2021年小學(xué)教師教學(xué)評價(jià)制度

1、2021年小學(xué)教師教學(xué)評價(jià)制度一、指導(dǎo)思想：為促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的提高，提高教師的教學(xué)質(zhì)量與水平，增強(qiáng) 教師的責(zé)任心和敬業(yè)精神，充分調(diào)動(dòng)一線教師從事教學(xué)工作的積極 性，特制定教師教學(xué)評價(jià)制度。通過開展學(xué)生、家長評教活動(dòng)、學(xué)校 各類教學(xué)檢查，對教師教學(xué)進(jìn)行定性和定量考核。并把教師教學(xué)質(zhì)量 評價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給有關(guān)教師，幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，嚴(yán)格教風(fēng)， 提高教學(xué)質(zhì)量。二、評價(jià)的基本要求：.評價(jià)依據(jù)具有客觀性教師績效評價(jià)必須從客觀事實(shí)出發(fā)，使評價(jià)的過程符合客觀事 實(shí)。評價(jià)者、被評者都要采取客觀的、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以充分 的事實(shí)為依據(jù)，運(yùn)用科學(xué)的認(rèn)識工具，對教師工作的不同績效作出客 觀的科學(xué)判斷。.評

2、價(jià)目標(biāo)具有導(dǎo)向性評價(jià)教師行為的指標(biāo)體系必須具有導(dǎo)向性，堅(jiān)持國家對教師的要 求，反映教師勞動(dòng)的本質(zhì)屬性，構(gòu)建成一套以教育工作績效為中心的 指標(biāo)體系和評價(jià)實(shí)施方案，才能保證學(xué)校工作的正確方向和提高教育 質(zhì)量。.評價(jià)過程具有激勵(lì)性科學(xué)地評價(jià)教師必須重視激勵(lì)，增強(qiáng)教師的事業(yè)心、責(zé)任感、挑 戰(zhàn)感和成就感，提高教師的成熟度，推動(dòng)學(xué)校群體發(fā)展，形成良好的 教師工作集體，運(yùn)用評價(jià)手段客觀地、公正地區(qū)分出教師中不同的工 作績效和水平，通過評價(jià)推動(dòng)教師有效完成工作目標(biāo)的行為過程，本 身就是激勵(lì)的意義。.評價(jià)手段具有可操作性可操作性包含三層意思，即評價(jià)指標(biāo)體系的可判性和可行性；評 價(jià)的全過程能為教師理解和接受；評價(jià)

3、工作要與學(xué)校管理制度和要求 一致。評定的條目應(yīng)簡明清晰，能為人理解和接受。同時(shí)評價(jià)的程 序、方法和計(jì)量都要科學(xué)明確，簡單易行，便于實(shí)施。三、評價(jià)形式：.教師自評教職工依據(jù)個(gè)人所需制定自主發(fā)展規(guī)劃，各處室對此審核認(rèn)定 后，個(gè)人定期對照，自評實(shí)施狀況，及時(shí)調(diào)整，以增強(qiáng)教師自主發(fā)展 意識，提高自我發(fā)展能力。.教研組內(nèi)互評各教研組應(yīng)加強(qiáng)對教師相互間聽課的組織，提高同行評價(jià)的準(zhǔn)確 性。各教研組應(yīng)在每學(xué)期結(jié)束前兩周，將教研組教師同行評教結(jié)果交 教導(dǎo)處。.學(xué)生、家長評價(jià)。學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)、座談會、家訪、問卷調(diào)查、校長信箱等途徑，聽 取學(xué)生和家長對教職工教學(xué)工作表現(xiàn)的意見。.學(xué)校評價(jià)成立以校長為組長的學(xué)校教學(xué)評價(jià)

4、考核小組每個(gè)學(xué)期，學(xué)校教學(xué) 評價(jià)考核小組對每位教職工的工作行為表現(xiàn)進(jìn)行認(rèn)真分析討論，認(rèn)真 參看學(xué)生和家長評價(jià)、質(zhì)量監(jiān)控反饋結(jié)果、教師自評和互評的結(jié)果以 及搜集的信息資料，一項(xiàng)一項(xiàng)給出檔次。同時(shí)，要注意對一個(gè)組內(nèi)的各位教師掌握標(biāo)準(zhǔn)的尺度一致，也要注意各個(gè)組之間掌握標(biāo)準(zhǔn)的尺度 一致。四、評價(jià)內(nèi)容：結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定浦南小學(xué)發(fā)展性教師評價(jià)制實(shí)施方案（試 行）、浦南小學(xué)教師教學(xué)工作評價(jià)表和浦南小學(xué)課堂教學(xué)評 價(jià)表，充分聽取廣大教職工意見和建議，經(jīng)校務(wù)擴(kuò)大會議修改后試 行。五、評價(jià)時(shí)間：每學(xué)期結(jié)束前評價(jià)考核一次。六、評價(jià)結(jié)果：學(xué)校評價(jià)考核小組對評價(jià)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真的分析，然后把評價(jià)的結(jié) 果反饋給被評價(jià)者，并

