詩(shī)歌鑒賞之人物形象分析

1、高考專(zhuān)題輔導(dǎo)：詩(shī)歌鑒賞之人物形象分析金禧中學(xué) 李德音1、 什么是詩(shī)歌的形象？指詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。包括人物形象、景物形象、事物形象。人（詩(shī)中塑造的人物形象或抒情主人公）景（寫(xiě)景詩(shī)或雜詩(shī)中的景色）物（詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象）一、知識(shí)講解2、 人物形象：包括作品刻畫(huà)的客觀(guān)人物形象，作品抒情主人公的自我形象。 (1)鑒賞依據(jù)人物(肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、神態(tài)、心理)、環(huán)境(自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境)、情節(jié)。 (2)鑒賞角度所寫(xiě)人物的身份性格、所寫(xiě)人物的思想感情、作者對(duì)所寫(xiě)人物的態(tài)度。 例1 蘇軾的念奴嬌赤壁懷古，通過(guò)作者所塑造的人物形象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

2、 本詞所塑的人物形象如下： 少年英雄周瑜(客觀(guān)人物形象)：雄姿英發(fā)、羽扇綸巾、談笑間、強(qiáng)虜灰飛煙滅。 “我”(抒情主人公)：多情應(yīng)笑我、早生華發(fā)、人生如夢(mèng)、一樽還酹江月。 通過(guò)周瑜形象和自我形象的對(duì)比刻畫(huà)，表達(dá)了作者懷才不遇、人生易老而壯志難酬的思想感情。 3、 課本回顧例2白居易琵琶行中“低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺”。中一系列動(dòng)作的刻畫(huà)，既表現(xiàn)了琵琶女?huà)故斓膹椬嗉妓?，也表現(xiàn)了琵琶女彈奏時(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜的心理感受，一個(gè)天涯歌女的形象躍然紙上。例3趙師秀約客“有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花”中的“閑敲棋子”的動(dòng)作。恰如其分地刻畫(huà)了因久候朋友不來(lái)而焦灼不堪 ，百無(wú)聊賴(lài)

3、的抒情主人公形象。 4 、常見(jiàn)藝術(shù)形象類(lèi)舉（1）不慕權(quán)貴、 豪放灑脫、 傲岸不羈的形象。如李白（2）心憂(yōu)天下、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的形象。如杜甫（3）寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明（4）懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂（5）矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。如陸游和辛棄疾（6）友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。離別詩(shī)（7）獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。邊塞詩(shī)（8）愛(ài)恨情長(zhǎng)的形象。如柳永雨霖鈴提問(wèn)方式：這首詩(shī)塑造了一個(gè)怎樣的形象？變式提問(wèn)：請(qǐng)分析抒情主人公當(dāng)時(shí)的心情？答案應(yīng)有以下三部分構(gòu)成：1詩(shī)歌塑造了（描述了）什么形象。2形象的基本特征（如何展現(xiàn)的）。3形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。二、鑒賞指導(dǎo)思路

4、指導(dǎo)：要在文段的開(kāi)頭或結(jié)尾點(diǎn)出詩(shī)人的形象特點(diǎn)，即用一句話(huà)“蓋帽”。然后再結(jié)合全詩(shī)中的文句進(jìn)行分析說(shuō)解，注意要圍繞“人物形象”這個(gè)中心來(lái)寫(xiě)。方法點(diǎn)撥：1、在整體理解的基礎(chǔ)上，從詩(shī)句中確定人物形象的身份；2、從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、細(xì)節(jié)、側(cè)面描寫(xiě)中剖析人物形象的性格特征。3、要知人論世，關(guān)注背景；要特別注意作者及其經(jīng)歷、注釋、題目等；要注意分析人物形象的社會(huì)意義，但不能任意拔高。【典型例題】 例1、簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象。 訴衷情陸游 當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興

5、鏡湖邊的三山?！窘馕觥浚哼@首詞前兩句回憶當(dāng)年在抗金前線(xiàn)的戰(zhàn)斗生活：“關(guān)河夢(mèng)斷何處”是說(shuō)一覺(jué)醒來(lái)，關(guān)河要塞不知在何處，意謂脫離了前線(xiàn)；“塵暗舊貂?”是說(shuō)塵土積滿(mǎn)從軍時(shí)穿的貂皮大衣。下片表達(dá)敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，“天山”代指抗金前線(xiàn)?！靶脑谔焐?，身老滄洲”表達(dá)了壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的幽憤?！敬鸢浮浚涸?shī)歌描寫(xiě)了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。（身份）詩(shī)中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線(xiàn)。（性格具體分析）詩(shī)歌通過(guò)這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的感慨。（意義） 例2閱讀下面這首唐詩(shī)，完成試題。 江 雪 柳宗元 千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。 孤

