交互式電子白板-概念

1、交互式電子白板-概念交互式電子白板 HYPERLINK /doc/%E4%BA%A4%E4%BA%92%E5%BC%8F%E7%94%B5%E5%AD%90%E7%99%BD%E6%9D%BF/a3_17_61_01300001024845128730612271172_jpg.html?prd=citiao_tuce_zhengwen t _blank 圖冊(cè)由硬件電子感應(yīng)白板（WhiteBoard）和軟件白板操作系統(tǒng)（ HYPERLINK /sowiki/Activ?prd=content_doc_search o Activ Activstudio）集成。它的核心組件由電子感應(yīng)白板、感應(yīng)筆

2、、計(jì)算機(jī)和投影儀組成。電子感應(yīng)白板是一塊具有正常黑板尺寸、在計(jì)算機(jī)軟硬件支持下工作的大感應(yīng)屏幕，其作用相當(dāng)于計(jì)算機(jī)顯示器并代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板。電子感應(yīng)筆承擔(dān)電子白板書(shū)寫筆和計(jì)算機(jī)鼠標(biāo)的雙重功用，其作用代替?zhèn)鹘y(tǒng)的粉筆。教師或?qū)W生直接用感應(yīng)筆在白板上操作（相當(dāng)于傳統(tǒng)教學(xué)中師生用粉筆在黑板上操作）：寫字或調(diào)用各種軟件，然后通過(guò)電磁感應(yīng)反饋到計(jì)算機(jī)中并迅速通過(guò)投影儀投射到電子白板上。白板操作系統(tǒng)（ACTIVstudio）是存在于計(jì)算機(jī)中的一個(gè)軟件平臺(tái)，它不僅支撐人與白板、計(jì)算機(jī)、投影儀之間的信息交換，而且它還自帶一個(gè)強(qiáng)大的學(xué)科素材庫(kù)和資源制作工具庫(kù)，并且是一個(gè)兼容操作各種軟件的智能操作平臺(tái)，教師可以在白板

3、上隨意調(diào)用各種素材或應(yīng)用軟件教學(xué)。白板集傳統(tǒng)的黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀等多種功能于一身，使教師使用非常方便。交互式電子白板-作用交互式電子白板可以與電腦進(jìn)行信息通訊，將電子白板連接到PC，并利用 HYPERLINK /sowiki/%E6%8A%95%E5%BD%B1%E6%9C%BA?prd=content_doc_search o 投影機(jī) 投影機(jī)將PC上的 HYPERLINK /sowiki/%E5%86%85%E5%AE%B9?prd=content_doc_search o 內(nèi)容 內(nèi)容投影到 HYPERLINK /sowiki/%E7%94%B5%E5%AD%90%E7%99%BD%E6%

4、9D%BF?prd=content_doc_search o 電子白板 電子白板屏幕上，在專門的應(yīng)用程序的支持下，可以構(gòu)造一個(gè)大屏幕、交互式的協(xié)作會(huì)議或教學(xué)環(huán)境。利用特定的定位筆代替鼠標(biāo)在白板上進(jìn)行操作，可以運(yùn)行任何應(yīng)用程序，可以對(duì)文件進(jìn)行編輯、注釋、保存等在計(jì)算機(jī)上 HYPERLINK /sowiki/%E5%88%A9?prd=content_doc_search o 利 利用鍵盤及鼠標(biāo)可以實(shí)現(xiàn)的任何操作。交互式電子白板-優(yōu)點(diǎn)交互式電子白板也支持復(fù)印，將電子白板直接與打印機(jī)連接，通過(guò)特定的白板筆進(jìn)行 HYPERLINK /sowiki/%E6%9D%BF%E4%B9%A6?prd=cont

5、ent_doc_search o 板書(shū) 板書(shū)，需要 HYPERLINK /sowiki/%E6%89%93%E5%8D%B0?prd=content_doc_search o 打印 打印時(shí)，只需按下面板上的打印鍵即可實(shí)現(xiàn)彩色或黑白打印。還可以作為PC白板使用，將電子白板與PC相連，此時(shí)的電子白板就相當(dāng)于一個(gè)面積特別大的手寫板，可以在上面任意書(shū)寫、繪畫并即時(shí)的在PC上顯示，文件保存為圖形文件。此功能一般需要一個(gè)專用的應(yīng)用程序支持。如果通過(guò)特定的應(yīng)用程序如MICROSOFT的NETMEETING，交互式電子白板就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與其他辦公室、會(huì)議室進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)會(huì)議。交互式電子白板-技術(shù)分為電磁感

