小學(xué)語文單元學(xué)習(xí)目標檢測命題

1、小學(xué)語文單元學(xué)習(xí)目標檢測命題一、目的意義1、規(guī)范試卷命題管理，確保試卷命題質(zhì)量，發(fā)揮試卷命題“檢測、激勵、導(dǎo)向、改進”的功能。2、強化對學(xué)生學(xué)業(yè)情況的過程性監(jiān)控，及時彌補學(xué)生學(xué)業(yè)上的缺漏，確保學(xué)生單元學(xué)業(yè)質(zhì)量的過關(guān)。3、通過組織教師參與試卷命題，促進教師深入鉆研教材，把準單元教學(xué)目標，提高專業(yè)能力。二、指導(dǎo)思想命題要以課程標準的總目標、學(xué)段目標、評價建議和教參編寫的學(xué)期教學(xué)目標為依據(jù)，對接單元學(xué)習(xí)目標，立足教材，適度拓展，既不隨意拔高要求，又不隨意降低標準，以便準確地檢測學(xué)生學(xué)習(xí)目標的達成度，促進教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，改進教學(xué)方法，有效提高教學(xué)質(zhì)量。三、命題原則1、知識與能力融合例如：那許許多多留

2、做標本的葉子，成了我們的珍寶：圓形的、條狀的、桃形的、針狀的、蛋形、元寶狀的、葉面帶茸毛的一一陳列開來。這句話寫出了留做標本的葉子不但數(shù)量多，而且 多。從“珍寶”一詞，流露“我們” 的感情。（四年級上冊綠葉的夢）2、積累與運用并重（1）詞語：根據(jù)下面這段話的內(nèi)容，用“清”字組成恰當?shù)脑~語填入括號里。走進樹林，空氣格外（）。只見泉水從泉眼里涌出，順勢向遠處流去，匯成了一條（）的小溪。我們喝著（）的泉水，聽著（）的鳥語聲，真是心曠神怡！（2）古詩：看到有的同學(xué)不努力，虛度光陰，我會用古人的詩句“”勸告他。3、課內(nèi)與課外溝通（1）現(xiàn)實生活：春節(jié)快到了，小東要送一張賀卡給班主任劉老師，請你代小東在賀卡

3、上寫一句祝福語。（2009年是我國農(nóng)歷的牛年，如能借“?！卑l(fā)揮，更好?。?）課外閱讀：包公 關(guān)公 韓信 孫悟空（）舞大刀拿手好戲（）審案子鐵面無私（ ）保唐僧忠心耿耿（ ）戰(zhàn)兵多多益善（3）新聞時事：面對甲型H1N1流感疫情的蔓延，我們要采取嚴格的防控措施，努力_病毒的傳播途徑。阻止阻斷阻礙阻擊四、命題要求1、把準目標要點（1）識字寫字（會認、會寫）（2）詞句的積累與運用（讀讀寫寫詞語采集積少成多課后練習(xí)溫故知新）（3）課文背誦默寫與閱讀理解（課后練習(xí)要求）（4）單元讀寫重點（單元導(dǎo)語“指南針”拓展與交流習(xí)作）2、明確檢測指向例如：旋（i）律親昵（n）愛撫（w）怒吼（）3、內(nèi)容結(jié)構(gòu)第一學(xué)段：

4、識字寫字（漢語拼音）詞語句子課文背誦默寫短文閱讀理解造句或?qū)懺挼诙?、三學(xué)段：積累與運用讀準字音認清字形理解字（詞）義（詞句的積累與運用）積累和運用常見古詩文（課文的背誦與理解）閱讀提取信息形成解釋整體感知合理使用信息并做出評價習(xí)作能根據(jù)習(xí)作要求，選取恰當?shù)淖魑牟牧夏芎侠戆才盼恼碌慕Y(jié)構(gòu)能具體明確、文從字順地表達自己的意思提取信息包括提取單一信息、多個信息提取位置、顯隱程度不同的信息形成解釋能結(jié)合具體語境解釋重要詞語的意思和作用能根據(jù)文本的具體內(nèi)容對作品中的形象、情感、觀點、態(tài)度等做出解釋能將文章的內(nèi)容與自己的生活建立聯(lián)系能夠運用文本中的信息，支持自己的觀點整體感知理解表層意義：能夠整體感知文章的大概內(nèi)容；初步感受文章所表達的思想感情領(lǐng)會深層意義：能夠分清主要觀點和次要細節(jié)，能夠理解文章各部分相互間的關(guān)系，理清文章的思路、能夠體會作者的態(tài)度和觀點做出評價能對文章