《四時田園雜興》教學課件(共27p)

1、四時田園雜興四時田園雜興的作者是范成大，共有60首，田園詩是中國古代詩歌流派，以反映農(nóng)民生活、描繪農(nóng)村自然景物為主要內(nèi)容。代表人物有陶淵明、王維、孟浩然等。 第1頁，共28頁。 同學們，你們都學過哪些古詩呢？誰愿意來背背？ 今天，咱們再來共同學習一首古詩，題目叫第2頁，共28頁。作者介紹 范成大，字致能，號石湖居士，南宋詩人。他的詩作大部分反映農(nóng)村生活，四時田園雜興共有60首，本文選用了其中的兩首。第3頁，共28頁。學習生字ynjiqntndi耘蛺蜻蜓蝶耘田耕耘蛺蝶蜻蜓蜻蜓蝴蝶蝶泳當dn 當然 dn 當真 解ji 解開 xi 解數(shù)第4頁，共28頁。理解題目有感而發(fā)的興致四時田園雜興一年四季農(nóng)村

2、 四時田園雜興指一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生的感想。第5頁，共28頁。晝出/耘田/夜績麻，村莊/兒女/各當家。童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學種瓜。四時田園雜興-范成大朗誦詩歌xngjyn第6頁，共28頁。 小聲自讀，邊想邊畫：詩中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。村莊兒女耘田 織布童孫學種瓜第7頁，共28頁。 理解詞意 晝 出 耘 田 夜 績 麻，村 莊 兒 女 各 當 家。童 孫 未 解 供 耕 織，也 傍 桑 陰 學 種 瓜。詞語理解：晝-白天。耘田-除去田里的雜草。各當家-各人有自己的活干。童孫-幼童。未解-不懂得。供-

3、從事，參與。傍-靠近。桑陰-桑樹下的陰涼處。 第8頁，共28頁。晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。白天除田里的雜草，夜里把麻搓成麻繩，村里的青年男女都各自為家庭承擔一定的責任。第9頁，共28頁。想一想 圍繞“耘田績麻”想象，農(nóng)民們除了 “耘田績麻”還要干些什么活？ 插秧、收割、犁地、施肥 詩歌的前兩句描寫了什么情景？ 農(nóng)村里農(nóng)民勞動的繁忙景象第10頁，共28頁。 想象范成大見此情景會對“村莊兒女”說些什么？ 辛苦、勤勞、各有各的本事第11頁，共28頁。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。小孩子還不懂得從事耕田織布的事，也在靠近桑樹的陰涼處學大人的樣子種瓜呢！第12頁，共28頁。思考你們喜歡這些小孩子

4、嗎？為什么？勤勞不怕苦愛勞動好學可愛天真 詩歌的后兩句描寫了什么？ 孩子們的童真童趣。第13頁，共28頁。晝出/耘田/夜績麻，村莊/兒女/各當家。童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學種瓜。四時田園雜興范成大放聲自由讀詩，想象其意境，體會農(nóng)民一家辛勤勞動的生活。第14頁，共28頁。7.“看著友人拿走自己的勞動果實，心里自然特別（ ）。”A高興 B興奮 C喜歡8.“下了暴雨，鄰家的墻倒了，菊秧被砸死（ ）多種，一百多棵。全家好幾天沒有笑容。A十 B二十 C三十 D四十9.“有（）有（），有（）有（），有（）有（），有（）有（），既須( )又長( )，這就是養(yǎng)花的樂趣?！?0、寫作思路（ ） A 總分

5、 B 分總 C總分總 D 分分朗讀課文思考問題謝謝同學們認真學習！ 下節(jié)課再見！第15頁，共28頁。這節(jié)課我們一起來學習范成大的另一首田園詩第16頁，共28頁。田 園 詩歌詠田園生活的詩歌。多以農(nóng)村景物和農(nóng)民、木人、漁父等人的勞動為題材。風格清新淳樸。 第17頁，共28頁。梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。 四時田園雜興 -范成大ji第18頁，共28頁。梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。理 解讀一讀，想一想。詩句中描寫了哪幾種事物？它們有什么特點？梅子、杏子、麥花、菜花。梅子金黃、杏子肥、麥花雪白、菜花稀。是從哪些方面進行描寫的？ 顏色、形狀、情態(tài)。第19頁，共28

6、頁。梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。 梅子已經(jīng)變成金黃色，杏子也越長越大了，麥花一片雪白，金燦燦的油菜花已經(jīng)落去，顯得稀稀疏疏。 這兩句從正面寫出了南方農(nóng)村景物的特點:有花有果、有色有形。第20頁，共28頁。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。 夏天白天很長，籬笆墻外無人走過，四周靜悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶在繞著籬笆飛來飛去。 后兩句描寫鄉(xiāng)村的寂靜，從側(cè)面襯托了農(nóng)村繁忙的勞動景象。第21頁，共28頁。梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。 這首詩描寫了農(nóng)村初夏的自然景色，表達了作者熱愛自然、熱愛生活的情感。 在描寫方法上采用了以動襯靜的方法。第22頁，共28頁。四時田園雜興

