道德與法治《成長(zhǎng)的不僅僅是身體》教學(xué)課件

1、青春暢想青春像一座山峰，意味著銳意進(jìn)取青春像一鉤彎月，帶給我們無(wú)限的詩(shī)意。你對(duì)青春有哪些暢想？ 青春讓我們有了驕傲的資本，青春讓我們有了一個(gè)一個(gè)夢(mèng)想。在這個(gè)時(shí)期，我們隨著身體的變化，也會(huì)產(chǎn)生一些煩惱，今天這節(jié)課讓我們一起來(lái)探討“成長(zhǎng)的不僅僅是身體”的問(wèn)題。新知導(dǎo)入1.2 成長(zhǎng)的不僅僅是身體學(xué)習(xí)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)青春期,積極追求青春期的思維發(fā)展。能力目標(biāo)：能夠自覺(jué)發(fā)展獨(dú)立思維、培養(yǎng)批判精神、開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力。知識(shí)目標(biāo)：懂得進(jìn)入青春期發(fā)展獨(dú)立思維、培養(yǎng)批判精神、開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力的重要性，掌握培養(yǎng)批判精神和開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力的方法。一、 發(fā)展獨(dú)立思維欣賞動(dòng)畫小馬過(guò)河思考：（1）小馬遇到什

2、么問(wèn)題？它是怎么做的？結(jié)果是什么？過(guò)不了河。聽(tīng)從別人的意見(jiàn)，沒(méi)主見(jiàn)。還是沒(méi)有過(guò)河。（2）媽媽的話讓它明白什么道理？做任何事，我們要聽(tīng)取他人的意見(jiàn)；又要有自己的主見(jiàn)，不斷去嘗試。（3）故事啟發(fā)我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎么做？長(zhǎng)大了要不斷去嘗試。 青春成長(zhǎng)的重要信號(hào)一是生理發(fā)育，二是與之相隨的還有思想和精神方面的變化。只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長(zhǎng)大。青春期的思維發(fā)展思維的獨(dú)立性具有批判精神富有創(chuàng)造潛力那么怎么理解思維的獨(dú)立呢？ 步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問(wèn)題開(kāi)始有更多的見(jiàn)解。我們的思維逐漸具有獨(dú)立性，對(duì)未知的事物充滿好奇。下列對(duì)思維的批判性說(shuō)法正確的是()（2）青春的創(chuàng)造意味著用自己

3、的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過(guò)勞動(dòng)改變自己，影響世界。最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛特別愛(ài)穿一些奇怪的衣服，便對(duì)他說(shuō)：“你是一個(gè)學(xué)生，這樣穿可不太好。我們的思維逐漸具有獨(dú)立性，對(duì)未知的事物充滿好奇。不人云亦云 有自己獨(dú)到的見(jiàn)解最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛特別愛(ài)穿一些奇怪的衣服，便對(duì)他說(shuō)：“你是一個(gè)學(xué)生，這樣穿可不太好。你是怎么看的 （ ）的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛特別愛(ài)穿一些奇怪的衣服，便對(duì)他說(shuō)：“你是一個(gè)學(xué)生，這樣穿可不太好。思維的批判性有什么表現(xiàn)？對(duì)事情有自己的看法敢于表達(dá)不同的觀點(diǎn)有更多的見(jiàn)解 我們的思維逐漸具有獨(dú)立性 思維(3) 能激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；雖然生命

4、有時(shí)像葦草一樣脆弱，但思想使我們強(qiáng)大。只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長(zhǎng)大。（2）敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)；帶來(lái)無(wú)限可能 青春的我們思想活躍，感情奔放，”小剛不以為然地說(shuō)：“你知道什么這才叫酷。我根本做不到”對(duì)此。(2) 要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問(wèn)題。青春像一鉤彎月，帶給我們無(wú)限的詩(shī)意。因此，批評(píng)一種觀點(diǎn)并不等于批評(píng)持有此觀點(diǎn)的人。人是能思想的葦草。帕斯卡爾雖然生命有時(shí)像葦草一樣脆弱，但思想使我們強(qiáng)大。只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長(zhǎng)大。這是對(duì)青春的正確理解嗎？思考小剛所理解的“酷”是什么？你同意他的說(shuō)法嗎？小剛的說(shuō)法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？為什么？最近，媽媽發(fā)現(xiàn)

5、小剛特別愛(ài)穿一些奇怪的衣服，便對(duì)他說(shuō)：“你是一個(gè)學(xué)生，這樣穿可不太好?！毙偛灰詾槿坏卣f(shuō)：“你知道什么這才叫酷。”媽媽又說(shuō)了幾句，小剛生氣地說(shuō)：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”獨(dú)特，穿奇裝怪服。沒(méi)有。因?yàn)樗季S的獨(dú)立要求要有自己的見(jiàn)解，而不是體現(xiàn)在追求服飾的獨(dú)特上。怎樣正確認(rèn)識(shí)思維的獨(dú)立?思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。 二、培養(yǎng)批判精神有了自己的獨(dú)立思考能力，那么我們對(duì)不合理甚至嚴(yán)重錯(cuò)誤的現(xiàn)象，應(yīng)該持什么樣的態(tài)度呢？議一議：情景再現(xiàn)情景一：老師在黑板上寫字時(shí)，寫錯(cuò)了情景二：今天我早早寫完作業(yè)了，媽媽下班回