6、應(yīng)式、紅外線感應(yīng)式、壓力感應(yīng)式、超聲波感應(yīng)式、圖像傳感式等。每種技術(shù)都有不同的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，在市場(chǎng)上占有一定的份額。國(guó)際權(quán)威市場(chǎng)調(diào)查機(jī)構(gòu)的分析報(bào)告中表明，近年國(guó)際市場(chǎng)上，采用壓力感應(yīng)技術(shù)的電子白板逐漸占據(jù)市場(chǎng)主導(dǎo)地位，占有1/2以上的市場(chǎng)分額，其次是紅外傳感及超聲波傳感技術(shù)，占有大約1/6的市場(chǎng)分額。交互式電子白板-原理壓感技術(shù)電子白板內(nèi)部有兩層壓感膜，當(dāng)白板表面某一點(diǎn)受到壓力時(shí)，兩層膜在這點(diǎn)上形成短路，電子白板的控制器迅速檢測(cè)出受壓點(diǎn)的坐標(biāo)值，同時(shí)進(jìn)行快速處理，將信號(hào)傳給電腦主機(jī)。激光技術(shù)使用激光跟蹤原理的電子白板兩側(cè)各有一激光發(fā)射器。電子白板啟動(dòng)后，激光發(fā)射器發(fā)出激光掃射電子白板表面，特質(zhì)筆

7、具有感應(yīng)激光的功能，這樣教師使用感光筆在電子白板上操作時(shí)，激光發(fā)射器會(huì)掃描到感光筆的位置。電磁技術(shù)電磁感應(yīng)式白板采用一支可以發(fā)射電磁波的筆，在白板水平和垂直兩個(gè)方向排列著接受線圈膜。當(dāng)筆靠近接收線圈膜時(shí)，線圈商會(huì)感應(yīng)到筆發(fā)射出的電磁波。離筆越近，線圈膜感應(yīng)到的信號(hào)越高。紅外線技術(shù)由密布在顯示區(qū)四周的紅外線接收和發(fā)射管構(gòu)成水平和垂直方向的掃描網(wǎng)格，形成一個(gè)掃描平面網(wǎng)，當(dāng)有物體阻擋住網(wǎng)格中的某對(duì)水平和垂直掃描線時(shí)，就可以通過(guò)被阻擋的水平和垂直方向的紅外線位置確定X、Y坐標(biāo)。超聲波技術(shù)在屏幕的兩邊放置兩個(gè)按固定距離分布的超聲波接收裝置，用于定位的筆是一個(gè)超聲波發(fā)射器，當(dāng)筆移動(dòng)在屏幕的表面時(shí)，所發(fā)射的

8、超聲波沿屏幕表面被接收器檢測(cè)到，由接收到超聲波的時(shí)間可以換算筆與兩個(gè)接收器的距離。交互式電子白板-電子交互白板技術(shù)對(duì)教與學(xué)的影響教育專家認(rèn)為電子交互白板技術(shù)對(duì)教與學(xué)的影響主要表現(xiàn)在以下方面：對(duì)教學(xué)及教師專業(yè)發(fā)展的影響（1）電子交互白板不同于其他教學(xué)多媒體的主要區(qū)別在于白板的交互性。電子交互白板技術(shù)為課堂互動(dòng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過(guò)程中學(xué)生無(wú)法參與，因?yàn)檎n件的內(nèi)容無(wú)法更改。而用白板技術(shù)制作的“課件”（確切地說(shuō)是教師數(shù)字化教案），為師生在教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中

9、，學(xué)生可以更改、充實(shí)教師原先的“課件”內(nèi)容，不管是學(xué)生對(duì)知識(shí)的正確理解，還是錯(cuò)誤的回答，只要在白板上操作，白板系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)儲(chǔ)存這些寶貴的資料，從而生成每個(gè)教師每堂課的個(gè)性化的“課件”（確切地說(shuō)，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的數(shù)字化記錄），并且，成為教師以后教學(xué)的重要資源。（2）電子交互白板為資源型教學(xué)活動(dòng)提供技術(shù)支撐。有效地利用教學(xué)資源是熟練應(yīng)用白板技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。白板系統(tǒng)為每個(gè)學(xué)科準(zhǔn)備了大量的學(xué)科素材，但不是現(xiàn)成的、固定的課件，教師必須根據(jù)自己特定的教學(xué)設(shè)計(jì)和目標(biāo)，應(yīng)用資源庫(kù)中的素材形成自己的教案，白板技術(shù)使教師應(yīng)用資源庫(kù)中的資源自我生成數(shù)字化教案的過(guò)程變得非常方便。并且，由于白板系統(tǒng)兼容微軟的各種軟件應(yīng)用

