2022年《圓的認(rèn)識》教案設(shè)計

1、精品教學(xué)教案教學(xué)設(shè)計方案課題名稱圓的熟悉工作單位九姑中心學(xué)校姓名葉昕年級學(xué)科六年級數(shù)學(xué)教材版本人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)問結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容 的重要性） 圓的熟悉 來源于人教版六年級上冊第五章,通過這一章節(jié)的學(xué)習(xí),旨在讓同學(xué)明白什么是圓以 及對圓心、半徑、直徑及相互之間關(guān)系的明白；引導(dǎo)同學(xué)通過觀看,發(fā)覺生活中的圓,讓同學(xué)意識到數(shù) 學(xué)與生活親密相關(guān),為后面更好的學(xué)習(xí)圓的周長和面積打下基礎(chǔ)；二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求,并細(xì)化為本節(jié)課的詳細(xì)要求,目 標(biāo)要明晰、詳細(xì)、可操作,并說明本課題的重難點）1. 學(xué)問與技能：引導(dǎo)同學(xué)熟悉圓,知道圓的各部分名稱；引導(dǎo)同學(xué)把握

2、圓的特點,懂得和把握在同一 個圓里圓心、半徑和直徑的關(guān)系；2. 過程與方法：初步學(xué)會用圓規(guī)畫圓,培育同學(xué)的畫圖才能；情感態(tài)度與價值觀：使同學(xué)意識到數(shù)學(xué)與生活親密相關(guān),培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好；3.4. 重難點：圓的熟悉重點是通過動手操作,懂得圓心、直徑與半徑的關(guān)系,熟悉圓的特點；難點是 熟悉圓的特點以及畫圓的方法；三、學(xué)習(xí)者特點分析（同學(xué)對預(yù)備學(xué)問的把握明白情形,同學(xué)在新課的學(xué)習(xí)方 法的把握情形,如何設(shè)計預(yù)習(xí)）本班同學(xué)是六年級的學(xué)校生,圓的熟悉是在同學(xué)已經(jīng)熟悉了長方形、正方形、平行四邊形、三角 形、梯形等平面圖形和初步熟悉圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,這是同學(xué)爭論曲線圖形的開頭,是同學(xué)熟悉發(fā) 展的又一次

3、飛躍；同學(xué)在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的時候,已初步會用圓規(guī)畫圓；在會畫圓的同時,我們要將數(shù)形 結(jié)合思想貫穿在同學(xué)的腦海中；同學(xué)在預(yù)習(xí)的過程中,要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明白概念,會正確畫圓并能清 楚知道圓心、半徑、直徑之間的相互關(guān)系,對難點部分上課要著重懂得與把握；四、教學(xué)過程（設(shè)計本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)）精品教學(xué)教案圓的熟悉一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：以前我們學(xué)過哪些平面圖形？請列舉出來；生：（預(yù)設(shè)）正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形、圓 師：（出示除圓以外的平面圖形的圖片,引導(dǎo)同學(xué)觀看并得出這些平面圖形是由線段首尾連接所圍成的 封閉圖形）圓與這些平面圖形有什么區(qū)分呢？生：（預(yù)設(shè)）圓是由曲線所圍成的平面封

4、閉圖形；二、探究新知 師：生活中你們見到哪些圖形是圓形的？生：（預(yù)設(shè)）奧運五環(huán)、盤字底、花壇、摩天輪 師：你能想方法畫一個圓嗎？生 1：用圓規(guī)畫圓生 2：用瓶蓋畫圓圓中心的這一點叫做圓心,一般用字母O師：（課件出示用圓規(guī)畫圓的方法并引出對圓相關(guān)概念的學(xué)習(xí)）表示；連接圓心和圓上任意一點的線段叫做半徑,一般用字母 段叫做直徑,一般用字母 d 表示三、鞏固提高r 表示；通過圓心并且兩端都在圓上的線1. 比眼力：出示圖片,問同學(xué)圖中哪些是半徑？哪些是直徑？哪些不是,為什么？2. 在同一個圓里,有（）條半徑,它們的長度都（）；在同一個圓里,有（）條直徑,它們的長度都（ ）；在同一個圓里,直徑是半徑的（）

