《使至塞上》課件

1、古典詩(shī)歌使至塞上12使至塞上PPT下載使至塞上PPT下載第1頁(yè)，共30頁(yè)。第2頁(yè)，共30頁(yè)。第3頁(yè)，共30頁(yè)。第4頁(yè)，共30頁(yè)。（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）背誦詩(shī)歌，感知詩(shī)歌內(nèi)容，感悟詩(shī)意境。品析詩(shī)的語(yǔ)言，理解詩(shī)人蘊(yùn)含的思想感情。第5頁(yè)，共30頁(yè)。 王維（約701761），字摩詰，唐代著名詩(shī)人。進(jìn)士出身，官至尚書右丞，故世稱“王右丞”，有王右丞集。王維是個(gè)多才多藝的藝術(shù)家，在詩(shī)、畫、音樂等方面均有很高的成就。蘇軾盛贊他“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩(shī)”。 第6頁(yè)，共30頁(yè)。唐開元二十五年，河西節(jié)度副使崔希逸戰(zhàn)勝吐蕃，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份前往邊塞宣慰，這首詩(shī)即是途中所寫。第7頁(yè)，共30頁(yè)

2、。征蓬（ ） 蕭關(guān)（ ） 候騎（ ） 燕然（ ）一 讀一讀字音pngxiojyn第8頁(yè)，共30頁(yè)。歸yn（ ） d（ ）護(hù)二 寫一寫字形雁都第9頁(yè)，共30頁(yè)。長(zhǎng)河落日?qǐng)A(古義：黃河；今義：長(zhǎng)的河流)蕭關(guān)逢候騎(名詞作狀語(yǔ)，在蕭關(guān))三 文言知識(shí)積累第10頁(yè)，共30頁(yè)。導(dǎo)思1.你從這首詩(shī)里讀到了怎樣的自然美景？自然之美關(guān)鍵詞:愛國(guó)、蒼涼導(dǎo)思2.從詩(shī)歌中你讀出了怎樣的情感？情感借景抒情導(dǎo)思4:詩(shī)人是如何將景與情有機(jī)地結(jié)合在一起的？情景交融導(dǎo)思3:詩(shī)中選取了哪些意向？意向與感情之間有何關(guān)系？意向第11頁(yè)，共30頁(yè)。 請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章的風(fēng)格。 單車欲

3、問邊，屬國(guó)過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。 第12頁(yè)，共30頁(yè)。原文：?jiǎn)诬囉麊栠?，屬?guó)過居延。單車：?jiǎn)诬嚜?dú)行。形容輕車簡(jiǎn)從。問邊：到邊疆去察看。屬國(guó)：漢代時(shí)稱那些已歸附的少數(shù)民族地區(qū)。居延：古縣名，在今甘肅張掖北。注釋： 我輕車簡(jiǎn)從到邊疆去察看，經(jīng)過了屬國(guó)居延。譯文： 翻譯課文第13頁(yè)，共30頁(yè)。原文：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。征蓬：飄飛的蓬草，比喻飄泊的旅人。泛指遠(yuǎn)行的人。歸雁：向北飛的大雁。胡天：這里指西北地區(qū)。注釋： 像隨風(fēng)而去的蓬草飄出漢塞，似北飛的大雁，飛入了胡地的天空。譯文： 第14頁(yè)，共30頁(yè)。原文：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。孤煙：遠(yuǎn)處

4、獨(dú)起的炊煙。長(zhǎng)河：黃河。 注釋： 茫茫沙漠中遠(yuǎn)處獨(dú)起的炊煙直上云霄，滔滔黃河邊落日又大又圓。譯文： 第15頁(yè)，共30頁(yè)。原文：蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。 蕭關(guān)：古關(guān)名，在今寧夏固原東南。 候騎：擔(dān)任偵察、通訊的騎兵。 都護(hù)：官名。 都護(hù)是都護(hù)府的最高長(zhǎng)官，這里借指河西節(jié)度使。 燕然：古山名，即今蒙古國(guó)杭愛山。這里代指前線。注釋： 在蕭關(guān)遇到了偵察的騎兵，得知都護(hù)還在前線。譯文： 第16頁(yè)，共30頁(yè)。1. 說(shuō)說(shuō)“征蓬出漢塞，歸燕入胡天”二句的含義，這兩句蘊(yùn)含了作者怎樣的感情? 【答案】蓬草成熟后枝葉干枯，根離大地，隨風(fēng)飄卷，詩(shī)人去國(guó)離鄉(xiāng)，感情總是復(fù)雜萬(wàn)端的，不管是出于有家難奔、有國(guó)難投的情勢(shì)，還是

5、像本詩(shī)中聽寫乃是因?yàn)樨?fù)有使命。大約詩(shī)人這第17頁(yè)，共30頁(yè)。次出使塞上，本已心境不佳，并不同于漢司馬相如初得武帝青睞，出使西南夷那樣的威風(fēng)、氣派。詩(shī)人以“蓬”“雁”自比，這兩句蘊(yùn)含了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫自己內(nèi)心的激憤和抑郁。與首句的“單車”相應(yīng)。萬(wàn)里行程只用了十個(gè)字輕輕帶過。第18頁(yè)，共30頁(yè)。請(qǐng)賞析“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”二句。 【答案】頸聯(lián)形象地描寫了奇特壯美的塞外風(fēng)光，一“直”一“圓”不僅準(zhǔn)確地描繪了沙漠的景象，而且融情于景，寓悲涼之情于壯美景色之中，從側(cè)面烘托了守邊將士凄涼艱苦的生活環(huán)境，借以反映他們不畏艱苦，積極保衛(wèi)邊疆的愛國(guó)主義精神。筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊，充分體現(xiàn)

