《1000以內(nèi)數(shù)的認識》課堂實錄

1、二年級下冊 1000 以內(nèi)數(shù)的認識教學實錄李從剛五蓮縣許孟鎮(zhèn)中心小學一、教材分析及處理1、教材的地位和作用本節(jié)課的教學是在學生已經(jīng)學習了“ 20 以內(nèi)數(shù)的認識”、“ 100 以內(nèi)數(shù)的認識”的基礎上，是學生對100 以內(nèi)數(shù)的認識的延伸和擴展。同時，它又有著一個非常重要的地位，就是要為學習萬以內(nèi)數(shù)的認識做好鋪墊。將認數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)數(shù)的認識。因為 1000 或 10000 都是比較大的數(shù)，在學生的認識還很有限的基礎上，如何讓學生能盡快地建立起大數(shù)的概念和意識，在這里顯得格外重要。這部分知識不僅是計算的基礎，而且在日常生活中有著廣泛的應用。新教材將萬以內(nèi)數(shù)的認識分為兩段，先教學 1000 以內(nèi)的

2、數(shù)，再教學萬以內(nèi)的數(shù)。而本課時就起到貫穿整個知識體系，連接整個知識系統(tǒng)的作用。是100 以內(nèi)數(shù)的認識的知識學習中基數(shù)、序數(shù)的意義，數(shù)的分解與組成，數(shù)的大小比較等內(nèi)容的運用和發(fā)展。而且為 10000 以內(nèi)數(shù)的認識提供了學習的方法，為更大數(shù)的學習提供了經(jīng)驗。2、教學目標對于這一部分內(nèi)容，小學數(shù)學課程標準中是這樣闡述的：能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置；能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位的數(shù)字的意義；結合現(xiàn)實素材感受大數(shù)的意義，并能進行估算。根據(jù)這一闡述，我把這節(jié)課的教學目標確定為：（ 1）、知識與技能：使學生掌握數(shù)數(shù)的方法， 會數(shù) 1000 以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用；

3、知道 10 個一是十， 10 個十是一百，十個一百是一千，認識數(shù)位：千位，感性認識計數(shù)單位： “千” 。初步體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系 。（ 2）、過程與方法：在具體情景中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計意識；經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學活動過程，使學生初步學會有條理地思考和解決問題。（ 3）、情感與態(tài)度：進一步體驗數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系；在活動中體驗學習的成功與快樂，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心并能正確評價自己和他人。3 、教學重點、難點正確數(shù) 1000 以內(nèi)的數(shù)， 體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系既是本節(jié)課的教學重點，也是難點。學生分析：二年級的學生，有很多在生

4、活中接觸過比 100 大的數(shù)，聽別人說起過或從書本、電視上聽說過看過， 所以對 1000 以內(nèi)數(shù)的認識是有一定的基礎的 , 但在他們的腦海里卻沒有數(shù)感。有的學生可能會按照 100 以內(nèi)的數(shù)數(shù)方法數(shù)1000 以內(nèi)的數(shù)，有不錯的數(shù)數(shù)能力，但“拐彎處”的數(shù)數(shù)對于大部分學生來說還是有一定的困難。同時學生對于生活中估計事物數(shù)量的多少時大多都憑著感覺亂猜。所以，為突破重難點，關鍵要遵循兒童認識事物的一般規(guī)律，從具體到抽象，借助直觀操作，為學生的學習活動架起一座認知橋梁。那么本節(jié)課教學準備如下：教師為學生操作準備：每人一篇千字文（排列有序，無題目）、計數(shù)器。教師教學準備：計數(shù)器、多媒體、課件。二、教學實錄及

5、分析教師活動學生活動課前活動：讀千字文（排列有序，沒有題目）師：請你自由的默讀這篇文章。鈴響上課一、創(chuàng)設情境，引起欲望師：今天老師要和同學們一起上一節(jié)數(shù)學課，那有 的同學就可能奇怪了？上數(shù)學課，怎么讓我們讀一 篇古代的文章??？哪位小朋友讀過這篇文章？在哪 里讀的？（效果分析：通過一系列的問題，讓學生 產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學生的學習興趣。） 二、借助文字，探究新知（一）1000的認識1、估。師：誰能在這節(jié)課內(nèi)背誦這篇文章？為什么？師：字太多了，請你來估一估這篇文章有多少個漢 字組成？學生自由默讀學生舉手回答生：在小學生經(jīng)典誦讀上 見過。（學生不能背誦）生：字數(shù)太多了生 1: 8002、借助計數(shù)器認識