10、，所以，教師還可以在白板上直接上網(wǎng)尋找課程資源。（3）白板操作系統(tǒng)擴(kuò)展、豐富了傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)多媒體的工具功能，更加提高了視覺(jué)效果。比如，白板操作工具中獨(dú)有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時(shí)反饋功能等，更加提高了視覺(jué)效果，更加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生多元智能積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。（4）提高教學(xué)效益，使教學(xué)的計(jì)劃性更強(qiáng)。教師不僅用白 HYPERLINK /sowiki/%E6%9D%BF%E6%8E%88?prd=content_doc_search o 板授 板授課，同時(shí)白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個(gè)白板上的教學(xué)過(guò)程儲(chǔ)存在自己的文件夾中，成為自己學(xué)科教學(xué)的

11、電子檔案和課程資源，成為教師今后授課、總結(jié)和反思等促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的資源基礎(chǔ)。（5）電子交互白板有利于教師開(kāi)展團(tuán)隊(duì)教學(xué)研究。有研究表明，如果教師在應(yīng)用白板教學(xué)方面組成教學(xué)研究小組，共同探討白板教學(xué)方法及策略，這樣的團(tuán)隊(duì)教學(xué)研究方式比教師自己孤立的白板教學(xué)，更有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。交互白板對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響（1）提高學(xué)生的注意力和理解力。相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板的視覺(jué)效果，比如色彩、隱藏、動(dòng)畫等多種教學(xué)功能，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識(shí)和概念時(shí)，白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問(wèn)題的方法和思路。（2）便于學(xué)生復(fù)習(xí)以往的

12、知識(shí)內(nèi)容并促進(jìn)學(xué)生掌握新知識(shí)。由于白板可以記錄教師以往授課內(nèi)容和過(guò)程（包括學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程），有利于學(xué)生鞏固和回憶舊知識(shí)及概念，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)。（3）有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和參與性。有研究表明，由于白板教學(xué)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和師生、生生的互動(dòng)，使原來(lái)課堂教學(xué)中學(xué)生不注意聽(tīng)講、做小動(dòng)作、隨意說(shuō)話等現(xiàn)象大大減少，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)自信心。交互式電子白板-交互式電子白板應(yīng)用之利弊應(yīng)用之優(yōu)點(diǎn)交互式電子白板產(chǎn)品在中小教育中已經(jīng)得到了良好的應(yīng)用，用戶到白板教學(xué)也給予了充分的肯定：（1）白板技術(shù)將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，成為課堂教學(xué)的重要手段，形成統(tǒng)一

13、的教學(xué)平臺(tái)，大大提高課堂教學(xué)效率。（2）白板設(shè)計(jì)的互動(dòng)理念，以及白板技術(shù)本身的互動(dòng)性和操作性特點(diǎn)，作為一種變革性的教學(xué)手段，促進(jìn)課堂教學(xué)方式的改革，有利于教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，補(bǔ)充了從演示性多媒體教學(xué)到網(wǎng)絡(luò)條件下的個(gè)別教學(xué)之間的空白，有利于推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。（3）白板技術(shù)集文字、聲音、圖片、影像于一體，作為一種新型教學(xué)手段，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加容易和方便。（4）白板不僅在硬件設(shè)備上為教學(xué)提供了平臺(tái)支撐，同時(shí)，白板的軟件設(shè)計(jì)為我們的教學(xué)提供了一個(gè)新思路：比如有照相、拉幕、隱藏、資源庫(kù)儲(chǔ)存、互聯(lián)網(wǎng)連接等多項(xiàng)功能，使教師的教學(xué)更加方便、生

14、動(dòng)、有趣。（5）白板提供了極大的資源儲(chǔ)存空間，便于教師對(duì)教學(xué)資源、教學(xué)過(guò)程的積累和反思，便于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和整理，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和提高，并且節(jié)省教師的教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)間。應(yīng)用之不足不過(guò)在肯定白板教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，我們還是覺(jué)得不同的白板廠商仍有不少地方或多或少的需要在下面的一些方面進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。第一，白板的硬件技術(shù)有待改進(jìn)。（1）手寫筆：部分產(chǎn)品右鍵功能不好使；雙擊不好使；識(shí)別不太好；容易壞；（2）白板與電腦的兼容性：與國(guó)產(chǎn)某此筆記本電腦不兼容；（3）白板界面與其他軟件界面切換頻繁，容易死機(jī)；（4）白板自帶中文字庫(kù)有問(wèn)題。第二，白板的技術(shù)支撐有待完善。目前白板公司在售后服務(wù)面方面的涵蓋范圍有待擴(kuò)大，尤其是國(guó)內(nèi)品牌，如果技術(shù)上出現(xiàn)問(wèn)題則難以得到及時(shí)解決，這也是目前學(xué)校最擔(dān)心的問(wèn)題，因此不敢大規(guī)模采購(gòu)。第三，白板資源和漢化問(wèn)題成為中國(guó)師生使用的最大障礙。目前，不少國(guó)外電子白板產(chǎn)品的自帶資源大多不適合中國(guó)的教學(xué)內(nèi)容，急需加入中國(guó)本土化的教學(xué)資源