植物生理學緒論

1、植物生理學 緒 論一、植物生理學的定義和研究內(nèi)容 1什么是植物生理學 植物生理學是研究植物生命活動規(guī)律或原理的科學。植物生理學研究的對象各種植物，主要是高等植物。植物的生命活動包括四個方面:2植物生理學研究的內(nèi)容 物質(zhì)代謝：植物體內(nèi)各種物質(zhì)的合成、分解及其相互轉(zhuǎn)換。 能量代謝：植物體內(nèi)能量的吸收、轉(zhuǎn)換及貯藏。 形態(tài)建成：植物個體的產(chǎn)生、發(fā)展、生殖、衰老、死亡。 信息傳遞：植物感受外界信息。上列內(nèi)容分為四部分： 細胞結(jié)構(gòu)與功能。它是各種生理活動與代謝過程的組織基礎。 營養(yǎng)與代謝生理。主要包括光合作用、呼吸作用、水分生理、礦質(zhì)營養(yǎng)、有機物質(zhì)運輸與分配、細胞信號轉(zhuǎn)導、植物生長物質(zhì)等各種功能、機制與環(huán)

2、境條件的關系。 生長發(fā)育。它是各種功能與代謝活動的綜合反映，包括生長、分化、發(fā)育與成熟、休眠與衰老及其調(diào)控。 逆境生理。包括植物在逆境條件下的生理反應、抗逆性等。 這4個部分相互聯(lián)系構(gòu)成了植物生理學的整體。二、植物生理學的發(fā)展階段 植物生理學是一門實驗性學科，它從植物學這門古老的學科中分化而來，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展以及其它基礎學科的發(fā)展而發(fā)展。其發(fā)展經(jīng)歷了以下三個階段。 第一階段：植物生理學的奠基（孕育）階段。該階段是指從1627年荷蘭人凡海爾蒙做柳枝實驗開始直到19世紀40年代德國化學家李比希創(chuàng)立礦質(zhì)營養(yǎng)學說之前，共經(jīng)歷了200多年的時間。第二階段：植物生理學誕生與成長階段。 該階段是指從184

3、0年Liebig建立營養(yǎng)學說的建立，到19世紀末薩克斯（植物生理學講義，1882）和他的學生費弗爾（植物生理學，1904）的兩部植物生理學專著問世。經(jīng)歷了半個世紀的時間。這兩部著作的問世，意味著植物生理學終于從它的母體植物學中脫胎而出，獨立成為一門新興的學科。這兩部著作成為影響達數(shù)十年之久的植物生理學經(jīng)典著作和植物生理學發(fā)展史中的重要里程碑。 第三階段：植物生理學的發(fā)展階段。 從20世紀初到現(xiàn)在。它逐漸在植物學科中占中心地位，所有各個植物學的分支都離不開植物生理學。主要有：光周期性的發(fā)現(xiàn)。五大類植物激素的發(fā)現(xiàn)。C3途徑、C4途徑、景天酸代謝途徑、光呼吸、光敏色素和鈣調(diào)素的發(fā)現(xiàn)。組織培養(yǎng)也取得了

4、飛速發(fā)展。 我國現(xiàn)代植物生理學的研究起步較晚。羅宗洛、李繼侗、湯佩松三人是我國植物生理學的奠基人。建國后，殷宏章、沈允鋼、湯佩松、婁成后等在作物群體生理、光合作用、呼吸作用、物質(zhì)運轉(zhuǎn)等方面做了很多工作，有的曾接近于當時國際的先進水平，甚至居于領先的地位 。三、植物生理學對農(nóng)業(yè)做出的貢獻(植物生理學的應用) 1. 礦質(zhì)營養(yǎng)：肥料的基礎，復合肥、微肥、葉肥、專用肥，無土栽培。 2. 光合作用：間作套種、多熟栽培、合理密植、矮稈化、提高光能利用率和高光效育種。3. 呼吸作用：果蔬保鮮與儲運。 4. 激素：生長調(diào)控、開花結(jié)果調(diào)控、無性繁殖、插條生根、保鮮與貯藏。 5. 春化與光周期：栽培、引種和育種。6. 組織培養(yǎng)：花藥育種、原生質(zhì)體培養(yǎng)、細胞雜交融合、基因?qū)搿⒖旆?、脫除病毒和植物性藥物?. 根源信號轉(zhuǎn)導：節(jié)水農(nóng)業(yè)。四、21世紀植物生理學的研究趨勢 1與其他學科交叉滲透，從研究生物大分子到闡明個體生命活動功能、生產(chǎn)應用與環(huán)境生態(tài)相結(jié)合。2對植物信號傳遞和轉(zhuǎn)導的深入研究，將為揭示植物生理學本質(zhì)、調(diào)控植物生長發(fā)育開辟新的途徑。3植物生命活動過程中，物質(zhì)代謝和能量轉(zhuǎn)換的分子機制及其基因表達將是研究的重點。 五、學習方法： 1基本概念、原理清楚；