6、1000以內(nèi)的數(shù)。師：大家都覺得比100個要多，那么還能用我們以 前學過的數(shù)來表示嗎？今天這節(jié)課我們就一起來學 習比100更大的數(shù)。要認識比100更大的數(shù)，還得 請出我們的小助手計數(shù)器。生 2: 10000生 3: 1000生4:生：不能老師和學生拿出計數(shù)器，擺 放在桌面上。（效果分析：通過估計千字文的字數(shù), 引出問題，激發(fā)學生探究的欲望。）3、數(shù)一數(shù)。A、撥以前學過的數(shù)字，復習數(shù)位和撥數(shù)的方法。生：47人師：我們班有多少人？你能在計數(shù)器上表示出這個數(shù)嗎？師：誰愿意說一說你是怎么撥這個數(shù)字的？（教師根據(jù)學生的回答從右向左依次板書： 個位、十位）師：100在計數(shù)器上又該怎么表示呢？（學生操作，指

7、名學生操作老師的計數(shù)器）師：誰愿意說一說你是怎么撥100這個數(shù)字的？（教師根據(jù)學生的回答板書：百位）B、師在計數(shù)器100上加1個一。師：這個數(shù)是多少呢？教師板書讀法師：看這個數(shù)字是不是這樣寫？（板書錯誤的寫法：1 1 ,讓學生來改正。）誰來幫老師改一改？C、使操作計數(shù)器，引導學生一個一個的數(shù)，102、103109。師：現(xiàn)在個位上有幾個一？再加上 1個一是幾個一？ 10個一是多少？（板書：10個一是十）。師：怎樣在計數(shù)器上表示？師：怎樣讀？師板書：一百一十師：請你們在自己的練習本上寫出這個數(shù)字好嗎？誰來寫？學生操作生：在個位上撥七，在十位上 撥四。學生操作生：只要在百位上撥一個珠子 就表小一百了

8、。生：一百零一。生發(fā)現(xiàn)錯誤：不是這樣寫。一生改正并說明理由：十位上 沒有，要用零來占位。學生齊讀生：有9個一，再加1個一是 10個一，10個一也就是10全體學生操作，指一生到講臺 操作生齊：一百一十學生自主書寫，指一生到黑板 書寫生1: 110報警電話師：在生活中你見過這個數(shù)嗎?生2: 110米欄師：同樣是兩個一和一個0為什么能表示101和110 前個不同的數(shù)呢？指名學生說：數(shù)字所占的數(shù)位 不同，表示的數(shù)就不同。學生齊數(shù)：120、130、140、150、160、170、180、190D利用計數(shù)器10個10個的數(shù)。教師操作計數(shù)器W：現(xiàn)在十位上是幾個十？師：9個十再加1個十是多少？（板書：10個十

9、是一百）E、利用計數(shù)器一百一百的數(shù)。一個一個的數(shù)和十個十個的數(shù)我們都會，一百 ；百的數(shù)你也會數(shù)嗎？生齊：9個十。生1:是10個十生2: 10個十,是 100生異口同聲：會生：好師：好！還是老師來撥，你來數(shù)好嗎？W:老師應該在哪個數(shù)位上撥？師：1個百是？（邊撥邊說）直到在百位上撥 ho生齊：百位學生跟說，然后自主說：1個百是一百，2個百是二百，3個 10個百是三百10個百是一千師：同學們真是了不起，都知道10個百是一千了（板書：10個一百是一千）W:老師在計數(shù)器上這樣表示一千正確嗎？（在百 位上撥10個珠子。）W：那應該怎么表示呢？請你在計數(shù)器上表示 1000。然后寫下來好嗎？（板書：千位）指名

10、板演1000,強調(diào)0來占位。齊讀一千（板書：生齊：不正確學生操作。并說明理由：在千 位上撥一個珠子表示一千。一千）F、揭示課題同學們在這么短的時間里就用不同的方法數(shù)到了 1000,而且還會書寫這些數(shù)字，這就是我們這節(jié)課 的學習的一項重要內(nèi)容：1000以內(nèi)數(shù)的認識（板書：1000以內(nèi)數(shù)的認識）（效果分析：通過學生動手操作計數(shù)器，讓 卜生在具體實踐中經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會： 一個一個的數(shù)，十個一是十；一十一十的數(shù), ，個十是一百；一百一百的數(shù)，十個一百是 一千。從而認識計數(shù)單位“千”，進而發(fā)現(xiàn)“十”“百”“千”相鄰單位之間的十進制關 系。）4、數(shù)的組成生齊：學會了學生書寫生：366天生自主寫，指名學

