系列操作步驟，包括教師在教學(xué)中表現(xiàn)出來的動(dòng)作技能、智慧技能、認(rèn)知策略等”。以上并沒有形成關(guān)于教學(xué)技能的一致看法，但從中可以看出，教學(xué)技能應(yīng)該至少涵蓋這樣兩個(gè)方面：教師的教學(xué)技能總是由可觀察的、可操作的、可測(cè)量的各種外顯性的行為表現(xiàn)構(gòu)成，同時(shí)又是由教師既有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)知識(shí)的理解、對(duì)教學(xué)情景的把握、對(duì)教學(xué)行為的選擇等認(rèn)知活動(dòng)構(gòu)成的一個(gè)復(fù)雜的心理過程。隨著教育的不斷發(fā)展，教學(xué)技能的定義還會(huì)不斷出現(xiàn)新的成果。

3、2教學(xué)技能的特點(diǎn)。正確認(rèn)識(shí)教學(xué)技能的特點(diǎn)，是揭示教學(xué)技能實(shí)質(zhì)的必要過程。對(duì)于教學(xué)技能的特點(diǎn)，不同的學(xué)者、專家有不同的理解與表達(dá)，總的來說可以歸為兩類。一是認(rèn)為教師技能具有一般職業(yè)技能的共同特征，如功能上的必要性和必然性；范圍上的專業(yè)性和有限性；內(nèi)容上的穩(wěn)定性和連續(xù)性；形式上的多樣性和具體性；訓(xùn)練上的實(shí)踐性和操作性等等。教師職業(yè)技能與一般技能的關(guān)系是特殊與一般的關(guān)系，應(yīng)有自己的獨(dú)特個(gè)性。二是教學(xué)活動(dòng)是極為復(fù)雜而富有創(chuàng)造性的活動(dòng)，教學(xué)技能雖然也具有一般技能的共同特征，但又有很強(qiáng)的專業(yè)指向性。如類型上的內(nèi)隱性和觀念性；來源上的多樣性與簡(jiǎn)約性；形成上的練習(xí)的不可替代性和知識(shí)的不可或缺性；熟練程度上的自

4、動(dòng)化。把握了教育技能的這兩個(gè)方面的特點(diǎn)，也就能夠較好地把握教學(xué)技能的特點(diǎn)，從而能夠更好地把握教學(xué)技能的實(shí)質(zhì)。3教學(xué)技能的分類。不同的機(jī)構(gòu)和學(xué)者基于不同的方面，對(duì)教學(xué)技能作出了不同的分類?；诒狙芯康男枰P者更傾向于原國(guó)家教委下發(fā)的高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱中對(duì)教學(xué)技能的分類：教學(xué)設(shè)計(jì)、使用教學(xué)媒體、課堂教學(xué)、組織和指導(dǎo)課外活動(dòng)、教學(xué)研究五類技能。當(dāng)然，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和教育教學(xué)改革的深入，人們的教學(xué)觀在不斷更新，對(duì)教學(xué)技能的要求不斷提高，教學(xué)技能的分類也會(huì)不斷變化與發(fā)展。二、提高教師教學(xué)技能的意義1有利于提高教師素質(zhì)，增強(qiáng)教師的專業(yè)化意識(shí)。教學(xué)技能作為教師必備的專業(yè)技能之一，不

5、但在教育教學(xué)中具有十分重要的意義，而且在教師素質(zhì)的提高中發(fā)揮著重要作用。按照教學(xué)技能的內(nèi)容和分類，教師在提高教學(xué)技能的過程中，需要在教學(xué)設(shè)計(jì)、使用教學(xué)媒體、課堂教學(xué)、組織和指導(dǎo)課外活動(dòng)、教學(xué)研究等五個(gè)方面下功夫，教師只有做好這五個(gè)方面，才能使教學(xué)技能真正得到提升。而教師在努力提高這五個(gè)方面能力的同時(shí)，必然會(huì)帶動(dòng)教師素質(zhì)的整體提高。正是從這個(gè)意義上來說，提高教學(xué)技能有利于提高教師素質(zhì)，增進(jìn)教師的專業(yè)化水平。2有利于提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。教育包括教與學(xué)兩個(gè)方面，但在一定意義上來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很大程度上取決于教師。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，如果教學(xué)技能高，就能夠更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興

6、趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，把更多的知識(shí)傳授給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。反之，如果教師教學(xué)技能不高，則必然會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。所以，教師的教學(xué)技能與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果之間存在著一定的正相關(guān)關(guān)系。3有利于提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教育良性發(fā)展。在具備大致相當(dāng)?shù)闹橇λ胶椭R(shí)水平后，教師所具備的教學(xué)技能會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生決定性影響。國(guó)內(nèi)外研究也表明，教師的智力水平、知識(shí)水平都是差不多的，但在教學(xué)質(zhì)量上往往會(huì)出現(xiàn)區(qū)別，其原因主要就在于教師所掌握和運(yùn)用的教育技能并不一樣。在這種情況下，教師要想脫穎而出，更好地提高教學(xué)質(zhì)量，就必須努力提高教學(xué)技能。教師的教學(xué)技能提高

