小班音樂(lè)活動(dòng)教案《大象和小鳥(niǎo)》

1、小班音樂(lè)活動(dòng)教案大象和小鳥(niǎo)活動(dòng)目標(biāo) :初步熟悉音樂(lè)的旋律，感受ABA的結(jié)構(gòu)，能準(zhǔn)確分辨低音與高音。創(chuàng)編與音色和節(jié)奏較相配的動(dòng)作，隨音樂(lè)自主地表現(xiàn)A 段的抒情緩慢和 B 段的跳躍明快。在音樂(lè)的游戲中體驗(yàn)與同伴合作游戲的喜悅?；顒?dòng)過(guò)程 :一、故事導(dǎo)入王老師給大家?guī)?lái)了一段故事， 故事里說(shuō)的是哪些小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。故事: 有一天早晨，森林里的空氣真好，今天是哪位小動(dòng)物第一個(gè)起床呢？（教師動(dòng)作模仿）對(duì)了，是大象（播放課件），大象搖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，踩著沉重的步伐，慢慢地向我們走來(lái)， （教師哼唱樂(lè)句）1 1 | 3 1 | 1 3 | 1| ，大象邊走邊說(shuō) : “啊，新的一天開(kāi)始了，小動(dòng)物們都趕緊

2、起床吧！”（教師用低沉的聲音來(lái)說(shuō)）提問(wèn) : 大象說(shuō)話的聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣？（粗、低、重）這時(shí)大象說(shuō)話的聲音被一個(gè)小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)了， 是誰(shuí)呀？（教師身體模仿） 對(duì)，是小鳥(niǎo)（播放課件）， 它拍著輕快的翅膀，飛起來(lái)了， （老師哼唱旋律）小鳥(niǎo)一邊飛一邊說(shuō):“新的一天開(kāi)始了，大象先生，你好！ ”（教師用清脆的聲音來(lái)說(shuō)）提問(wèn): 小鳥(niǎo)的聲音和大象 的聲音比起來(lái)，小鳥(niǎo)的聲音怎么樣？（細(xì)、清脆）二、理解音樂(lè)第一次傾聽(tīng)音樂(lè)王老師還給小朋友帶來(lái)了一段音樂(lè)，這段音樂(lè)里說(shuō)的就是大象和小鳥(niǎo)的故 事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)， 聽(tīng)聽(tīng)在音樂(lè)里哪兒聽(tīng)起來(lái)像大象的聲音？哪兒聽(tīng)起來(lái)比較像小鳥(niǎo)？?jī)A聽(tīng)時(shí)教師的指導(dǎo)語(yǔ): 這里聽(tīng)上去是誰(shuí)？記在心里。這里

3、呢？注意聽(tīng)這里有幾個(gè)聲音？提問(wèn): 剛才這段音樂(lè)里你聽(tīng)到了誰(shuí)？你們?cè)趺绰?tīng)出來(lái)的？你聽(tīng)到的聲音是粗的還是細(xì)的？你們聽(tīng)到的那個(gè)比較粗、比較低的聲音，那是誰(shuí)？（大象）還有個(gè)聲音是誰(shuí)？小鳥(niǎo)的聲音怎么樣？了解高音和低音教師小結(jié) : 音樂(lè)除了有好聽(tīng)的旋律以外還有一種叫高音和低音，低音就像我們今天聽(tīng)到的大象的聲音一樣，聽(tīng)上去很沉、很重，好像在地上走路，音樂(lè)里還 有高音的部分， 聽(tīng)起來(lái)就像小鳥(niǎo)清脆的叫聲，像小鳥(niǎo)在天上高高地飛翔，由于有了高音和低音的變化，所以小朋友一下子就猜出誰(shuí)是大象誰(shuí)是小鳥(niǎo)。 3第二次傾聽(tīng)音樂(lè)帶著問(wèn)題傾聽(tīng)音樂(lè) : 這次我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)在音樂(lè)里誰(shuí)先出來(lái)，接著又是誰(shuí)？最后音樂(lè)又有什么變化？ 三、角色

