基因在染色體上

1、 請拿出你的必修二課本、導(dǎo)學(xué)案、雙色筆，還有你的激情。 全力投入會使你與眾不同,你是最優(yōu)秀的，你一定能做的更好！溫馨提示帶著你100% 的熱情！帶著你100% 的感恩！快 樂 出 發(fā)！武漢市洪山高級中學(xué)小組完成情況得分改進建議一5A+10 完成學(xué)案時將不清楚或者有疑問處用紅色筆標出，最好附上問題，以便課堂討論。 另要杜絕抄襲，可以不會，可以不對，但要真實。二4A-,1未交6三3A+,3A8四1A+,2A,3白卷5五6A+10六2A+,2A,2A-7七5A+,1A-9八5A-,1未交6學(xué)案完成情況反饋武漢市洪山高級中學(xué)第二節(jié) 基因在染色體上授課人：陳 鳴QQ： 15357413武漢市洪山高級中學(xué)

2、 學(xué)習(xí)目標解讀 知識目標： 概述“基因在染色體上”相關(guān)的研究方法和思路 能力目標： 模擬科學(xué)研究方法中的“類比推理”、“假說演繹”等方法 情感目標： 認同科學(xué)家求真、合作、敢于質(zhì)疑的精神； 關(guān)注科技發(fā)展，提升科學(xué)素養(yǎng)。武漢市洪山高級中學(xué)孟德爾（奧國，1822-1884）1866年發(fā)表遺傳定律論文“假說演繹”法分離定律和自由組合定律薩頓（美國，1877-1916）1903年發(fā)表遺傳定律論文“類比推理”法“基因”與染色體染色體的關(guān)系1909年，約翰森（丹麥）創(chuàng)造“基因”（gene）一詞，代替“遺傳因子”摩爾根（美國，1866-1945）1909年開始研究果蠅的遺傳“假說演繹”法對孟德爾和薩頓的研究

3、均作出了證明討論內(nèi)容：1、課前自學(xué)中的疑點 2、探究一、探究二 要求：1、組長負責(zé)協(xié)調(diào)好分層討論，先一對一討論(3分鐘），然后組內(nèi) 共同討論，做到全員參與，高效討論，克服假討論和不用心討論。 2、邊討論邊做記錄，注意總結(jié)本組好的答題方法。 3、組長宏觀調(diào)控，做好展示、點評的準備。 4、討論完畢坐下整理完善導(dǎo)學(xué)案或按自己的計劃學(xué)習(xí)。分組合作，討論釋疑(6分鐘)互幫互助，共同提高！達成目標：展示（1）脫稿 書面展示要分層次、要點化，書寫要認真、 規(guī)范。（2）非展示同學(xué)認真傾聽，鞏固基礎(chǔ)知識、整理落實學(xué)案；組長組織組員做好拓展。不浪費一分鐘，小組長做好安排和檢查。內(nèi)容展示點評非展示、點評時探究11組

4、 整理學(xué)案 記好筆記探究2 (1) (4)探究2 (2)3組5組探究2 (3)6組探究32組精彩展示，總結(jié)升華4組7 、8組合作課代表點評：先點評思路方法；應(yīng)該注意的問題，再點評對錯，進行聯(lián)系拓展。最后要回扣學(xué)習(xí)目標。 其他同學(xué)認真傾聽、積極思考、記好筆記、大膽質(zhì)疑。實驗二 P：紅眼（雌） 白眼（雄） 來自實驗一F1 F1：紅眼（雌） 紅眼（雄） 白眼（雌） 白眼（雄） 1 ：1 ：1 ：1 實驗三 P：白眼（雌） 紅眼（雄） 來自實驗二F1 另一純種 F1：摩爾根的果蠅雜交實驗實驗一實驗三 P：白眼（雌） 紅眼（雄） 來自實驗二F1 F1：實驗三 預(yù)測（孟德爾）P：aa（雌） AA（雄） F

5、1： Aa（紅眼雌 紅眼雄） 紅 眼 白 眼（全雌） （全雄）？aYX提出假說：控制白眼的基因位于X染色體上，Y染色體上沒有其等位基因。探究1、薩頓的假說D dD d看不見染色體基因看得見類比推理推論：基因是隨著染色體遺傳給后代的類比推理法探究2、摩爾根的實驗：假說演繹法驗證假說：測交（演繹推理、實驗驗證）得出結(jié)論：基因在染色體上若控制白眼基因（a）在X染色體上，而Y染色體上不含有它的等位基因白眼性狀的表現(xiàn)總是與性別相聯(lián)系？提出問題：作出假說：從此，摩爾根成了孟德爾理論的堅定支持者探究3、孟德爾規(guī)律的現(xiàn)代解釋：分離定律： 獨立性 等位基因隨同源染色體的分離而分離自由組合定律： 互不干擾 非同源染色體上的非等位基因隨著 非同源染色體的自由組合而自由組合 人類探明基因神秘蹤跡的歷程1903年薩頓研究蝗蟲的精子和卵細胞形成過程1910年摩爾根進行果蠅雜交實驗提出假說：基因在染色體上找到基因在染色體上的實驗證據(jù)1866年孟德爾的豌豆雜交實驗提出了遺傳因子假說演繹類比推理假說演繹結(jié)論：基因在染色體上