7、了，就會(huì)促使教學(xué)質(zhì)量得到提高，從而能夠最終促使教育得到良性發(fā)展。三、提高教師教學(xué)技能的策略與方法1精心準(zhǔn)備和組織教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)設(shè)計(jì)技能。從一定意義上來說，教學(xué)設(shè)計(jì)是教師進(jìn)行教學(xué)的第一步，第一步邁不好，后面就容易偏離方向。因此，教師必須把教學(xué)設(shè)計(jì)作為提高教學(xué)技能的關(guān)鍵扎扎實(shí)實(shí)地設(shè)計(jì)好。具體來說要做好以下幾點(diǎn)：一是要認(rèn)真研讀教材，發(fā)現(xiàn)并把握好教材的重點(diǎn)，同時(shí)積極挖掘教材的深層次內(nèi)涵，突出教材的教育意義，根據(jù)教材的重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)教案，從而能夠保證教學(xué)設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)、具有層次性。二是要認(rèn)真查閱相關(guān)資料特別是與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一些前沿的知識(shí)、理論和學(xué)生所喜聞樂見的知識(shí)，并將之作為教材內(nèi)容的必要補(bǔ)充充實(shí)到教

8、學(xué)設(shè)計(jì)之中，從而能夠保證教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富、具有吸引力。三是根據(jù)教學(xué)需求，對(duì)已有的教學(xué)設(shè)計(jì)不斷進(jìn)行豐富和完善，及時(shí)進(jìn)行一些必要的修改，從而能夠保證教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)、具有創(chuàng)新性。2熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高使用教學(xué)媒體技能。教師如果能夠恰當(dāng)使用教學(xué)媒體，就能夠有效地促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高，這也是把教學(xué)媒體作為教學(xué)技能的主要原因，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展為教師利用多媒體教學(xué)提供了機(jī)遇也帶來了挑戰(zhàn)，要求新形勢(shì)下的教師不斷提高使用多媒體的能力。這就要求教師至少要在以下幾個(gè)方面作出努力：一是增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)意識(shí)，平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)、多媒體使用方法，掌握開展多媒體教學(xué)所需的基本能力。二是積極探索制作

9、高質(zhì)量、高水平多媒體課件的方法，努力提高多媒體課件對(duì)學(xué)生的吸引力，增進(jìn)多媒體教學(xué)的效果。三是提高板書技能，認(rèn)真研究黑板分塊使用、粉筆色調(diào)搭配等方面的技巧，使板書能夠美觀、大方、受學(xué)生歡迎。3不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)技能。課堂教學(xué)是教師實(shí)施教學(xué)、學(xué)生接受教育的主渠道，所以，教師提高課堂教學(xué)技能對(duì)整個(gè)教育質(zhì)量來說至關(guān)重要。這就要求教師能夠做到：一是把握學(xué)生的身心特點(diǎn)，掌握學(xué)生的知識(shí)需要，能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來開展教學(xué)。二是充分發(fā)揮提問、課堂作業(yè)教學(xué)手段等在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。三是積極進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面的思考，可以把座談、辯論、演講、讓學(xué)

10、生講課等方式引入到課堂教學(xué)，充分尊重和發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中去。四是注意教室桌椅的布局，可以隔一段時(shí)間適當(dāng)改變教室桌椅布局，采用半圓形或環(huán)形的桌椅布置方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行普遍和更多的關(guān)注，以促進(jìn)課堂教學(xué)能夠得到更好的開展。4積極參與學(xué)生社團(tuán)和文體活動(dòng)，提高組織和指導(dǎo)課外活動(dòng)技能。社團(tuán)和文體活動(dòng)作為學(xué)生的第二課堂，對(duì)于提高學(xué)生素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展同樣具有不可忽視的意義，因此，教師一定要參與到學(xué)生的社團(tuán)和文體活動(dòng)中去，提高組織和指導(dǎo)課外活動(dòng)技能。具體來說需要做到以下幾點(diǎn)：一是能夠看到社團(tuán)和文體活動(dòng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的意義，消除學(xué)生參加社團(tuán)和文體活動(dòng)會(huì)浪費(fèi)時(shí)間

11、的片面觀點(diǎn)，從思想上能夠重視和支持學(xué)生開展社團(tuán)和文體活動(dòng)，從而使自己打下積極參與組織和指導(dǎo)學(xué)生課外活動(dòng)的思想基礎(chǔ)。二是積極參加學(xué)生舉辦的各種社團(tuán)和文體活動(dòng)，一方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生開展活動(dòng)的指導(dǎo)，把握學(xué)生開展活動(dòng)的方向，鼓勵(lì)學(xué)生開展健康向上的活動(dòng)，另一方面也通過參加活動(dòng)與學(xué)生多接觸、多交流，增進(jìn)師生感情，密切師生關(guān)系，反過來將促進(jìn)教學(xué)開展。三是注意發(fā)揮社團(tuán)和文體活動(dòng)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，以活動(dòng)來帶動(dòng)教學(xué)的開展。5深入探討教學(xué)理論，提高教學(xué)研究技能。理論是行動(dòng)的先導(dǎo)，可以用于指導(dǎo)實(shí)踐，教育理論也是如此。對(duì)于教師來說，必須加強(qiáng)對(duì)教學(xué)理論的研究，努力提高教學(xué)研究技能。為此，教師就要努力做到以下幾點(diǎn)：一是認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育方面的法律、法規(guī)、規(guī)定，了解和掌握有關(guān)教育方面的政策，同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)與教育有關(guān)的理論書籍，特別是有關(guān)教育的一些前沿問題，了解和掌握教育發(fā)展變化的形勢(shì)，從而為更好地投身教育事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二是要認(rèn)真研究教學(xué)技能發(fā)展的規(guī)律，把握教育形勢(shì)的發(fā)展變化對(duì)教學(xué)技能提出的新要求及教學(xué)技能出現(xiàn)的新變化，從而能夠緊跟形勢(shì)，把握教學(xué)技能規(guī)律，增強(qiáng)對(duì)教學(xué)技能的