淺談提高思品課堂教學實效的途徑

1、淺談提高思品課堂教學實效的途徑四中義教部 劉家喜摘要：本文結合思品學科特點從實踐的層面論述了提高思品課堂教學實效的一些途徑，包括五個方面：潛心備課是打造實效課堂的前提；優(yōu)化教法是打造實效課堂的根本；精心導入是打造實效課堂的關鍵；實踐是打造實效課堂的推手；精心編題是打造實效課堂的保障。關鍵詞：思品 課堂教學 實效課堂教學是教學的基本形式，是學生獲取信息、提高能力和養(yǎng)成一定思維習慣的主渠道，因此課堂教學的效果直接關系到教學的質量和人才培養(yǎng)的實際價值。怎樣使課堂教學有效則是教學研究的一個永恒主題。在思品課堂教學中如何提高教學的實效性呢？下面淺談思品教學中的一些實踐和思考。一、潛心備課，打造實效課堂的

2、前提提高思品課堂教學的實效性，教師備好課是一個關鍵，通過有效備課，可以確定有效的教學目標和教學策略，制定有效的教學環(huán)節(jié)，預設有效的課堂提問。要備好課，首先就要鉆研課程標準,把握住重點、難點。思品課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎，它體現了國家對該階段學生在知識技能、過程方法、情感態(tài)度與價值觀方面的基本要求，也規(guī)定了課程的性質、目標、內容框架，還向教師提出了實施教學和評價的建議，是教師進行課堂教學的基礎。所以在備課之前教師要認真研讀課程標準，前后聯(lián)系，合理安排。要備好課，教師還要認真了解學生、分析學情。了解學生包括很多的內容：了解學生已有的知識背景和生活經

3、驗，了解學生學習的思維方式，了解學生喜歡的聽課方式以及感興趣的學習內容等等；分析學生包括分析學生的理解能力、接受能力、興趣點、最近發(fā)展區(qū)、思維方式以及思維的廣度和深度等等，以采取相應的對策服務于教學。只有了解好班上每位學生的學習狀況和知識水平，才能找出相應的教學方法和手段，找出突出重點、突破難點的方法，才能確定適合學生的練習,設置各種有效問題，才能預見課堂中可能出現的突發(fā)性問題。這樣課堂上才不會出現思維停頓，才能輕松自如地應對出現的各種狀況，不出現多余的話語、多余的練習，從而大大提高課堂教學的實效性。二、優(yōu)化教法，打造實效課堂的根本隨著教學改革的深入，課堂教學方法百花齊放，如討論法、自學輔導法

4、、實驗探究法、多媒體輔助教學法等。這些教學方法在特定的教學環(huán)境中均能起到良好的教學效果。特別是近年來對探究性學習的倡導，引導學生進行探究活動，通過合作討論參與的各種教學方法廣泛出現在課堂教學中。但是，每一種教學方法總有它的優(yōu)勢，也會有它的劣勢，關鍵在于達成什么樣的教學目標。教學方法只有與特定的教學目標、教學內容、教師個性特點以及具體的教學環(huán)境相適合，才是最優(yōu)的教學方法。所以根據教學目標來選擇相應的教學方法就顯得尤為重要。例如：在講我國的基本國情時，可采用辯論賽的形式，辯論我國當前是否還處在社會主義初級階段。在融入社會生活，陶冶高雅情趣的活動課中，采取構思、制作“情趣小報”的形式。又如：八年級上

5、學期我布置了一個實踐活動，給自己的父母洗一次腳。生動形象，便于學生理解和接受，學生的學習效益會事半功倍。因此，要使課堂教學優(yōu)質高效，就必須發(fā)揮每一種教學方法的優(yōu)勢，實現教學方法的優(yōu)化與組合，使方法結構協(xié)調、合理，各種方法優(yōu)勢互補、長短相濟、立體結合。高效的課堂教學應該是各種教學方法的優(yōu)化與有效組合。三、精心導入，打造實效課堂的關鍵課堂教學的導入是一堂課的切入點,它如同橋梁,聯(lián)系著舊課和新課;如同序幕,預示著后面的高潮和結局;如同路標,引導著學生的思維和方向。成功的導入既能激發(fā)學生的興趣,又能引發(fā)學生思考,激發(fā)學生求知欲望,將學生的注意力迅速轉移到課堂內,使學生能夠很快地進入課堂角色,為整堂課的

6、教學奠定良好的心理氛圍。因此,在初中思想品德課教學中,教師應根據不同的課型設計導入形式,比如音樂、漫畫、故事、小品、詩歌、謎語等形式來激發(fā)學生的學習興趣。通過導入,能使學生對課堂產生濃厚的興趣,而興趣是動機產生的主觀原因。因此,在導入新課時,要采用學生喜聞樂見的形式,為學生的學習創(chuàng)設情境,將學生迅速地吸引到課堂教學中。為使課堂導入富于激情和有趣,導入材料的選用應注意典型性和真實性,導入的信息材料與教學內容必須有內在聯(lián)系,能自然而然地過渡到教學內容上。導入的問題設計應在學生的生活體驗范圍內或學生現有知識儲備和思維能力所能達到的程度,不能太難太抽象。教師要精心設計,大膽創(chuàng)新。如教學八年級孝敬父母這