5、,半徑是直徑的（）3. 圓的大小由什么打算？圓的位置由什么打算？四、小結(jié)作業(yè)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們都有哪些收成呢？五、教學(xué)策略挑選與信息技術(shù)融合的設(shè)計（針對學(xué)習(xí)流程,設(shè)計教與學(xué)方式的變革,配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具,設(shè)計信息技術(shù)融合點）老師活動預(yù)設(shè)同學(xué)活動設(shè)計意圖課件展現(xiàn)圓形圖片,使生 活 中 你 們 見 到 哪 些 圖 形 是 圓 形奧運五環(huán)、盤底、花壇、摩天輪同學(xué)意識到數(shù)學(xué)與生活的？親密相關(guān)精品教學(xué)教案課件展現(xiàn)畫圓方法,培 你能想方法畫一個圓嗎？用圓規(guī)畫；用瓶蓋畫 養(yǎng)同學(xué)動手操作才能,拓展同學(xué)的發(fā)散性思維用圓規(guī)畫一個圓,標(biāo)出圓心、半徑、用圓規(guī)規(guī)范操作課 件 展 示 圓 的 構(gòu) 成 部直徑分,

6、加強對圓的進(jìn)一步熟悉用直尺量一量,在同一圓里,直徑和通過測量發(fā)覺,直徑是半徑的2 倍；半加深同學(xué)對半徑、直徑半徑有什么關(guān)系？徑是直徑的1/2 關(guān)系的懂得六、教學(xué)評判設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī),向同學(xué)展現(xiàn)他們將被如何評判（來自老師和小組其他成員的評判） ；也可以創(chuàng)建一個自我評判表,這樣同學(xué)可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評判）評 價 指權(quán)重A4 分評判等級及分值D10 分自評得分老師評標(biāo)B6 分 C8 分互評制定10% 小 組 在小 組 獨在 教 師小 組 獨方案他 人 幫立 制 定的 指 導(dǎo)立 制 定助 下 制研 究 進(jìn)下 確 定詳 實 可定 研 究程 表 并研 究 主行 的 研進(jìn) 程 表且 組 員題；小組究 進(jìn)

7、 程但 組 員基 本 了獨 立 制表,爭論大 多 不解 具 體定 研 究主 題 明清 楚 具內(nèi)容進(jìn)程表,確適當(dāng)；體內(nèi)容組 員 都成 員 都清 楚 具很 清 楚體內(nèi)容研 究 的價 值 和意義信息10% 不 收 集收 集 少收 集 的收 集 大精品教學(xué)教案收集與 主 題量 與 主一 些 信量 信 息質(zhì)量務(wù)20% 相 關(guān) 的題 相 關(guān)息 基 本并 且 與任信息的信息與 主 題主 題 相相關(guān)關(guān)依 賴 感較 難 獨活 動 開樂 意 獨接受10% 強,多數(shù)立 完 成展 較 規(guī)立 快 捷與完活 動 效任 務(wù) 且范,多數(shù)完成, 活成率不高,需 要 教有 活 動動 開 展沒 有 活師督促,記錄, 獨規(guī)范, 有動

8、記錄基 本 可立 完 成詳 細(xì) 的組以 達(dá) 到幾 乎 不活 動 記小預(yù) 期 目需 要 督錄,效率的促高組 員 沒組 員 部小 組 成每 個 小合作20% 有 團 體分 合 作員 基 本組 成 員情形合 作 的但 信 息能 圍 繞都 有 明意識, 沒共 享 交一 個 問確 的 角有 信 息流很少題 進(jìn) 行色,并能溝通爭論, 但有 效 行組 員 未使 自 己容內(nèi)能 及 時的角色；合 作 并并 能 及進(jìn) 行 信時 交 流息共享共享不 懂 學(xué)信 息 準(zhǔn)信 息 準(zhǔn)信 息 準(zhǔn)的準(zhǔn)科 表 達(dá)確 度 較確,規(guī)律確,規(guī)律確性方式, 信高 但 學(xué)性強, 學(xué)性強, 學(xué)息 出 現(xiàn)科 表 達(dá)科 表 達(dá)科 表 達(dá)精品教學(xué)

9、教案大 量 錯方 式 不方 式 不方式好階段10% 誤結(jié)論足強結(jié) 論 結(jié)結(jié) 論 基結(jié) 論 結(jié)總結(jié)未能本 結(jié) 合合 邏 輯合 邏 輯報告結(jié)合規(guī)律, 學(xué)性較強,性強, 學(xué)規(guī)律,科 理 論學(xué) 科 理科 理 論無學(xué)說 明 不論 說 明說 明 性科理夠仍不足強論說明成果20% 展 示 形成 果 基展 示 形研 究 成展現(xiàn)式單一、本 達(dá) 到式 多 樣果豐富,質(zhì)量差,研 究 的化,質(zhì)量形 式 多不 能 充目的, 基較高樣,達(dá)到分 體 現(xiàn)本 能 夠研 究 目研 究 的體 現(xiàn) 研的,表達(dá)過程究過程,小 組 研能 體 現(xiàn)究 的 過幾 個 成程 和 各員 的 貢成 果 的獻(xiàn)奉獻(xiàn)合計 七、教學(xué)板書（本節(jié)課的教學(xué)板書；如板書中含有特別符號、圖片等內(nèi)