6、了王維“詩(shī)中有畫”的特色，是被王國(guó)維贊嘆為“千古壯觀”的名句。2.第19頁(yè)，共30頁(yè)。閱讀方法解密賞析古詩(shī)詞名句法。（中考占3-4）詩(shī)詞中要賞析的句子多為名句，賞析時(shí)要考慮三點(diǎn)：一是內(nèi)容，采用意譯法理解詩(shī)（詞）句，明確含義；二是賞析角度，修辭或表現(xiàn)手法或意象，明確情感或哲理；三是句子的效果，抒發(fā)作者某種情感，或具有某種深刻的人生哲理等等。答題模式：運(yùn)用手法，形象生動(dòng)（委婉含蓄）地描繪了，抒發(fā)（揭示）了情感（哲理）。此題主要從表現(xiàn)手法的角度分析其表達(dá)效果及其所表現(xiàn)的人物的精神或情感。第20頁(yè)，共30頁(yè)。3.最后兩句詩(shī)蘊(yùn)含了作者什么情感？ 【答案】詩(shī)人到達(dá)目的地以后，從兵士那里得知都護(hù)正在邊防前線

7、準(zhǔn)備戰(zhàn)事，這兩句可以看出詩(shī)人對(duì)邊關(guān)將士的敬慕之情。 第21頁(yè)，共30頁(yè)。尾聯(lián)從側(cè)面表達(dá)了什么內(nèi)涵？ 【答案】尾聯(lián)敘述邊塞將士緊張的戰(zhàn)斗生活，從側(cè)面表現(xiàn)了戰(zhàn)事的頻繁。4.第22頁(yè)，共30頁(yè)。長(zhǎng)河落日?qǐng)A第23頁(yè)，共30頁(yè)?！敬鸢浮繋缀螛?gòu)圖美。無(wú)垠的沙漠遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去是一個(gè)巨大的平面，升空的孤煙像垂直的線，綿長(zhǎng)的黃河水一直延伸到遠(yuǎn)處，落日看上去很圓。孤煙沖云意謂其高，夕陽(yáng)西下意言其低，直線與平面相垂，線與圓相切。既具立體感，又具流動(dòng)感，雖寥寥幾筆，而意象豐富，令人嘆為觀止。自然天成的色彩美。黃色的大漠，灰黑色的直入藍(lán)天的孤煙，滾滾的黃河水，如血的殘陽(yáng)，自然天成。淡遠(yuǎn)的色彩襯托出大漠的廣袤，濃麗的色彩凸顯出

8、大漠的生機(jī)，既雄渾又秀美。 【手法探究】如何理解“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的藝術(shù)美？第24頁(yè)，共30頁(yè)。抒情內(nèi)心抑郁 使至塞上 敘事出使邊塞 單車欲問邊屬國(guó)過居延 大漠孤煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A 繪景塞外風(fēng)光 地域特殊微露失意征蓬出漢塞歸雁入胡天 邊塞情勢(shì) 繪塞外奇景感傷飄零 贊愛國(guó)之情荒漠奇觀 氣勢(shì)充沛壯闊奇雄 景象宏闊敘事留下回味 蕭關(guān)逢候騎都護(hù)在燕然 流露贊嘆 第25頁(yè)，共30頁(yè)。記述了出使塞上的旅程以及旅程中所見的塞外風(fēng)光。既反映了邊塞生活，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人的孤寂、悲傷之情以及在大漠的雄渾景色中情感得到升華后的慷慨悲壯之情。第26頁(yè)，共30頁(yè)。筆墨傳神，意境深遠(yuǎn)。 詩(shī)歌以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美

9、的塞外風(fēng)光。尤以頸聯(lián)筆力蒼勁，意境雄渾。第27頁(yè)，共30頁(yè)。 涼州詞 王之煥 黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。 羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。類文拓展第28頁(yè)，共30頁(yè)。 作業(yè)1：完成教材上的課后習(xí)題 作業(yè)2：完成優(yōu)教班班通上的習(xí)題 第29頁(yè)，共30頁(yè)。1、談?wù)勑哪恐械聂斞福?）學(xué)了本單元的課文，我們被魯迅先生的才學(xué)和人格魅力所折服，這節(jié)課我們就來(lái)談?wù)勛约盒哪恐械聂斞?。?）提出要求：可以就課文來(lái)談，可以結(jié)合課外學(xué)習(xí)的收獲來(lái)談；可以講同魯迅有關(guān)的人和事，也可以說(shuō)說(shuō)讀魯迅作品的體會(huì)。（3）小組討論，合作學(xué)習(xí)。（4）匯報(bào)交流，師生評(píng)議。（5）教師小結(jié)。閱讀了魯迅先生的文章，認(rèn)識(shí)了魯迅這位偉大的文

10、學(xué)家、思想家和革命家，希望同學(xué)們能從他的身上汲取力量，超越自我。2、交流體會(huì)含義深刻的句子。（ 1）學(xué)生讀教材中的內(nèi)容，談理解。師：含義深刻的句子表面是一層意思，卻暗含著更深的意義。那么本組課文中有哪些類似的句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？（2）學(xué)生找句子，交流體會(huì)方法。（3）教師歸納總結(jié)體會(huì)含義深刻的句子方法：聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實(shí)際；結(jié)合時(shí)代背景；展開豐富聯(lián)想。師：希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過程中，繼續(xù)運(yùn)用我們總結(jié)的這些體會(huì)句子的方法去學(xué)習(xí)課文，一定會(huì)有更多的收獲。日積月累過渡：魯迅先生的文章無(wú)疑是人類文化寶庫(kù)中的一筆財(cái)富，這節(jié)課我們一起細(xì)細(xì)品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。1、學(xué)生自讀。指名讀。2、