6、家 看見(jiàn)我看電視，馬上大發(fā)雷霆情景三：老師講的知識(shí)點(diǎn)我不明白，我利用課間 去問(wèn)老師思考：面對(duì)情景一和情景二，你會(huì)如何做？在課后指出情景一中的老師的錯(cuò)誤；跟媽媽講明原因，并說(shuō)服她繼續(xù)讓我看電視。同學(xué)們，在與同學(xué)朋友的交往中，我們是凡事有求必應(yīng)，還是經(jīng)過(guò)思考再做答復(fù)？面對(duì)不合理的要求，我們應(yīng)該怎么辦？思維的批判性表現(xiàn)在對(duì)事物有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”。（1）表現(xiàn)在對(duì)事情有自己的看法；（2）敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)；（3）敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”；（4）敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。思維的批判性有什么表現(xiàn)？思維批判的好處（作用）？(1) 有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并從不同角度思考

7、問(wèn)題，探索解決方案；(2) 能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)；(3) 能激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；(4) 促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀。如何進(jìn)行批判？(1) 要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力；(2) 要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問(wèn)題。做好八個(gè)“要”自讀要迅速；預(yù)習(xí)要認(rèn)真；疑問(wèn)要敢提；發(fā)言要大聲；合作要積極；討論要熱烈；自學(xué)要獨(dú)立；錯(cuò)誤要改正。養(yǎng)成質(zhì)疑習(xí)慣 “學(xué)成于思，思源于疑”烏克蘭議會(huì)的煙霧彈、雞蛋雨、拳擊比賽批判應(yīng)只針對(duì)事情本身，而不攻擊人。 批判包括對(duì)外部事物的質(zhì)疑、批評(píng)，又包括對(duì)自己的反思。 1.批判只針對(duì)事情本身，而不攻擊他人。批判是為了表明自己觀點(diǎn)的合

8、理性。因此，批評(píng)一種觀點(diǎn)并不等于批評(píng)持有此觀點(diǎn)的人。就事論事，不攻擊他人，這樣的批判更容易被人接受。 2.批判要具有一定的建設(shè)性。如果批判只是一味否定，就很難解決問(wèn)題。真正的批判要具有建設(shè)性，能有效解決問(wèn)題。批判的技巧：三、開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力青春凝聚著動(dòng)人的活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力。青春意味著思想活躍、感情奔放、朝氣蓬勃、充滿對(duì)外來(lái)的美好憧憬。擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。 我們要爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺(jué)勞動(dòng)、用于創(chuàng)造的好少年。青少年為什么要開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力？怎樣開(kāi)發(fā)自身的創(chuàng)造潛力？敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開(kāi)創(chuàng)前人未走之路；關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。

9、創(chuàng)造離不開(kāi)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉。雖然生命有時(shí)像葦草一樣脆弱，但思想使我們強(qiáng)大。思維的批判性表現(xiàn)在對(duì)事物有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”。只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長(zhǎng)大。對(duì)事情有自己的看法敢于表達(dá)不同的觀點(diǎn)(3) 能激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；看了三體之后，小明對(duì)很多問(wèn)題都感興趣，他說(shuō)：社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉。(4) 促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀。松松垮垮的外套，上面還印著不雅的英語(yǔ)句子，為了跟只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長(zhǎng)大。青春像一座山峰，意味著銳意進(jìn)取(4) 促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀。在這個(gè)時(shí)期，我們隨著身體的變化，也會(huì)產(chǎn)生一些煩惱，今天這節(jié)課讓我們一

10、起來(lái)探討“成長(zhǎng)的不僅僅是身體”的問(wèn)題。（2）敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)；只有當(dāng)思想日漸成熟、獨(dú)立，我們才能真正長(zhǎng)大。（1）表現(xiàn)在對(duì)事情有自己的看法；青春成長(zhǎng)的重要信號(hào)一是生理發(fā)育，二是與之相隨的還有思想和精神方面的變化。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉。思維批判的好處（作用）？只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長(zhǎng)大。的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦”對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是 （ ）（1）社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)了我們創(chuàng)造的熱情。（2）青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過(guò)勞動(dòng)改變自己，影響世界。創(chuàng)造離不開(kāi)探索實(shí)踐課堂小結(jié)1.學(xué)校允許同學(xué)們周五不穿校服。小李周五早上

11、穿了一件 松松垮垮的外套，上面還印著不雅的英語(yǔ)句子，為了跟 自己的衣服配套，他給一小撮頭發(fā)染了點(diǎn)紅色。出門時(shí)， 媽媽說(shuō)：“你是學(xué)生，不能穿成這樣！”小李說(shuō)：“我 長(zhǎng)大了，我想怎么穿就怎么穿，這叫酷！您就別管 了！”對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是 （ ） 步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問(wèn)題開(kāi)始 有更多的見(jiàn)解 我們的思維逐漸具有獨(dú)立性 思維 的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦 云 有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的 意見(jiàn) A. B. C. D.B課堂練習(xí)2.看了三體之后，小明對(duì)很多問(wèn)題都感興趣，他說(shuō)： “作者腦洞好大，我也希望能夠造出最先進(jìn)的天文望 遠(yuǎn)鏡，讓人類不再為食物發(fā)愁，能夠隨時(shí)進(jìn)入太空， 能夠讀懂別人的思想不過(guò)這些想法都太遙遠(yuǎn)了， 我根本做不到”對(duì)此。你是怎么看的 （ ） 青春如初春，如朝日，如百卉之萌動(dòng) 青春凝聚 著動(dòng)人的活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長(zhǎng) 帶來(lái)無(wú)限可能 青春的我們思想活躍，感情奔放， 朝氣蓬勃，充滿對(duì)未來(lái)的美好憧憬，擁有改變自己、 改變世界的創(chuàng)造潛力 擁有了青春便擁有了成功， 擁有了一切 A. B. C. D.C課堂練習(xí)3.一位哲人說(shuō)過(guò)，人是能思想的葦草。雖然生命有時(shí)像葦草一樣脆弱，但思想使我們強(qiáng)