5、征求被評價(jià)者對整個(gè)評價(jià)工作的意見，以便改 進(jìn)評價(jià)工作。評價(jià)結(jié)果作為新學(xué)年教職工崗位、職務(wù)、職稱聘任的主要依據(jù)， 也作為區(qū)、校級骨干教師年度獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)。浦南小學(xué)（下附評價(jià)表）浦南小學(xué)教師教學(xué)工作評價(jià)表項(xiàng)目 要求 權(quán)重計(jì)劃與總結(jié) 教學(xué)計(jì)劃 TOC o 1-5 h z .緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)；（1分）.明確教學(xué)任務(wù)；（1分）.有提高教學(xué)質(zhì)量的相應(yīng)措施；（1分）.統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度；（1分）活動(dòng)計(jì)劃.指定時(shí)間、地點(diǎn)、開課人或發(fā)言人；（2分）.每月每人開課不得少于1次；（2分）以上按比例折算得分4分析總結(jié)教學(xué)活動(dòng)既有學(xué)期各項(xiàng)成績的總結(jié)，又分析不足，指出今后的改良措施，期末及時(shí)上交教導(dǎo)處。（2分）2教研教學(xué)常規(guī)管理

6、校本教研與課堂教學(xué)改革.有活動(dòng)成員到位記錄；（4分）.有開課教師教案、課件或發(fā)言稿；（4分）.活動(dòng)記錄具體，有評議，研討問題及對策；（4分）.?搞好新老教師傳幫帶工作（有總結(jié)材料）（4分）.?組內(nèi)成員有參與各級各類的課題（縣級以上得滿分，校級得2 分）（4分）.課堂教學(xué)改革措施得力，成效顯著。（10分）實(shí)際活動(dòng)未正常開展，缺一次扣 2分，扣完為止。活動(dòng)記錄視其 記錄質(zhì)量，組織教師評分，按教研組得分高低分三等，30、20、15 30教學(xué)常規(guī).備課：搞好集體備課，務(wù)求實(shí)效。.上課：大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，課堂教學(xué)效率高。能按時(shí)候 課，無遲到、曠課等現(xiàn)象；.聽課：每學(xué)期聽課15節(jié)以上，有聽必評。.作業(yè)

7、：批改要及時(shí)、認(rèn)真、規(guī)范，有記錄；.考試：完成命題及時(shí)，審核認(rèn)真，質(zhì)量高；按教研組平均得分高低分三等記分：20分，15分10分。20教學(xué)教研成果各類獲獎(jiǎng)（含指導(dǎo)）國家級10分，省級8分，市級6分，區(qū)級4分，校級2分；取教研組內(nèi)教師的平均分10網(wǎng)上教研.上傳一定比例的教案、課件及試題、反思、信息.比例按人數(shù)計(jì)算；3,具有一定原創(chuàng)性；能根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生情況進(jìn)行相應(yīng) 調(diào)整。期末根據(jù)各教研組實(shí)際情況分三等記分，10分，7分，5分。（上傳原創(chuàng)資料，每人少于2篇的，該組原則上得0分）10習(xí)慣培養(yǎng) 學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)“六個(gè)一”學(xué)生的日記本、練字紙、書法 作品、演講稿、摘錄本、評價(jià)學(xué)生的表格、成績記錄等齊全

8、、規(guī)范根 據(jù)各教研組實(shí)際情況分三等記分（5分、3分、2分）5教師過程性材料 習(xí)慣培養(yǎng)的計(jì)劃與措施，實(shí)驗(yàn)過程中的研討活動(dòng)記錄，階 段檢查記錄，學(xué)期末的習(xí)慣培養(yǎng)工作的總結(jié)、反思和評價(jià)獎(jiǎng)懲等方面 的材料。（5分、3分、2分）5教師成長五個(gè)一 10過程性材料每學(xué)期一篇教學(xué)案例；每學(xué)期至少寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)論 文；每月至少上一節(jié)公開課；每學(xué)期至少擬一套高質(zhì)量的檢測題；每 學(xué)年至少讀一本教育理論專著。（5分、3分、2分）5考核原則：1、教研組考核評估每學(xué)期進(jìn)行一次，以量化考核的方式進(jìn)行。2、堅(jiān)持客觀、公正、民主、公開，注重實(shí)績；堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)考核與教 師評教相結(jié)合，平時(shí)與定期相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，個(gè)體與群體