7、一內容時，我利用多媒體展示一組圖片媽媽，我給你洗腳，并配以歌曲世上只有媽媽好?；貧w生活的情景，感人至深的畫面，美妙的樂曲即時抓住學生的心弦，激起學生情感的共鳴。此時，啟發(fā)談話，導入新課，自然把學生引入探究活動的高潮。最后播放常回家看看歌曲及畫面，升華學生感恩父母的真情實感。這樣，從生活經驗出發(fā)，整合教學內容，使學習由課內延伸到課外，體現知識在生活中的應用價值，體現學習源于生活，寓于生活，用于生活的思想。四、注重實踐，打造實效課堂的推手精當的實踐活動是有效教學的延伸，提升應用性、實踐性是初中思想品德新課程的突出特點。實踐活動是思想品德課教學不可缺少的組成部分,學生通過豐富多彩的實踐活動,鞏固和印

8、證了課堂所學的知識,在實踐活動中形正確的思想觀念和養(yǎng)成良好的道德品質。因此，教師要注重學生的親身體驗,教會學生不僅要用自己的腦子去思考而且要用眼睛去觀察,用耳朵去聽,用嘴巴去說,用雙手去操作,還要用自己的親身經歷、用自己的心靈去感悟。這不僅僅是理解知識的需要,更是激發(fā)學生生命活力、促進學生健康成長的需要。教學中，我根據教學要求，結合本地實際，為學生構建開放的學習環(huán)境，有計劃地組織學生走出課堂、跨出校門，參加一些社會實踐活動，讓學生品嘗人生百味，感受社會真實。組織學生進入社區(qū)、農村調查走訪、實地參觀，送科技、法律下鄉(xiāng)等，培養(yǎng)學生的社會服務意識；利用本地區(qū)的文物古跡、烈士陵園、旅游景點等建立各種形

9、式的教育活動基地，對學生進行革命傳統(tǒng)教育和艱苦奮斗精神教育；組織學生參加各種社會公益活動。參加義務植樹、清掃街道、節(jié)能環(huán)?；顒?，扶弱濟困、為災區(qū)獻愛心、“青年志愿者”活動等，培養(yǎng)學生的社會責任意識和奉獻精神。五、精心編題，打造實效課堂的保障。在鞏固訓練中，教師從學生已有的知識中尋找生長點，對習題精心選編，創(chuàng)設最近發(fā)展區(qū)。通過學生的主體參與、探究學習、合作學習、自主學習，運用新舊對比，類比推理，合理遷移，使復雜問題簡單化、規(guī)律化、促進學生素質水平的全面發(fā)展。典型例題延伸拓展。著眼在學生的“最近發(fā)展區(qū)”內編選習題，讓學生跳一跳，就可摘得到。如選用歷屆思品中考題中的典型題作為課堂訓練的例題，引導學生

10、分析探究，延伸拓展，總結規(guī)律。教師精心、合理設計梯度，在學生有疑難和不懂的地方予以點撥和引導，培養(yǎng)學生從特殊到一般再到特殊的邏輯認知能力。組合套題比較研究。著眼在學生的“最近發(fā)展區(qū)”內選編習題，讓學生比一比，就可摘得到。選用一組對比性強、螺旋式上升的題目，引導學生比較研究，分析異同，綜合歸納后得出結論。九年級思品習題教學要做到“吃透一點，弄清一片”，重在實現由“點”到“面”，由知識到能力的質的飛躍，為此，設置組合套題，層層誘導，提高學生審題解題技巧，從而達到舉一反三、觸類旁通的目的。同質異形歸類解析。著眼在學生的“最近發(fā)展區(qū)”內選編習題，讓學生想一想，就可摘得到。如選用同質異形題作為課堂復習教學，首先要確定主題，精選相應的基礎題作為鋪墊，在鋪墊題基礎上，通過改變設問角度和層次或大跨度改變題設情景，選編相應的同質異形習題。通過啟發(fā)講練，揭示內在規(guī)律，領會方法技巧。引導學生類比思維，進行同中求異，異中求同，從而培養(yǎng)學生良好的思維習慣。另外，不斷提升教師的人格魅力和教學藝術也是提高思品課堂教學實效性重要保證。教師課堂上的儀表舉止和生動活潑的語言是吸引學生并影響學生的重要方面。對一名教師而言，微笑是應該常用的，信心則需要常備，平和的心態(tài)能讓我們心定神怡，奉獻的精神又讓我們無怨無悔，快