6、舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。 試簡(jiǎn)要地分析“蓑笠翁”的形象。 【答案】：是一個(gè)清高孤傲的形象。（身份）不怕天寒雪大，而忘掉一切，專(zhuān)心釣魚(yú)，形體雖然孤獨(dú)，性格卻顯得格外清高孤傲，甚至有點(diǎn)凜然不可侵犯似的。老漁翁孤寂無(wú)援而又卓然獨(dú)立的形象（形象特征），寄托著詩(shī)人自己的精神，是詩(shī)人自身的寫(xiě)照，表現(xiàn)了詩(shī)人革新失敗后不屈而又孤獨(dú)、苦悶的精神面貌（形象意義 ）。 通過(guò)人物語(yǔ)言，以自問(wèn)自答的形式刻畫(huà)了一個(gè)熱情大方、聰明伶俐的少女形象。通過(guò)人物肖像及行動(dòng)描寫(xiě)，于敘事之中塑造了一個(gè)勇武過(guò)人、凜然可敬的英雄形象。 長(zhǎng)干曲崔顥君家何處住？妾住在橫塘。停船暫借問(wèn)，或恐是同鄉(xiāng)。從軍行李白百戰(zhàn)沙場(chǎng)碎鐵衣，城南已合數(shù)重圍。突營(yíng)射

7、殺呼延將，獨(dú)領(lǐng)殘兵千騎歸。分析詩(shī)歌中的人物形象小試牛刀閱讀下面的宋詞，完成后面的題目。 鷓鴣天 蘇軾 林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘。 翻空白鳥(niǎo)時(shí)時(shí)見(jiàn)，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽(yáng)。 殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。總觀(guān)全詞，你從中看到了一個(gè)什么樣的人物形象？試做簡(jiǎn)要賞析。答案：一個(gè)抑郁不得志的閑人形象。上闕借景抒情，透過(guò)幅幅畫(huà)面，能隱隱看到詩(shī)人那種百無(wú)聊賴(lài)、自尋安慰、無(wú)可奈何的心境。下闕直接描寫(xiě)人物的抑郁，結(jié)尾點(diǎn)出主題，一個(gè)得過(guò)且過(guò)，日復(fù)一日地消磨歲月又無(wú)可奈何閑人的形象展現(xiàn)在讀者面前。跟蹤練習(xí)小兒垂釣 胡令能 蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。 路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不

8、應(yīng)人【答案】這首詩(shī)刻畫(huà)了一個(gè)可愛(ài)的學(xué)釣魚(yú)的山野孩子的形象。（總說(shuō)）詩(shī)的一、二兩句重在寫(xiě)形，寫(xiě)一個(gè)頭發(fā)蓬亂的山野孩子隨意坐在那兒學(xué)釣魚(yú)；三四兩句重在寫(xiě)神，寫(xiě)孩子怕嚇跑了魚(yú)而不敢與問(wèn)路的行人答話(huà)，顯得真實(shí)可信。（具體說(shuō)明）對(duì)孩子的喜愛(ài)之情油然紙上。（表達(dá)效果）分析詩(shī)歌中的人物形象 四、試做高考題（2004年全國(guó)）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 秋 思 張籍 洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。 復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。王安石評(píng)論張籍詩(shī)歌的風(fēng)格是：“看似尋常最崎嶇，成如容易卻艱辛?！痹囄鰪埣嗽?shī)寫(xiě)了生活中哪個(gè)“尋?！钡募?xì)節(jié)？表達(dá)了他什么樣的情感？答案 詩(shī)中作者寫(xiě)了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：家書(shū)將要發(fā)出時(shí)，又

9、覺(jué)得有話(huà)要說(shuō)，故“又開(kāi)封”。作者客居洛陽(yáng)，見(jiàn)秋風(fēng)起，從而引起對(duì)家鄉(xiāng)親人無(wú)限的深切思念。所以又打開(kāi)信封補(bǔ)寫(xiě)。讀宋詞聯(lián)系其寫(xiě)作背景回答問(wèn)題（08湖北） 臨 江 仙宋侯 蒙未遇行藏誰(shuí)肯信，如今方表名蹤。無(wú)端良匠畫(huà)形容。當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空。方得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠(yuǎn)赴蟾宮。雨余時(shí)候夕陽(yáng)紅。幾人平地上，看我碧宵中?！緦?xiě)作背景】據(jù)宋人洪邁夷堅(jiān)志記載：侯蒙其貌不揚(yáng)，年長(zhǎng)無(wú)成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫(huà)其形貌于風(fēng)箏上，侯蒙見(jiàn)之大笑，作臨江仙詞題其上。后一舉登第，官至宰相。這首詞體現(xiàn)了侯蒙什么樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合詞作予以簡(jiǎn)析。答案 ： 侯蒙幽默詼諧。如戲稱(chēng)畫(huà)他形貌的人為“良匠”，機(jī)智地應(yīng)對(duì)別人的嘲諷。侯蒙樂(lè)觀(guān)自信。別人把他的形貌畫(huà)在風(fēng)箏上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宮”折桂。侯蒙志向高遠(yuǎn)。結(jié)句含意：等到我事業(yè)有成時(shí)，“看我”怎樣在“碧霄中”自由馳騁吧！五、回顧小結(jié)（1）什么形象；身份（2）形象的基本特征；性格（結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)析形象）（3）形象的意義。情感 分析李清照的點(diǎn)絳唇中女主人公形象 點(diǎn)絳唇 （李清照） 蹴罷秋千，起來(lái)慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見(jiàn)有人來(lái)，襪刬金釵溜。和羞走，倚門(mén)回首，卻把青梅嗅。【答案】塑造了一個(gè)活潑嬌媚、天真純潔、感情豐富