9、 相結(jié)合的原則。3、備課組的活動(dòng)主要素材均歸入校教學(xué)資源庫，依此進(jìn)行考核并 接受廣大教師監(jiān)督。浦南小學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)表（試行）授課教師 班級 課題評價(jià)指標(biāo)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評定等級ABCD教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀“三個(gè)維 度”的整體落實(shí)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特征，突出學(xué)生主體地位。目標(biāo)明確、具體、得當(dāng)，具有可操作性。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、豐滿、有一定的趣味性。能根據(jù)學(xué)生的差異設(shè)計(jì)多層次的教學(xué)內(nèi)容，使不同層次的學(xué)生都 有所提高。教學(xué)過程教學(xué)過程清晰、流暢、真實(shí)。課堂氣氛民主、和諧，學(xué)生積極參與教學(xué)過程，教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng) 新，體現(xiàn)多項(xiàng)互動(dòng)交流運(yùn)用信息技術(shù)適當(dāng)

10、、適時(shí)。注意激勵(lì)評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)造。教師行為教態(tài)親切、自然、有感染力。語言表達(dá)清晰、流暢、有感染力。板書規(guī)范美觀、設(shè)計(jì)恰當(dāng)。靈活準(zhǔn)確地駕馭教材，教學(xué)方法靈活多樣，能為學(xué)生搭建自主探 索、合作交流的平臺，組織教學(xué)能力強(qiáng)，能隨機(jī)較好地處理課堂中發(fā) 生的問題。學(xué)生行為對教學(xué)中的問題集中注意，有興趣，參與活動(dòng)積極主動(dòng)，有探索 或創(chuàng)新意識。學(xué)生參與活動(dòng)的人數(shù)較多，形式多樣，參與活動(dòng)實(shí)踐充分。能提出有意義的問題，敢于發(fā)表個(gè)人見解，能傾聽、協(xié)作、分 享。教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生主動(dòng)獲取了知識，每個(gè)學(xué)生都有不同程度的 收獲和提高。有些學(xué)生能靈活解決教學(xué)任務(wù)中的問題。教師情緒飽滿、熱情，學(xué)生體驗(yàn)

11、到學(xué)習(xí)和成功的愉悅，學(xué)生有一 定學(xué)習(xí)的愿望。教學(xué)特色努力落實(shí)新課標(biāo)的教育理念，具有自己的教學(xué)特點(diǎn)。評課時(shí)間：評課人：2021年小學(xué)教師流動(dòng)制度為優(yōu)化教育人才資源配置，根據(jù)高新區(qū)社會事業(yè)局關(guān)于加大教 師流動(dòng)力度、促進(jìn)高新區(qū)教育均衡發(fā)展的實(shí)施意見等文件精神，現(xiàn) 就我校教師流動(dòng)工作制定如下制度：一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為目標(biāo)，不 斷優(yōu)化我校教師流動(dòng)機(jī)制，以強(qiáng)化質(zhì)量意識為導(dǎo)向，加快教師觀念的 轉(zhuǎn)變，為辦好每一所學(xué)校、教好每一個(gè)學(xué)生、發(fā)展好每一位教師提供 有力保障。二、基本原則.統(tǒng)籌兼顧原則。流動(dòng)工作統(tǒng)籌考慮學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展需要、學(xué) 校崗位設(shè)置與人員結(jié)構(gòu)狀況，兼顧學(xué)校特

12、色發(fā)展、教師實(shí)際情況等。.有序規(guī)范原則。教師流動(dòng)應(yīng)有序開展、規(guī)范操作，逐步擴(kuò)大流 動(dòng)比例，鼓勵(lì)教師偏遠(yuǎn)學(xué)校流動(dòng)，以利于優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)、合理配置教 師資源，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。3.協(xié)調(diào)發(fā)展原則。通過加大流動(dòng)力度促進(jìn)校與校之間的協(xié)調(diào)發(fā) 展，進(jìn)一步推動(dòng)我校素質(zhì)教育的深入實(shí)施、教育現(xiàn)代化水平向更高層 次提升。三、相關(guān)制度1、建立教師定期交流制度，各校點(diǎn)每學(xué)年聘原學(xué)校教師的80%2、下列人員可不列入當(dāng)年交流范圍：離法定退休年齡在5年以內(nèi)的教師；計(jì)劃內(nèi)懷孕、哺乳期教師；患重大疾病正在治療的教師（個(gè)人申請，三級以上醫(yī)院證 明）；服務(wù)期內(nèi)的教師；中心校中層干部第一學(xué)年不流動(dòng)。四、交流對象與條件1、參加交流教師應(yīng)熱愛教育事業(yè)，身體健康，有較強(qiáng)業(yè)務(wù)工作能 力。2、凡在一所學(xué)校任教滿五年的教師，應(yīng)有計(jì)劃地進(jìn)行交流。3、申報(bào)學(xué)科帶頭人及以上骨干教師、市級及以上綜合表彰獎(jiǎng)勵(lì)， 優(yōu)先考慮有2年及以上周土于小學(xué)任教經(jīng)歷的教師。4、教師評聘高級職稱、中級職稱，必須具備