德育案例（黃文靜）_第1頁
德育案例（黃文靜）_第2頁
德育案例（黃文靜）_第3頁
德育案例（黃文靜）_第4頁
德育案例（黃文靜）_第5頁
已閱讀5頁，還剩5頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、別讓組長為難 一篇周記引起的反思新建區(qū)小學 黃文靜“捆綁”的目的：惡性競爭！ 激發(fā)學生的競爭意識，培養(yǎng)學生的合作精神，在競爭中發(fā)揮每位學生的優(yōu)勢。 學會競爭!五 說教學過程?組長1、管好自己組員的團結(jié)合作2、與其他學習小組的競爭3、老師找得最多4、組員埋怨的對象別拿組長不當回事 唉！自從當了“智慧小組”的組長，每天有著操不完的心。一早晨，我要逐一檢查他們的背書情況，然后要把今天的學習、衛(wèi)生任務布置下去，還要把值日本上的表格畫好，填上要記載的各個項目。每到周五還要計算那密密麻麻的分數(shù)與其他的組進行評比。特別是組員劉鄭，我真的對他是徹底的沒法了，連我拿扣分和告訴老師，他也不當一回事。老師在就好點，

2、老師不在，那就原形畢露了，和別人打鬧都算是家常便飯了，搞得我頭都大了。由于組內(nèi)有了這個“特殊人物”所以我們組總是評不上“星級小組”，組員們老是埋怨我這個組長沒用。唉！做個組長真難，做一個好組長更是難上加難。 實施小組合作機制后，無論是學習、紀律還是衛(wèi)生，都用量化打分的形式來進行，實行捆綁評比。每組四個組員分別在紀律、學習、衛(wèi)生、活動、四大方面積分，把每個人一周的總分加起來除以4就是小組的一周得分。每周一小評，每月一大評，總分在前三名的小組評為星級小組，進行獎勵。 幫扶制度： （對象：學習較差、紀律較差的同學 ） 每個組的記錄本上增加了加分的項目。如果該同學一周五天內(nèi)連續(xù)完成作業(yè)達到三天的，個人

3、就加三分，達到四天就加四分，一周都能完成的就加六分，另外所在小組的總分加兩分。紀律方面，一周三天沒有出現(xiàn)違紀的，個人加兩分，五天沒有違紀的加三分，還在本組的紀律總分上加兩分，如果違紀了一次就扣兩分，違紀三次以上就翻倍的扣除本組的集體分。接著就把他們分別分在實力較強的小組內(nèi)，讓其他三個組員督促他們。這樣一來各個小組都在想盡辦法幫助自己的組員，使自己組能加上分。 通過小組捆綁制度，提高了監(jiān)管力度。每個組員的得分情況都直接關系到整組的利益。一個學生獲得成績，小組所有學生跟著一塊沾光。同樣一個學生違反紀律，小組所有學生都會受到連累。這樣每個組員都會擔當起監(jiān)督的責任，使不學習、紀律差、不講衛(wèi)生的學生都有了約束感。 “做個組長真難，做一個好組長更是難上加難！” “做個組長真光榮，做個好組長更是光榮！”我們班主任要樹立組長的威

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論