4、游戲用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象。你們都能聽(tīng)出哪里是大象， 哪里是小鳥(niǎo)嗎？那當(dāng)你聽(tīng)出它們是誰(shuí)，就學(xué)做它們的動(dòng)作，能夠嗎？用兩只手分別表現(xiàn)大象和小鳥(niǎo)。剛才小朋友是用整個(gè)身體來(lái)表演大象和小鳥(niǎo)的，那如果讓你們用一只手當(dāng)大象，一只手當(dāng)小鳥(niǎo)，能夠嗎？如果聽(tīng)到大象的聲音，我們就用右手慢慢地?cái)[動(dòng)， 如果聽(tīng)到小鳥(niǎo)的聲音，我們就用左手在天上飛翔。如果聽(tīng)到兩個(gè)一起呢？對(duì)了， 兩只手一起動(dòng)，我們把小手準(zhǔn)備好，和著音樂(lè)來(lái)試一試。角色表演音樂(lè)）看大屏幕，找游戲規(guī)則。大象和小鳥(niǎo)也聽(tīng)著音樂(lè)做起了游戲，我們來(lái)看一看他們是怎么玩的。提問(wèn): 你發(fā)現(xiàn)了什么？他們是隨便走的，還是聽(tīng)著音樂(lè)走的？聽(tīng)到低音誰(shuí)走？ 大象怎么走的？跟著音樂(lè)的節(jié)奏慢

5、慢地、重重地走。聽(tīng)到高音呢？小鳥(niǎo)怎么飛？ 低音高音同時(shí)出現(xiàn)時(shí)， 大象和小鳥(niǎo)做什么了？恩，它們走到一起， 一只大象找一只小鳥(niǎo)做朋友，相親相愛(ài)真溫馨。）幼兒分角色表演孩子們想玩游戲嗎？誰(shuí)愿意表演大象？誰(shuí)愿意表演小鳥(niǎo)？聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)試一試。）創(chuàng)編動(dòng)作大象們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎？（喝水，抖抖腳、洗澡、噴水）小鳥(niǎo)們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎？（旋轉(zhuǎn)飛，高飛、低飛、吃蟲(chóng)子）幼兒交換角色，實(shí)行游戲。四、延伸活動(dòng)大象和小鳥(niǎo)有點(diǎn)累了吧， 我們找個(gè)位置休息一下吧，大家休息時(shí)， 我請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)小樂(lè)器（鼓、三角鐵） 。教師演奏鼓，提問(wèn) : 你們覺(jué)得這是誰(shuí)的聲音？（大象）教師演奏三角鐵，提問(wèn) : 這個(gè)聽(tīng)上去像誰(shuí)？你們想敲嗎？我們下次用小樂(lè)器演奏出大象和小鳥(niǎo)的聲音好嗎？建議: 老師能夠選擇低音、高音交替實(shí)行的音樂(lè)。活動(dòng)評(píng)析 :整個(gè)活動(dòng)以故事角色游戲?yàn)橹骶€，貫穿活動(dòng)始終， 緊抓小班幼兒的興趣點(diǎn)。 幼兒在活動(dòng)中興趣濃厚、思維活躍、投入積極，獲得了音樂(lè)素養(yǎng)、動(dòng)作協(xié)調(diào)、有序游戲的多維度發(fā)展?；顒?dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，有效達(dá)成本次活動(dòng)目標(biāo)。具體表現(xiàn)在 :在活動(dòng)導(dǎo)入部分， 直入主題。 教師把樂(lè)曲的難點(diǎn)部分前置，以故事的形式開(kāi)場(chǎng)，選擇的故事角色與音樂(lè)特質(zhì)非常吻合，形象可愛(ài)的大象和小鳥(niǎo)是小班幼兒最為常見(jiàn)、熟悉和喜愛(ài)的小動(dòng)物。 活動(dòng)中， 教師使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施實(shí)行輔助教學(xué)，課件畫(huà)面直觀、并富有動(dòng)感，非常符合小班幼兒的年齡特