11、生上黑板書 寫。齊讀A、師：你真的會了嗎？師：老師來考考你。今年有365天，請你寫出這個 卜字。卜加上一天是多少天？師：有時候一年也可能是366天，那么這一年就是 閏年。你還能往后數(shù)嗎？請你從366開始連續(xù)寫6個數(shù)。生1: 240是由2個百和4個十 組成的。B、課件出示冷風機價格是240元，揭示數(shù)的組成;生2:它是由5個百、4個十和 3個一組成的，它的價格是54： 元。卜件出示消毒柜，（只出示人民幣，不出示價格數(shù) 卜）說說是由幾個百，幾個十和幾個一組成的？他的價格是多少？師隨機出兩個數(shù)，讓學生說說它的分解和組成師：126是有幾個百幾個十和幾個一組成的?生1: 126是由1個百、2個十 和6個一

12、組成的。3個百和5個一組成的數(shù)是多少?生2: 3個百和5個一組成的數(shù) 是 305.（效果分析：借助電器的價格及人民幣來 直觀的感知學習一千以內(nèi)數(shù)的組成。 冷風機是出示價格240元和兩個一百元、四個葉的人民幣，讓學生直觀認識240是有2個百 和4個十組成的；而消毒柜的價格并沒有直接出示，只是課件出示了幾張一百的、葉的和一元的人民幣，讓學生組成數(shù)字。）三、合作交流、探究方法解決前面的問題。生小組合作，交流方法生1:可以10個10個的數(shù)。1、師：看來同學們真的學會了，現(xiàn)在我們就能解決 這篇文章到底有多少字的問題了，可是要一個一個 的數(shù)，恐怕到下課也數(shù)不完，怎么辦呢？我們還得 想個辦法？現(xiàn)在請小組合作

13、想個辦法好嗎？師：誰來說說你們的方法?生2:可以5個5個的數(shù)。2、我們可以借鑒這些方法，大家覺得哪種方法最快 就可以選用，當然也可以嘗試用不同的方法來數(shù)。 你可以在千字文上圈一圈，記一記。注意圈時要保 持美觀整齊。3、匯報，有多少個漢字，你們是怎么數(shù)的?4、師小結：通過各種方法，我們知道這篇文章正好 一千字，所以它才叫千字文。師：關于千字文老師這里還有一個小知識，請 同學們看一下。（課件出示：千字文，是我國古代的“小學生”小組合作，組長圈畫。各組匯報:1:先豎著數(shù)，一列是25個, 四列是100個，然后一百一百 的數(shù)是一千字。2: 一行有20個字，五行是100 字，然后五行五行的數(shù)是一千。3:學

14、生閱讀生：學生：第305個字，我就先數(shù)出 300個字，然后再往后數(shù)5個, 最后一個就是第305個字。師: 這就是它的組成，那么十位上 的0可以不寫嗎？它表示0個學生讀1、八百四十2、四百六十八認識生字和練習書法的“課本”千字文每4字一句，共250句，1000個字, 中只有一個字重復，即“潔”字。它的內(nèi)容涉及 自然、社會、歷史、教育、倫理等等各方面，是我 卜祖國的文學寶貝，所以同學們一定要通篇背誦 M） w：那么這一課，我們不妨也把它叫做“千字文里 的數(shù)學”（板書：千字文里的數(shù)學） 卜效果分析：有問題出發(fā)，就要回到問題。 收過學生的動手實踐和合作交流找到了解 決問題的方法，就要通過這個方法來解決

15、開 卜臺的問題。通過千字文的文字介紹，也 體現(xiàn)了數(shù)學學科和其他學科的整合。）四、貼近生活，鞏固新知1、師：老師發(fā)現(xiàn)在這篇千字文里有許多我們不認識 的字，請你找找第305個是什么字，你認識嗎？你是怎么找的？又這么快？2、師：我們要熱愛學習，不僅要在書本上學，還要 心生活當中學，（課件）大家請看，這都是生活當 中的數(shù)學。（課件）（1） 一只蜻蜓1小時能吃840只蚊子。（2）上海東方明珠塔高468米，是亞洲第一高塔.3、生活應用師：猜一猜洗衣機的價格。（課件出示：它的價格口三位數(shù)，而且每一位上的數(shù)都相同）生 1: 111生 2: 222生 3: 444師：（課件出示）它的價格是最大的最接近 1000的三位數(shù)，那么它的價格是多少？3.師：課余時間你們也可以到生活當中去尋找數(shù)學， 生齊：999元也可以用我們學到的數(shù)學知識來解決生活當中的問題。好嗎？（效果分析：數(shù)學來源于生活，通過練習的設