7、 -范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。 晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。 第一首詩描繪了農(nóng)民勞動的情景；第二首描繪了初夏農(nóng)村美麗的自然風光。 從第一首詩中我們不但體會到農(nóng)村男女老少都熱愛勞動，還充滿了樂趣；第二首詩讓我們感受到了田園之樂。第23頁，共28頁。 在古代也有許多文人墨客都很喜歡親近大自然，喜歡田園生活，如陶淵明、楊萬里等。老師這里再提供三首詩人們在田園生活中寫下的詩讓大家欣賞學習 。 夏時田園雜興 范成大黃塵行客汗如漿，少住儂家漱口香。借與門前盤石坐，柳陰亭午正風涼。第24頁，共28頁。過故人莊 孟浩然 故人具雞黍

8、，邀我至田家。 綠樹村邊合，青山郭外斜。 開軒面場圃，把酒話桑麻。 待到重陽日，還來就菊花。第25頁，共28頁。宿新市徐公店-楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。第26頁，共28頁。 同學們，你們想一想，還有哪些描寫四時的詩句呢？請按春、夏、秋、冬各寫一句。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。 -葉紹翁接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 -楊萬里月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。 -張繼孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。 -柳宗元第27頁，共28頁。1天行健，君子以自強不息。 周易 譯：作為君子，應該有堅強的意志，永不止息的奮斗精神，努力加強自我修養(yǎng)，完成并發(fā)展自己的學業(yè)或事業(yè)

9、，能這樣做才體現(xiàn)了天的意志，不辜負宇宙給予君子的職責和才能。 2勿以惡小而為之，勿以善小而不為。 三國志劉備語 譯：對任何一件事，不要因為它是很小的、不顯眼的壞事就去做；相反，對于一些微小的。卻有益于別人的好事，不要因為它意義不大就不去做它。 3見善如不及，見不善如探湯。 論語 譯：見到好的人，生怕來不及向他學習，見到好的事，生怕遲了就做不了?？吹搅藧喝?、壞事，就像是接觸到熱得發(fā)燙的水一樣，要立刻離開，避得遠遠的。 4躬自厚而薄責于人，則遠怨矣。 論語 譯：干活搶重的，有過失主動承擔主要責任是“躬自厚”，對別人多諒解多寬容，是“薄責于人”，這樣的話，就不會互相怨恨。 5君子成人之美，不成人之惡

10、。小人反是。 論語 譯：君子總是從善良的或有利于他人的愿望出發(fā)，全心全意促使別人實現(xiàn)良好的意愿和正當?shù)囊?，不會用冷酷的眼光看世界?；蚴俏痔煜虏粊y，不會在別人有失敗、錯誤或痛苦時推波助瀾。小人卻相反，總是“成人之惡，不成人之美”。 6見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。 論語 譯：見到有人在某一方面有超過自己的長處和優(yōu)點，就虛心請教，認真學習，想辦法趕上他，和他達到同一水平；見有人存在某種缺點或不足，就要冷靜反省，看自己是不是也有他那樣的缺點或不足。 7己所不欲，勿施于人。 論語 譯：自己不想要的（痛苦、災難、禍事），就不要把它強加到別人身上去。 8當仁，不讓于師。 論語 譯：遇到應該做的好事，不

11、能猶豫不決，即使老師在一旁，也應該搶著去做。后發(fā)展為成語“當仁不讓”。 9君子欲訥于言而敏于行。 論語 譯：君子不會夸夸其談，做起事來卻敏捷靈巧。 10二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭。 周易 譯：同心協(xié)力的人，他們的力量足以把堅硬的金屬弄斷；同心同德的人發(fā)表一致的意見，說服力強，人們就像嗅到芬芳的蘭花香味，容易接受。 11君子藏器于身，待時而動。 周易 譯：君子就算有卓越的才能超群的技藝，也不會到處炫耀、賣弄。而是在必要的時刻把才能或技藝施展出來。 12滿招損，謙受益。 尚書 譯：自滿于已獲得的成績，將會招來損失和災害；謙遜并時時感到了自己的不足，就能因此而得益。 13人不知而不慍，不亦君子乎？ 論語 譯：如果我有了某些成就，別人并不理解，可我決不會感到氣憤、委屈。這不也是一種君子風度的表現(xiàn)嗎？知緣齋主人 14言必信 ，行必果。 論語 譯：說了的話，一定要守信用；確定了要干的事，就一定要堅決果敢地干下去。 15毋意，毋必，毋固，毋我。 論語 譯：講事實，不憑空猜測；遇事不專斷，不任性，可行則行；行事要靈活，不死板；凡事不以“我”為中心，不自以為是，與周圍的人群策群力，共同完成任務。 16三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。論語 譯：三個人在一起，其中必有某人在某方面是值得我學習的，那他就可當我的老師。我選取他的優(yōu)點來學習，對他的缺點和不